2019-2023-2024中考语文五年真题分类汇编（全国版）14 文言文对比阅读含解析

中考语文五年真题分类汇编（全国版）文言文对比阅读（含解析）2019-2023-2024142019-2023中考语文五年真题分类汇编（全国版）14文言文对比阅读（2023•沈阳）阅读选文，完成下面小题【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？【乙】又前，鲤鱼石；又前，白龙池共十五里，一茅出涧边，为松谷庵旧基再五里，循溪东西行，又过五水，则松谷庵矣再循溪下溪边香气袭人则一梅亭亭正发，山寒稽雪

①，至是始芳抵青龙潭，潭水深碧，更会两溪，比白龙潭势既雄壮，而大石磊落

②，奔流乱注，远近群峰环拱，亦佳境也（节逸自《徐霞客游记》，有改动）【注释】

①稽雪这里是积置，

②磊落众多而错杂的样子

1.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）A.一茅出涧边出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》）B.为松谷庵旧基不足为外人道也（《桃花源记》）C.循溪东西行山行六七里（《醉翁亭记》）D.至是始芳斯是陋室（《陋室铭》）

2.请用现代汉语翻译下面句子

①又过五水，则松谷庵矣

②抵青龙潭，潭水深碧，更会两溪

3.请用给下面的句子断句（断两处）再循溪下溪边香气袭人则一梅亭亭正发

4.请依据选文，回答问题【甲】文用衔远山，吞长江”写尽洞庭湖的大观胜览，用对晏子荐以为大夫www-2-l-cnjy-com（节选自《史记管晏列传》）・【注释】

①大盖车上的伞盖

②自下指无骄傲之志，甘居人下，

③抑损克制、谦逊

27.解释下列句中加点字的意思孰视之（—）吾妻之美我者（—）策驷马（—）然子之意自以为足（—）

28.下列加点词的意义和用法都相同的一项是（）A.客之美我者然子之意自以为足B.臣之客欲有求于臣皆以美于徐公C.妾是以求去也御以实对D.忌不自信，而复问其妾曰晏子怪而问之

29.用给【乙】文中划波浪线句子断句（断两处）晏子长不满六尺身相齐国名显诸侯

30.翻译下面的文言语句

①朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王

②既而归，其妻请去

31.【甲】文和【乙】文都与劝谏有关【甲】文中的邹忌在面对赞美和奉承时，没有自我陶醉，反而冷静思考，并推己及人，提醒齐威王不要;【乙】文中的御之妻将晏子乘车和丈夫驾车的表现进行对比，劝谏丈夫不要（均用自己的语言概括）（2022•丹东）文言文阅读，阅读下面语段，回答问题【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也是故学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也故曰教学相长也《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（选自《虽有嘉肴》）【乙】学者有四失，教者必知之人之学也，或失则多或失则寡或失则易或失则止此四者，心之莫同也知其心，然后能救其失也教也者，长

①善而救其失者也（节选自《礼记学记》）【注释】

①长（zhdng）生长，引申为发扬

32.选出下面句子中加点词意思和用法相同的一组（）A.弗食，不知其旨也衣食所安，弗敢专也（《曹刿论战》）B.虽有至道—不足为外人道也（《桃花源记》）C.人之学也—属予作文以记之（《岳阳楼记》）D.然后能救其失也烽然若神人（《送东阳马生序》）

33.请将选文中画线的语句翻译成现代汉语

①是故学然后知不足，教然后知困

②学者有四失，教者必知之

34.选出断句正确的一项（）A.或失/则多或失则寡/或失则易/或失则止B.或失则多/或失则寡/或失则易/或失则止C.或失则/多或失则/寡或失则/易或失则止D.或失则多或失/则寡或失/则易或失/则止

35.根据选文内容，回答下列问题

①甲文论述的观点是什么？（用原文语句回答）

②乙文中“教也者”的目的是什么？（用自己的话回答）（2022•日照）文言文阅读文本一文帝之后六年，匈奴大入边乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳以备胡【来源21cnj*y.co*m]上自劳军至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满天子先驱至，不得入先驱曰“天子且至！”军门都尉曰“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏居无何，上至，又不得入于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军”亚夫乃传言开壁门壁门士吏谓从属车骑曰“将军约，军中不得驱驰于是天子乃按辔徐行至营，将军亚夫持兵揖曰“介胄之士不拜，请以军礼见“天子为动，改容式车使人称谢:“皇帝敬劳将军“成礼而去（节选自《史记绛侯周勃世家》）・文本二姑臧长孔奋为武都郡丞姑臧在河西最为富饶，天下未定，士多不修检操，前居县者不盈数月，辄致丰积；奋在职四年，力行清洁,为众人所笑，以为身处脂膏不能自润及从融入朝，诸守、令财货连毂注，唯奋无资，单车就路，帝以是赏之戊子，帝诏曰“郡国献异味其令太官勿复受远方口实所以荐宗庙自如旧制”时异国有献名马者，日行千里又进宝剑，价直百金诏以剑赐骑士，马驾鼓车上不喜听音乐，手不持珠玉尝出猎，策马夜还；上东门候郅悻拒关不开上令从者见面于门间怪曰“火明辽远遂不受诏上乃回，从东中门入明日，悻上书谏曰“昔文王不敢盘于游田，以万民惟正之供而陛下远猎山林，夜以继昼,其如社稷宗庙何！”书奏，赐粹布百匹，贬东中门候为参封尉（节选自《资治通鉴•汉纪三十五》）［注］毂车轮中心的圆木，此处代指车

36.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.郡国献异/味其令太官勿复受/远方口实所以荐/宗庙自如旧制B.郡国献异味/其令太官勿复受/远方口实所以荐宗庙/自如旧制C.郡国献异味/其令太官/勿复受远方口实所以荐宗庙/自如旧制D.郡国献异/味其令太官/勿复受远方口实所以荐/宗庙自如旧制

37.下列加点词语的意思和用法完全相同的一项是（）A.已而之细柳军帝以是赏之B.持满一手不持珠玉C.请以军礼见诏以剑赐骑士D.天子为动为众人所笑

38.下列对选文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.文本一中，汉文帝到霸上和棘门军慰问畅通无阻、而到细柳军却没能顺利进人，通过对比写出周亚夫治军严明B.文本二中天下未定时，前居县者数月内就积累丰厚财富，孔奋在职四年无资财，通过对比显示出孔奋重视操守C.文本一和文本二讲述守门官不放行帝王车队的故事，是为了刻画军门都尉和郅悻恪尽职守、刚正不阿的形象D.文本一汉文帝最终“改容式车，文本二光武帝“赐悻布百匹”，分别表现了两位帝王对周亚夫和郅辉言行的肯定

39.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语

①于是天子乃按辔徐行

②尝出猎，策马夜还

40.光武帝刘秀统治时期，出现了著名的“光武中兴从文本二中能看出光武帝的哪些优秀品质？请简要概括（2022•大庆）古文阅读［甲］林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光便舍船，从口入初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髻，并怡然自乐见渔人，乃大惊，问所从来具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，成来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复延至其家，皆出酒食停数日，辞去此中人语云“不足为外人道也既出，得其船，便扶向路，处处志之及郡下，诣太中，说如此太守即遣人随其往，寻向所志，遛迷，不复得路南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往未果，寻病终后遂无问津者（节选自《桃花源记》）［乙］是日风顺不及午已抵浦口宿大山家明日，宿旦子冈

①，甫

②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间盖江北之俗,妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵

③美矣偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣

④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也（节选自戴名世《己亥北行日记》，有删改）［注释］

①旦子冈在今南京市江宁区附近

②甫刚

③洵（X un）；确实

④浣；洗

41.解释下列句中加点实词的含义具答之（）便要还家（）寻病终（）而妇人汲井且浣衣（）

42.选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（）A.问今是何世，乃不知有汉当立者乃公子扶苏（陈涉世家》）43太守即遣人随其往故人不独亲其亲（《大道之行也》）C.盖江北之俗—盖余之勤且艰若此（《送东阳马生序》）D.余顾而慕之一千里马常有，而伯乐不常有（《马说》）

43.选出画波浪线句子停顿恰当的一项（）A.是日风顺/不及午/已抵浦口/宿大山家B.是日/风顺不及/午已抵浦口/宿大山家C.是日/风顺不及午/已抵浦口/宿大山家D.是日风顺/不及/午已抵浦口/宿大山家

44.下列关于［甲］［乙］两篇选文的叙述不正确的一项是（）A.甲文中“设酒杀鸡”“延至其家，皆出酒食”，表现了桃花源人的热情好客45甲文结尾以众人寻桃花源“未果”，谊染了桃花源的神秘虚幻，令人神往C.乙文中作者看到村庄里万物都怡然自得，而自己比他们差得远，心生怨恨D.甲乙两段文字都展现了和谐安宁、恬静美好、自得其乐的乡村生活图景

46.用现代汉语翻译文中画横线的句子

①便扶向路，处处志之

②老幼男女俱耘于田间（2022•荷泽）阅读下面的文言文，完成各题［甲］见渔人，乃大惊，问所从来具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，咸来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复延至其家，皆出酒食停数日，辞去此中人语云“不足为外人道也“（陶渊明《桃花源记》［乙］都公值永嘉

①丧乱，在乡里，甚穷馁乡人以公名德，传

②共饴

③之公常携兄子迈及外生周翼二小儿往食，乡人曰“各自饥困，以君之贤，欲共济君耳，恐不能兼有所存“公于是独往食，辄含饭著两颊边还，吐与二儿后并得存，同过江都公亡，翼为判县，解职归，席苫于公灵床头，心丧终三年（刘义庆《世说新语》）［注］

①永嘉晋怀帝年号

②传轮流

③饴通“饲”

47.解释下列加点字的意思

①便要还家（）

②此中人语云（）

③都公值永嘉丧乱（）

④甚穷馁（）

48.下列各项中加点字的意义和用法，相同的一项是（）A.问所从来战则请从49问今是何世，乃不知有汉乃记之而去C.公常携兄子迈及外生周翼二小儿往食及下船D.席苫于公灵床头行者休于树

50.将文中画横线的句子翻译成现代汉语

①此人一一为具言所闻，皆叹惋

②公于是独往食，辄含饭著两颊边

51.阅读［甲乙］两文，回答下面的问题［甲］文中“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃花源中人［乙］文中乡人“传共饴之”，是因为都公

52.（2022•济宁）阅读下面的文言文，完成问题【甲】文帝之后六年，匈奴大入边乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳以备胡上自劳军至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满天子先驱至，不得入先驱曰“天子且至！”军门都尉曰“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏居无何，上至，又不得入于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军”亚夫乃传言开壁门壁门士吏谓从属车骑曰“将军约，军中不得驱驰于是天子乃按辔徐行至营，将军亚夫持兵揖曰“介胄之士不拜，请以军礼见“天子为动，改容式车使人称谢:“皇帝敬劳将军”成礼而去【乙】齐景公时，师败于燕、晋晏婴荐司马穰苴公以为将军，穰苴曰“臣素卑贱，人微权轻，愿得君之宠臣以监军”公使庄贾往苴与贾约日中会于军门苴先驰至军，立表下漏

①待贾夕时贾始至苴日“何后期？贾曰“亲戚送之，故留”苴曰“将受命之日，则忘其家；临军约束，则忘其亲；援袍鼓之急

②，则忘其身何相送乎？召军正问曰”军法期而后至，云何？”对曰“当斩！贾始惧，使人驰报景公求救未及返，遂斩贾以徇三军久之，公遣使者持节赦贾，驰入军中穰苴曰“将在军，君命有所不受”问军正曰“军中不驰，今使者驰，云何？对曰“当斩！”苴曰“君之使不可斩乃斩其仆、车之左驸、马之左修，以徇三军乃阅士卒次舍井灶饮食，问疾医药，身自抚循之悉取将军之资粮飨士卒，而自比其羸弱者三日而后勒兵于是病者皆求行争出赴战选自《智囊全集》中华书局，2018年版，有删改【注释】

①立表下漏立起计时的木表和漏壶

②援袍鼓之急:指战况紧急之时1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.军霸上军驻军B.亚夫乃传言开壁门壁营垒C.军法期而后至期约定D.遂斩贾以徇三军徇犒赏

（2）下列句子中，加点“于”字的意义和用法与例句相同的一项是（）例句日中会于军门A.皆以美于徐公B.庄子与惠子游于濠梁之上C.箕畚运于渤海之尾D.不义而富且贵，于我如浮云

（3）下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（）A.周亚夫和司马穰苴都属于在外敌侵入边境、军队又连吃败仗的情形下临危受命B.两文中的周亚夫和司马穰苴既治军严明又爱护士兵，恩威并用，堪称“真将军”C.两文都体现了进入军营不能驱驰的营规和皇帝的使者传诏时需手持符节的礼仪D.两文都注重正面描写和侧面描写相结合，通过两位下属的表现刻画将军的形象

（4）用现代汉语翻译下面的句子使人称谢“皇帝敬劳将军”成礼而去

（5）用“/给下面的句子断句（限断两处）三日而后勒兵于是病者皆求行争出赴战

53.（2022•大连）阅读下文，完成下列各题（甲）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭督钝，攘除奸凶，兴复汉室,还于旧都此臣所以报先帝而忠陛下之职分也至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也（节选自诸葛亮《出师表》）（乙）诸葛孔明千载人

①，其操心制行

②，一出于诚二十余年之间，君信之，士大夫仰之，敌人畏之玄德临终云“嗣子不才，君可自取”后主虽庸懦无立，亦举国听之而不疑后主左右奸辟侧佞，充塞于中，而无一人有心害疾者魏尽据中州，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎钟会

③伐蜀使人至汉川祭其庙禁军士不得近墓樵采是岂智力策虑所能致哉？节选自洪迈《容斋随笔》【注释】

①千载人千年的伟人

②操心制行思想和行为

③钟会魏国将领1解释下列句中加点的词

①兵甲已足

②当奖率三军

③一出于诚2下列句中加点词的意思相同的一组是A.故临崩寄臣以大事也广故数言欲亡《陈涉世家》B.今南方已定转转不已《河中石兽》C.亦举国听之而不疑则有去国怀乡《岳阳楼记》D.而无一人有心害疾者可远观而不可亵玩焉《爱莲说》3乙文中画波浪线句子断句正确的一项是A.钟会伐/蜀使人至汉川祭其庙/禁军士不得近墓樵采/是岂智力策虑所能致哉？B.钟会伐蜀/使人至汉川祭其庙/禁军士不得近墓樵采/是岂智力策虑所能致哉？C.钟会伐蜀/使人至汉川祭其庙/禁军士不得近墓/樵采是岂智力策虑所能致哉？D.钟会伐/蜀使人至汉川祭其庙/禁军士不得近墓/樵采是岂智力策虑所能致哉？

（4）用现代汉语翻译文中画直线的句子

（5）诸葛亮为完成先帝托付的“大事”都做了哪些事情？请依据甲、乙两文内容，用自己的话加以概括阅读下列两个文段，完成问题［甲］水陆草木之花，可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊自李唐来,世人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也噫！菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣（选自周敦颐《爱莲说》）［乙］竹似贤，何哉？竹本

①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者竹心空空似体

②道君子见其心则思应用虚受

③者竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺

④名行、夷险一致者夫如是，故君子人多树之，为庭实

⑤焉（选自白居易《养竹记》［注］

①本根

②体体悟

③虚受虚心接受

④砥砺磨炼，锻炼

⑤庭实指将竹子种植在庭院中，随时欣赏

52.用为下面句子标出三处停顿.竹心空空似体道君子见其心则思应用虚受者

53.解释下列句中加点的词语

①则思中立不倚者

②故君子人多树之

54.下列句中加点词意思相同的一组是（）A.莲，花之君子者也/故君子人多树之55何陋之有/竹似贤，何哉C.竹节贞，贞以立志/君子之行，静以修身D.濯清涟而不妖/有卖油翁释担而立

55.翻译下列句子

①亭亭净植，可远观而不可亵玩焉“A,B极写水波壮阔【乙】文用“C”和D写出青龙潭水势特点（ABCD请用原文回答）（2023•本溪）阅读下面选文，完成各题【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也（节选自《出师表》）【乙】二年春三月庚午，大司马大将军光

①薨上

②始亲政事,又思报大将军功德，乃复使乐平侯山

③领

④尚书事，而令群臣得奏封事，以知下情五日一听事，自丞相以下各奉职奏事，以傅奏

⑤其言，考试功能侍中尚书功劳当迁及有异善

⑥，厚加赏赐，至于子孙，终不改易枢机周密，品式备具上下相安莫有苟且之意也（节选自《汉书》）【注释】

①光大将军霍光

②上汉宣帝

③山霍山，霍光之兄孙

④领兼任之意

⑤傅奏陈奏，向君上报告

⑥异善特殊贡献

5.选出下列句子中加点词意思或用法相同的一项（）A.此诚危急存亡之秋也—臣诚知不如徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）B.然侍卫之臣不懈于内—欣然起行（《记承天寺夜游》）C.以知下情策之不以其道（《马说》）D.自丞相以下各奉职奏事自非亭午夜分（《三峡》）

6.将甲乙两文中画线句子翻译成现代汉语

①盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也

②上始亲政事，又思报大将军功德

7.请用给下面的句子断句，断两处

②君子见其本，则思善建不拔者

56.比较分析［甲］［乙］两文，完成下面的表格爱莲说养竹记物的特征出淤泥而不染中通外直亭亭净植竹性直竹节贞对应君子的品质、正直端庄雅致正直无私两文共同的表现手法主旨表达了作者对君子贤者高贵德行的仰慕和追求阅读下面的文言文，回答问题【甲】小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琼环，心乐之伐竹取道，下见小潭，水尤清冽全石以为底，近岸，卷石底以出，为纸，为屿，为堪，为岩青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去同游者吴武陵，龚古，余弟宗玄隶而从者，崔氏二小生曰恕己，日奉壹【乙】小石城山记自西山道口径北，逾黄茅岭

①而下，有二道其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠

②其上为睥睨梁

③之形，其旁出堡坞

④，有若门焉窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭

⑤，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也噫！吾疑造物者之有无久矣及是，愈以为诚有又怪其不为之于中州

⑥，而列是夷狄

⑦，更千百年不得一售其伎

⑧，是固劳而无用神者傥不宜如是，则其果无乎或曰“以慰夫贤而辱于此者或曰:“其气之灵，不为伟人，而独为是物故楚之南少人而多石J是二者，余未信之【注】

①黄茅岭在今湖南永州

②垠尽头

③睥睨pi n1即“埋说，城上的矮墙梁11:屋梁

④堡坞biowS碉堡，防守用的建筑物

⑤箭竹子

⑥中州泛指黄河中下游地区

⑦夷狄这里指偏远地区

⑧伎技艺，这里指小石城山的奇景

57.解释下列句中加点的词

①其岸势犬牙差互—

②以其境过清，不可久居

③益奇而坚

④或曰“以慰夫贤而辱于此者”

58.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依

59.自西山道口径北，逾黄茅岭而下

60.这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州后写的，两者表达的情感有什么不同2021•呼和浩特阅读下面文言文语段，完成各题【一】北山愚公者，年且九十，面山而居惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？杂然相许其妻献疑曰“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰“投诸渤海之尾，隐土之北遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾邻人京城氏之孀妻有遗男，始蜕，跳往助之寒暑易节，始一反焉河曲智叟笑而止之曰“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？北山愚公长息曰“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子虽我之死，有子存焉子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？河曲智叟亡以应【二】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归秦青弗止，饯

①于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云薛谭乃谢求反，终身不敢言归2-1--n-j-y选自《列子》注解

①饯饯行，就是用酒食送行

②衢大路，四通八达的道路

③抚节节，是一种乐器抚节，就是弹奏乐器，可译作“弹琴二

④悲歌高歌悲，表示声音高亢，不是悲伤的意思

61.解释下列加点的词河曲智叟笑而止之担中肉尽，止有剩骨—自谓尽之

62.下列加点词意义和用法相同的一项是A.面山而居潭西南而望B.饯于郊衢达于汉阴C.惩山北之塞未穷青之技D.以残年余力属予作文以记之

63.用现代汉语翻译下列句子

①其如土石何

②薛谭乃谢求反

64.《愚公移山》体现的是一种什么精神？请联系现实，简要写出你的体会

65.请你对薛谭作全面而简要的评价（2021•大连）阅读下文，完成各题［甲］当余之从师也，负筐曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤破裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同含生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人；

（1）余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也21*cnjy*com（节选自宋濂《送东阳马生序》）［乙］予尝有幽忧之疾退而闲居，不能治也既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引中

①

（2）久而乐之，不知其疾之在体也夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽操弦骤作忽然变之急者凄然以促缓者舒然以和喜怒哀乐，动人必深其能听之以耳，应之以手，写

②其幽思，则感人之际，亦有至者焉21*cnjy*com予友杨君

③，好学有文，累以进士举，不得志为尉于剑浦

④区区在东南数千里外，是其心固有不平者且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉故予作琴说以赠其行，进琴以为别（选自欧阳修《送杨真序》，有删减）［注］

①官声数引几首乐曲宫，与下文中的“羽同为古代五音之一

②写宣泄

③杨君即杨真（zhi）

④剑浦今福建南平o

66.解释下列句中加点的词负箧曳履行深山巨谷中—负以衾拥覆以为尉于剑浦为

67.下列句中加点词的意思相同的一组是（）A.穷冬烈风悲守穷庐（《诫子书》）B.无鲜肥滋味之享陶后鲜有闻（《爱莲说》）C.予尝有幽忧之疾尝贻余核舟一（《核舟记》）D.且少又多疾一年且九十（《愚公移山》

68.乙文中画波浪线句子断句正确的一项是（）A.操弦骤作/忽然变之急者/凄然以促缓者/舒然以和B.操弦骤作/忽然变之/急者凄然以促/级者舒然以和C.操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促/级者舒然以和D.操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促缓者/舒然以和

69.用现代汉语翻译文中画直线的句子

70.甲、乙两文同为赠序，都是作者通过自身经历劝勉他人，但目的不同甲文劝勉马生—,乙文劝勉杨君o（用自己的话概括回答）版权所有

71.（2020•宁波）请你参与“亭亭皆有情-探寻亭文化”阅读活动，完成问题【甲】环滁皆山也其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也作亭者谁？山之僧智仙也名之者谁？太守自谓也太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也山水之乐，得之心而寓之酒也（选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】妙赏亭【明】祁彪佳寓山之胜不能以寓山收盖缘身在山中也子瞻于匡庐道之矣此亭不喔

①于山，故能尽有山几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖

②层霄而上仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也倏然回目，乃在一水中激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃夫置屿于池，置亭于屿，如大海一泌

③然而众妙都

④焉，安得不动高人之欣赏乎！（选自祁彪佳《寓山注》）【注释】

①喔同昵”，亲近这里指挨近，靠拢

②掖搀扶，挟持

③讴水中气泡

④都汇聚

（1）【亭之址•有讲究】根据文意，用“/”给下面句子断句（限断两处）寓山之胜不能以寓山收盖缘功在山中也

（2）阅读【甲】【乙】两文，按要求答题

①解释【甲】文中加点字的意思峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也临

②请从【乙】文中找出直接写妙赏亭建造位置的句子

（3）【亭之景•有情味】用现代汉语写出下面句子的意思

①山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也

②此亭不晦于山，故能尽有山

（4）【亭之名有因由】・祁彪佳为什么把亭命名为“妙赏亭？根据【乙】文中的画线句，简要回答5【探究成果】请你补全“亭亭皆有情-探寻亭文化”活动收获卡活动收获卡亭不仅是实用之物，还承载着丰富的文化内涵亭，虽由人作，宛自天工亭的选址，依山傍水；亭的环境，美不胜收观赏者眼中有景，情由心生，寓情于名欧阳修自问自答，道出亭名，体现了他

①的心态；祁彪佳名亭为“妙赏，感叹“安得不动高人之欣赏乎”，流露出他

②的心情不知不觉中，亭成了古人怡情寄趣的载体

72.2020•遂宁阅读下面甲、乙两段文言文，完成问题［甲］今诸生学于太学，县官日有縻稍之供，父母年有裘葛之遗wei,无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉节选自《送东阳马生序》［乙］亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒坊，对坐痛饮，咨其风土，考其区域若与平生所闻不合发书详正必无所疑乃已马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与节选自《清朝艺苑》【注释】

①卒林即顾炎武

②亭障边塞岗亭、堡垒

③声:酒家的代称1用“/给乙文划线语句断句，划两处2解释下列加点的字

①父母岁有裘葛之遗

②手不释书

③岂他人之过哉

④以一骡二马3把下面的句子翻译成现代汉语

①其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳

②遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也4结合甲、乙两文，说说你受到怎样的启发

73.2019•昆明阅读文言文，完成小题【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德非澹泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去，遂成枯落,多不接世，悲守穷庐，将复何及！诸葛亮《诫子书》【乙】世家子弟最易犯“奢字、傲字不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日

①趋于奢矣见乡人则嗤其朴陋

②，见雇工则颐指气使

③，此即日习于傲矣京师子弟之坏，未有不由于奢“傲二字者初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也余前年所以废弛，亦以焦躁故尔一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善弟总宜平心静气尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！21教育名师原创作品节选自《曾国藩家书》【注】

①日一天天地

②朴陋粗俗鄙陋

③颐指气使不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气1请解释下列划线的词语

①非宁静无以致远

②淫慢则不能励精

③悲守穷庐

④此即日习于傲矣2选出下列划线词意思、用法相同的一项是A.静以修身/皆以美于徐公B.险躁则不能治性/至则无可用C.不必锦衣玉食而后谓之奢也/不必若余之手录，假诸人而后见也D.车马仆从习惯为常/二虫尽为所吞3请用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子4【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也“，以“四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态；【乙】文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善的结果；【甲】【乙】两文的作者都认为一会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事5【甲】文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合【乙】文内容，谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯

74.2019•广安阅读文言文，回答问题【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞本在冀州之南，河阳之北北山愚公者，年且九十，面山而居惩山北之塞，出入之迂也聚室而谋日“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？杂然相许其妻献疑日“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂日“投诸渤海之尾，隐土之北遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾邻人京城氏之孀妻有遗男，始蜕，跳往助之寒暑易节，始一反焉河曲智叟笑而止之日“甚矣，汝之不惠以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？北山愚公长息日“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？河曲智叟亡以应操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉【乙】鲁公治国，欲凿池，父日“无地置土”公遂止或日“土可垒山公善之，欲行妻日“不畏小儿女颠蹶

①耶？”公复止或曰“筑径通之设栏护之又何忧焉？”公从之，又欲行家人有止之者日“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也”公犹夷

②不能决，事又寝

③【注】

①颠蹶被东西绊倒

②犹夷迟疑不决的样子

③寝:停止1请用“/为下面句子断句标两处筑径通之设栏护之又何忧焉2解释下列句子中划线词

①固不可彻

②子子孙孙无穷匮也

③鲁公治国

④公犹夷不能决3下列各组句子中划线词语用法和意义相同的一项是A.惧其不已也其真无马邪B.汝心之固公善之C.以残年余力以君为长者D.而山不加增鸣之而不能通其意4用现代汉语翻译下列句子

①叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾

②园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也5【甲】文愚公移山的原因是“”，移山的目的是“O6结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你获得的启示

75.2019•辽阳阅读下面文言文，完成小题【甲】王曰“善乃下令“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后,虽欲言，无可进者，燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐此所谓战胜于朝廷（选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】父老苦秦苛法久矣，诽谤者族

①，偶语

②者弃市

③吾与诸侯约，先入关者王之与父老约，法三章耳杀人者死，伤人及盗抵罪余悉去秦法,诸吏人皆案堵

④如故凡吾所以来，为父老除害非有所侵暴无恐！且吾所以还军霸上

⑤，待诸侯至而定约束耳（选自《入关告谕》）【注释】

①族；灭族

②偶语两个人在一起谈论

③弃市死刑

④案堵即“安堵”，安居不变、安顿不动的意思

⑤霸上地名，在咸阳东

（1）下列各组句子中划线词意思或用法不同的一项是（）A.上书谏寡人者诽谤者族B.诸吏人皆案堵如故公问其故C.门庭若市烽然若神人D.待诸侯至而定约束耳水落而石出者

（2）将选文画线句翻译成现代汉语

①数月之后，时时而间进

②吾与诸侯约，先入关者王之

（3）用给下面的句子断句，断两处为父老除害非有所侵暴无恐！

（4）概括【甲】文的主要内容

（5）【甲】文中齐威王给群臣吏民下达命令，【乙】文中刘邦入关前给百姓写告谕，他们这样做各有什么目的？答案解析部分【答案】

1.C

2.

①又渡过五条溪水，就到达松谷庵了

②抵达青龙潭，这是一乱深得碧绿的水，又汇合了两条溪水

3.再循溪下/溪边香气袭人/则一梅亭亭正发

4.浩浩汤汤；横无际涯；势既雄壮；奔流乱注品式备具上下相安莫有苟且之意也

8.甲文中的“先帝去世、天下三分、益州疲弊是诸葛亮向后主刘禅分析蜀国当时面临的，而有“侍卫之臣不懈于内”和“忠志之士忘身于外”则阐述了，情辞恳切，言之有理

9.甲文中诸葛亮给后主的建议与乙文中汉宣帝的治国举措有相同之处，请概括出来（2023•赤峰）阅读［甲］［乙］两篇选文，完成各题［甲］北山愚公者，年且九十，面山而居惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋日”吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？杂然相许……邻人京城氏之孀妻有遗男，始龊，跳往助之寒暑易节，始一反焉河曲智叟笑而止之日”甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？北山愚公长息日“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子虽我之死，有子存焉子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？河曲智叟亡以应操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉（节选自《愚公移山》［乙］齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之日”是为何谷？对日”为愚公之谷“桓公日何故？对日”以臣名之“桓公日”今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之？对日“臣请陈之臣故畜存牛

①，生子而大，卖之而买驹少年日牛不能生马遂持驹去傍邻闻之以臣为愚名此谷为愚公之谷”桓公日公诚愚矣！夫何为而与之？桓公遂归明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜日此夷吾

②之过也使尧在上

③，咎繇为理

④，安有取人之驹者乎？公知狱讼之不正，故与之耳请退而修政（节选自《愚公之谷》）［注释］

①存（zi）牛；母牛

②夷吾即管仲

③使尧在上假使尧为国君

④咎繇（jifi ydo）为理咎繇为法官咎繇是人名【解析】【点评】

（1）本题考查一词多义解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思

（2）本题考查学生文言文重点句子的翻译能力翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，采取直译和意译相结合的原贝L

（3）本题考查文言文断句根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证

（4）本题考查学生对文本内容的理解和分析能力作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求，根据题干的示意去分析和把握此题从横线处的引号可以看出要用原文回答参考译文【甲】我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化这就是岳阳楼的雄伟景象前人的记述（已经）很详尽了那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人,大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？大概会有所不同吧？【乙】又前行，到鲤鱼石；再往前行，是白龙池总计走了十五里路，一座茅庐出现在涧水边，这是松谷庵的旧址再走五里路，顺着溪水边向东西方向走，又渡过五条溪水，就到达松谷庵了再顺着溪水往下走，溪边阵阵香气袭人，是一棵亭亭玉立的梅树正在开花,山谷严寒到处积雪，到这里才开始有花香芬芳抵达青龙潭，这是一泓深得碧绿的水，又汇合了两条溪水，比之白龙潭，气势既雄壮，又有突兀的大石，奔流的溪水向潭中乱注，远处近处的群峰环卫着，也是一处优美的景观文言文内容理解分析题，解题方法

1.引用原文句子回答

2.摘录原文关键的词语回答

3.用自己的话组织文字回答三种方法，采用第

一、二种方法回答的准确率一般会比较高

1.A.不同，出现/在国外B.不同，是/对C.相同，走D.不同，这/表示判断故答案为C

2.

①中重点词语有过，渡过；水，溪水句意为又渡过五条溪水，就到达松谷庵了

②中重点词语有抵，抵达；更，又句意为抵达青龙潭，这是一泓深得碧绿的水，又汇合了两条溪水故答案为

①又渡过五条溪水，就到达松谷庵了

②抵达青龙潭，这是一乱深得碧绿的水，又汇合了两条溪水

3.这个句子的大意是再顺着溪水往下走，溪边阵阵香气袭人，是一棵亭亭玉立的梅树正在开花据此断句为再循溪下/溪边香气袭人/则一梅亭亭正发故答案为再循溪下/溪边香气袭人/则一梅亭亭正发

4.“浩浩汤汤，横无际涯”意思是流水浩浩荡荡，无边无际这两句话极写洞庭湖水波壮阔的特点“潭水深碧，更会两溪，比白龙潭势既雄壮”意思是这是一泓深得碧绿的水，又汇合了两条溪水，比之白龙潭，气势既雄壮“比白龙潭势既雄壮”“奔流乱注写出青龙潭水势特点故答案为浩浩汤汤；横无际涯；势既雄壮；奔流乱注【答案】

5.A

6.

①这是追念先帝特殊的礼遇，想报答陛下的缘故

②皇帝开始亲政，又想回报大将军霍光的功德

7.品式备具/上下相安/莫有苟且之意也

8.不利处境；有利条件

9.广开言路；论功行赏【解析】【点评】1本题考查文言字词解释文言字词包括实词和虚词文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题初中阶段常考的虚词是之、而、以、于、其2本题考查文言文翻译翻译句子注意重点字、翻译原则和句式文言文翻译原则信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美文言文句式判断句、省略句、被动句、倒装句3本题考查文言文断句断句先读懂句意，再结合技巧断句断句技巧

①遇到名词、代词要注意前后是否有断句

②虚词注意前后是否有断句

③疑问词要注意前后是否有断句

④对话标志的词语注意前后是否有断句

⑤如倒装句、宾语前置、判断句等

⑥修辞方法注意断句4本题考查语句理解读懂文言文大意，理解句子含义，分析句子背后的深意和实际情况即可5本题考查概括能力根据题目要求，在文中找到诸葛亮给后主的建议和汉宣帝的治国举措的句子，分析两者的相同点，简要概括归纳即可【译文】【甲】先帝创业还没有完成一半，就中途去世了如今天下分为三国，我们蜀汉国力困弊，这真是危急存亡的时刻啊然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇想在您的身上进行报答您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德激发志士的勇气，不应当妄自菲薄援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路宫禁中的侍卫、各府署的臣僚都是一个整体，赏罚褒贬，不应有所不同如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明不应该有所偏爱，使宫内宫外执法不同【乙】二年春三月初八日，大司马大将军霍光去世皇上开始亲政，又思念大将军霍光的功德，就委任霍光侄孙乐平侯霍山领尚书事，总揽朝政，而令群臣还要常向皇帝报告工作，以便皇帝掌握下情，五天听取一次工作汇报，从丞相以下各署奉职奏事以敷陈其情况与措施，考试其政绩与能力侍中尚书应当迁升及有特殊贡献者,要厚加赏赐，其职事可以传至子孙，不易其位由此就形成朝廷机构设施效能完备，人员配置得当上下同心同德，没有苟且偷安之意

5.A翻译为这真是危急存亡的时刻啊诚的确，实在翻译为我确实知道自己比不上徐公美诚的确，实在B翻译为然而侍卫臣僚在内勤劳不懈然然而翻译为于是我就高兴地起床出门散步然的样子C翻译为以便皇帝掌握下情以以便翻译为不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它以按照D翻译为从丞相以下各署奉职奏事自从翻译为若不是在正午半夜的时候自如果故答案为A

6.翻译句子注意重点字、翻译原则和句式重点字“盖、追、殊遇、思、报”盖原来；追追念；殊遇优待，厚遇；思想；报回报文言文翻译原则信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美文言文句式判断句、省略句、被动句、倒装句故答案为

①这是追念先帝特殊的礼遇，想报答陛下的缘故

②皇帝开始亲政，又想回报大将军霍光的功德

7.例句翻译为人员配置得当上下同心同德，没有苟且偷安之意完整句子结构前后可断句，“莫有也”，前后可断句结合翻译，在“上下相安”前面断句故答案为品式备具/上下相安/莫有苟且之意也

8.【甲】天下三分、益州疲弊翻译为如今天下分为三国，我们蜀汉国力困弊分析当时严峻的，不利的政治形势侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外翻译为侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死强调将士们都很优秀忠心这是目前的有利条件故答案为不利处境、有利条件

9.【甲】诚宜开张圣听，宜付有司论其刑赏翻译为您应该广泛听取臣下的意见，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖写建议后主要广开言路，论功行赏【乙】而令群臣得奏封事，以知下情以傅奏其言，考试功能厚加赏赐，至于子孙，终不改易翻译为而令群臣还要常向皇帝报告工作，以便皇帝掌握下情，以敷陈其情况与措施，要厚加赏赐,其职事可以传至子孙，不易其位写汉宣帝听取群臣意见，并及时论功行赏故答案为广开言路；论功行赏【答案】

10.傍邻闻之/以臣为愚/名此谷为愚公之谷

11.同“返，返回

①②上朝

12.C

13.

①你太不聪明了！

②老人家为什么起这样一个名字呢？

14.

①子子孙孙无穷匮也；

②实际上是说齐桓公监狱断案不公正,让齐桓公修明政治；

③愚公不愚【解析】【点评】

（1）本题考查文言文断句断句先读懂句意，再结合技巧断句断句技巧

①遇到名词、代词要注意前后是否有断句

②虚词注意前后是否有断句

③疑问词要注意前后是否有断句

④对话标志的词语注意前后是否有断句

⑤如倒装句、宾语前置、判断句等

⑥修辞方法注意断句21•世纪*教育网

（2）本题考查文言文实词文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题

（3）本题考查文言文虚词初中阶段遇到的虚词有而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，贝L者常考的是之、而、以、于、其

（4）本题考查文言文翻译翻译句子注意重点字、翻译原则和句式文言文翻译原则信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美文言文句式判断句、省略句、被动句、倒装句

（5）本题考查文言文阅读理解能力读懂文言文大意，根据题目要求，理解句子深意，分析两篇文言文相同点和不同点【译文】【甲】北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同他的妻子提出疑问说“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？众人说“把它扔到渤海的边上，隐土的北边”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他们冬夏换季，才能往返一次河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？北山愚公长叹说“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了【乙】齐桓公出外打猎，因追赶野鹿而跑进一个山谷时看见一老人，就问他说“这叫做什么山谷？”老人家回答说“叫做愚公山谷”桓公说“为什么叫这个名字呢？他回答说“用臣下的名字做它的名字桓公说“今天我看你的仪表举止，不像个愚笨的人，老人家为什么起这样一个名字呢？老人家回答说“请允许臣下一一说来我原来畜养了一头母牛，生下一头小牛，长大了，卖掉小牛而买来小马一个少年说‘牛不能生马’就把小马牵走了附近的邻居听说了这件事，认为我很傻，所以就把这个山谷叫做愚公之谷”桓公说“您确实够傻的！您为什么把小马给他呢！桓公就回宫了第二天上朝，桓公把这件事告诉了管仲管仲整了整衣服，向齐桓公拜了两拜，说“这是我的愚笨假使唐尧为国君，咎繇为法官，怎么会有强取别人小马的人呢？那位老人知道监狱断案不公正，所以只好把小马给了那位少年请让我下去修明政治吧”

10.例句翻译为附近的邻居听说了这件事，认为我很傻，所以就把这个山谷叫做愚公之谷断句注意结合翻译，虚词之前后注意是否可断句，这里是完整句子结构，在之后面断句名，命名，前面省略主语傍邻，是完整句子结构，在名前面断句故答案为傍邻闻之/以臣为愚/名此谷为愚公之谷

11.始一反焉，翻译为才往返一次反同返”，返回帝感其诚，翻译为天帝被他的诚心所感动诚真心，诚心公诚愚矣，翻译为你确实够傻的诚确实，的确明日朝，翻译为第二天上朝朝上朝故答案为同“返”，返回

①②上朝

12.例句翻译为桓公把这件事告诉了管仲以把A翻译为您凭借什么作战呢以凭借B翻译为不因外物的好坏和自己的得失而感到欢愉和沮丧以因为C翻译为就是因为我把安陵君看作忠厚的长者以把D翻译为用刀劈砍狼的头以用故答案为C

13.翻译句子注意重点字、翻译原则和句式重点字“甚、惠、名甚严重惠同“慧”，聪明；名命名文言文翻译原贝1信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美文言文句式:判断句、省略句、被动句、倒装句故答案为

①你太不聪明了！

②老人家为什么起这样一个名字呢？

14.【甲】子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平翻译为子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗写愚公相信人力无穷，山只有那么大，一定会挖平的【乙】管仲正衿再拜日此夷吾之过也使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎？公知狱讼之不正，故与之耳请退而修政”翻译为管仲整了整衣服，向齐桓公拜了两拜，说“这是我的愚笨假使唐尧为国君，咎繇为法官，怎么会有强取别人小马的人呢？那位老人知道监狱断案不公正，所以只好把小马给了那位少年请让我下去修明政治吧写管仲明白老人的用意，表面上是解释地名，实际上是说齐桓公监狱断案不公正，让齐桓公修明政治【版权所有21教育】故答案为

①子子孙孙无穷匮也；

②实际上是说齐桓公监狱断案不公正，让齐桓公修明政治；

③愚公不愚【答案】

15.B

16.D

17.D【解析】【点评】

（1）

（1）本题考查理解文言实词的含义理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；还要能区分常见文言虚词的不同用法

（2）本题考查学生对常见文言虚词及其用法的掌握能力作答的关键是整体阅读文本，然后根据平时对文言虚词的意义和用法的掌握能力，去分析和把握

（3）本题考查理解学生对文章内容的理解和分析能力作答的关键是整体阅读文本，然后带着选项回归文本去分析和把握译文【甲】秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说“我打算要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！“安陵君说“大王给以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！秦王知道后（很）不高兴因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国秦王对唐雎说“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？”唐雎回答说“不，并不是这样的安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？秦王勃然大怒对唐雎说“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说“我未曾听说过秦王说天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里”唐雎说“大王曾经听说过百姓发怒吗？秦王说百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了”唐雎说“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候拔剑出鞘立起秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”【乙】董宣做了洛阳县令当时湖阳公主的奴仆大白天杀了人，因为藏在公主家，官吏没法抓他等到公主出行，让这个奴仆在车右边陪乘，董宣在夏门亭等候他们，（公主一到，）他拦住公主的车，拉住马，把刀杵在地上，大声列举公主的过失，（他）呵斥这个奴仆下车，并就地处决了他公主立即回到宫中向皇帝诉说，皇帝大怒，叫来董宣，想要用棍棒打死他董宣磕头说“希望让我说一句话再死”皇帝说“你想要说什么？”董宣说“陛下您用圣明道德使国家中兴，却放纵奴仆杀好人，将凭什么治理天下呢？我不须用棍棒锤杀，请允许我自杀!（他）立即用头撞柱子，鲜血流了满脸皇帝命令小宦官抓住他，让董宣磕头向公主道歉，董宣不从，（小宦官）强迫他磕头，董宣两手撑着地，终究不肯低头公主说“文叔你当百姓时，藏匿犯死罪逃跑的人，官吏都不敢到你家来查现在你是天子，你的威力还不能制服一个县令吗？”皇帝笑着说“天子不能跟百姓一样于是下令赐董宣为“强项令二赏赐了董宣三十万钱，董宣把它全部分给手下众官吏从此（他）抓捕打击依权仗势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖21,cn,jy•com文言文翻译的基本方法有直译和意译两种所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂,语言也不够通顺所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂其不足之处是有时原文不能字字落实这两种翻译方法当以直译为主,意译为辅

15.ACD.正确B.有误，此句句意所以不打他的主意错通假字，同措，即放置”，也就是“打（主意）o故答案为Bo

16.A.不同，而表因果/表承接B.不同，以把/用C.不同，于从/在D.相同，之，都是代词故答案为Do

17.ABC.正确D.有误，第

②段中，皇帝叫来董宣，想要打死他，董宣撞柱自杀将故事情节推向高潮故答案为Do【答案】

18.

①扩大

②给予，赠送

③有人（有的人）

④如果

19.

①亲近贤臣，疏远小人，这是先汉能够兴盛的原因

②杨戏怠慢上级，不是太过分了吗！

20.开张圣听（广开言路）；赏罚分明；亲贤远佞

21.三件事可以看出有人陷害杨戏，然而蒋琬认为杨戏是一个诚实的人；杨敏曾经毁谤蒋琬，蒋琬不予追究；杨敏犯罪坐监，蒋琬不存成见，使杨敏得以免除重罪【解析】【点评】

（1）本题考查对文言实词含义的理解理解文言实词含义的方法有多种可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词

（2）本题考查文言语句的翻译文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移，翻译的关键是

10.下面句子有两处必须断句，请用/”标示出来傍邻闻之以臣为愚名此谷为愚公之谷

11.请解释下列原文语句中的加点字，补全表格文言现象原文语句解释加点字（填写文字）释义方法（供参考）通假字始一反焉

①［指出通假］具答之（同俱，详尽、全部）一词多义帝感其诚

②［借助工具书］

①诚心，真诚

②确实，的确

③果真，如果

④诚信公诚愚矣

③词类活用明日朝

④［同类现象］天下缩素（穿白色丧服）

12.下列句中以”的意义和用法，与例句相同的一项是（）例句以告管仲A.何以战（《曹刿论战》）B.不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）C.以君为长者（《唐雎不辱使命》D.以刀劈狼首（《狼》）

13.将选文中的画线句翻译成现代汉语

①甚矣，汝之不惠！

②何为以公名之？

14.请你结合［甲］［乙］两文，帮助务实组和求真组完成比异求同探究单比异求同探究单务实组（甲文）依据一愚公有远大抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出依据二愚公相信人力无穷，从“

①”一句中可以看出求真组（乙文）依据从公知狱讼之不正，故与之耳”一句可以看出，管仲明白了老人借解释地名

②的用意探究结论

③（2023•鄂州）阅读下面的文言文，完成各题【甲】唐雎不辱使命《战国策》

①秦王使人谓安陵君曰“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！安陵君曰“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准3本题考查对内容的理解与概括一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括4本题考查分析人物性格特点的能力解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析【附乙文的译文】蒋琬，字公琰，零陵郡湘乡县人诸葛亮去世，朝廷任命蒋琬为尚书令东曹操杨戏性格向来简略，蒋琬同他谈话，他有时不应不答有人想在蒋面前诬陷他，便对蒋说“您与杨戏讲话而他不答理，其傲慢上级，不是太过分了吗！”蒋回答说“各人心性不一样，就像人的容貌有差异，当面应承背后非议，这是古人告诫人们注意之事杨戏想要赞成我，但不是他的本心，想要不赞成我，又怕暴露我的不是，所以默然不应，这正是他的诚实之处啊！又督农杨敏曾经毁谤过蒋琬说“做事昏昏然，确实不如前人”有人以此话告诉蒋，主管，官员请求让他们去推究其事治罪杨敏，蒋琬说“我确实不如前人，有什么可推究杨敏的呢”主管官员再次陈说而蒋琬不允推究主管官员则请蒋琬去责问杨敏说他昏昏糊糊的情状蒋琬说“如果不如前人，则处事不合理，处事不合理，则昏昏糊糊还有什么好问的呢”后来杨敏犯罪坐监，大家都担心他必死无疑，而蒋琬心中不存成见，故杨敏得以免除重罪蒋琬的好恶爱憎合乎道义，都像这样

18.第1句意思您确实应该扩大你圣明的听闻；第2句意思因此贤弟选拔他们来留给你；第3句意思有人把这件事告诉蒋琬；第4句意思如果不如前人故答案为

①扩大

②给予，赠送

③有人（有的人）

④如果

19.第1句亲亲近；远远离；所以的原因；第2句戏杨戏之主谓之间无意义；慢怠慢；上上级；甚厉害，过分故答案为

①亲近贤臣，疏远小人，这是先汉能够兴盛的原因

②杨戏怠慢上级，不是太过分了吗！

20.甲文诸葛亮出事之前给刘禅上表，先分析形势，再提建议:第1段要刘禅开张圣听；第二段赏罚分明；第三段-第五段告诉刘禅要亲贤远佞故答案为开张圣听（广开言路）；赏罚分明；亲贤远佞

21.乙文叙述了蒋琬为人的三件事第一件有人说杨戏对蒋琬不好在蒋琬面前谄媚，但蒋琬认为他诚实；第二件事督农杨敏曾毁谤过蒋琬，但蒋琬不计较；杨敏获罪，而蒋琬不带成见，没有给杨敏重罪故答案为三件事可以看出有人陷害杨戏，然而蒋琬认为杨戏是一个诚实的人；杨敏曾经毁谤蒋琬，蒋琬不予追究；杨敏犯罪坐监，蒋琬不存成见，使杨敏得以免除重罪1答案】

22.B

23.C

24.A

25.不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了君子背离了仁的准则，怎么能够成名呢？

26.在生和义不能兼顾时，要舍生取义参考示例邓世昌誓死保家卫国，李大钊为信仰慷慨就义，董存瑞舍身炸碉堡，邓稼先为科研事业奉献终生【解析】【点评】

（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解，考点为一词多义一般来说，一个文言实词的诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义

（2）本道题考查对浅易文言文中常见的文言词语的意思的理解解答本题首先根据该词在句中的位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境和词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义平时学习中要注意虚词的归纳整理3本道题考查文言文的句式判断文言文基础句式主要有

①倒装句；

②判断句；

③被动句；

④省略句4本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译解答本题要遵循翻译的原则字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合翻译的方法谨记“六字诀留、换、调、删、补、变5本题考查的是对文言文内容的理解和补充论据解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括提炼即可；补充论据要明确本段中作者的观点是什么，所举事例意在论证什么道理，看二者是否一致

22.A.舍

①舍弃；

②通“释”，解除，消除；B.患均为“灾祸，祸患；C.使

①假使，如果；

②派遣；D.得

①感激；

②大概，“得无”固定搭配，表推测故答案为B

23.A.而均为连词，表转折，可译为“却，但是；B.与均为句末语气词，表疑问；C.为

①介词，为了；

②介词，替，给；D.以均为介词，用故答案为C

24.A.句式为倒装句句意这样之后，就知道常在忧愁祸患之中可以使人生存，在安逸快乐之中可以使人死亡的道理了B.句式为判断句，“为”表判断句意中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡C.句式为判断句，“……者，……也”表判断句意一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅珊山D.句式为判断句，“……者也”表判断句意弈秋是全国最擅长下棋的人故答案为A

25.

①“非独”，不只，不仅；“是”，这;“勿丧，不丧失；“耳”，罢了

②“去，舍弃，背离；“恶”，咱们故答案为

①不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了

②君子背离了仁的准则，怎么能够成名呢？

26.从【甲】文“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也”和【乙】文“君子去仁，恶乎成名！君子无终食之间违仁”可以看出两文都在强调“义”“仁”，故两文的观点为在生和义不能兼顾时，要舍生取义示例钱学森放弃国外优厚的待遇依然回国，献身祖国国防事业;文天祥不惧敌人威逼利诱，宁死不屈故答案为在生和义不能兼顾时，要舍生取义参考示例邓世昌誓死保家卫国，李大钊为信仰慷慨就义，董存瑞舍身炸碉堡，邓稼先为科研事业奉献终生【答案】

27.同“熟”，仔细；认为……美；用马鞭驱赶；神情、表情

28.D

29.晏子长不满六尺/身相齐国/名显诸侯

30.

①朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的

②不久车夫回来后，他妻子要求离婚

31.被奉承所迷惑（蒙蔽）；骄傲自满【解析】【点评】

（1）本题考查重点文言词语在文中的含义解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象

（2）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解,考点为一词多义一般来说，一个文言实词的诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义

（3）本道题考查文言文断句断句一般遵循“主语+谓语+宾语/主语+谓语++宾语/主语+谓语+宾语”的规律划分另外，当有多个谓语连用时，其中一般也断开4本题考查学生对句子翻译能力我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整5本题考查的是对文言文内容的理解解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句，概括提炼即可

27.孰视之邹忌仔细地看着他孰同熟，仔细吾妻之美我者我的妻子认为我美美认为……美策驷马用马鞭驱赶车前的四匹马策用马鞭驱赶然子之意自以为足然而你的表情，已经自认为很满足了意神情、表情故答案为同“熟”，仔细；认为……美；用马鞭驱赶；神情、表情

28.A.主谓间取消句子独立性，不译/结构助词，的；B.介词，对/介词，含比较之意；C.连词，因为/介词，用；D.连词，均表顺承故答案为D

29.句意晏子身高不满六尺，身为齐相，名闻各国根据句意断为晏子长不满六尺/身相齐国/名显诸侯故答案为晏子长不满六尺/身相齐国/名显诸侯

30.

①畏惧怕、畏惧；四境之内全国范围内；

②既而不久；归回来；去离开，在此可译为“离婚故答案为

①朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的

②不久车夫回来后，他妻子要求离婚

31.结合甲文“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王由此观之，王之蔽甚矣“可知，齐威王因身份地位的关系，容易受到蒙蔽；邹忌提醒齐威王不要被别人随意的赞美和奉承而迷失自己乙文中，御之妻认为晏子“常有以自下，而丈夫作为车夫“自以为足”劝谏丈夫不要骄傲自满，要谦恭谨慎故答案为被奉承所迷惑（蒙蔽）；骄傲自满【答案】

32.A

33.

①所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通

②学习的人有四种过失（不足之处），传授知识的老师必须了解

34.B

35.

①教学相长

②教师就是善于发现并纠正学生的缺点的人【解析】【点评】

（1）本题主要考查一词多义解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义

（2）本题考查翻译文言文句子的能力解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺

（3）本题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词日”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句

（4）本题考查的是对课文内容的理解与概括解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句，概括即可参考译文【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励所以说教与学是互相推动，互相促进的《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！【乙】学习的人有四种过失（不足之处），传授知识的老师必须了解人们的学习，有的错在贪多，有的错在求少，有的错在认为知识太简单，有的错在学知识半途而废这四种过失产生的原因，心理状态是不同的知道了他们的心理状态，这样以后才能补救他们的过失传授知识的人教育的目的，就在于发扬他们的长处，并且补救他们的过失故答案为

①教学相长

②教师就是善于发现并纠正学生的缺点的人

32.A.均为副词，均译为“不、B.名词，道理动词，说；C.结构助词，的\代词，这件事；D.代词，这样词缀，……的样子故答案为A

33.故答案为

①所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通

②学习的人有四种过失（不足之处），传授知识的老师必须了解

34.句意有的错在贪多，有的错在求少，有的错在认为知识太简单，有的错在学知识半途而废“或失则多”“或失则寡“或失则易”“或失则止”均为并列短语，是对“学者四失”的阐释；故断为或失则多/或失则寡/或失则易/或失则止故答案为B

35.

（1）根据【甲】文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，甲文通过将食物只有品尝才能它的美味与只有学习才能知道最好的道理进行类比，即将“佳肴”与“至道作类比，强调“学习的重要性”；”是故学然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，接下来通过“学”与“教”认识到自己的“不足之处”与“困惑的地方，进而“自反”“自强”，从教与学的关系得出“教学相长”的观点

（2）【乙】文“教也者，长善而救其失者也为判断句，其意思是传授知识的人教育的目的，就在于发扬他们的长处，并且补救他们的过失点明”教也者”的目的“教师就是善于发现并纠正学生的缺点的人“，注意用自己的话回答，意对即可故答案为

①教学相长

②教师就是善于发现并纠正学生的缺点的人【答案】

36.B

37.D

38.C

39.

①于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走

②有一次外出打猎，车驾夜里返回

40.知人善任，赏罚分明，勤俭节约，善于纳谏，知错能改【解析】【点评】⑴本题考查学生划分文言句子节奏的能力文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法21cnjy.com⑶本题考查理解课文内容的能力解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可【出处21教育名师】4本题考查文言语句的翻译文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准⑸本题考先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说安陵君因使唐雎使于秦

②秦王谓唐雎日“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？唐雎对曰“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

③秦王怫然怒，谓唐雎曰“公亦尝闻天子之怒乎？唐雎对曰:“臣未尝闻也秦王曰“天子之怒，伏尸百万，流血千里唐雎曰“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔唐雎曰“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休模降于天，与臣而将四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩素，今日是也”挺剑而起

④秦王色挠，长跪而谢之曰“先生坐！何至于此！寡人谕矣夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也【乙】

①董宣为洛阳令时湖阳公主苍头

①白日杀人，因匿主家，吏不能得及主出行，而以奴修乘

②，宣于夏门亭候之，乃驻车扣马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之

②主即还宫诉帝

③，帝大怒，召宣，欲维杀之宣叩头曰“愿乞一言而死帝曰“欲何言？宣曰陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须筵，请得自杀”即以头击楹，流血被面帝令小黄门

④持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯主曰“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门今为天子，威不能行一令乎？帝笑曰天子不与白衣同”因敕强项令

⑤出赐钱三十万，宣悉以班诸吏由是搏击豪强，莫不震栗（节选自《后汉书》，有删改）【注】

①苍头奴仆

②骏乘古代乘车时居右边陪乘的人，其任务在于随侍尊者

③帝指东汉开国皇帝光武帝刘秀，字文叔湖阳公主是他的姐姐

④小黄门泛指宦官

⑤强项令硬脖子县令强，硬项，脖子

15.下列对句中加点的词解释错误的一项是（）A.安陵君因使唐雎使于秦使派遣B.故不错意也错误会C.大言数主之失失过失D.使宣叩头谢主谢道歉

16.下列各句中加点的词意义和用法相同的一项是（）A.安陵君受地于先王而守之长跪而谢之曰B.以君为长者以刀画地C.休硬降于天宣于夏门亭候之D.欲维杀之帝令小黄门持之

17.下列对甲、乙两文理解分析有误的一项是（）A.甲文中唐雎临危受命，出使秦国，最终不辱使命，维护了国家的利益和尊严B.乙文中董宣秉公执法，不畏权贵，宁死不屈，最终赢得了光武帝的赏赐C.甲文以对话为主第

③段中，秦王以“天子之怒”恐吓唐雎,唐雎则以“布衣之怒”震慑秦王，对话尖锐激烈，表现了唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神D.乙文以叙事为主第

②段中，皇帝抓住董宣，强迫他给湖阳公主磕头，但董宣拒不低头认错，将故事情节推向高潮（2023•白银）阅读下面文言文，完成题目［甲］先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也尽侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也试宜开裘圣听，以元先帝遣德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同若有作奸犯科及为忠善者，宣付有司论其刮赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝筒披以遣陛下，愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能,是以众议季宠为督、愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦,优劣得所亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾领也先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣、愿臣下亲之信之，则汉宣之隆，可计日而待也［乙］蒋琬，字公琰，零陵湘乡人也亮卒，以豌为尚书令东曹操杨戏素性简略，腕与言论，时不应答或欲构

①戏于琬日公与戏语而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！“琬日人心不同，各如其面；面从后言，古人之所诚也戏欲赞吾是耶，则非其本心，欲反吾言,则显吾之非，是以默然，是戏之快也”又督农杨敏曾毁琬日作事愦愦

②，诚非及前人”或以白琬，主者请推

③治

④敏，琬曰吾实不如前人，无可推也“主者重据听不推，则乞问其愦愦之状琬曰苟其不如，则事不当理，事不当理，则愦愦矣复何问邪？”后敏坐

⑤事系狱，众人犹惧其必死，琬心无适莫

⑥，得免重罪其好恶存道，皆此类也（节选自陈寿《三国志.蜀书•蒋琬费祎姜维传》）［注释］

①构陷害

②愦愦糊涂

③推推究

④治惩处

⑤坐因……获罪

⑥适莫厚薄，即偏见

18.解释下列加点词

①诚宜开张圣听

②是以先帝简拔以遗陛下

③或以白琬

④苟其不如

19.翻译下列句子

①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也

②戏之慢上，不亦甚乎！

20.［甲］文中诸葛亮为后主提出了哪三条建议？

21.从哪几件事可以看出蒋琬是一个“良实”之人？（2023•威海）阅读下列语段，完成各题【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生，亦我所欲也；义，亦我所欲也二者不可得兼,舍生而取义者也生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎？此之谓失其本心——《孟子告子上》・【乙】富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也君子去仁，恶乎

①成名！君子无终食之间违仁，造次

②必于是，颠沛

③必于是——《论语里仁》・【注释】

①恶（wii）乎怎样

②造次急促、仓猝

③颠沛用以形容人事困顿，社会动乱

22.下列句中加点词语意思相同的一项是（）A.

①舍生而取义者也

②其人舍然大喜B.

①故患有所不辟也

②生于忧患，死于安乐C.

①使人之所恶莫甚于死者

②上使外将兵D.

①今为所识穷乏者得我而为之—

②览物之情，得无异乎

23.下列句中加点词语意义与用法不同的一项是（）A.

①由是则生而有不用也

②予独爱莲之出淤泥而不染B.

①所识穷乏者得我与

②为是其智弗若与C.

①乡为身死而不受

②为人谋而不忠乎D.

①不以其道得之

②策之不以其道

24.与【甲】文中鱼，我所欲也”句式不同的一项是（）A.然而不胜者，是天时不如地利也B.中峨冠而多髯者为东坡C.望之蔚然而深秀者，琅哪也D.弈秋，通国之善弈者也

25.用现代汉语翻译文中画线句子

①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳

②君子去仁，恶乎成名！

26.【甲】【乙】两文阐述的观点是,请另举两个事例证明这一观点（2023•孝感）阅读下面的文言文选段，完成各题【甲】邹忌修八尺有余，而形貌映丽朝服衣冠，窥镜，谓其妻日“我孰与城北徐公美？”其妻日“君美甚，徐公何能及君也？城北徐公，齐国之美丽者也忌不自信，而复问其妾日“吾孰与徐公美？”妾日“徐公何能及君也？旦日，客从外来，与坐谈，问之客日“吾与徐公孰美？”客日“徐公不若君之美也明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚暮寝而思之，日“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”于是入朝见威王，日“臣诚知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王由此观之，王之蔽甚矣”（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫其夫为相御，拥大盖

①，策驷马，意气扬扬，甚自得也既而归，其妻请去夫问其故妻日“晏子长不满六尺身相齐国名显诸侯今者妾观其出，志念深矣，常有以自下

②者今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也其后夫自抑损

③晏子怪而问之，御以实。