【解析】人教版九年级下册语文《梅岭三章》同步练习

【精品解析】人教版九年级下册语文《梅岭三章》同步练习人教版九年级下册语文《梅岭三章》同步练习

一、积累与运用A.jing（xu an）旌旗国门悬召旧部B.丛莽m ang旋围解xu an应有崖C.阎罗ydn正十年zh eng取义成仁D.zh dng（ddng）遍种当纸钱血雨惺风

1.列下列加点字的注音、词语的书写全部正确的一项是（）C【答案】【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析【解析】【分析】本题考查字音、字形的辨析A.召旧部-----------招旧部B.旋围解（xu an）xu anC.o正确D.血雨惺风----------血雨腥风C故答案为【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累

2.下列加点词解释不正确的一项是（）A.此去泉台招旧部（过去部下，这里指为革命牺牲的同志）

8.此头须向国门悬，（城门）C.旌旗十万斩阎罗（旗帜的总称）D.后死诸君多努力（许多，各位）C【答案】【知识点】把握古诗词曲的内容【解析】【分析】本题考查词语的理解ABD.正确C.在文中借指军士C故答案为【点评】本题考查词语的理解理解词语的意思既要从词语的本脏的死水，犹如给恶魔穿上了精美典雅的外衣这是用虚假的美来反衬真实的丑，诗人这样写，使丑类变得更为丑恶以美写丑，丑更丑，诗人用这种独特的方法，更鲜明地表现出死水的腐臭本质，同时也使诗歌具有了强烈的嘲讽意味故答案为用美丽的比喻来反衬绝顶的肮脏和丑恶，目的是造成让人恶心的反面效果

14.本题考查反复的作用结合题意，诗的第一句“这是一沟绝望的死水，有着深刻的寓意它象征着当时那个处于军阀混战中的腐败黑暗的半封建、半殖民地的旧中国，正如一沟绝望的死水;同时，绝望二字，写出了诗人深沉的失望心情最后一节前两句，对黑暗的中国社会予以了彻底的否定“这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在在彻底否定之后，“不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界”一句，又写出了诗人在绝望之中的一丝期望丑恶开垦出的世界，只能更丑恶，但丑恶到极点，就有可能会产生转机因此,反复强调“这是一沟绝望的死水体现了诗人对黑暗现实的清醒认识及其战斗精神故答案为体现了诗人对黑暗现实的清醒认识及战斗精神

15.1922本题考查诗歌象征意义《死水》这首诗歌年，诗人怀着报效祖国的志向去美国留学在异国的土地上，诗人尝到了华人被凌辱、歧视的辛1925酸年，诗人怀着一腔强烈爱国之情和殷切的期望提前回国然而，回国后呈现在他面前的祖国却是一幅令人极度失望的景象一一军阀混战、帝国主义横行，以至于诗人的感情由失望、痛苦转至极度的愤怒一诗就是在这种情况下创作的因此，“死水”象征那个粘滞的流不动的、讴得发臭的、完全失去了生命力的社会现实故答案为一沟死水象征黑暗腐朽，完全失去了生命力的社会现实

16.本题考查诗歌炼字《死水》这首诗歌中，作者力求用词的丰富精美而不重复，词语锤炼传神，如“扔”“锈出”织“绿成”“蒸”酵成”等，这些动词使抽象的“死水”具有形象感故答案为作者注重锤炼恰切传神的动词来使抽象的“死水”具有形象感如扔”“锈出”织“绿成”蒸“酵成”等1/1人教版九年级下册语文《梅岭三章》同步练习

一、积累与运用A.旌旗jing国门悬xu an召旧部xu dnB.丛莽mb ng旋围解应有崖zh eng正十年C.阎罗ydn取义成仁

1.列下列加点字的注音、词语的书写全部正确的一项是（）D.zh dng（dGng）遍种当纸钱血雨惺风

2.下列加点词解释不正确的一项是（）A.此去泉台招旧部（过去部下，这里指为革命牺牲的同志）

8.此头须向国门悬，（城门）C.旌旗十万斩阎罗（旗帜的总称）D.后死诸君多努力（许多，各位）

3.诗中为了表现作者革命到底的决心，引用了旧时死了也要上“泉台集合“旧部”革“阎罗”命的说法下列对这样写的好处分析不正确的一项是（）A.用“阎罗”来借指世上反动势力，将抽象的概念具体形象化，耐人寻味B.通过召集革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现比“死而后已”更深一层的意思C.鬼神怪异入诗在中国古代文化中是比较常见的，更容易让读者理解D.使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概

4.指出下列句子所运用的修辞手法

（1）断头今日意如何？创业艰难百战多

（2）此去泉台招旧部，旗旌旗十万斩阎罗

（3）投身革命即为家，血雨腥风应有涯

（4）取义成仁今日事，人间变种自由花

二、综合运用

5.回望历史，为了中华民族的伟大复兴，多少仁人志士共赴国难，浴血坚持，留下了气壮山河的英雄事迹、传唱不衰的壮丽诗篇和可歌可泣的革命精神70为了庆祝中华人民共和国成立周年，某中学拟开展有关“革命文化”的系列活动为了更好地宣传本次活动，学生会决定向全校师生征集有关“革命文化”的标语，请你拟写一条标语（要求内容明确，至少使用一种修辞手法，不25超过字）

6.20195年月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于隆重庆70祝中华人民共和国成立周年广泛组织开展“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动的通知》，学校以此为契机，开展以爱国主义为核心的民族精神系列学习活动，请你按照要求逐项完成以下任务

（1）【观点论述】以“爱国为主题，从“个人”与“国家”关系的角80度，展开论述，要求写明观点、理由和结论，字以内

（2）【故事链接】右图是一位著名的现代作家，请概述他“弃医从文”60的故事字以内

（3）

（2）【对联续写】根据上联，结合的故事材料，续写下联上联朝花夕拾书写和蔼师长下联—

三、阅读与理解课内阅读

（一）《梅岭三章》断头今日意如何？创业艰难百战多此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗

（二）《无题》生为革命死不哭，莽莽神州叹沉陆魂兮归来大地红，小住人间三十六

7.“断头今日意如何？”从全诗看，这句起何作用？

8.“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”这两句诗紧扣“—,申明此生若不见革命胜利，死后一定召集旧部英雄，继续与反动派战斗到底，表现了诗人—的气概

9.“大地红”是什么意思？

10.“三十六”在文中指—

11.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

12.这首诗与《梅岭三章》中哪首诗所表达的信念是一致的？是什么信念？课外阅读死水闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界

13.本诗中那些“破铜烂铁”变成了翡翠和桃花，“剩菜残羹”泛出罗绮和云霞，死水酵成了一沟绿酒飘满白沫等的描写有什么作用？

14.本诗的首尾呼应，反复强调“这是一沟绝望的死水”，这样写体现了诗人怎样的思想感情？

15.说出“死水”的象征意义

16.结合本诗，找出诗人在炼字上的技巧答案解析部分1C.【答案】【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析【解析】【分析】本题考查字音、字形的辨析A.召旧部-----------招旧部B.（xuin）（xu an）旋围解C.正确D.血雨惺风----------血雨腥风C故答案为【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累2C.【答案】【知识点】把握古诗词曲的内容【解析】【分析】本题考查词语的理解ABD.正确C.在文中借指军士C故答案为【点评】本题考查词语的理解理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析3C.【答案】【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情C【解析】【分析】错，本诗句意浪漫主义风格，作者想象丰富，是借民间说法来比喻，表达自己革命到底的决心，而不是用“鬼神怪异让读者理解”C故答案为【点评】本题解答关键是对诗句内容的准确把握，理解作者写作手法和表达的意图，学习时要注意理解4

（1）.【答案】设问

（2）借代

（3）借喻

（4）引用，借喻【知识点】比喻；设问；借代【解析】【分析】本题考查判断修辞手法的能力⑴自问自答,是设问

（4）⑵“旌旗借指军士是借代⑶投身革命即为家，使用了借喻“自由花”喻指革命成功，人民获得解放故答案为⑴设问⑵借代⑶借喻⑷引用，借喻【点评】本题考查判断修辞手法的能力判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断

5.【答案】示例

①走近革命文化，传承红色基因

②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋【知识点】拟定标语、宣传语等【解析】【分析】本题考查考生的语言表达能力考生注意所拟写标语要能吸引人，要易于传播，符合主题，语言简洁，按照要求作答，如

①走近革命文化，传承红色基因

②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋故答案为

①走近革命文化，传承红色基因

②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋【点评】本题考查考生拟写宣传标语的能力考生在平时要加强此类题型的训练，掌握基本的技巧，做到内容具体，指向明确，简洁，构思新颖，富有创意6

（1）.【答案】示例

①个人与国家是辩证统一的关系个人努力，可以推动国家稳定发展；国家稳定发展，则会给个人带来幸福感、安全感因此，自觉维护国家的长治久安是爱国的具体体现

②国家兴亡，匹夫有责民族危难需要千千万万人力挽狂澜，国家发展需要一代代人接力奋斗与国家同呼吸共命运是一个人最大的爱国表现

（2）鲁迅早年留学日本仙台，匿名信事件和看电影事件使他看到了比体魄更需治疗的是国人的灵魂，于是他下定决心弃医从文（意思对即可）

（3）弃医从文唤醒麻木国民【知识点】漫画释义；诗歌对联；见解表述【解析】【分析】⑴注意题干的要求以“爱国”为主题，从“个人”与“国家”关系的角度，展开论述首先作为一个公民，我们有责任和义务爱自己的国家，只要爱自己的国家才能让自己的利益得到保护；其次我们要明确“个人”是一个小的范围，而“国家”是一个大的范围，在国家利益之前，个人要放弃个人利益，服从国家的利益，据此作答即可注意题干的字数限制⑵本题考查考生对人物故事的概述考生在初中阶段学习过《藤野先生》这篇文章，从文中看影片一节的叙述，可以概述鲁迅先生为什么弃医学文⑶本题考查考生对对联知识的理解和运用能力解答此题要求考生掌握对联的知识字数相等，断句一致，平仄相合，音调和谐，词性相对，位置相同，内容相关，上下衔接注意题干的要求，结合材料的内容进行对联如弃医从文唤醒麻木国民

（1）故答案为示例

①个人与国家是辩证统一的关系个人努力，可以推动国家稳定发展；国家稳定发展，则会给个人带来幸福感、安全感因此，自觉维护国家的长治久安是爱国的具体体现

②国家兴亡，匹夫有责民族危难需要千千万万人力挽狂澜，国家发展需要一代代人接力奋斗与国家同呼吸共命运是一个人最大的爱国表现⑵鲁迅早年留学日本仙台，匿名信事件和看电影事件使他看到了比体魄更需治疗的是国人的灵魂，于是他下定决心弃医从文⑶弃医从文唤醒麻木国民【点评】⑴本题考查考生的语言表达能力，要求考生读懂材料,提取观点，明确写作的内容，注意语言要简洁，流畅⑵本题考查考生对人物的了解，要求考生在平时的阅读学习过程中注意积累，运用书本中的知识或课外的阅读进行作答⑶本题考查考生对对联知识的掌握和运用的能力要求考生在平时掌握对联的基本知识，注意题干的要求，仔细辨析上联的结构和内容，结合材料进行作答

7.【答案】起总领全篇的作用

8.断头今日意如何；表现生死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神

9.革命取得胜利

10.指三十六年，即三十六岁

11.表现出陈毅同志以下天为己任，轻个人生死的伟大精神

12.与第三首一致，坚信共产主义必胜【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情;把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向【解析】【点评】1本题考查诗句作用通常诗句在诗歌中作用的分析，要从两个方向入手，结构上和内容上不同位置，结构上的作用不同首句或首联的作用

①总括全诗，领起下文；

②点明时令、地点，交代心情；

③为下文描写景物或抒发情感做铺垫、埋下铺垫；

④奠定情感基调；

⑤暗合照应题目，切入主题；

⑥渲染某种气氛，营造某种意境，借景抒情，烘托人物形象写景诗句；

⑦如首句设问，则有引人入胜或发人深省的作用2本题考查诗句理解通常理解诗句，可以先结合注释，了解创作背景；明确诗句意象的象征意义；抓住关键词体会诗人情感;最后写出对诗句的理解34考查诗歌词语理解诗歌中词语理解，通常要结合诗句具体语境和诗歌主旨来分析，如果是诗歌中意象，还需要结合意象通常所代表的内涵来综合考虑5本题考查诗歌情感理解诗歌情感的理解，可以从以下几个方面分析

①结合诗歌类型；

②抓住诗中的关键字；

③结合注释信息；

④从固定意象入手；

⑤关注作者，了解风格分析出具体情感后，要准确表达，在平时学习时，考生要积累一些概括感情的常用词语,避免答题时用词不准如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观、依依不舍、羁旅之愁等6本题考查诗歌主旨比较诗歌主旨是指诗歌中所表达的理想志向，所阐述的人生哲理，所表达的情感，或对社会、对人生、对历史进行的总结等分析诗歌主旨可以从以下几个方面入手

①借助诗题；

②关注注释；

③抓关键词句；

④品评意象；

⑤借助运用手法;

⑥结合创作背景主旨比较，分别分析诗歌主旨，再进行对比即可

7.本题考查诗句作用《梅岭三章》是陈毅同志被困梅山，自料难免牺牲的情况下写成的一组带有绝笔性质的诗篇首句“断头今日意如何“，把一个革命者面对牺牲的情景一下子推到了读者面前，给整个组诗造成了一种苍茫悲壮的基调这个开头有统领全篇的作用故答案为起总领全篇的作用

8.本题考查诗句理解“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗是对前面自问式起句“断头今日意如何”的呼应，形象地表明了陈毅对革命事业无限忠诚，至死不渝的心迹，即使化作鬼魂，也要在九泉之下带领雄兵十万，将反动的统治者彻底埋葬！一个视死如归，正气凛然的共产党人的光辉形象，昂然挺立在读者的面前故答案为断头今日意如何；表现生死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神

9.本题考查诗歌词语的意思魂兮归来大地红句意是呼唤死去的鬼魂归来中国取得胜利可以看出“大地红”的意思是革命取得胜利故答案为革命取得胜利

10.本题考查诗歌词语理解“三十六”在文中是指陈毅在人世有三十六年，即有三十六岁故答案为指三十六年，即三十六岁

11.本题考查诗歌情感理解从诗句“生为革命死不哭”“魂兮归来大地红可以看出陈毅同志以下天为己任，轻个人生死的伟大精神故答案为表现出陈毅同志以下天为己任，轻个人生死的伟大精神

12.本题考查诗歌主旨比较《梅岭三章》的第三首，“投身革命即为家”追溯参加革命之时，即为推翻反动统治而战斗，再面对当时险境，“取义成仁今日事，人间遍种自由花表达出革命理想必将实现的坚定信念和乐观精神《无题》表达的也是坚信共产主义必胜故答案为与第三首一致，坚信共产主义必胜

13.【答案】用美丽的比喻来反衬绝顶的肮脏和丑恶，目的是造成让人恶心的反面效果

14.体现了诗人对黑暗现实的清醒认识及战斗精神

15.一沟死水象征黑暗腐朽，完全失去了生命力的社会现实

16.作者注重锤炼恰切传神的动词来使抽象的“死水”具有形象感如扔”“锈出”织”“绿成”蒸“酵成”等【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；比喻【解析】【点评】1本题考查反衬手法作用反衬就是指利用事物的相反条件构成的衬托反衬类型如

①以景衬情以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；

②以动衬静，以声衬静；

③以虚衬实等作用是为了突出主要事物特点或主要情感做题时，答作用要结合具体内容来分析2本题考查反复的作用反复修辞，是为突出某个思想、强调某种感情或增强语言节奏感而有意重复使用两次及以上，同一词语、句子或句群的一种修辞方式作用强调某种意思，突出某种情感答题时，要结合原句，分析要突出的内容和情感3本题考查诗歌象征意义象征是用具体事物表现某些抽象意义；不可见的某种物如一种概念或一种风俗的可以看见的标记；也指用部分事物代表全体；用来表示某种特别意义的具体事物分析作品的象征意义，往往需要结合作品创作背景来思考4本题考查诗歌炼字炼字是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物炼字，一般可以找动词、形容词、副词，有时数词、量词也可以进行赏析做题时，可以结合诗句具体分析，找到适合赏析的关键字词进行赏析赏析时，一般要先答出词义，再分析词在诗句中的表达效果

17.本题考查反衬手法作用根据题意，诗人运用丰富的想象、形象的比喻、鲜明的色彩描写以及讥讽的笔触，形象地写出了扔进破铜烂铁、泼入剩菜残羹后死水的进一步变化把令人作呕的死水，肮脏腥臭，运用美丽的比喻细腻描绘，实际上是借对死水的进一步细致描绘，对旧中国黑暗现实给予了细致形象的再现诗人用色彩鲜明、形色美好的“翡翠”桃花”“罗绮”云霞”“珍珠”等来描绘污浊、肮义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析

3.诗中为了表现作者革命到底的决心，引用了旧时死了也要上“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法下列对这样写的好处分析不正确的一项是（）A.用“阎罗”来借指世上反动势力，将抽象的概念具体形象化，耐人寻味B.通过召集革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现比“死而后已“更深一层的意思C.鬼神怪异入诗在中国古代文化中是比较常见的，更容易让读者理解D.使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概C【答案】【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情C【解析】【分析】错，本诗句意浪漫主义风格，作者想象丰富，是借民间说法来比喻，表达自己革命到底的决心，而不是用“鬼神怪异让读者理解”C故答案为【点评】本题解答关键是对诗句内容的准确把握，理解作者写作手法和表达的意图，学习时要注意理解

4.指出下列句子所运用的修辞手法1断头今日意如何此创业艰难百战多旗去泉台招旧部,投身旌旗十万斩阎罗血2革命即为家,取义成雨腥风应有涯人间3仁今日事,变种自由花4

（1）【答案】设问

（2）借代

（3）借喻

（4）引用，借喻【知识点】比喻；设问；借代脏的死水，犹如给恶魔穿上了精美典雅的外衣这是用虚假的美来反衬真实的丑，诗人这样写，使丑类变得更为丑恶以美写丑，丑更丑，诗人用这种独特的方法，更鲜明地表现出死水的腐臭本质，同时也使诗歌具有了强烈的嘲讽意味故答案为用美丽的比喻来反衬绝顶的肮脏和丑恶，目的是造成让人恶心的反面效果

14.本题考查反复的作用结合题意，诗的第一句“这是一沟绝望的死水，有着深刻的寓意它象征着当时那个处于军阀混战中的腐败黑暗的半封建、半殖民地的旧中国，正如一沟绝望的死水;同时，绝望二字，写出了诗人深沉的失望心情最后一节前两句，对黑暗的中国社会予以了彻底的否定“这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在在彻底否定之后，“不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界”一句，又写出了诗人在绝望之中的一丝期望丑恶开垦出的世界，只能更丑恶，但丑恶到极点，就有可能会产生转机因此,反复强调“这是一沟绝望的死水体现了诗人对黑暗现实的清醒认识及其战斗精神故答案为体现了诗人对黑暗现实的清醒认识及战斗精神

15.1922本题考查诗歌象征意义《死水》这首诗歌年，诗人怀着报效祖国的志向去美国留学在异国的土地上，诗人尝到了华人被凌辱、歧视的辛1925酸年，诗人怀着一腔强烈爱国之情和殷切的期望提前回国然而，回国后呈现在他面前的祖国却是一幅令人极度失望的景象一一军阀混战、帝国主义横行，以至于诗人的感情由失望、痛苦转至极度的愤怒一诗就是在这种情况下创作的因此，“死水”象征那个粘滞的流不动的、讴得发臭的、完全失去了生命力的社会现实故答案为一沟死水象征黑暗腐朽，完全失去了生命力的社会现实

16.本题考查诗歌炼字《死水》这首诗歌中，作者力求用词的丰富精美而不重复，词语锤炼传神，如“扔”“锈出”织“绿成”“蒸”酵成”等，这些动词使抽象的“死水”具有形象感故答案为作者注重锤炼恰切传神的动词来使抽象的“死水”具有形象感如扔锈出””织”“绿成”“蒸”“酵成等1/1【解析】【分析】本题考查判断修辞手法的能力⑴自问自答，是设问⑵“旌旗借指军士是借代⑶投身革命即为家，使用了借喻⑷“自由花”喻指革命成功，人民获得解放故答案为⑴设问⑵借代⑶借喻⑷引用，借喻【点评】本题考查判断修辞手法的能力判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断

二、综合运用

5.回望历史，为了中华民族的伟大复兴，多少仁人志士共赴国难，浴血坚持，留下了气壮山河的英雄事迹、传唱不衰的壮丽诗篇和可歌可泣的革命精神70为了庆祝中华人民共和国成立周年，某中学拟开展有关“革命文化”的系列活动为了更好地宣传本次活动，学生会决定向全校师生征集有关“革命文化”的标语，请你拟写一条标语（要求内容明确，至少使用一种修辞手法，不25超过字）【答案】示例

①走近革命文化，传承红色基因

②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋【知识点】拟定标语、宣传语等【解析】【分析】本题考查考生的语言表达能力考生注意所拟写标语要能吸引人，要易于传播，符合主题，语言简洁，按照要求作答，如

①走近革命文化，传承红色基因

②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋故答案为

①走近革命文化，传承红色基因

②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋【点评】本题考查考生拟写宣传标语的能力考生在平时要加强此类题型的训练，掌握基本的技巧，做到内容具体，指向明确，简洁，构思新颖，富有创意

6.20195年月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于隆重庆祝70中华人民共和国成立周年广泛组织开展“我和我的祖国群众性主题宣传教育活动的通知》，学校以此为契机，开展以爱国主义为核心的民族精神系列学习活动，请你按照要求逐项完成以下任务

（1）【观点论述】以“爱国”为主题，从“个人”与“国家”关系的角80度，展开论述，要求写明观点、理由和结论，字以内

（2）【故事链接】右图是一位著名的现代作家，请概述他“弃医从文”60的故事字以内

（3）【对联续写】根据上联，结合⑵的故事材料，续写下联上联朝花夕拾书写和蔼师长下联—

（1）【答案】示例

①个人与国家是辩证统一的关系个人努力，可以推动国家稳定发展；国家稳定发展，则会给个人带来幸福感、安全感因此，自觉维护国家的长治久安是爱国的具体体现

②国家兴亡，匹夫有责民族危难需要千千万万人力挽狂澜，国家发展需要一代代人接力奋斗与国家同呼吸共命运是一个人最大的爱国表现

（2）鲁迅早年留学日本仙台，匿名信事件和看电影事件使他看到了比体魄更需治疗的是国人的灵魂，于是他下定决心弃医从文（意思对即可）

（3）弃医从文唤醒麻木国民【知识点】漫画释义；诗歌对联；见解表述【解析】【分析】⑴注意题干的要求以“爱国”为主题，从“个人与“国家”关系的角度，展开论述首先作为一个公民，我们有责任和义务爱自己的国家，只要爱自己的国家才能让自己的利益得到保护；其次我们要明确“个人”是一个小的范围，而“国家”是一个大的范围，在国家利益之前，个人要放弃个人利益，服从国家的利益，据此作答即可注意题干的字数限制⑵本题考查考生对人物故事的概述考生在初中阶段学习过《藤野先生》这篇文章，从文中看影片一节的叙述，可以概述鲁迅先生为什么弃医学文⑶本题考查考生对对联知识的理解和运用能力解答此题要求考生掌握对联的知识字数相等，断句一致，平仄相合，音调和谐，词性相对，位置相同，内容相关，上下衔接注意题干的要求，结合材料的内容进行对联如弃医从文唤醒麻木国民

（1）故答案为示例

①个人与国家是辩证统一的关系个人努力，可以推动国家稳定发展；国家稳定发展，则会给个人带来幸福感、安全感因此，自觉维护国家的长治久安是爱国的具体体现

②国家兴亡，匹夫有责民族危难需要千千万万人力挽狂澜，国家发展需要一代代人接力奋斗与国家同呼吸共命运是一个人最大的爱国表现⑵鲁迅早年留学日本仙台，匿名信事件和看电影事件使他看到了比体魄更需治疗的是国人的灵魂，于是他下定决心弃医从文⑶弃医从文唤醒麻木国民【点评】⑴本题考查考生的语言表达能力，要求考生读懂材料,提取观点，明确写作的内容，注意语言要简洁，流畅⑵本题考查考生对人物的了解，要求考生在平时的阅读学习过程中注意积累，运用书本中的知识或课外的阅读进行作答⑶本题考查考生对对联知识的掌握和运用的能力要求考生在平时掌握对联的基本知识，注意题干的要求，仔细辨析上联的结构和内容，结合材料进行作答

三、阅读与理解课内阅读

（一）《梅岭三章》断头今日意如何？创业艰难百战多此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗

（二）《无题》生为革命死不哭，莽莽神州叹沉陆魂兮归来大地红，小住人间三十六

7.“断头今日意如何？从全诗看，这句起何作用？

8.“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”这两句诗紧扣“—,申明此生若不见革命胜利，死后一定召集旧部英雄，继续与反动派战斗到底，表现了诗人—的气概

9.“大地红”是什么意思？

10.“三十六”在文中指—

11.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

12.这首诗与《梅岭三章》中哪首诗所表达的信念是一致的？是什么信念？

7.【答案】起总领全篇的作用

8.断头今日意如何；表现生死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神

9.革命取得胜利

10.指三十六年，即三十六岁

11.表现出陈毅同志以下天为己任，轻个人生死的伟大精神

12.与第三首一致，坚信共产主义必胜【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情;把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向【解析】【点评】1本题考查诗句作用通常诗句在诗歌中作用的分析，要从两个方向入手，结构上和内容上不同位置，结构上的作用不同首句或首联的作用

①总括全诗，领起下文；

②点明时令、地点，交代心情；

③为下文描写景物或抒发情感做铺垫、埋下铺垫；

④奠定情感基调；

⑤暗合照应题目，切入主题；

⑥渲染某种气氛，营造某种意境，借景抒情，烘托人物形象写景诗句；

⑦如首句设问，则有引人入胜或发人深省的作用2本题考查诗句理解通常理解诗句，可以先结合注释，了解创作背景；明确诗句意象的象征意义；抓住关键词体会诗人情感;最后写出对诗句的理解34考查诗歌词语理解诗歌中词语理解，通常要结合诗句具体语境和诗歌主旨来分析，如果是诗歌中意象，还需要结合意象通常所代表的内涵来综合考虑5本题考查诗歌情感理解诗歌情感的理解，可以从以下几个方面分析

①结合诗歌类型；

②抓住诗中的关键字；

③结合注释信息；

④从固定意象入手；

⑤关注作者，了解风格分析出具体情感后，要准确表达，在平时学习时，考生要积累一些概括感情的常用词语,避免答题时用词不准如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观、依依不舍、羁旅之愁等6本题考查诗歌主旨比较诗歌主旨是指诗歌中所表达的理想志向，所阐述的人生哲理，所表达的情感，或对社会、对人生、对历史进行的总结等分析诗歌主旨可以从以下几个方面入手

①借助诗题；

②关注注释；

③抓关键词句；

④品评意象；

⑤借助运用手法;

⑥结合创作背景主旨比较，分别分析诗歌主旨，再进行对比即可

7.本题考查诗句作用《梅岭三章》是陈毅同志被困梅山，自料难免牺牲的情况下写成的一组带有绝笔性质的诗篇首句“断头今日意如何“，把一个革命者面对牺牲的情景一下子推到了读者面前，给整个组诗造成了一种苍茫悲壮的基调这个开头有统领全篇的作用故答案为起总领全篇的作用

8.本题考查诗句理解“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗是对前面自问式起句“断头今日意如何”的呼应，形象地表明了陈毅对革命事业无限忠诚，至死不渝的心迹，即使化作鬼魂，也要在九泉之下带领雄兵十万，将反动的统治者彻底埋葬！一个视死如归，正气凛然的共产党人的光辉形象，昂然挺立在读者的面前故答案为断头今日意如何；表现生死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神

9.本题考查诗歌词语的意思魂兮归来大地红”句意是呼唤死去的鬼魂归来中国取得胜利可以看出“大地红”的意思是革命取得胜利故答案为革命取得胜利

10.本题考查诗歌词语理解“三十六在文中是指陈毅在人世有三十六年，即有三十六岁故答案为指三十六年，即三十六岁

11.本题考查诗歌情感理解从诗句“生为革命死不哭”“魂兮归来大地红”可以看出陈毅同志以下天为己任，轻个人生死的伟大精神故答案为表现出陈毅同志以下天为己任，轻个人生死的伟大精神

12.本题考查诗歌主旨比较《梅岭三章》的第三首，“投身革命即为家”追溯参加革命之时，即为推翻反动统治而战斗，再面对当时险境，”取义成仁今日事，人间遍种自由花”表达出革命理想必将实现的坚定信念和乐观精神《无题》表达的也是坚信共产主义必胜故答案为与第三首一致，坚信共产主义必胜课外阅读死水闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界

13.本诗中那些“破铜烂铁”变成了翡翠和桃花，“剩菜残羹”泛出罗绮和云霞，死水酵成了一沟绿酒飘满白沫等的描写有什么作用？

14.本诗的首尾呼应，反复强调“这是一沟绝望的死水”，这样写体现了诗人怎样的思想感情？

15.说出“死水的象征意义

16.结合本诗，找出诗人在炼字上的技巧

13.【答案】用美丽的比喻来反衬绝顶的肮脏和丑恶，目的是造成让人恶心的反面效果

14.体现了诗人对黑暗现实的清醒认识及战斗精神

15.一沟死水象征黑暗腐朽，完全失去了生命力的社会现实

16.作者注重锤炼恰切传神的动词来使抽象的“死水”具有形象感如扔”“锈出”织”“绿成”蒸“酵成”等【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；比喻【解析】【点评】1本题考查反衬手法作用反衬就是指利用事物的相反条件构成的衬托反衬类型如

①以景衬情以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；

②以动衬静，以声衬静；

③以虚衬实等作用是为了突出主要事物特点或主要情感做题时，答作用要结合具体内容来分析2本题考查反复的作用反复修辞，是为突出某个思想、强调某种感情或增强语言节奏感而有意重复使用两次及以上，同一词语、句子或句群的一种修辞方式作用强调某种意思，突出某种情感答题时，要结合原句，分析要突出的内容和情感3本题考查诗歌象征意义象征是用具体事物表现某些抽象意义；不可见的某种物如一种概念或一种风俗的可以看见的标记；也指用部分事物代表全体；用来表示某种特别意义的具体事物分析作品的象征意义，往往需要结合作品创作背景来思考4本题考查诗歌炼字炼字是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物炼字，一般可以找动词、形容词、副词，有时数词、量词也可以进行赏析做题时，可以结合诗句具体分析，找到适合赏析的关键字词进行赏析赏析时，一般要先答出词义，再分析词在诗句中的表达效果

17.本题考查反衬手法作用根据题意，诗人运用丰富的想象、形象的比喻、鲜明的色彩描写以及讥讽的笔触，形象地写出了扔进破铜烂铁、泼入剩菜残羹后死水的进一步变化把令人作呕的死水，肮脏腥臭，运用美丽的比喻细腻描绘，实际上是借对死水的进一步细致描绘，对旧中国黑暗现实给予了细致形象的再现诗人用色彩鲜明、形色美好的“翡翠”桃花”“罗绮”云霞”“珍珠”等来描绘污浊、肮。