护理专业人才培养方案

护理专业人才培养方案（适用年级级）2021台江县中等职业学校二二一年六月01,担任本课程的主讲教师需要熟练掌握本课程相关的基本理论和基本知识，知晓职业技能等级考证的要求，能熟练完成临床常用的50余项基础护理技术操作，同教学环境时应具备较丰富的教学经验

2.应具备完成理论教学和实践教学的场地及设备，包括多媒体教室、模拟病房及相关的实训设备、附属医院及见习实习基地等根据课程特点，以理论考核为主，采取多元化方式对学生学习进行评价，即过程性考核与终结性考核相结合；学习效果考核与学习态度考核相结合过程性评考核评价价与期中、期末考试相结合的方法过程性评价可通过课堂提问、作业、阶段测试、操作抽查、学习态度等多种形式综合考评总成绩按平时成绩占40%,60%来评定

2.健康评估理论28课程名称健康评估学时实践26内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、前修课程后续课程语文、数学、英语、解剖生理学社区护理、老年护理根据我校的护理人才培养目标，本课程的总目标为学习健康评估史的采集,了解常见症状的病因及发病机制，掌握评估要点；掌握身体状况的评估方法和内容，能准确全面系统地进行身体状况评估；了解心理与社会状况评估的目的和评估方教学目标法；掌握常用实验室检查的标本收集方法、参考值及异常结果的临床意义；学会综合分析护理对象的各方面资料并提出护理诊断，能正确书写护理病历教学内容主要包括健康史采集、护理体检、实验室检查及常用辅助检查等，通过教学内容学习，使学生能够运用所学知识和技能进行常规的护理体检，并从社会、心理、生理角度对病人的健康状况作出科学的评估

1.在教学中灵活运用项目教学法、案例教学法、目标教学法等教学方法，充分利用多媒体教学及临床案例等教具增加学生的感性认识组织学生针对案例、考点展开讨论，启迪学生的思维，加深学生对教学内容的理解和识记教学方法

2.利用模拟病房进行角色扮演、情景教学等实践教学，并通过临床实践等方法调动学生的学习积极性、主动性和学习兴趣，努力使学生在临床护理工作中应用药物学基础的基本技能充分利用本行业典型的资源，加强产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实教学环境习实训，在此过程中进行药物实训课程资源的开发根据课程特点，本课程采用考试的方式进行考核采用过程性评价和终结性评价相结合的评价体系，即过程性考核与终结性考核相结合；学习效果考核与学习考核评价态度考核相结合过程性评价与期末考试相结合的方法过程性评价可通过课堂提问、作业、阶段测试、学习态度等多种形式综合考评总成绩按平时成绩占30%,期末成绩占70%来评定

3.内科护理理论100课程名称内科护理学时实践26妇产科护理、儿科护理、解剖生理学、护理学基础、药物前修课程后续课程社区护理、老年护理学基础通过本课程的学习，学生可从观察和判断病情的角度出发，了解常见疾病的发病机理、常见病因，掌握疾病的临床类型、表现和并发症，识别检验结果;掌握治疗原则，相关护理问题和护理措施和健康教育，熟悉常用药物的作用、不良反应；在通晓内科护理基本知识、基础理论和基本技能的基础上，通过见习和实习，学生应具备以护理对象为中心，能理论联系实际，运用责任制整体护理的工作方法，教学目标全面收集资料，提出护理问题，有效护理干预，准确护理评价；从护理角色切入，学会如何与病人沟通、观察病情，具备相关的专科实践操作能力和对个体、家庭、社区提供社区护理、预防保健咨询和健康教育的能力；并能实施正确的护理和健康教育，为成为一名合格的临床护士打下坚实的理论基础能应急处理和配合医师抢救急危重症病人；能进行常用专科护理技术操作；能正确使用常用器械、仪器和设备；能对病人、家属及社区人员进行健康教育；了解教学内容常见病和多发病的病因、治疗要点；掌握常见病和多发病的护理评估、护理问题、护理措施；熟悉常见病和多发病的护理评价

1.在教学中灵活运用项目教学法、案例教学法、目标教学法等教学方法，充分利用多媒体教学及模型、挂图、标本等教具增加学生的感性认识组织学生针对案例、考点展开讨论，启迪学生的思维，加深学生对教学内容的理解和识记通教学方法过开展内科护理学领域的各种实验，培养学生分析问题和解决问题的能力，充分发挥学生在学习上的主动性和创造性

2.改革实践教学，利用模拟病房进行角色扮演、情景教学等实践教学，并通过医院见习、临床实践等方法调动学生的学习积极性、主动性和学习兴趣，努力使学生应用内科护理基本技能

1.充分利用本行业典型的资源，加强产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实习实训，在此过程中进行实训课程资源的开发教学环境

2.建立护理专业校内实训基地，使之具备职业技能证书考证、实训

1、现场教学的功能，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求根据课程特点，以理论考试为主，采取多元化方式对学生学习进行评价，即过程性考核与终结性考核相结合；学习效果考核与学习态度考核相结合过程性评价与期中、期末考试相结合的方法过程性评价可通过课堂提问、作业、阶段测考核评价试学习态度等多种形式综合考评总成绩按平时成绩占30%,期中成绩占10%,期末成绩占60%来评定

4.外科护理理论90课程名称外科护理学时实践18妇产科护理、儿科护理、解剖生理学、护理学基础、药物前修课程后续课程社区护理、老年护理学基础通过本课程的学习，使学生能明确外科护理工作在医疗卫生事业中的地位和作用，具备临床外科、手术室、社区外科护理工作必备的知识、技能，具有认真负责，教学目标同情、尊重、关爱患者和团结协作的良好职业道德；突出职业能力、动手能力、综合素质主要内容包括外科学总论、手术的基本知识、休克病人的护理、损伤病人的护理、教学内容外科感染病人的护理，以及外科常见护理疾病的护理

1.在教学中灵活运用项目教学法、案例教学法、目标教学法等教学方法，充分利用多媒体教学及模型、挂图、标本等教具增加学生的感性认识组织学生针对案例、考点展开讨论，启迪学生的思维，加深学生对教学内容的理解和识记c通过开展内科护理学领域的各种实验，培养学生分析问题和解决问题的能力，充分教学方法发挥学生在学习上的主动性和创造性

2.改革实践教学，利用模拟病房进行角色扮演、情景教学等实践教学，并通过医院见习、临床实践等方法调动学生的学习积极性、主动性和学习兴趣，努力使学生应用外科护理基本技能

3.充分利用本行业典型的资源，加强产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实习实训，在此过程中进行实训课程资源的开发教学环境

4.建立护理专业校内实训基地，使之具备职业技能证书考证、实训、现场教学的功能，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求根据课程特点，以理论考核为主，采取多元化方式对学生学习进行评价，即:过程性考核与终结性考核相结合；学习效果考核与学习态度考核相结合过程性评价考核评价与期中、期末考试相结合的方法过程性评价可通过课堂提问、作业、阶段测试、操作抽查、学习态度等多种形式综合考评总成绩按平时成绩占30%,期末成绩占70%来评定

5.妇产科护理理论38课程名称妇产科护理学时实践16解剖生理学、护理学基础、药物母婴保健护理、儿科护前修课程后续课程学基础理、社区护理通过本课程学习，要求学生了解女性生命各阶段生理特点，熟悉妊娠妇女生理变化和妇产科常见病、多发病的病因、发病机制、临床特点及处理原则；能够在综合医院、社区、家庭、护理机构对妇产科病人进行评估，做出正确的护理诊断，教学目标制定相应护理措施，为病人提供临床护理，熟悉妇产科急、危重病人的抢救程序，对病人及家属提供相关疾病的健康教育指导和心理辅导,具有可持续发展能力的高素质的综合型护理人才通过本课程的学习，使学生掌握各期妊娠诊断的基本知识及技能；掌握分娩过程、正常产程和异常产程，产科常见病及高危妊娠的病因、临床表现、处理原则及助教学内容产，胎儿监护基本知识；能识别异常新生儿的症状和体征；能规范地进行孕期检查、健康指导和心理助产；能进行平产接生和产科常用手术操作L采用多种教学方法相结合，如项目教学法、案例教学法、情境教学法、角色扮演法等，从临床的案例中遴选教学任务，精心设计教学情境，按照“理实一体、项目导向、任务驱动”的情境化能力要求，营造仿真或真实的职业岗位化教学环教学方法境，让学生在学习中体验血液净化护理工作氛围

2.采用教、练结合的课堂教学模式，充分利用理实一体校室、心理咨询室、医院血液净化中心等场所，结合多媒体等现代化教学手段，通过理论与实践,让学生掌握基本技能L充分发挥现代化信息技术的优势，利用各种病例资料、图片、模型视频资料及多媒体课件创设生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，帮助学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学的时间利用率教学环境

2.加强院校结合，开发并用好校内、校外实训基地教学资源，让学生得到更好的岗位能力学习训练，缩短就业适应期

3.充分利用网络资源，让学生接触更多、更新的知识，培养学生的综合职业能力根据课程特点，采取多元化方式对学生学习进行评价，即过程性考核与终结性考核相结合；学习效果考核与学习态度考核相结合过程性评价与期中、期末考考核评价试相结合的方法过程性评价可通过课堂提问、作业、阶段测试、学习态度等多种形式综合考评总成绩按平时成绩占20%,期中成绩占30%,期末成绩占50%来评定

6.儿科护理理论28课程名称儿科护理学时实践8母婴保健护理、社区解剖生理学、护理学基础、药物前修课程后续课程护理学基础、本课程总目标是使学生掌握儿童解剖生理特点，预防保健措施，常见病、多发病的发生发展规律和诊断护理防治方法，能运用所学知识对临床常见病、多发病和重危患儿进行身心护理，注重培养学生在临床护理工作中，运用护理程序进行临教学目标床护理思维及护理实践的方法，以解决儿童及其家庭健康问题的能力，在教学工作中，注重培养学生的学习能力，提高学生综合素质掌握小儿生长发育的规律、促进小儿身心健康的卫生保健措施儿科基础护理与教学内容常用专科护理技术操作以及儿科常见疾病的护理等L突出能力的培养，以满足临床护理工作的需求以人为本，充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用以国家执业护士资格考试考纲为教学大纲，在教学活动中采用角色扮演、自学讨论、情景教学病例分析等教学原则，采取灵活、丰富、生动活泼的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性教学方法O

2.在教学进程中坚持“必需”、“够用”原则教师选择采用讲授引导法、目标教学法、操作演示法等教学方法，运用教师讲解、模型展示、操作示教、多媒体网络平台、课件等教学手段，充分利用学院先进的教学资源，”教”、“学”并进，做学生的良师益友，多与学生沟通，提高教学质量

3.在教学活动中突出儿科护理学的基础理论、基本知识和基本技能的学习，采取集中讲学、分组讨论、课堂实验和集中临床见习为手段，不断强化、巩固基础理论、基本知识和基本技能，提高教学效果L充分利用本行业典型的资源，加强产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实习实训，在此过程中进行实训课程资源的开发教学环境

2.建立护理专业校内实训基地，使之具备职业技能证书考证、实训、现场教学的功能，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求根据课程特点，以理论考核为主，采取多元化方式对学生学习进行评价，即过程性考核与终结性考核相结合；学习效果考核与学习态度考核相结合过程性评考核评价价与期中、期末考试过程性评价可通过课堂提问、作业、阶段测试、学习态度等多种形式综合考评总成绩按平时成绩占10%,期中成绩占20%,期末成绩占70%来评定

（三）职业技能等级（资格）证书安排序号证书名称颁证单位取证时间安排等级毕业取证要求国家人力资源和社会完成相关课程并通1职业相关技能证书第6学期初级保障局等过统一考试完成相关课程及医国家人力资源和社会2护士资格证书第6学期初级院实习并通过国家保障局统一考试

八、教学进程总体安排级护理专业教学进程表2021（专业代号720201）学时分配周学时安排误程类程窿程名称性乐考核形式学分学时理论—二三四五六备注别教学序号实践教学1818181818181军事训练必修考查21122488112线下授课2中国特色社会主义必修考查23636036线下授课3心理健康与职业生涯必修考查23630636线下授课4哲学与人生必修考查23636036线下授课5护理伦理与卫生法律法投必修考查23628836线下授课线上线下授6语文1必修荀式47262105418（线上）深线上线下授语文2必修考试47262105418（线上）课共8数学1必修考试354543618（线上）线上线下授础课果9数学2必修考试3545454线下授课公10英语1必修考试254441054线下授课基线上线下授11英语2必修考试35444103618（线上）课课线上线下授12计算机应用基础1必修考查25430243618（线上）浮13计算机应用基础2必修考查354282654线下授课14体育与健康1必修考查23643236线下授课15体育与健康2必修考查23643236线下授课16体育与健康3必修考查23643236线下授课17体育与健康4必修考查23643236线下授课18民族文化必修考查136221436线下授课19世界历史必修考查23636036线下授课320物理必修考查35450454线下授课21医用化学基砒必修考查33630636线下授课*3E序球程名称考核形式学分学时实践—二三四五六备注类别性质号理论教学教学181818181818共23入学教苜必修考查1181818讲座础24毕业教育必修考查1181818讲座果25劳动教苴必修考查41818446讲座4公26习近平新时代中国特色社会主义思想必修考查11818018线下授课基27安全教肓必修考查1818446讲座课4428生态文明建设必修考查1181818线下授课29美育类课程选修考查2363636（线上）线上授课公共选30中华传统文化类课程选修考查1181818（线上）线上授课修课31网络选修课U）选修考查1181818（线上）线上授课32网络选修课

（2）选修考查1181818（线上）线上授课小计68122888434448036815218181201解剖学基砒

（1）必修考试236241236线下授课2解剖学基础

（2）必修考试3543816线下授课543护理礼仪与人际沟通必修考查23636036线下授课专业基重症监护技术必修考试23630636线下授课础课45药物学基砒选修考试23634236线下授课6网络选修课

（3）选修考查11818线下授课小计122161803610854360001健康评估必修考试354282654线下授课2护理学基础（必修考试372561672线下授课3护理学基础

（2）必修考试472165672线下授课内科护理必修考试61261002672线下授课4545外科护理必修考试61089018108线下授课6妇产科护理必修考试354381654线下授课专业核7儿科护理必修考试23628836线下授课心课8急救护理技术必修考试240162440线下授课9认知实习必修考试47207218181818实践基地10护理技能综合训练必修考试1200201010线下授课11踉岗实习必修考试40960960336624实践基地12传染病护理专业必修考查11814418线下授课13社区护理专业必修考查11816218线下授课小计76165040212481819844633662428学时分配身学时安排程程类别森程名称性原考核形式学分学时理论实践三四五六备注—教学教学序号181818181818护理学基他护考辅导限定选修考查线下授课113636036内科护理学护考辅导龈定选修考查线下授课2236360363外科护理学护考螭限定选修考查23636036线下授课专业4妇产科护理学护考螭限定选修考查11818018线下授课选修5儿科护理学护考辅导限定选修考查11818018线下授课课6传染病护理护考峭限定选修考查

0.59909线下授课‘眼耳曷咽7专业选修考查236241236线下授课喉口腔科护理3选2老年照护专业选修考查线下授课811881018母婴护理专业选修考查线下授课911881018T V小计

11.52251933200022500合计总学时331916591660696674616336624355周学时（去除线上及实习

31.

732.

433.2实习喙上3实习噬上

218.72学时）学分总计

168.5课时总计331916591660696674616336624355课程门数共计59门，其中必修课45门，151学分，2986学时i选修课14门，

17.5学分，333学时3S

九、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构教师团队高级职称9人，中级职称38人，硕博士1人；专业带头人1名，骨干教师15名；聘请兼职教师7名由贵州XX学院、XX职业技术学院、XX职业技术学校抽调人员组成专业建设团队,学校通过社会公开招聘，2019年引进4名专业核心课任课教师，从行业聘请兼职教师5名;2020年引进10名专业核心课任课教师,从行业聘请兼职教师5名;2022年引进2名专业核心课任课教师，从行业聘请兼职教师3名表9T专业教学标准编制团队成员名单序号姓名工作单位职称/职务1李XX贵州XX学院高级讲师/成人教育部负责人2石XX XXXXX中医医院主任护师/护理部主任3龙X XX第一人民医院副主任护师/科教科主任4杨XX XX市中医院主管护师/护理部主任5池XX XX县人民医院副主任护师/护理护理部主任6张XX XX县人民医院主管护师/护理部主任7张XX XX职业技术学院副教授/护理专业部支教教师

2.专任教师具有高中教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有中西医临床结合、护理学等相关专业本科及以上学历；具有扎实的医学相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历

3.专业带头人应具有副高级以上职称，能够较好地把握国内外医疗行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力

4.兼职教师主要从医院聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担课程与实训教学、实习指导等专业教学任务

（二）教学设施

1.专业教室基本条件一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻

2.校内实训室基本要求表9-2基础护理实训室要求表实训室名称基础护理实训室面积要求156nf对应课程名称护理学基础目录

一、专业名称及代码专业代码:7202011—、入学要求1初中毕业生或具有同等学力者1

五、培养目标与培养规格2

六、课程体系设计4

（一）课程体系设计思路4

（二）课程体系架构5

七、课程设置及要求5

（一）典型工作岗位及核心能力分析6

八、教学进程总体安排（见第十一部分教学进程表附录）....14

九、实施保障14

（一）师资队伍17

（二）教学设施17

（三）教学资源24

（四）教学方法25

（五）教学评价25

十、毕业要求27

（六）质量管理

26、附录H—27编制依据27序号核心设备数量要求备注精装静脉注射及穿刺操作手臂模型（右手臂）162动脉穿刺操作手臂模型63皮内注射模型64臀部肌内注射操作模型65口腔清洁操作模型（带舌）186鼻胃管与气管护理模型67男性导尿操作模型68女性导尿操作模型69灌肠训练模型610气管切开护理模型611成人护理模拟人312压疮护理模型613着装式老年行动模拟装置314着装式偏瘫护理模拟装置315护理床（平形）1816床头柜1817床上用品1818治疗车619操作台1220模型柜1221床旁桌322床旁椅623约束带524持物钳、（镶）、置钳（镶）筒2025治疗碗2026治疗盘2027有盖罐2028隔离衣2029晨间护理车330气垫褥131红外线治疗灯132玻璃体温计5033汞柱式血压计3034听诊器3035电动吸引器1036超声雾化器437注射泵438输液泵439输液架1040中心供氧负压设备带及管路1842中心负压站142中心供养站143口腔护理盘2044药车145卵圆钳2046无菌治疗巾447无菌包外包布3048冰袋349热水袋450氧气筒3表9-3口腔护理实训室要求表实训室名称口腔护理实训室面积要求48m2对应课程名称口腔临床护理序号核心设备数量要求备注口腔模拟训练系统612标准全口模型13标准乳牙透明模型14可卸软胶牙龈标准模型（32颗牙齿）15两倍标准全口模型16全透明标准模型17成人病态模型18九岁乳牙发育透明模型19七岁乳恒牙交替病态模型110踽齿病理解剖图111踽齿的发生图解112牙周病分类模型113种植模型114固定矫正模型（错位，普通托槽）115固定矫正模型（正常，陶瓷托槽）116模型柜2表9-4内、外、妇、儿科护理实训室要求表内、外、妇、儿科护理实训室实训室名称面积要求50m2对应课程名称内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理序号核心设备数量要求备注骨科牵引床112不锈钢病员推车13护理床（平形）14四肢骨折固定模拟人15矮管造口术护理模型26床头柜27床上用品28治疗车29模型柜210更衣柜211洗手槽312自动感应手消毒器313手动出刷器314全功能创伤护理模型人115综合手术床116手术无影灯117扇形器械台118负压吸引器119器械托盘120护理车121器械护士高脚凳822常用手术器械123器械展示柜324器械展示墙125挂钟126操作台127气胸处理操作模型228外科清创缝合展示模型429闭式引流术后护理操作模型430上肢包扎操作模型431下肢包扎操作模型432心肺音听诊模拟人133叩诊锤534心电图机135胰岛素注射笔536胰岛素注射练习模块1037心电监护仪238诊查床439模型柜440操作台841智能网络版分娩及急救模拟人142多功能妇科操作模型243胚胎发育示教模型144女性骨盆测量操作模型245产前宫颈变化模块146高级会阴切开缝合操作模块147妇科操作示教模型148普通产床349婴儿蓝光培养箱150新生儿辐射保暖台151反光灯152超声多普勒胎心仪153电子婴儿秤154卧式婴儿身长测量板155坐式体重秤（幼儿）156儿童体重秤（可测身高）157操作台458脐带护理模拟人（男婴）159脐带护理模拟人（女婴）160高级新生儿护理模拟人（男婴）161高级新生儿护理模拟人（女婴）162双侧婴儿头部注射操作模型4表9-5解剖实训室要求表实训室名称解剖实训室面积要求120m2对应课程名称解剖生理学序号核心设备数量要求备注13D互动教学虚拟解剖平台112解剖标本195件示教室阶梯座椅（含阶梯）洲台京，|i t!t1!--法31100座位妇Z，需-f-Ll.4i.i xi.A.i11xi.1m i1WOO:.J-MOA多媒体教学观摩示教反示教系统4115多功能护理床216床上用品217三折床垫218床头柜219治疗车2110陈列柜2811长形展台33表9-6急危重症训室要求表实训室名称口腔护理实训室面积要求601tf对应课程名称极为重症监护技术序号核心设备数量要求备注1综合仿真急救模拟人12高级心肺复苏训练及考核系统53模拟自体外除颤仪14外周穿刺中心静脉插管操作模型15心肺复苏诊查床56简易呼吸器47心电监护仪28操作台39喉镜310模型柜411成人气管切开模拟人

63.学生实习基地基本要求实习基地要求应具备二级、三级综合性和专科医院，能提供全面连续的医疗、护理、预防保健的县市级及以上医院，医院设置内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、手术室等科室住院病种多样、能完成护理专业人才培养方案目标每个实习单位需配备具有高级职称的教学指导教师一名（可由主管教学的护理部主任承担）总带教一名（护师及以上职称），每个科室在科护士长指导下设专任指导教师一名，依据学生数量实施一对一方式带教带教老师学历为大专以上严格出科考核，能落实实习教学各项工作，有保障实习生日常工作、学习、生活的规章制度表9-7护理专业校外实习基地序号校外实习基地名称合作企业名称用途合作深度要求1XX中医医院深度合作型学生临床实习、教师临床实践、参与专业建设2XX第一人民医院深度合作型学生临床实习、教师临床实践、参与专业建设3XX县人民医院深度合作型学生临床实习、教师临床实践、参与专业建设、兼职教师源地4贵州XX医院深度合作型学生临床实习、教师临床实践、参与专业建设5贵州XX附属医院深度合作型学生临床实习、教师临床实践、参与专业建设6XX中医医院深度合作型学生临床实习、教师临床实践、参与专业建设7XX县人民医院深度合作型学生临床实习、教师临床实践、参与专业建设8XX县人民医院深度合作型学生临床实习、教师临床实践、参与专业建设9XX县人民医院深度合作型学生临床实习、教师临床实践、参与专业建设10XX县人民医院深度合作型学生临床实习、教师临床实践、参与专业建设11XX县人民医院深度合作型学生临床实习、教师临床实践、参与专业建设

4.支持信息化教学方面的基本要求具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果

（三）教学资源L教材选用基本要求选用“十三五”规划教材，该教材将“适用、够用”为编写原则，教学中将理论知识与实际工作项目相结合的教学原则，同时参考与专业人才培养模式相适应、与课程体系相配套的系列辅助教材学校还根据学生层次特点邀请行业专家按照临床岗位能力需求，参与编写校本教材，以强化学生的技能训练表9-8护理专业教材选用表序号教材名称教材类型出版社主编出版日期1护理学基础文字教材陈云飞、赵

2019.12人民卫生出版卿社2外科护理文字教材

2019.12人民卫生出版闵晓松、王起越社

32019.12内科护理文字教材人民卫生出版李秀芹、李全恩社4儿科护理文字教材宋志宇、田

2018.06人民卫生出版洁社5妇产科护理文字教材

2019.09人民卫生出版王傲芳、朴红梅社6健康评估文字教材

2019.12人民卫生出版裴建奎、李文慧社7药物学基础文字教材

2019.12人民卫生出版孙艳萍、吴丽萍社

2.图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅专业类图书文献主要包括有关临床护理技术、沟通方法以及实务操作类图书，医疗、健康管理、中医文化类文献等

3.数字教学资源配置基本要求为护理专业的核心课程建立数字化教学资源体系，利用UMU软件建设教学资源包，为常规教学提供优质的教学资源，并通过与兄弟学校、医院的“资源共建”达到“资源共享，实现社会化服务表9-9护理专业数字化资源选用表序号数字化资源名称资源网址1UMU电脑、手机端APP2人民卫生出版社慕课平台

（四）教学方法紧紧围绕以学生能力培养为中心、以就业为导向，完善我校课堂-实训-临床-网络“四维一体”的教学模式，提升学生的自主学习能力及操作能力，提高我校学生的就业竞争力通过对教学方法进行改革，灵活运用项目教学法、案例教学法、情景教学法、模拟教学法、角色扮演法等以行动为导向的教学方法，培养学生自主探究能力及自主解决问题的能力；通过运用多种现代多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，使得课堂不再贫乏无味，做到乐学、爱学；通过加强实践教学，推行“课证融合”和“1+X证书”，将职业技能证、职业资格考试要求融入课堂教学中去，从而实现与实际工作岗位的无缝对接

（五）教学评价专业教学评价由学校（教师、学生、学校相关职能部门）、医院等用人单位（职能部门、带教老师或指导教师）、家长等多个主体参与，采用过程性评价与考核性评价相结合、学校评价与医院评价相结合的方法，注重学生综合素质测评

1.学生参加教学计划规定的课程考核及各类实践性教学环节的考核，考核成绩均计入成绩单，并载入本人学籍档案

2.考核分考试和考查两种考试米用百分制

3.平日成绩评价平日成绩以书面作业形式及实践技能操作形式进行考核，考核结果按占比计入期末成绩

4.期末考核成绩由平日理论成绩、平日实训成绩、期末卷面成绩及期末实训考核相结合组成为学期成绩，根据课程性质按适当比例计入学期成绩公共课程的学期成绩以期末卷面成绩为主课程由平时成绩、平时实训成绩、期末实训成绩、期末试卷成绩组成，均采取百分制

5.临床实习考核根据实习计划，由实习医院各科室对学生进行出科考核，实习结束后由实习医院护理部给以综合评定

6.毕业考试在第六学期安排毕业考试考试科目护理学基础、内科护理

7.毕业要求学生学完规定的全部课程，成绩及格，完成临床实习，通过毕业考试，准予毕业六质量管理

1.教学管理与质量监控保障通过完善的、切实可行的教学质量监控体系，形成对教师、学生的监督、评价标准和制度确保护理专业建设目标和人才培养目标的实现1以制度建设为基础，全面加强护理专业内部管理，提高规划、执行、质量监测和服务能力2打破传统的质量管理模式，提高质量管理体系的灵活性，针对工学结合等教育教学改革的需要，调整质量管理方法与形式，突出过程监控与形成性评价,切实将管理的重点从固定的课堂或教学主体转移到灵活开放的教育教学活动中去强调实践教学环节的教学质量监控，建立班主任跟踪制度、学生自我评价制度与用人单位随访制度，保证实践教学质量3设立教学工作督导部门，经常对教学工作进行检查和督导，及时提供教学质量信息，协助教学管理部门处理和解决教学中存在的质量问题4根据人才培养模式改革的需要，吸纳行业人员、学生及家长和学校管理人员共同参与，不断延伸管理链，改革管理制度与方式，进一步完善质量管理和保障体系

2.不断更新教学理念、完善教学管理，推行特色教学1加强实训教学，有效进行考核评价坚持“以需促训，以训促学”，实现实训教学与岗位需求的有序对接，有针对性的调整各阶段实训课程的教学内容和目标实现临床实训教学的有机融合制定考核制度，明确实训教学临床操作任务通过行业化氛围的熏陶，培养学生的劳动观念、质量意识、安全意识、操作规范等职业素养2突出实效，强化临床实习管理临床实习安排在校外实训基地进行，由学校和医院共同制定临床实习教学计划进度安排，实行轮岗临床实习教学计划应包括安全教育模块、岗前教育模块、临床实习模块、岗中教育模块、实习考核模块要求定期走访医院，加强对临床实习学生的监控和日常管理并通过医院的反馈适时调整教学计划，以满足技能培养与工作岗位需求对接的需要3创新德育模式，完善人才培养模式推进德育课程改革，探索各层次、年级的德育内容与教学目标，创新德育方法，丰富教学形式，充实德育内容，体现德育的针对性和时效性实现德育教学与学生技能培养相结合、学生课堂教学与课外活动相结合、校内技能培养与社会实践相结合、学生综合素质培养的显性与隐性相结合，全面提升学生综合素质,实现与岗位的顺利对接

十、毕业要求表10-1护理专业毕业要求序号毕业要求具体内容1思想道德素养要求坚定拥护中国共产党领导2成绩要求学生学完规定的全部课程，成绩及格3达到素质、知识、能力要求，完成规定的教学环节4实习要求完成临床实习H—v附录（-）编制依据人才培养需求调研

1.护理产业发展调研，侧重了解毕业生就业主要去向和人才需求规模

2.护理职业岗位调研，侧重分析职业岗位典型工作任务，围绕职业岗位所需的知识、能力和素质，确定专业人才培养目标与规格

3.毕业生就业跟踪调查，侧重了解毕业生升学、就业状况和学生对本专业人才培养的建议，并据此每年修订完善人才培养方案国家、省、市相关政策文件

1.习近平总书记就加快发展职业教育作出的重要批示（2014年6月）

2.习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话（2018年9月）

3.习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话（2019年3月）

4.习近平总书记对职业教育工作作出重要指示（2021年4月13日）

5.孙春兰副总理关于办好新时代职业教育的重要讲话（2019年5月）

6.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）

7.《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发

（2019）4号）

8.《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（2018年1月）

9.《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发

（2014）19号）

10.《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发

（2015）36号）

11.《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》（国发

（2018）32号）

12.《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发

（2017）95号）

一、专业名称及代码专业名称护理专业代码720201

二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限U!、职业面向3年职业技能等级证书、专业技能所属专业大类代所属专业类代对应行业代主要职业类别代主要岗位类别社会认可度高的行业1码码码码或技术领域方可企业标准和证书举例内科护士外科2-05-08-01护士2-05-08-04妇产科护士2-05-08-08儿科临床护理社区护临床护理社区护士资格证书医疗医药卫生大类护理类7202卫生84护士2-05-08-02理健康保健老年护理老年护理救护员资格证书养72急救科护士照护急救护理老护理员资格证书社区2-05-08-03护士

13.中共中央办公厅国务院院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（

2021.

10.12）

14.教育部等六部门关于印发《职业学校校企合作促进办法》的通知

15.《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发

（2014）19号

16.教育部关于印发《教育信息化

2.0行动计划》的通知

17.教育部关于印发《中等职业学校政治、语文、历史课程标准全面落实立德树人根本任务》的通知（教育部（

2020.02））

18.《教育部等五部门关于印发《职业学校学生实习管理规定》的通知》（教职成

（2016）3号）

19.《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成［2015）6号）

20.中共XX省委XX省人民政府关于印发《XX省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要（2018-2027年）》的通知（X党发

（2018）30号）

21.《XX省人民政府办公厅关于支持现代职业教育发展的意见》（X府办发

（2013）48号）

22.省人民政府关于XX省现代职业教育体系建设规划（2013-2020年）的批复（黔府函［2013）194号）

23.《省教育厅关于开展2019年职业院校中高职贯通培养模式试点工作的通知》（XX教职成发［2019）53号）

24.《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（国发

（2017）63号）

25.《全国护理事业发展规划（2016—2020年）》

26.《职业教育与继续教育2018年工作要点》的函（教职成司函［2018）24号）

27.《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国发

（2017）95号）

28.《国务院关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》（国发

（2017）37号）

29.《国务院办公厅关于转发卫生计生委等部门关于推进医疗卫生与养老服务相结合指导意见的通知》（国办发

（2015）84号）

30.《国家卫生计生委办公厅与民政部办公厅联合下发的关于印发医养结合重点任务分工方案的通知》（国卫办家庭函

（2016）353号）

31.教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（教职成

（2019）6号）

32.教育部职业教育与成人教育司发布的《关于做好首批1+X证书制度试点工作的通知》（教职成司函

（2019）36号）

33.教育部发布的《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成

（2019）13号）

34.《中共XX省委XX省人民政府关于大力推动医疗卫生事业改革发展的意见》X党发

（2015）18号）

35.XX省教育厅办公室发布的《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的通知》（X教办职成函

（2019）307号）

36.《中等职业教育新旧专业对照表》

37.《职业教育专业目录（2021年）》

38.《中华人民共和国职业分类大典》中医2-05-08-05护士2-05-08-09康复科护士口腔2-05-08-10科护士老年2-05-08-07照护土2-05-08-11

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标本专业以立德树人为根本，面向医院及其他医疗卫生机构的护理专业领域，培养理想信念坚定、适应临床护理服务和管理岗位需要，德智体美劳全面发展的技能型卫生专业人才通过本专业的学习，学生应具有本专业理论基础扎实，实践动手能力强，思想政治坚定、德技并修、全面发展、诚实守信、吃苦耐劳的基本素质具有良好的职业道德和人文素养，具有专业精神、职业精神、劳动精种、劳模精神、工匠精神、创新精神和较强的实践能力、可持续发展的能力同时应掌握从事临床护理工作、预防保健、社区护理的基本专业知识和技术技能，能够从事临床护理、社区护理、养老护理和健康保健等工作学生毕业三年达到初级护士水平

（二）培养规格

1.素质类别标准政治素质坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观思想素质诚实守信、无私奉献的爱国精神，奋勇直前的奋斗精神和中华民族自豪感崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、救死扶伤、医者仁心的职业操守，热爱劳动，道德素质履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫1身心素质生习惯，良好的行为习惯具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好

2..具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维1职业意识.具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神2•具有仁爱之心、救死扶伤的职业素养及慎独精神

32.知识1专业基础知识工作任务专业基础知识专业基础知识掌握必须够用的医学基础知识，如解剖学基础、生理学基础、病理学基础、病原生物与免疫学基础、药物学基础等掌握针对性和实用性的护理专业知识.掌握内外妇儿各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检1查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识掌握内外妇儿各系统常见疾病的健康教育、健康促进及职业防护相关知识

2.专业知识熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识

3..了解中医、康复及精神科等专科护理知识42岗位技术知识核心岗位技术知识具有完整记录护理过程的能力，会正确使用和维护常用仪器设备，能运用护理程序对常临床护理见病病人进行整体护理能够规范地开展急危重症的抢救配合，具有一定的突发事件的应急救护能力能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导，能够应对社区人员的疾病、心理、社区护理生理上出现的突发状况具有老年生理、心理、日常生活护理等方面的知识；掌握对老年人进行健康评估、对老老年护理年常见病进行防治与护理的基本知识；掌握对老年人进行自我保健指导的基本知识3社会实践、人文社科等其它知识知识类别知识内容社会生活知识掌握适用的人文社会科学文化知识，包括心理学、伦理学、护理礼仪与人际沟通等科学文化知识掌握基本的文化知识，包括职业生涯规划、职业道德与法律、语文、数学、英语、计算机等人文素质具有努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终身学习的精神，诚实守信、谦逊正直；具有团队协作精神，能与领导、同事团结合作身体心理素质具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己，慎独意识强；具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力

3.能力能力类别具体能力.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力1通识能力.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力

2.具有以护理对象为中心，参与实施整体护理的基本能力；1具有规范的基础护理能力，具备初步的专科护理急救能力；

2..能初步运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供保健服务，并能进3行健康指导岗位能力.会正确使用和维护常用仪器设备4具有一定的信息技术应用和维护能力

5.具有对老年人进行健康评估、对老年常见病进行防治与护理的能力

6.具有对老年人进行自我保健指导的基本能力

7.

六、课程体系设计

（一）课程体系设计思路依托行业企业专家的力量，深入企业广泛开展调研，召开企业实践专家访谈会，召开实践专家提取工作岗位形成岗位职业确定专业核心行业企业调研访谈会典型工作任务能力标准表课程体系分析归纳典型工作任务，形成了专业核心课程体系，具体开发过程如下由以上的开发过程得出8门核心课程，具体如下:专业核心课健康评估护理学基础护理技能综合实训急救护理技术内科护理外科护理妇产科护理儿科护理选修课程《眼耳鼻咽喉口腔科护理》、《母婴护理》、《老年照护》除上述专业核心课程、专业选修课以外，再加上专业综合实训课、和顶岗实习就构成了支撑护理专业的课程体系

（二）课程体系架构专业选修毕业实习课

1.眼耳鼻综合实训咽喉口腔科护理

2.母婴护专护理健业护理内儿外康急

3.老年照核技科理科科评救心能护护课估学综护理护护理理基合理技实础术训护基礼药人剖基础护护症仪理技际伦公中心物通理共国理语计础语数基特健与哲算体历专理文础色康卫学学机育史础与生课社与与应与上沟会职法人用健学律主业业生康基法义生监课础规涯术解英基学重

七、课程设置及要求职业岗位核心技能名称核心技能标准对应专业课程

（一）典型工作岗位及核心能力分析

4.23••

1.11熟悉护理的基本概念，初

1.护理学基础步掌握护理的基本理论，确立以护

2.药物学基础理对象为中心的护理理念

3.解剖生理学

1.2能应用护理程序指导实践，掌

4.内科护理学握基础护理技术操作方法，能规范、

5.外科护理学熟练地进行各项基础护理技术操作

6.妇产科护理

1.3能正确书写护理医疗文件，能学

1.病房护士

1.临床护理技术初步分析和解决临床常见的护理问

7.儿科护理学题

8.急重症监护

1.4掌握药物应用中护理的职责L5技术能执行各项专科护理、病情观察、

9.健康评估应急救护及急危重症护理等

10.护理综合实训

1.护理学基础

2.药物学基础3•解剖生理学

4.内科护理学

2.1能配合社区医生进行检查、治

5.外科护理学疗，建立个人、家庭健康档案,参

6.妇产科护理与公共卫生服务工作学

2.2能配合医生完成常见病、多发

7.儿科护理学病的诊疗活动，急危重症患者的院

2.社区护士

2.社区护理技术

8.急重症监护前急救与转诊，疾病预防筛查与咨技术询，社区慢性病患者的系统管理

9.健康评估

2.33知道各科护理知识，能为社区

10.母婴保健护老人、妇女、儿童、残疾人等重点理人群进行健康宣教11,社区护理

12.护理综合实训

1.护理学基础

3.1能为老年患者进行疾病护理、

2.药物学基础3,养老护理员3,养老护理技术慢病管理、长期照护及协助医生进

3.解剖生理学行诊疗活动的工作

4.内科护理学

3.2能参与急危重症老年患者突发

5.外科护理学事件的抢救与处理

6.老年护理

3.3能为老年人及其家属进行健康

7.急重症监护技教育术

8.健康评估

9.护理综合实训

（二）专业核心课程设置

1.护理学基础理论72课程名称护理学基础学时实践72内科护理、外科护理、前修课程后续课程语文、数学、英语、解剖生理学妇产科护理、儿科护理本课程是中职护理专业必修的专业核心课程通过本课程学习，学生应具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维及人道主义精神:树立尊重生命、关爱健康的职业理念和以服务对象为中心的整体护理观:具有满足教学目标护理对象基本需要的基本知识及基本技能，能够应用护理程序的工作方法为患者提供整体护理为后续的专科护理课程的学习以及毕业后从事护理工作打下坚实的专业基础根据护理工作岗位及岗位任务的分析临床各科通用护理技术应用情况，以及对应老年照护、母婴照护等级考证培训的需求和护士执业资格考试的需求，选择教学内容,包括掌握医院和护理环境、患者入院和出院护理、舒适与安全护理、医院教学内容感染的预防与控制、医疗与护理相关文件记录、患者的清洁护理、认知休息与活动、饮食护理、排泄护理、冷热疗技术的应用、生命体征的观察及护理、药物疗技术、药物过敏试验技术、静脉输液、静脉输血标本采集、病情观察和危重患者的抢救、临终护理等内容L教学方法的选择上，灵活运用案例教学法、情景教学法、角色扮演、理实一体等教学方法，提高学生分析问题、解决问题的能力教学方法

2.授课过程中注意培养学生的职业素养，包括严谨务实的工作作风与工作态度，高度的责任感、团队合作精神，以及自身可持续发展的学习探索能力等。