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文本内容:
4、除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭实在标致极了明确运用反语的修辞手法，实为丑陋之意，同时用“实在”强调，辛辣地讽刺了“清国留学生”的丑态，表达了“我”对麻木不仁、缺乏民族自尊心、不
5、中学生会馆的门房里有几本书买有时还值得去一转思进取的“清国留学生”的极端憎恶之情明确作者去买书，而其他人则忙着赏樱花、跳舞，两者对比，体现出作者的志趣与其他人的不同，为下文作者离开东京做铺垫
6、有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天明确“有一间”表达更准确“咚咚咚”形象烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛
7、问问精通时事的人明确反语，实际上他们精通的是一些无聊的事，讽刺“清国留学生”不思报效祖国，只顾享乐的行径，表达了作者他们的厌恶之情
8、作者前两段为什么不写在仙台而写在东京的生活？明确因为在东京的生活是作者离开东京到仙台求学的原因，为下文见到藤野先生做铺垫，也体现了作者的爱国之情
9、到别的地方去看看，如何呢？（中间段作用）明确
①结构上照应文章首句，承上启下，巧妙自然地东京生活过渡到仙台生活为下文与藤野先生相识埋下伏笔
②起突出强调的作用，强调作者对东京生活的厌恶，表明作者去意决绝，引出下文去仙台的内容
10、精读第『2段，谈谈此段运用大量笔墨描写清国留学生的用意何在描写清国留学生的丑态，写出对他们的厌恶，既是作者去仙台的直接原因也是作者与藤野先生相识的原因同时有暗示了作者与他们不同，是一个寻求救国良策的爱国青年（4-5）段
1、“日暮里”“水户”的用意何在“日暮里”使作者联想到“内忧外患”的祖国，触发了忧国之情“水户”作者仰慕朱舜水誓死不为清王朝效力、不愿回到故乡的精神，表达了作者强烈的爱国主义情感
2、大概是物以希为贵吧（如何理解）“大概”表示推测;“物以希为贵”说明了“我”受优待的原因这种推测包含着一个弱国国民的辛酸，反映出作者强烈的民族自尊心
3、在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了“居然”表示出乎意料，表明作者对恶劣的生活环境不以为意，增强了语言的幽默感
4、我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说连用两个“几次三番强调了这位先生的坚持，将优待的表现具体化
5、第5段是否偏离了本课主题不偏离本段写作者在仙台所受的优待，看似因为“物以希为贵”其实表现了日本普通民众的友好和热情，为下文热心的藤野先生的出场做铺垫
1、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜向学生介绍自己道:6-8段（从描写角度赏析）运用白描手法，寥寥数语，描摹了藤野先生的外貌、动作、声调，刻画出一位相貌平平、生活简朴、治学严谨的学者形象
2、还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早特意交代的目的特意交代，表现作者的民族自豪感和爱国热情
3、文题为“藤野先生”，但1——10段中写的这些事情与写藤野先生看似联系不大请分别说明这些事件与全文的关系
①文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由
②写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机
③写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬
④写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托9-10段
1、侧面描写、插叙的作用级学生讲藤野先生的趣事，侧面表现了藤野先生生活简朴、不讲究穿戴的特点1-35段
1、课文回忆了“我”和藤野先生相处的哪几件事？请仿照提示简要概括示例
①帮我添改讲义给“我”纠正解剖图，关心“我”的解剖实习，向“我”了解中国女人裹脚
2、很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激“吃了一惊先生竟然亲自给“我”这个外国学生添改讲义“不安”自己没有很好地抄写讲义，而让先生费神订正“感激”藤野先生对“我”的热忱帮助，毫无民族偏见
3、可惜我那时太不用功，有时也很任性“可惜，，令人惋惜，表达了作者深深地惋惜、自责之情“太不用功”“很任性”表现出作者的愧疚和无奈
4、“你看，你将这条血管移了……以后你要全照着黑板上那样的画”（从描写角度赏析句子）运用语言描写，生动形象刻画了一个循循善诱、认真负责的严师形象表达我对藤野先生的感激之情
5、“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的（从描写角度赏析句子）运用心理描写，刻画了“我”当年的任性和自以为是，与上文“有时很任性”相照应
6、特意交代“我在中间，不过是没有落第”的作用为下文写“匿名信事件”埋下伏笔
7、“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心……现在总算放心了……”“担心”表现了藤野先生对我的关心“放心”表现了藤野先生的诚恳、热情、和高度的责任感以及对民族风俗的尊重
8、爱国青年指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年
9、“中国是弱国，所以中国人是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了也无怪他们疑惑”（从修辞的角度赏析）运用了反语的修辞手法，以歧视者的视角发言，表面上说弱国子民考60分以上是不能怪“他们”疑惑的，暗含了作者深深的屈辱和愤愤不平之情
10、如何理解“中国是弱国，所以中国人是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了也无怪他们疑惑”“中国是弱国”与“中国人是低能儿”之间没有因果关系，作者用“所以”“当然”来强调，突出这种逻辑的荒谬，表达了作者对这种谬论的愤慨之情
10、但偏有中国人夹在里边给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了,着看的也是一群中国人偏既写出作为弱民的悲惨境地，又流露出对同胞的愚昧和麻木的无奈、愤慨第一个中国人是指做毫无意义的示众材料的中国人第二个中国人是指麻木的、围观的中国人
11、这种欢呼，是看每一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳“特别听得刺耳”反映了作者思想受到极大震动，民族自尊心受到严重伤害
12.品析加点词语的含义“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采……”•••“何尝不以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸，酒醉似的喝采”揭露了国人的看客心理，强烈地表达了作者对人们精神麻木不仁的痛恨
13.文中划线句“但在那时那地，我的意见却变化了”，“我的意见”发生了怎样的变化？原因是什么？弃医从文原因日本青年的言行严重伤害了“我”的民族自尊心，自己民族的麻木不仁更让“我”愤激和悲哀匿名信事件反映了弱I民在强I学受人歧视的社会现实；看电影事件使作
14、如何理解但在那时那地，我的意见却变化了者认识到麻木的中国人不管体格如何强壮，都只能做毫无意义的看客和示众的材料，学医难以救治国人的灵魂因此，作者决定弃医从文，通过文字来唤醒麻木的中国人这种变化，体现了
5、请总结出“我”“怀念”“藤野先生”的具体行动有哪些
①装订收藏讲义
②悬挂先生照片
③多写文章，把怀念之情化为斗争勇气和力量（或
①珍藏讲义
②悬挂照片
③多写文章）
6.好文章是改出来的，鲁迅先生非常重视文章的修改请仔细比较下面的原稿和上面文中的改定稿，谈谈改定稿好在哪里……似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字增加了“而且增加勇气了”一句坚定的表现出作者在严酷的国内政治环境中，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气和继续战斗的决心增加了“于是点上一枝烟”增添了形象感，表现出作者对“正人君子”们的蔑视
7.请认真阅读选文，选出对选文理解不正确的一项（A）A.选文
①段中交代“我”没有给藤野先生写信的原因只是“我”多年没有照过相B.荻文
①段“竟没有寄过一封信和一张照片”一句中“竟”字体现“我”的遗憾和对先生的愧疚之情C.选文
③段“便使我忽又良心发现”中的“良心发现”是指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动D.选文
③段中的“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人
8.选出下列对文章分析不正确的一项（B）A.这是一篇鲁迅回忆自己早年在日本留学时期生活的散文B.全文线索分明线与暗线，明线是作者思想感情的变化，暗线是作者与藤野先生的交往C.文章写了不少与藤野先生无关的事情，看似形散，实则神不散D.文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，也洋溢着强烈的爱国主义情感
9.结合全文思考作者先离开东京，又离开仙台，两次选择都因为有爱国情怀，他的人生选择对你有何启示？启示示例鲁迅先生理想的确定，启示我们在确定理想，或人生路上的选择时，要以国家和人民的利益为重，舍弃个人的小我利益要知道自己应该选择什么,放弃什么，不能错失良机，也不要误入歧途。
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