一年级语文下册第六单元教案

、鲜花和星星13学习目标

1、学会6个生字，驾驭生字的正确笔结构

2、会背课文

3、培育酷爱漂亮大自然的思想情操教学过程2003年4月29日第H■一周星期一第一节第一课时

一、引入（出示一束小野花）你喜爱鲜花吗？贴出纸刍我最喜爱夏天满地的鲜

二、新授

1、哪个季节的喜爱最多？（在“夏天”这个词下画上红线）

2、鲜花多得怎么样？贴出这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还

3、引读我最喜爱还多过度（星星在什么时候出现？）

4、晚上花儿睡了，我不再打搅花儿了，就数着满天的星星教学目的:

1、学会本课生字，相识新偏旁“穴”和角字头，理解由生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3、想象课文中的“这儿真好”的内容，培育学生想象实力

4、使学生知道创建美妙的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要教学过程:

一、导人:

1、师板书课题

2、指导学生齐读课题

3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号

二、初读课文

1、自读课文，要求读准字音，读通句子

2、检查自读效果

（1）出示生字词（正音，指名读，开火车读，齐读）

（2）将生字词带入课文中读一读，要求读得正确、流利

（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）

3、指名分段朗读课文，师生共用评议

4、再次练读课文

三、初步理解课文内容

2、解答刚起先上课时提的问题为什么这儿真好

1、师范读课文

3、你们了解小熊住在一个什么地方吗

4、文章讲了小熊什么事？

四、教学生字

1、巩固生字字音

2、教学新偏旁

3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺

4、反馈，检查

5、你有什么好方法来记住这些生字呢？

6、指导写字

7、生描红、仿写、师巡察指导

五、小结

六、教学后记“极”较难驾驭2003年5月6日第十二周星期二其次节其次课时教学过程

一、以故事引入一座小小的荒岛上住着一只小熊小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你这时最想做什么？正所谓日有所思，夜有所梦小熊每天睡觉都梦见和很多挚友在一起玩

二、

1、（课前打算好头饰:白云、小树5—6棵、小鸟、小鹿、小猴）老师边复述课文内容学生边带着头饰出场演绎小熊梦中的意境，这样就把学生引入了课文的意境中

2、组来仿照刚才的表演来扮演课本剧这样寓学于乐，学生在不知不觉中就熟识了课文的内容了

3、组表演，由学生来评一评哪一组表演得最好

4、老师范读课文、学生表演读

5、探讨为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说，这儿真好!

三、教学生字词

四、抄写生字词

五、背书教学后记

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会了本课生字，理解了由生字组成的词语；相识两个偏旁部首

3、课文较长，学生较难在堂上读熟，课后需巩理解小熊是怎样找到挚友的，知道“这儿”好在哪里，学生学会了从小要懂得爱护环境16世界多美呀教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、学会本课堂7个生字，7个二会字，相识一个偏旁；理解生字词

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发酷爱大自然的感情重、难点

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写

2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对四周世界的相识改变，

3、感情地朗读、背诵课文课时两课时教学设计2003年5月7日第十二周星期三第一节第一课时教学目的

1、能正确、流畅地朗读课文

2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；相识一个偏旁教学过程一%导入

1、同学们，你们四周的世界是什么样的？

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题1读准“世”的音，是翘舌不是平舌音2齐读课题

3、读了课题后，你有什么问题要问吗？

4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文

5、播发多媒体课件，再加配音朗读

二、初读课文

1、借助拼音自读课文要求读准字音，读通句子

2、再读课文，把生字词和小括号画出来要求把生字的读音读准，把课文读正确、流利

3、检查自学效果1自己读读生字词,想想在字音上你有什么要提示同学的出示生字词翘舌音站、湛、澄前鼻音站、湛、茵2正音后鼻音澄边音丽3指名读词，开火车读，齐读4把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利师生共同评议

三、初步了解课文大意

1、

2、它是什么状况下说的

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗再指名朗读课文，边听边想“世界多美妙呀”是哪只小动物的说的

4、自读，指读，赛读

5、全班齐读课文老师也为你配上音乐

四、教学生字书读得好，字能写得好

1、出示生字卡片，巩固生字读音

2、教学“羊字头”

3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红

4、反馈检查“世、美”的笔顺

5、指导写字在学生自己细致视察的字形，并说诞生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，学生描红，临写

7、生写剩余的生字教学后记学会了本课生字，相识1个偏旁，理解由生字组成的词语2003年5月7日第十二周星期三其次节其次课时教学目的

1、有感情地朗读、背诵课文

2、理解文中词语的意思

3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的漂亮，激发酷爱大自然的感情教学过程

一、复习

1、抽读生字卡片

2、“世界多美妙”谁说的？

3、指名分段读课文

二、细读第1自然段

1、自读第一自然段

2、读完后，你知道了什么？

3、水能用”先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？

4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界漂亮吗？（播放多媒体课件小鸡在蛋壳里的活动）

5、渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小学问指导有感情朗读

6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵

三、细读其次自然段

1、指名读其次自然段

2、课文告知我们什么呢？

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）你能读出这种吃力的语气吗？

4、小鸡看到了什么？

（1）（出世句子）它望见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的

（2）句种哪些词是表示颜色的？

（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？A、（多媒体映示上面是“蓝湛湛的天空，下面是淡蓝、蓝、深蓝）B、“蓝湛湛”表示什么颜色？

（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？边说边放多媒体课件A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？B、哪些景物又是绿荫茵的呢？

（5）多媒体映示上面是一条澄澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）A、你认为哪条小河是绿澄澄的？为什么？B、学生沟通、探讨C、还能说说ABB的词吗？

5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎样说？怎样做

6、则让我们把漂亮的景色登记来，看多媒体课件联系背诵

7、指导有感情得背诵

四、细读第三自然段

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！老师范读第三自然段

2、听完后，你感受了小鸡特别想出来吗/指导有感情地朗读

3、你还体会动了什么？

4、你们能把小鸡这种急迫、兴奋的心情读出来吗？指导有感情地朗读

5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作指导边做动作边背诵课文

五、细读第四自然段

1、是呀，小鸡看到如此漂亮的世界后，会说些什么？

2、齐读第四自然段

3、水情愿当当这只小鸡来赞赞这漂亮的世界？

4、指导有感情地朗读课文指导有感情地杯背诵课文

六、总结

1、学完课文后，你收获了些什么？

2、齐声有感情地朗读课文

3、让我们把这么美的课文用脑登记来吧!齐声朗读课文板书设计:

16、世界多美妙前蓝嵩甚爱大自然黑乎乎碧澄澄教学后记

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、通过朗读课文，了解了小鸡的孵化过程，感受到了大自然的美，激发了学生酷爱大自然的感情17我叫足球教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课的7个生字词，两个偏旁理解由生字组成的词语

3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感，教化学生从小酷爱运动重、难点

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写

2、有感情地朗读课文课时划分两课时教学设计2003年5月8日第十二周星期四第一节第一课时教学目的

1、能正确、流畅地朗读课文

2、学会本课生字，并能正确、美观地书写生字同时相识2个偏旁部首教学过程

一、导入

1、（出世课文插图2）图上的小挚友在干什么？对，今日，我们就来听听足球的自我介绍板书课题，齐读课题

二、读课文

1、借助拼音自读课文

2、要求边读边画小节号、生字词，把生字字音读准

3、再读课文，要求字字读准，句句读通

4、检查自学效果出示生字词出示纸多到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星:

5、师星星多吗？多得怎么样？生读……

6、则是花儿多，还是星星多？（探讨）

7、师范读

8、合作小组读

9、小组个人表演读

10、评一评谁读得好没，好在哪里？

三、试背（对快背的同学表示高度评价）

四、教学生字词

1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红

2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式

五、布置作业

3、抄写生字词

4、背书教学后记:学生将里面三横写成两横了2003年4月29日第十一周星期二其次节1自己读读词语，哪些生字的字音值得留意？2正音庆、功、皇、门、祝3指名读、开火车读、齐读4把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利

5、出示我诞生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝1谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？2指导读句子

6、文中还有长句，用老师的方法来读读

7、指名分段朗读课文，师生共议

8、齐读课文

三、教学生字

1、出示生字卡片，复习巩固生字读音

2、教学”示字旁、巾字底”

3、自学课后笔顺表，并描红

4、反馈检查“运、带”的笔顺

5、指导写字纪、带

6、老师范写生字，学生描红、临写2003年5月8日第十二周星期四其次节其次课时教学目的:

1、有感情地朗读课文

2、通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族骄傲感教学过程

一、复习

1、抽读生字卡片

2、给“纪、祝”扩词

二、新授

1、自读第一自然段1读换后，你知道了什么？2“年纪一大把喽”是什么意思？3齐声有感情朗读课文

2、自读其次自然段1为什么足球的年纪一大把呢？2谁通过查资料知道足球最早出现在什么时候？3足球则风行全世界，原来可是我国的祖先独创的，你想说什么？有感情朗读课文

3、指名朗读第三自然段1课文告知了我们什么？2你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看3为什么足球能给人们带来快乐呢？多媒体显示2001年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国欢腾的场面

4、让我们带着这种感情读读课文

四、总结课文

1、指名读得最好的几个同学读课文

2、你能做个足球向别人介绍自己吗？同桌相互介绍

3、指名介绍，评析板书设计r历史长

17、我叫m球给别人带来快乐教学后记

1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、通过学习本课，懂得了足球的意义所在了解更多的有关足球的学问练习6教学要求

1、学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯

2、积累成语、儿歌

3、综合性学习，使学生在实践中学习语文

4、学写铅笔字，使学生养成在实践中相识“走字底”的写法

5、口语交际重、难点

1、学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯

2、口语交际训练课时划分3课时教学设计第十三周星期一第六节第一课时教学目的

1、在生活实践中学习生字词，建立图像与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习运用语文的道路

2、积累成语、儿歌教学过程

一、教学第一题

1、出示挂图你从图中看到了什么？

2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片

（1）让我们读读这些词语，把生字字音读准

（2）指名读，开火车读，齐读按以上的步骤教学八组词语

3、抽读卡片读音

4、掉拼音读词（开火车读，枪读）

5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？

6、指名上来贴，齐读词卡

7、说说看，你的卧房摆放了哪些东西？

二、教学其次题

1、出示挂图你看到图上画了什么？

2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说出示卡片:漫山遍野，绿树成荫齐读词卡

3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的这就是（出示词卡天长日久、树大根深）齐读词卡

4、你能读出这种茂密的感觉吗？指导有感情读词

5、谁能用其中的一个成语造句？

6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌自读儿歌

7、读完后，你知道了什么？

8、指导朗读、背诵作业设计

一、补充成语，并选择一个成语造句漫（）遍（）（）（）成荫天（）日（）（）大（）深

二、背诵儿歌

三、收集自己喜爱的体育竞赛或体育明星的照片第十三周星期二第一节其次课时教学目的

1、让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文

2、学写铅笔字、相识“走之底”的字法教学过程

一、教学第三题

1、你们喜爱体育竞赛吗？是什么？你们喜爱哪些体育明星呢？

2、带来照片吗？我们班今日就来搞“小小体育窗”的展览，把你们还来的照片贴在展览板上，再介绍一下

3、谁来当当这次展览的主持人？

4、自己在下面可以打算一下，同座可以相互说说，补充一下

5、请班上实力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议

6、师总结

三、教学第四题

1、指名读题

2、这三个字有什么相同之处？

3、则怎么写好走这儿呢？可以细致视察一下

4、师讲解“走之儿”怎么写好

5、师范写生字，生描红、仿写

6、反馈检查

7、把优秀作业投影出来，让学生评析，再写

四、作业设计；a）向别人介绍自己喜爱的体育竞赛或体育明星b）把句子补充完整

1、我喜爱（），因为它能（）

2、游泳能（）

3、把运动员姓名与他做的相应动动项目连起来伏明霞篮球孔令辉跳水姚明举重占旭刚足球郝海东乒乓球第十三周星期五第一节第三课时教学目的口语交际训练，让学生学会向别人介绍自己参与过的活动教学过程

一、导入

1、从“六一”活动入题

2、板书课题

3、指名读要求

二、指导视察图画

1、（出示挂图）图上画了哪一天的事情？小挚友说了哪些活动？他们的表情怎么样？

2、引导学生回想学校的活动

三、指导学生练说

1、先说好第一句话“六一”儿童节那天，我参与了

2、指导练说活动的内容

3、学生自由练说

4、指名说，师生

5、同座练说，再指名说

6、指名连起来说说

四、指导学生说一句表示喜爱这一活动的话

五、表扬说得好的学生教学后记

1、学生通过学习3达到了读、写、说、思维、背等实力的训练

2、学习字词句，通过做卡片，很快就能相识这些日常用具

3、本课的做做说说，学生将自己的喜爱运动员介绍出来，让其他小挚友知道更多我国闻名运动员的学问第二课时教学目的

1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽、体会儿童的生活情趣，引发儿童对四周事物及大自然的关注及酷爱

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文

3、相识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”

4、提高学生理解和运用语言文字的实力教学过程

一、复习新知

1、指名读生词，指导读准轻声

2、齐读生词

二、学习课文

1、读题，说说“最喜爱”是什么意思？你平常最喜爱的是什么呢？

2、现在，请同学们细致看屏幕，老师放课件展示花儿盛开和星光闪耀，范读课文让学生听一听，看一看，再想一想最喜爱的是什么

3、你最喜爱什么，就把它贴在你的身上学生按喜好贴花儿或星星的贴纸

4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好挚友介绍一下你为什么最喜爱的是花儿或是星星了

5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中嬉戏的乐趣；星星闪耀，数也数不尽的快乐最终,通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清

6、面对全体学生听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？（花儿和星星一样都是最喜爱的了）

7、同学们酷爱大自然，也特殊擅长细心视察，发觉大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得英雄好展示课件“花儿和星星欢乐跳舞”，确定学生的学习成果和实力

8、大家是不是也想把这篇美丽的课文读给花儿和星星听？同位之间相互商议一下，怎么读，才能精确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？a、点人读，说说大家最喜爱听谁读书，请他们再来读一读b、齐读

9、我望见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？a、学生自由背诵课文，练习表演b、指名表演背诵c、全班同学们自由表演给好挚友或老师看都可以

10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星愉快地向我们挤眼，同学们用光明的眼睛发觉了大自然的美，确定也能用才智写下自己的漂亮的诗，对吗？展示课件，口头填空我喜爱早春漫山遍野的梅花，这里…那里…我喜爱草原上一群群的羊儿,这里…那里…

三、学习生字

1、老师展示“满、数、颗”

2、指导书写新偏旁“页”

3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词

4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字

5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的阅历，老师适当归纳并范写

6、学生在《习字册》上抄写这三个字作业

1、抄写生字

2、把这首诗表演给父母和好挚友看教后记

1、通过引导学生看懂图案，理解课件，学生较快了体会课文内容，并且能够通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽、联系自己的生活体会了生活情趣，同时对四周事物及大自然有了初步的关注及酷爱

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文

3、生字“数”，及新偏旁“页”学生简单搞错

14、放小鸟教学目标

1、学会9个生词

2、能有感情地朗读课文

3、培育爱惜大自然爱惜鸟类的美德2003年4月30日第H■一周星期三第一节第一课时教学过程

一、引入我想告知同学们一件事情，我讲完后，看谁能告知我，我讲了一件什么事，看谁听得最留心事情是这样的（师复述课文）

二、学生相互讲解并描述故事，个别讲解并描述（目的是让学生理解故事的也许类容）

三、合作小组一起读课文

四、各合作小组选读自己最喜爱的一个自然段，由组长代表说说为什么喜爱？

五、师引读课文姑妈送给我……小鸟的样子是……特别……

六、分析课文第一自然段

1、其次自然段有几句话？

2、当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的？用“”画出我想到〜〜〜什么？

七、分析后两个自然段

1、我最终怎样做？

2、假如你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？

八、教学生字

1、出示生字新词，老师领读

2、书空、描红

3、一笔一画地指导写生字

九、作业

1、抄写生字、课文2教学后记常与羽会常常写错2003年4月30日第H■一周星期三其次节其次课时

一、复习检查

1、听写生字

2、朗读课文

二、看课文动画，整体感知

三、以读代讲，引导感悟

1、出示填词练习（）的小鸟大家看得真用心，现在谁能用书上的一个词告知大家？这是一只（）的小鸟a、“可爱”，“特别可爱”指导读词语，突出“特别”b、给“特别”找近义词c、划出树上些小鸟特别可爱的句子，练习朗读（老师从颜色、机智的眼神加以指导）d、练习用“特别”说话（指导留意把话说详细，如小红学习成果特别好，每次考试都是100分）e、再读第一句

2、你们喜爱这只特别可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜爱它往下读你们就知道了，齐读（第一段的

二、三两句）

3、师突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（特别焦急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的其次自然段，看看自己能听到什么，看到什么a、学生自由读书b、学生想象发挥c、指导学生在表演中理解“焦急”，练习用“焦急”说话d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段

4、师我喜爱小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去

5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最终一个自然段

三、多么可爱的小鸟，多么和善的小挚友，这样的一个故事，假如我们能把它背下来，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试试看！

四、练习背诵（自由背、同桌互背、）

五、小挚友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小挚友，现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者采访立刻起先，打算好了吗？

1、你放走的小鸟是什么样子的？

2、你喜爱那只小鸟吗？为什么要把它放了？

3、那你以后打算怎样爱护小鸟？

六、总结全文这一节课，我们见到了特别可爱的小鸟，当了一回动物语言翻译家，还接受了电视台小记者的采访，知道了鸟是我们的好挚友，下一节课，我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢下课！教后记

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文

2、学会本课9个生字，两条绿线里的字只识不写相识一个偏旁理解由生字组成的词语

3、懂得鸟是人类的挚友，要爱护鸟

15、这儿真好教学目标

1、学会7个生字

2、感情朗读课文

3、培育爱惜大自然的美德，表达创建美妙生活环境的美妙愿望2003年5月6日第十二周星期二第一节第一课时。