部编版语文八年级上册 7 回忆我的母亲（教案）

回忆我的母亲教案7教学目标

1.学习回忆录的特点

2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法

3.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情教学重难点

1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法

2.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情课前准备健康的身体2母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教作者养成勤劳的习惯，也教作者生产的知识3母亲聪明能干，教给作者与困难做斗争的经验4母亲对地主劣绅的抵抗，对作者走上革命道路的坚定支持，让作者拥有了革命的意志

十、本文主旨文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心

十一、文本特色

1.事例典型，形象鲜明作者选择了最能表现普通劳动妇女的本质特征一“勤劳”作为重点来写母亲的一生文中所记的事情非常典型如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、和气待人、周济穷人等小事，体现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的员”的本质特征随后作者的目光又突破了家庭的范围，在更广阔的背景中写母亲，表现了母亲平凡中的伟大

2.夹叙夹议，深化主题作者在叙述母亲的事迹时，适当穿插了精当的议论这些议论以记叙为基础，阐述的是作者的切身感受，起到了画龙点睛的作用课后作业请你选择一件日常小事来写，要夹叙夹议，表现你熟悉的一个人的特点，字左右200答案那是六月某天的大中午，赤日炎炎，母亲没有打伞，头顶烈日，穿过一条又一条街巷，帮我找车拦车，几乎忘记了此时她自己还是一个病人最后，当我坐上车，跟母亲挥手再见时，任凭我怎么劝说她赶快回家，她都总是笑笑说“没事的，我会回去的”车驶出了好远，我回头看看母亲站的地方，这时，我仿佛还看到一个娇弱的影子站在树荫下，在向前方凝望天哪，莫非母亲还没走吗？我拼命地睁大眼睛，努力朝后看，潜意识告诉我是的，没错，没错那就是母亲，她还在那儿！

1.指导学生完成预习

2.制作课件教学过程

一、导入新课——关于母爱的名言世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲（高尔基）母爱是一种巨大的火焰（罗曼•罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼噢，就是“妈妈”（纪伯伦）母爱是世间最伟大的力量（米尔）成功的时候，谁都是朋友但只有母亲-----------她是失败时的伴侣（郑振铎）

二、作者简介朱德1886-1976,字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人

三、写作背景朱德的母亲钟太夫人勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年2月15日逝世“她比一般妇女要高大一些，强壮一些，裤子和短褂上，左一块右一块都是补丁，两只手上突显着粗粗的血管，由于操劳过度，面色已是黝黑，蓬蓬的头发在后颈上挽成一个发髻，两只大大的褐色眼睛里充满了贤惠，充满了忧愁”1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式毛泽东、刘少奇、周恩来等亲送挽联以示哀悼身为儿子，总司怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆性散文

四、文学常识--------回忆录回忆录，是一种文学体裁它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动要求真实可靠，不允许虚构一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段以叙述为主，可兼有抒情、议论语言朴实自然，具有文献价值

五、检查字词祖籍・佃农（・d ia nj Z溺死n1劳碌■I U（■姑姐zh azh du Ii••榨油（衙门■y a•V周济（sheng不辍chu d外甥（

1.请给下面加点的汉字注音

2.解释下面的词语任劳任怨做事不辞辛苦，不怕别人埋怨周济对穷困的人给予物质帮助管束加以约束，使不越轨为富不仁只求自己发财而没有好心肠慰勉安慰勉励聊叙姑且谈谈

六、层次结构第一部分（第1段）痛悼母亲逝世，引出回忆第二部分（第275段）记叙母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩第三部分（第1677段）抒发对母亲的悼念之情，表达了要用尽忠于民族、人民和党的方法来报答母亲深恩的

七、研读课文请学生快速阅读一遍课文，思考下列问题（小组讨论）

1.文章第1段在全文中起什么作用？明确开篇点题作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳”是母亲的本质特征，起总领全文的作用；“永远回忆”既直接呼应题目，又自然地引出下文

2.第

4、5段的中心句是哪一句？具体写了哪些事例？母亲对儿子有着怎样的影响？明确中心句是“母亲是个好劳动具体事例有天不亮就起床；进行繁重的家务劳动及耕作煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪；整日劳碌母亲对儿子的影响是“教给我许多生产知识”

3.第11段的“不舒服”应如何理解？明确这里的“不舒服”，是指对土地有一种特殊的感情，这正是中国农民的一大特点，从句中我们可以看到中国农民对土地的眷恋和勤劳的美德

4.“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”这句话在文中的作用是什么？明确在内容上明确母亲的特点，既是这一段的中心句，又深化了文章主题，突出了中心；在结构上照应开头“勤劳一生”

5.第15段结尾句有什么深刻含义？明确这句话饱含哲理，发人深省点明了社会的财富，人类的历史，就是母亲这样平凡而伟大的劳动人民创造的，他们所具有的品质，所积累的知识才是最宝贵的财产从而勉励我们要向劳动人民学习，学习他们丰富的生产知识，学习他们顽强的战斗意志

6.如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？明确再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和热爱母亲的真挚感情

7.作者怎样把对母亲的爱与对人民的爱，对革命的忠诚有机的结合起来写的？明确作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？“发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业

8.如何理解“母亲是一个平凡的人，……创造着中国的历史”这句话的含义？明确说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明母亲是伟大的，劳动人民是伟大的作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题这是一个转折关系的复句，以此对上述这方面的意义进行强调

八、人物形象

1.请结合文章相关内容，准确概括母亲这一形象的特征明确

（1）勤劳能干，俭朴节约因为“家境贫穷”，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了，母亲身体高大结实，“是个好劳动”，“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，年老耕作不辍，“一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂”等，通过母亲的外貌描写及行事表现出母亲勤劳俭朴的美德

（2）宽厚仁慈，同情弱小母亲不但与家里人和睦相处，还同情和照顾比自己更穷的亲戚，同情穷苦农民的遭遇等，这些平凡普通的事情表现出母亲的宽厚仁慈美德

（3）坚强不屈，深明大义在灾难面前，母亲不退却，不灰心，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”，这些表现了母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉

九、合作探究

1.873段，按时间先后依次写了哪四件事？明确1第一件事，乙未年1895年地主逼着退佃，又加天灾,家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”2第二件事，庚子年1900年前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”3第三件事，1905年是“支撑门户”，节衣缩食，送子读书4第四件事是1908年对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”

2.结合全文思考母亲的一生对作者有哪些教育与影响？明确1母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个。