四年级上苏教版《古诗两首》课件

四年级上苏教版《古诗两首》本课件旨在帮助学生学习两首经典的古诗，并通过解读诗歌内容和赏析诗歌语言，提高学生的文学素养教学目标理解诗歌内容感受诗歌意境学习古诗知识学生能够理解《登鹳雀楼》和《春晓》学生能够体会两首古诗所表达的思想感学生能够掌握古诗的写作特点和一些基两首古诗的具体内容，并能用自己的语情，并能通过诗歌的意象和语言表达来本的古诗知识，如诗歌的结构、韵律等言概括诗歌的主要意思感受诗歌的艺术魅力，并能尝试进行简单的古诗创作课前准备课本画笔和纸课堂环境准备好《古诗两首》课文，方便学生课上学准备好画笔和纸，鼓励学生用绘画的方式表营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴习达对诗歌的理解趣导入重点诗歌背景诗歌主题

11.

22.了解诗歌的创作背景，帮助学引导学生把握诗歌的中心思想生理解诗歌的意境，理解诗歌所要表达的情感诗歌意象

33.引导学生分析诗歌中的意象，体会诗歌的语言特色和艺术魅力诗歌一《登鹳雀楼》王之涣的这首七言绝句，描绘了登上鹳雀楼远眺所见之景，表达了诗人豪迈的胸襟和远大的志向诗歌欣赏通过朗读，感受诗歌的韵律和意境可以采用多种形式，例如齐读、分角色朗读等教师可以引导学生通过朗读，理解诗歌的内容，体会诗歌的感情诗歌赏析诗歌结构诗歌意境《登鹳雀楼》是一首七言绝句，共四句，诗歌描绘了登高望远的壮阔景色，表达了每句七个字这首诗采用的是白描手法，诗人胸怀宽广、志向远大的豪迈情怀诗语言简洁明快，意境深远诗歌结构严谨歌的意境开阔雄浑，令人心胸开朗，视野，前两句写登楼所见，后两句抒发感慨，开阔诗歌的语言简练，却蕴含着深刻的层层递进，自然流畅哲理，启迪人们要站得高看得远，才能取得更大的成就诗歌背诵分组背诵1小组成员轮流背诵指名背诵2老师点名学生背诵齐读背诵3全班同学一起朗读背诵同学们可以利用多种方法背诵诗歌，例如分组背诵、指名背诵和齐读背诵等，让背诵的过程变得更加生动有趣老师还可以根据学生的实际情况，选择合适的背诵方法诗歌创作鼓励学生根据古诗的意境和主题，创作一首属于自己的诗歌构思主题1确定诗歌的主题和内容选择形式2选择合适的诗歌形式和韵脚拟定诗句3根据主题和形式，拟定诗歌的具体语句修改润色4对诗歌进行修改润色，使其更完整朗读分享5将诗歌朗读出来，与同学们分享在创作过程中，可以引导学生进行诗歌鉴赏和模仿练习，激发他们的创作灵感诗歌交流鼓励学生分享对诗歌的理解和感悟可以组织学生进行诗歌朗读比赛，让学生在朗读中体会诗歌的韵律和意境还可以引导学生进行诗歌创作，发挥学生的想象力和创造力教师可以根据学生的创作进行点评，并鼓励学生进行修改，提高学生的诗歌创作能力诗歌二《春晓》《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的七言绝句这首诗描写了诗人睡梦中被鸟叫声唤醒，发现春光烂漫，流露出对美好春光的喜爱之情诗歌欣赏通过朗读，感受诗歌的意境和情感教师引导学生进行角色扮演，体会诗歌中人物的情感例如，在朗读《春晓》时，可以模仿孩子睡梦中的声音，以及醒来后的兴奋和喜悦诗歌赏析远眺壮阔感悟诗人站在鹳雀楼上，眺望远方，看到黄河像诗人用“白日依山尽”和“黄河入海流”两种景诗人感叹时间流逝，人生短暂，要珍惜时间一条带子，从远处流来，一直流到天边象，描绘了雄伟壮丽的景色，表达了诗人开，努力奋斗，做出一番事业，留名青史阔的胸襟诗歌背诵朗读练习1反复朗读，熟悉诗歌内容注意语音语调，感受诗歌韵律记忆技巧2运用多种记忆方法，比如联想记忆、理解记忆、分组记忆等，提高背诵效率分组背诵3将诗歌分成几段，逐段背诵，最后连贯起来诗歌创作想象画面诗歌创作的第一步是想象诗歌中的画面，根据诗歌的主题和意境，在脑海中描绘出一幅生动的画面遣词造句运用生动形象的语言，将想象中的画面转化为具体的文字，选择合适的词语和句式，使语言更加优美表达情感诗歌创作的核心是表达情感，通过诗歌的形式，将的喜怒哀乐、爱恨情仇等情感表达出来反复修改诗歌创作是一个不断修改完善的过程，需要反复推敲，精益求精，才能创作出优秀的诗歌诗歌交流学生们可以互相朗读自己的诗歌作品，并互相评价老师可以引导学生进行讨论，分享创作思路和感受鼓励学生互相学习，取长补短，提高诗歌创作水平生字词讲解生字词讲解词语解释书写练习帮助学生理解诗歌中生字词的含义，并进行•鹳雀楼引导学生练习书写生字词，注意笔顺和结构正确朗读•白日•千里•春眠•晓学习单设计诗歌内容理解诗歌背诵练习诗歌创作练习诗歌内容，诗歌意境，学习目标诗歌填空，诗歌默写，诗歌朗读仿写诗歌，改写诗歌，创作诗歌生字词练习词语解释1解释生字词的意思，并造句词语辨析2找出近义词、反义词，并比较其细微差别词语搭配3练习词语搭配，并写出不同的搭配方式生字词练习是巩固学习效果的重要环节通过多样化的练习，帮助学生加深对生字词的理解和记忆知识梳理《登鹳雀楼》《春晓》王之涣孟浩然白日依山尽春眠不觉晓黄河入海流处处闻啼鸟欲穷千里目夜来风雨声更上一层楼花落知多少综合练习诗歌朗读学生朗读《登鹳雀楼》和《春晓》，并进行评价填空练习根据诗歌内容，完成相关的填空练习，巩固对诗歌内容的理解诗歌改写将两首诗歌改写成不同的形式，例如，改写成散文或故事，锻炼学生的语言表达能力创作练习以诗歌为灵感，创作新的诗歌，激发学生的创作热情情感体验诗情画意诗歌意境引导学生感受古诗的意境之美，让学生在理解诗歌内容的基础上体会诗歌中蕴含的情感，想象诗歌描绘的画面，感受诗人表达的情感诗歌情感通过诗歌朗读，让学生体会诗歌中蕴含的喜怒哀乐，并尝试用自己的语言表达出来课后拓展拓展阅读诗歌创作鼓励学生阅读更多唐诗，例如《静夜思》、《悯农》等引导学生仿照古诗的格式和韵律，创作属于自己的诗歌诗歌表演拓展学习组织学生进行诗歌朗读比赛，并鼓励他们用戏剧化的方式演可以带领学生参观古诗词相关博物馆或景点，加深对古代文绎诗歌化的理解学习总结快乐学习师生互动丰富多彩能力提升学生在课堂上积极参与，并乐师生之间建立了良好的互动关课程内容丰富多彩，激发了学学生在课堂上展示了学习成果于分享自己的想法系，课堂气氛活跃生的学习兴趣，并提高了表达能力课堂反思学生参与教学方法学生积极参与课堂讨论，对诗歌运用多种教学方法，激发学生学的理解和表达能力有所提升习兴趣，提高课堂效率教学目标有效完成教学目标，学生对古诗的理解和欣赏能力有所提高教学建议鼓励学生教学方法文化传承鼓励学生积极思考、大胆表达，并尊采用多种教学方法，例如朗读、表演引导学生感受古诗的魅力，传承中华重学生的个性差异、游戏等，提高学生的学习兴趣文化期末小结学习成果教学反思学生能够理解和背诵两首古诗，并能用自己的语言描述诗歌内容本节课教学中，我注重引导学生自主学习，并鼓励学生积极参与课堂互动学生能够理解诗歌的意境和情感，并能用自己的语言表达对诗歌在教学过程中，我发现学生对古诗的理解和背诵能力还有待提高的感受，需要加强练习和引导。