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文本内容:
D.老乡长坚持要把陈家窝贫困村的帽子戴回来，体现了新时代党员干部“功成不必在我，功成必定有我”的正确政绩观和崇高的思想境界
2.小说中“整个上午气氛一派祥和”、“气氛一下子尴尬起来”两句话有什么作用？请简要分析
3.小说中的“老乡长”有哪些形象特点，请结合小说内容进行分析
10.阅读下文，完成各题定州阅古堂记（北宋）韩琦
①庆历八年，天子以河朔地大兵雄而节制不专，非择帅分治而并抚其民不可，始诏魏、瀛、镇、定四路，悉用儒帅而定以不肖辱其选既让不获命，至则竭愚修职，尚惧不能称上所以付与之意，退而思迹古名臣之轨躅以自策励，口患其汩于多务而志之弗虔会郡圃有坏亭，岁久不葺，于是广之为堂既成，乃摭前代良守将之事实，可载诸图而为人法者，凡六十条，绘于堂之左右壁，而以“阅古”为堂名
②夫古犹今也，古之人能成异政、立奇功，而今或不能者，何也？盖其待己也，必贤而足；其报禄也，必利而安，持是以望政成而功立，不其难哉？如曰，古人能之，予反不能之，日夜以勉焉，又安有不至者耶？今予之所为也，诚以己之道未充，而君之禄殊厚，任重途远，惟仆踣之是虞故在燕处之间，必将监古以自勉
③其未至也，则虽纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前,予方仰而愧，俯而忧，孰知夫乐之为乐哉！其少进也，则虽吏文之扰怀，边责之在己，予固得其道而处之，至于幅巾坐啸，恬然终日，予之所乐，恶有既乎？若其宾客之于斯，僚属之于斯，不离几席，如阅旧史，俾人人知为治者莫先于教化，用兵者莫贵于权谋，而俱本之于忠义功名一立，不独身享富贵，而庆流家宗，其余风遗烈，可以传于简策，邈千万世而凛然如存，咸有耸慕之意，不以酣歌优笑之为乐，而以是为乐而予也岂徒己之为益，是将有益于人知我者，其以我为喜爽培，遂娱赏而已乎？
④后来之贤，与我同志，必爱尚而增葺之，宜免夫毁圮污度之患矣
1.可填入第
①段方框处的虚词是（）oA.因B.贝！J C.以D.且
2.下列对第
②段理解不正确的一项是（）oA.今人已经不能像古人一样成异政、立奇功了B.我接受朝廷的俸禄就必须担起重任不断前行C.我担心自己在进取的道路上跌倒不前而停滞D.在公务之余闲居之时我也借鉴古人勉励自己
3.第
③段画线的“纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前”一语很有表现力，请加以赏析
4.文章第
③段围绕“乐”展开，层层推进，请结合全文加以分析
11.阅读下面的文言文，完成下面小题苏廷评行状［宋］苏轼公讳序，字仲先，眉州眉山人公幼疏达不羁读书略知其大义，即弃去谦而好施，急人患难，甚于为己，衣食稍有余，辄以予人，立尽以此穷困厄于饥寒者数矣，然终不悔旋复有余，则曰“吾固知此不能果困人也”益不复爱惜凶年鬻其田以济饥者，••既丰，人将偿之公曰“吾固自有以鬻之，非尔故也”人不问知与不知,径与欢笑小人或侮欺之，公卒不惩李顺反，攻围眉州公年二十有二，日操兵乘城会皇考病没，而贼围愈急，居人相视涕泣，无复生意而公独治丧执礼，尽哀如平日太夫人忧甚，公强施施解之日“朝廷终不弃，蜀贼行破矣”庆历中，始有诏州郡立学，士欢言朝廷且以此取人争愿效职学中公笑日此好事卿相以为美观耳戒子孙无与人争入学郡吏素暴苛，缘是大扰，公作诗并讥之以子涣登朝，*XZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZNZ\Z\ZN/^Z\Z,XZ\Z\Z\Z\Z\^\Z\Z\Z,XZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z^/XZ,\Z\ZX/,\ZS/XZ\Z\/X/,\Z\ZXZXZ\Z\ZXZ\ZX/^Z\Z\✓\Z\Z\✓\ZXZ\-一二\Z\Z,，授大理评事庆历七年五月十一日终于家，享年七十有五闻之，自五代崩乱，蜀之学者衰少，又皆怀慕亲戚乡党，不肯出仕公始命其子涣就学，所以劝导成就者，无所不至及涣以进士得官西归，父老纵观以为荣，教其子孙者皆法苏氏自是眉之学者日益至千余人然轼之先人少时独不学，已壮，犹不知书公未尝问或以为言，公不答，久之，曰“吾儿当忧其不学耶？”既而，果自愤发力••公之精识远量，施于家、闻于乡闾者如此使少获从事于世者，其功名岂少哉！不幸汩没，老死无闻于时条录其始终行事大略，以告当世之君子谨状二•（节选自《苏轼文集》）
1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A.旋复有余旋不久B.无复生意意意义C.自是眉之学者日益至千余人益增加D.条录其始终行事大略条分条*
2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是学，卒显于世A.鬻其田以济饥者斧斤以时入山林••B.知公不答，久之，曰之二虫又何♦♦C.吾儿当忧其不学耶授之书而习其句读者・♦D.老死无闻于时使毕使于前••
3.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是A.士欢言朝廷/且以此取人/争愿效职学中公笑曰此好事/卿相以为美观耳/戒子孙/无与人争入学B.士欢言朝廷/且以此取人/争愿效职/学中公笑曰此好事/卿相以为美观耳/戒子孙/无与人争入学C.士欢言/朝廷且以此取人/争愿效职学中/公笑曰/此好事卿相以为美观耳/戒子孙/无与人争入学D.士欢言/朝廷且以此取人/争愿效职/学中公笑曰/此好事卿相以为美观耳/戒子孙/无与人争入学
4.以下六句话分编为四组，全都体现苏序的可贵品质的一组是
①读书略知其大义,即弃去
②衣食稍有余，辄以予人
③小人或侮欺之，公卒不惩
④公作诗并讥之
⑤公未尝问
⑥使少获从事于世者，其功名岂少哉A.
①②⑤B.
①④⑥C.
②③④D.
③⑤⑥
5.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是A.苏序淡视财利，乐善好施他救济他人，自己变得穷困，却从不后悔；受他救济的人偿还他，他婉言拒绝B.苏序临危不惧，行事如常叛贼李顺围攻眉州，他独自为父亲办丧事，就像平常一样，他还宽慰城里居民C.苏序看待事情，见解独到他不看好州郡设立学馆这件事；蜀州学子减少，又不愿做官，他让苏涣读书取仕D.苏序教子有方，影响甚广他运用多种方法教导苏涣，使苏涣成才，眉州百姓都效仿他的方法教导子孙
6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语1吾固自有以鬻之，非尔故也2朝廷终不弃，蜀贼行破矣3既而，果自愤发力学，卒显于世
12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法（注意）
①角度自选，立意自定，题目自拟
②明确文体，不得写成诗歌
③不得少于800字
④不得抄袭、套作参考答案
1、
1.C
2.D
3.B【解析】
1.本题考查近义词辨析能力可以是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字短语主语语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等
①亘古不变从古至今永远也不会改变引申义空间和时间上延续不断亘古不灭:从古到今，永不绝灭形容永久的生命力根据文本第一处的文意理解，是在说人们选取材料的态度的执着，指后文的“石头”，显然石头没有“永久的生命力”，应该是空间和时间上延续不断，故此处应用“亘古不变”
②朴素无华是指人的朴素朴实质朴无华是指人或物的内在的气质特点由“石头取材方便、质地坚硬……等特性”可知，此处用来形容石头的“特性”，应用对象为物,故选用“质朴无华”
③息息相关呼吸也相互关联形容彼此的关系非常密切休戚相关形容关系密切,利害一致由“因此其内容与形式必须与所处环境”可知，不涉及利害关系,故选用“息息相关”
④扬长避短发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件相得益彰指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来根据后文“各自发挥长处，共同建构中国文字、文化与文明的摩天大厦”此处应该用“扬长避短”
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.青铜文明在很快退出历史舞台后，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抗衡的书写形式B.随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抗衡的书写形式C.随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抵抗的书写形式D.随着青铜文明很快退出历史舞台，使石头上的书法成为可以和纸张上的文字唯一相抗衡的书写形式
2.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是近些年涌现出一批有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，新时代文艺A0文化自信的底气鼓起文艺的精神风帆，在文艺作品中读者能感受到▲、奋斗进取的中国精神与中国力量，感受到正确价值观的引领与A,感受到主旋律更加响亮A.焕然一新自强不息鼓动B.气象一新自强不息鼓舞C.气象一新发愤图强鼓动D.焕然一新发愤图强鼓舞
3.阅读下面的文字，完成下面小题环保标语既可被认为是一种的社会传播手段，又可被视为一种独特的公共治理模式近年来，无论从内容上还是形式上，环保标语在公众保护生态环境的行为和意识等方面都越来越重要的挥发着作用环保标语在内容上的变迁，一定程度上折射出公民环保观念与社会生态文明理念的进步20世纪末，我国各地开始出现保护环境的标语，就其角度而言，主要集中于“植树造林”“禁烧秸秆”等，例如“依法严惩焚烧秸秆者”跨入21世纪，环保标语的内容变得更加多元化和,出现了“控制废物排放”“治理雾霾”等内容最近，“垃圾分类”引发社会关切，于是各地开始出现“垃圾儿女要分家，安居乐业靠大家”等环保标语由此可见，“环保标语”是特定时空背景下社会价值与个人价值融合的文化产物，（）o环保标语的内容体现了社会发展模式从短平快的简单粗放式向绿色和谐、可持续的目标转变，体现了社会治理思维更加重视“人”这个社会基本单元的主体地位与作用1,依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.潜移默化贯注个性化演变B.潜滋暗长关注个性化蜕变这样的美酒佳肴、丝竹管弦、四时美景来强化如此耳目声色之娱也并非自己之乐所在
4.本题考查学生分析文章层次结构的能力文章层次是材料组织和安排的方法，它是思路外在形式的表现；层次安排是由思路决定的，思路是结构层次安排的依据文章第
③段围绕“乐”展开，写了三层“乐”，层层推进，表现自己监古以自策，励忠诚进取之心第一层“乐”是作者在“道”未至时，即使“纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前”，自己仍然感到“愧忧”而不知其乐第二层“乐”是作者在“道”稍稍有所“进”之时，“吏文之扰怀，边责之在己”，即使是公务繁忙，作者在此处仍也能感受到恬然之乐；第三层“乐”是作者最想表达的快乐，也是作者在阅古堂宴请宾客和僚属的目的，作者说，“俾人人知为治者莫先于教化，用兵者莫贵于权谋，而俱本之于忠义功名一立，不独身享富贵，而庆流家宗”，大家在阅古堂看到先贤事迹，从而知忠义，立功名，这才是作者的真乐从“己之益”到“有益于人”，三层“乐”，层层推进，与上文照应，写出了修建阅古堂的真正目的【点睛】阅读一篇文言文，重点把握三点一是知人，就是要掌握文中所写之人具体地说，文章主要人物是谁，有哪些性格特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什么关系二是明事；事件是史传文的主体明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系三是辨理；所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事,对人物作出怎样的评价，说明了什么道理这其实就是分析作者在文中的观点态度所谓“理”，有的是作者明说的，但更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”译文庆历八年，皇上认为河北地区士卒雄壮然而管制不专，非要选拔主帅（对那里进行）分别治理并安抚那里的百姓不可，皇帝开始下诏魏、瀛、镇、定四个地区，全部任用文人作为主帅而我不才却被任命为去定州的人选推让之后没有获得准许，到了定州之后我就竭尽愚见做好职责，（这样）还害怕辜负皇上交付给我重任的心意，闲居时我就思考名臣的事迹来鞭策鼓励自己,并且担心自己被众多事物扰乱而学习古人之事不够虔诚正好郡中园子里有一个坏掉的亭子，年久失修，于是我把它扩建成一座堂堂建成之后，于是选取前代优良守将的事迹，可以画入图中供人们效法学习的，一共有六十条，画在堂的左右墙壁上，并以“阅古”二字作为堂的名字古人和今人是一样的啊，古代的人能做成异政、立下奇功，而今人或许就不能做到，为什么呢？大概是今人对待自己，一定是自己感觉贤能就满足了；今人对于朝廷所给的俸禄，一定是得到俸禄后就感觉心安了，拿这样的想法来希望自己政成并且功立,难道不是很难吗？如果说，古人能做到的事，我反而不能做到，于是日夜勉励自己，又怎么有到不了古人成功的地步呢？现在我做事情，实在因为我的道还没有到达，而皇上给的俸禄又特别丰厚，任重途远，只担心自己在进取的道路上跌倒不前而停滞因此我在闲居时，必将借鉴古人的事迹来勉励自己道还未至时，那么即使有佳肴美酒，悦耳的管弦，有四季的美景交替出现在我面前，我也是感到羞愧的，谁知道什么乐才是真正的乐呢！等到道稍稍有所进，那么即使公文扰怀，边地的重任还在自己身上，我因为得到了道再去做这些事（就会感到快乐）,至于裹好巾幢闲坐吟啸，恬然终日，我的快乐，哪里说的尽呢？我的宾客来到这里，我的同僚属下也来到这里，大家围桌而坐（欣赏阅古堂墙壁上的图画）如同阅读旧史，（它们）使人人都知道治理之道没有比教化更重要的了，用兵之道没有比权谋更重要的了，因而古人做事都把忠义做为根本功名一立，不独自身可以享受富贵，福泽也可以流传给家人和宗族，这些前人遗留的业迹，可以记载在书册之中，即使远隔千万世到现在赫然如存，后人们看到他们的事迹后脸上都有羡慕之意，现在我不以酣歌优笑作为快乐,而是把这当成真正的快乐难道只是我受到好处，这将对所有人都有好处了解我的人,他们认为我喜欢痛快率直，就尽情地赏玩这些画吧？后世贤能的人，如果与我志同道合，一定会喜爱崇尚并修葺它，让它免去坍塌毁坏被污染之祸患
11、
1.B
2.D
3.C
4.C
5.B
6.
（1）我本来自己就有卖掉它的想法，并不是你们的缘故啊
（2）朝廷终究不会放弃我们，蜀州的叛贼将要被打败了
（3）不久，我的父亲果然自发愤努力学习，最终在世上名声显扬【解析】
1.此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等平时学习中，要注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今异义等特殊词语要多加复习阅读文言文中，不要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语感以加深理解记忆B项，句意为没有再活下去的念头意念头故选B
2.此题考查学生理解文言虚词的意义的能力初中语文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，虚词的意思和用法灵活多变，理解起来有一定的难度因此，解答时，需要在疏通文意、整体感知文本的基础上，结合具体语境来理解在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆A项，连词，表目的，来/词，按照B项，助词，凑足音节，表示停顿/代词，这，此C项，代词，指他/代词，指书D项，均为介词，在故选D
3.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是，读书人高兴地说“朝廷将依靠学馆选拔人才“他们争相希望到学馆里学习祖父笑着说“官员把这件好事当作美观罢了”祖父告诫子孙，不要和别人争着进学馆读书“士欢言”“言”之后是说话的内容，“言”之后断开，排除AB；“公笑日，“公”主语，之前断开，排除D故选C
4.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息、把握人物品质的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容
②写苏序乐善好施；
③写苏序待人宽容；
④写苏序疾恶如仇
①写苏序读书只求通其大意，写其读书情况；
⑤写苏序不过问苏洵的学习情况，写其教育情况；
⑥写苏序如果能有所任职，必能成就功名，写其才能这三句话均不能体现苏序的可贵品质故选C
5.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察,在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误B项，“他还宽慰城里居民”，文中写他宽慰太夫人，没有写他宽慰其他人故选B
6.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，
（1）“固”，本来；“鬻”，卖掉；“尔”，你们
（2）“弃”，放弃；“行”，将要
（3）“既而”，不久；“力学”，努力学习；“卒”，最终【点睛】文言翻译最基本的方法留、补、删、换、调
1、留留就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变
2、补补出省略成分
3、删删去不译的词语文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去
4、换替换用现代词汇替换相应的古代词汇
5、调调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤解词-串意••顺句注直译即逐字逐字地译意译即译出大意即可文言文翻译以直译为主，意译为辅遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译参考译文祖父名序，字仲先，眉州眉山人幼年时豁达开朗不拘礼法，读书只求大体了解文中要旨，就放弃不读他为人谦逊，乐善好施，急人之困，甚于对待自己，衣食稍微有了结余，就把它们送给他人立即用完因此变得穷困以致多次被困于饥饿寒冷中，然而他始终不后悔不久又有了盈余，就说“我本来知道这些终究不能困住人”更加不再吝惜钱财灾荒之年，他卖掉自己的田地来救济饥饿的人，丰收后，那些被救济的人准备偿还他祖父说“我本来自己就有卖掉它的想法，并不是你们的缘故啊”不管是了解的还是不了解的人，祖父都径自与他们谈笑小人有时侮辱欺负他，祖父最终不惩治他们李顺叛乱，围攻眉州祖父当年二十二岁，每天拿着兵器登上城楼恰逢他的父亲病逝，叛贼围攻更加紧急，城里的居民彼此看着对方哭泣，没有再活下去的念头可是祖父独自办理丧事执守礼节，竭尽哀思就像平常一样太夫人非常担忧，祖父打起精神慢慢宽慰她说“朝廷终究不会放弃我们，蜀州的叛贼将要被打败了”庆历年间，朝廷才下诏在州郡设立学馆，读书人高兴地说“朝廷将依靠学馆选拔人才”他们争相希望到学馆里学习祖父笑着说“官员把这件好事当作美观罢了”祖父告诫子孙，不要和别人争着进学馆读书郡中的官吏一向残暴苛刻，因为这个百姓受到严重的侵扰，祖父（就）写诗来讥刺官吏因为儿子苏涣进用于朝廷，他被授予大理评事庆历七年五月十一日在家中去世，享年七十五岁（我）听说，自从五代动乱以来，蜀州求学的人减少又因都留恋家乡，不愿意出来做官祖父才让他的儿子苏涣到学馆读书，他用来劝导苏涣成材的方法，没有不用到的等到苏涣凭进士的身份得到官位回到家乡，眉州的百姓争相观看，把这视为荣耀的事，效仿苏氏的方法教导他们的子孙从这以后，眉州求学的人一天天增加到千余人然而我的父亲小时候独独不愿学习，到了壮年以后，还不能熟知诗书祖父从来没有过问他的学习有人拿这件事问他，祖父没有回答过了很长时间，说“我的儿子还要担心他不学习吗？”不久，我的父亲果然自己发愤努力学习，最终在世上名声显扬祖父见解独到，有远大的器量，在家中施行的、在家乡出名的事，都像这样假使他稍微能够在世上任职，他的功名难道还会少吗！不幸被埋没，直到老死在当时还没有声望分条记下他一生行事的大概情况，来告知当世君子恭谨陈述
12、例文“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育“头悬梁，锥刺股”我国自古的“吃苦”教育名言，从孔子教育来说一直都是提倡“吃苦”教育，我国的传统教育一直都是吃的苦中苦，方为人上人但是，社会教育发展的迅速，包括中国越来越发现西方教育更人性化、更加的能够使学生爱上学习所以现在很多人都提出了，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？钱文忠先生一篇关于抨击“快乐教育”的演讲文章，戳中了很多家长的心扉中国孩子诚然有很多言行、教养方面的问题,但关于“学不好”这一项，真的是教育本身“没让孩子吃苦”的原因么？对此，南桥提出和钱文忠先生颇不相同的意见，认为让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法钱文忠先生曾在一篇名为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》文中质问“凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的”钱先生在抨击这个粗线条概念的时候，犯了和很多家长一样的错误思维比较二元化，非此即彼，缺乏应有的精细也正因为这个原因，他才会“实在想不通”至少在美国，并不存在一个“快乐教育”的概念，也不存在“快乐”还是“吃苦”C.潜移默化关注人性化演变D.潜滋暗长贯注人性化蜕变
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.当下的热点问题往往与它相契合，具有很强的现实意义B.它往往与当下的热点问题相契合，具有很强的现实意义C.它往往与当下的热点问题相契合，具有很强的历史意义D.当下的热点问题往往与它相契合，具有很强的历史意义
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.环保标语在引导公众保护生态环境的行为和意识等方面都越来越重要的发挥着作用B.环保标语在公众保护生态环境的行为和意识等方面都发挥着越来越重要的作用C.环保标语疏导在公众保护生态环境的行为和意识等方面都发挥着越来越重要的作用D.环保标语在引导公众保护生态环境的行为和意识等方面都发挥着越来越重要的作用
4.阅读下面的文字，完成下面小题美国研究人员并测试了一种吸水设备，这种吸水设备可仅利用太阳能收集空气中的水分这一研究听起来o其实，地球上的水资源非常丰富，地球表面71%的面积都被水覆盖，但人类实际可饮用的淡水仅占全球水资源的
2.53%,相比于庞大的水资源真是o近年来，社会发展随着人口增长、气温上升全球水危机也日益严重，这促使科学家们..o开始研发更好的水资源收集方式多数研究集中在海水淡化技术领域开展，而且也有少数研究在钻研如何在干燥空气中吸取水分据美国加利福尼亚大学伯克利分校的奥马尔亚吉研究团队介绍，吸水设备使用了名为“金属有机框（MOF）”的固体多孔质料当空气流过MOF时，水分子被MOF束缚,在阳光照射下变成水蒸气，冷凝成液态水后滴入收集器中一个人每天至少要喝一杯罐装可乐容量的水，而该吸水设备能在一小时内收集到这么多的水科学家想证明，（）o
1.依次填人文中横线A.开创匪夷所思杯水车薪别出机杼B.开发匪夷所思微乎其微独辟蹊径C.开发不可理喻微乎其微别出机杼D,开创不可理喻杯水车薪独辟蹊径上的成语，全都恰当的一项是（.）
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）的必然对立教育界常提的概念是“激励”有激励的教育和“快乐教育”大为不同换言之，“吃苦”，或者说“接受挑战”，可以同时让人产生深层愉悦这种愉悦不是打鸡血式的快乐与亢奋，而是学习者得到了与其智力相称的挑战，他们有所成长,有所变化愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾若重视激励，教学者就有义务创造教育条件，激发出学习者的兴趣和激情，这包括矫正学生的行为，提供合适的反馈激励关注的是学生的心理规律和相应的教学设计一旦我们去关注学生内心的激励，教育自然会四通八达地和神经科学、心理学、教学法等学科联系在一起，这会使得教育学变得四通八达，气象万千，如一池活水关注学生的头脑和心灵，也会让教学实践变得充满创意，时有突破常有人误解国外教育是容易的，简单的，嘻嘻哈哈，你好我好，没有作业，谓之快乐教育这也不正确1987年，美国教育者齐克云和甘普生提出的“本科教育七原则”中的原则之一，是“明确高标准”学生自己也不希望学习中得不到拉升但优秀的教育者一定是在追求温水煮青蛙，运用高效的教学设计，根据发展阶段和个人特性，不知不觉让学生学习，不断在提高让学生学得进去才是王道发现学生“吃不饱”的时候，会有形形色色特殊禀赋教育、强化班，提高挑战学生有障碍学习困难的时候，有特殊需求的教学，让每个人都能得到发展这些具体做法实施起来都不难，难的是教育界能不能认可个人的重要性，认可个体的不同，认可人们对于学生的内心理解不足有了这些认识，教育界自然会去寻求解决方法教育革新的起点，应该是一场话语的革命很多时候大家在讨论错误的话题要不要“快乐教育”，成了教育界的一个话语怪圈，大家都在里面转来转去，不必要地在排队国家的发展离不开良好的教育，一个国家的发展都要从教育上抓上来我国的教育老师和家长一致认为教育应该是吃苦的不是快乐的,但是学生的心理成长能够关注多少呢？教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果【解析】【详解】本题考查写作能力这是一则话题作文作文材料选择的是教育的话题，这是一个影响到千家万户，影响到每一个人，也直接影响到我们的未来的一个话题面对越演越烈的学业竞争，考生有怎样的理解与认识呢？总结过去是为了更好的前进，今天重新审视这个问题，无论对考生，还是对我们教育者本身，都是一个绕不开的话题教育是不是就是一个竞技比赛，跑得快，跳得高，有速度，是不是就意味着成功我们的教育难道就是拼体能、拼时间、拼努力，生命不息，拼搏不止“赢”难道真的那么重要，教育是就是为了一个好的前程吗？教育的真正意义是什么？与之相对的是，教育是一个生长、成长的过程，无所谓输赢，是不是就是最好的教育了会不会因为这样的一种认识，自然而然的发生，然后让教育变成了佛系，看不到青年人的拼搏与朝气考生可针对以上问题给出自己的认识“教育”是一个很复杂的话题，恐怕得因人而异,因材施教考生应有自己的理解，并要结合两个观点，找到它们的合理的联系点怎样才能把这个问题谈透彻，谈出自己独到的见解，需要好好地琢磨一番参考立意
1、教育中倡导的“赢”，换个角度，也是生长成长，我们青年学生要有“赢”的意识
2、要警惕一味的为了赢而赢的错误观点，但不排斥为了更好更快的生长成长，赢也可以是一种手段
3、教育确实应该厘清它的最终使命，是为了生长与成长，当“赢”的意识已经压迫到青年学生的时候，严重地影响了学生的身心健康的时候，我们要对“拼”“赢”要警惕
4、有时候，适当的放下这些，可以让我们走得更稳更远结构示例题目是《“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育》开头概述中国传统教育是讲究“吃苦”的，而西方则认为应当人性化，然后提出问题，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？接着提出钱文忠“快乐教育”的说法，又用南桥的观点进行反驳，让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法然后指出钱先生犯了一个二元化的错误，而在美国，没有“吃苦”或“快乐”的说法，而是提出应当“激励”，并分析指出愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾然后分析“激励”的价值和意义，再批驳对“快乐教育”的错误认识，要针对学生的不同情况制定教育方案最后提出，教育改革的重点应当是教育心理的改变，教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果参考素材
1、“世界不会慢下来等你，你不跑，就会被抛弃”这句话成为哽在所有人心中催生焦虑的鱼刺对于父母来说，教育好一个孩子，让他能适应快节奏的发展、赢得掌控自己人生的自由，变得越来越难他们奔波在各种培训班之间，争着将孩子送入重点学校,让孩子拼命奔跑，却收效微薄、仍然惶恐茫然
2、郭德纲讲过一个小故事“我小的时候家里穷，那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞可我知道我家没伞啊，所以我就顶着雨往家跑没伞的孩子你就得拼命奔跑！像我这样没背景、没家境、没关系、没金钱的.一无所有的人，你还不拼命工作，拼命奔跑，那活着还有什么意思！”
3、著名作家龙应台在给儿子的信中写过这么一段话“儿子，我要求你用功读书，不是让你跟别人比学习成绩，而是希望你将来就业时有选择的权利，选择有意义的工作,而不是被迫谋生”
4、我应当教给你正确的价值观这是一个很公平的世界，付出和收获永远成正比，投机取巧终究无法长久，如果你的野心远远超出了你的实力，你的才华只会害了你；我应当教给你拼搏的精神没有人能随便成功，每一个创业成功的老板的背后，也一样有着无数个不眠之夜和奋斗的辛酸历程；我应当交给你独立思索的精神我和学校所能教的，永远都是知识中的沧海一粟，在我们无法触及的地方，你需要靠自己去探索，去追求，去完成远方星辰大海的开拓
5、教育孩子的方式，不是跟上社会的潮流“就可以的，还要看孩子的性格特点和年龄阶段去进行的如今的社会上，成人的生活压力越来越大了，消化不过来的，直接就凌驾到孩子的身上了才上幼儿园的年龄，一些”称职“的父母就开始各种的着急，比如给孩子报读各式各样的兴趣班以增加”技能“，孩子一放学回家就检查作业和每天在学校学习过的内容家长们，别太着急，你的孩子现在都只不过是个孩子呢【点睛】带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力
①矛盾分析；
②现象与本质分析;
③数量与质量分析；
④普遍性与特殊性分析；
⑤因果分析；
⑥必然性与偶然性分析；
⑦可能性与现实性分析；
⑧内容与形式分析；
⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析A.多数研究集中在海水淡化技术领域，而且也有少数研究在钻研如何从干燥空气中吸取水分B.多数研究集中在海水淡化技术领域开展，但也有少数研究在钻研如何从干燥空气中吸取水分C.多数研究集中在海水淡化技术领域，但也有少数研究在钻研如何在干燥空气中吸取水分D.多数研究集中在海水淡化技术领域，但也有少数研究在钻研如何从干燥空气中吸取水分
3.下列在文中括号内补写语句，最恰当的一项是0A.你可以靠这种设备活下来，即便你不幸在沙漠中迷失方向也会坚持至救援出现B.你完全可以靠这种设备活下来，坚持至救援出现，假如你不幸在沙漠中迷失方向C.假如你在沙漠中不幸迷失方向，你完全可以坚持至救援出现，靠这种设备活下来D.假如你不幸在沙漠中迷失方向，你可以靠这种设备活下来，坚持至救援出现
5.阅读下面这首唐诗，完成各题奉和中书舍人贾至早朝大明宫岑参鸡鸣紫陌曙光寒,莺啪皇州春色阑金阙晓钟开万户，玉阶仙仗拥千官花迎剑琼星初落,柳拂旌旗露未干独有凤凰池上客，阳春一曲和皆难
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联的意思是,鸡鸣的时候,路上还有黎明的寒气,在这早春时节,黄莺在皇城里鸣唠不已B.本诗从听觉和视觉的角度来写景,鸡鸣、莺喈、晓钟是听觉，紫陌、玉阶、旌旗等是视觉C.颈联写花迎接这些剑琪铿锵的官员，正是星星刚隐落的时候,柳条上还带着早晨的露水D.尾联恭维贾至，说只有他这位凤凰池上的人，才能作这样--首好诗,使大家都难于奉和
2.颔联描绘了怎样的场景表达了作者怎样的思想感情？
6.补写出下列名句名篇中的空缺部分
（1）夙兴夜寐，0（《诗经•氓》）
（2）顺风而呼，,而闻者彰（荀子《劝学》）⑶,哀民生之多艰（屈原《离骚》）⑷西当太白有鸟道，（李白《蜀道难》）
（5）,不尽长江滚滚来（杜甫《登高》）
（6）,水落而石出者，山间之四时也（欧阳修《醉翁亭记》）
（7）纵一苇之所如，o（苏轼《赤壁赋》）⑻天若有情天亦老，o（毛泽东《人民解放军占领南京》）
7.雪中闻墙外鬻鱼菜者求售之声甚苦有感范成大携梦驱出敢偷闲，雪胫冰须惯忍寒岂是不能扃户坐，忍寒犹可忍饥难啼号升斗抵千金，冻雀饥鸦共一音劳汝以生令至此，悠悠大块
①果何心（注）
①《庄子•大宗师》“夫大块载我以形，劳我以生，佚我以老，息我以死”意思是说，大自然负载着我的形体，它用生命使我劳苦，用老年使我闲适安佚，用死使我安息
1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是A.这首诗夹叙夹议，语言平易浅近，却能够于平淡之中见深情，真切动人B.首联运用动作、心理、外貌、语言等手法，突出卖菜老翁饱经风霜的形象C.“忍寒”“忍饥”作比较，对卖菜老翁来说，寒冷尚能忍受，饥饿实在难熬D.叫卖之声和受冻雀儿、挨饿乌鸦的啼号之声一样凄苦，让人不忍心去听
2.诗的尾联有什么含意？表达了诗人什么样的思想感情？
8.阅读下面的文字，完成下面小题材料一2013年11月3日，总书记考察湖南湘西十八洞村，首次提出“精准扶贫”，作出了“实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫”的重要指示2016年全国“两会”期间，参加湖南代表团审议，他细心询问十八洞村的情况三年来，十八洞村又是如何探索提出的“扶贫开发贵在精准，重在精准，成败之举在于精准”的呢？十八洞村第一支书施金通向记者列举了一系列数据十八洞村有225户993人，通过“户主申请，群众投票识别，三级会审，公告公示，乡镇审核，县级审批，入户登记”，从全村甄别出136户、32位贫困人口人均纯收入由2013年的1668元增加到2015年的3580元，增长115%,减贫61户269人这些贫困人口已实现不愁吃、不愁穿，学生义务教育、家庭基本医疗和住房全部得到保障，学生入学率100%,家庭人口加入新型农村合作医疗率100%,住房全部达到安全标准（摘编自腾讯网《牵挂的湖南花垣县十八洞村如何精准扶贫》）材料二“扶贫也要抓住痛点，扶出亮点，培育卖点！”公益组织“黑土麦田”的扶贫专员、湘西苞谷酸合作社理事长陶品儒道出他扎根湘西精准扶贫的经验从澳洲国立大学毕业后，他辞掉高薪工作回国，和正在复旦大学就读的张雪婷扎根湘西磨老村，带领村民成立专业合作社，将老玉米加工成城里人稀罕的酸爽开胃的苞谷酸和香醇苞谷酒，找准了卖点“不能让乡亲们守着优质美味的十八洞村舜猴桃、大湘西黄牛肉、安乡时令蔬菜喊穷”红星实业集团有限公司党委书记、董事长罗跃，则分享了红星大市场直销贫困地区优质农产品的双赢经验自2016年4月全省电商扶贫专项行动启动实施以来，已有7个贫困县成功申报成全国电子商务进农村综合示范县，国内三大电商平台已开通20个贫困县的特色馆和3个市州特色馆，农产品“上行”交易额逾13亿元（摘编自2017年11月21日《长沙晚报》）材料三近年来，中兴镇立足区位优势，因地制宜探索精准脱贫的有效路子据了解，中兴镇为解决贫困群众长久脱贫问题，使“输血”变“造血”o成立夹江县龙井沟果业专合社，以“支部+专合社+贫困户”为模式，成功引进春见耙耙柑，打造万亩柑橘现代园为壮大村集体经济，依托该专合社，流转土地，发展脆李、柑橘等80余亩，每年可为集体经济实现增收100万元流转土地100亩，建立中兴镇扶贫基地，他们把这100亩平均分给每一户贫困户，每户一亩，由专合社统一管理经营，受益归贫困户，预计每户可增收1万余元，实现了长期的脱贫致富奔小康同时，他们在园区设立“一库五名单”台账，吸纳贫困户就近就业80余人，每人可通过园区就业实现增收13000元以上（摘编自2017年11月20日搜狐网《精准扶贫开良方脱贫致富拔穷根》）材料四总书记指出，消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求全面建成小康社会，最艰巨最繁重的任务在农村，特别是在贫困地区全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，农村人口全部脱贫是一个标志性指标打赢脱贫攻坚战，是保障全体人民共享改革发展成果、实现共同富裕的重大举措，是体现中国特色社会主义制度优越性的重要标志党的十九大对坚决打赢脱贫攻坚战提出明确要求，必须以新时代中国特色社会主义思想为指导，充分发挥政治优势和制度优势，动员全党全国全社会力量，坚持精准扶贫、精准脱贫，确保如期完成脱贫攻坚任务（经济日报《坚决打赢脱贫攻坚战》）
1.下列对材料中“精准扶贫”的表述和概括，不正确的一项是（）•••A.湘西十八洞村在总书记“扶贫开发贵在精准，重在精准，成败之举在于精准”的重要指示下，扶贫工作成绩斐然B.“抓住痛点，扶出亮点，培育卖点”，这是陶品儒对“精准扶贫”的精准理解，也是他探索出来的成功扶贫的经验之谈C.中兴镇构建富有特色的“支部+专合社+贫困户”的精准扶贫模式，对贫困户“输血”“造血”双管齐下，成效卓著D.要全面建成小康社会，就必须坚决打赢脱贫攻坚战，而要打赢脱贫攻坚战，精准扶贫、精准脱贫是关键之关键
2.下面对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是•••A.材料一以湘西十八洞村为例，重在说明“精准扶贫”要成功，首先要对贫困户、贫困人口定位精准B.材料二以湘西磨老村、十八洞村为例，重在说明“精准扶贫”要成功，对参与扶贫人员的选择须精准C.材料三以中兴镇扶贫为例，重在说明“精准扶贫”要成功，离不开政府的主导，离不开措施的精准D.材料四从政治与历史的高度，重在说明“精准扶贫”对于全面建成小康社会、实现共同富裕的重要性
3.根据上述材料，概括现阶段我国“精准扶贫”工作的宝贵经验
9.阅读下面的文字，完成下面小题老乡长文/冷江在稠岭干了二十年，今天要退下来人们开始喊他老乡长尽管很不适应但还得乐呵呵地应承，以免别人说自己闹情绪上午交接大会开得很隆重县委组织部张部长代表县委县政府对老乡长表示了感谢，尤其提到在老乡长任期内成功实现全乡最后一个贫困村脱贫退休了能被组织上肯定，老乡长很激动新任乡长已经到任，按规矩，老乡长在开完交接大会后就算光荣退休了但是会后老乡长提出来想再去陈家窝看看，这是他的扶贫联系点，离乡政府有十里多路，全是沟沟坎坎，没有公路，车子很难开进去乡党委刘书记听说老搭档要去陈家窝，忙过来劝阻“老乡长，别去了，不急在一时，等明年道路通了，我让司机送你去”老乡长说“书记，你的好意我领了！不去看一下，就是退下来，我这心也不会安生啊！”“那，这样吧，让小孙去雇辆三轮车！”老乡长说要锻炼锻炼身体，走小道快，坚决不让雇车书记拗不过他，只好叮嘱小孙，路上多照应小孙给陈家窝挂了电话，村长二奎在电话里大声说“你放心，我一定安排好这顿庆功宴！”整个上午气氛一派祥和老乡长和小孙出发了爬了一个多小时的山，终于到了卧牛岭站在岭上往下看，尽是沟沟壑壑，一片苍茫这时候天不作美下起了大雨小孙忙搀着老乡长躲到一个山洞里避雨雨越下越大，小孙劝老乡长“大雨路滑，太危险，咱等雨停了回去吧！”老乡长不高兴了“这点雨就吓住了？我年轻时跑邮政，早上去，晚上回，从没有过差错，这条道我闭着眼睛都能走！”看看雨势弱了些，老乡长带头钻出山洞，继续赶路又走了大概一个多小时，雨终于停了，两人到了山脚下，找了路边一块山岩，坐下来歇息山岩下面是一片果树林有桃树、也有板栗老乡长走过去，随手拔起一棵，举到眼前察看，小孙忙跑过来问“怎么啦，老乡长？”老乡长说“走，咱往前走走，再看看别的地块”两人往前走到另一片果林，老乡长又拔起一棵板栗树苗察看，完了让小孙拿着这棵树苗，老乡长明显加快了步伐，小孙在后面气喘吁吁地小跑起来二奎家里已经聚集了村两委的干部，听说老乡长退休了，大伙儿今天都要来表示感谢老乡长一到，二奎连忙让婆娘泡茶，大伙儿全围拢过来，准备听老乡长的退休感言老乡长大声说“先别忙喝茶，正好大伙儿都在，我问这是怎么回事？”说着从小孙手上一把夺过树苗举到二奎面前二奎看了看，说“有枯株，很正常啊！”“正常？我看不正常！”老乡长说，“陈家窝今年报了脱贫，你们就拿这些新栽的果林充数？”二奎笑了“老乡长，咱们村是您老的扶贫联系点，今年陈家窝能脱贫，您可是操碎了心、跑断了腿啊！”“是啊，”有人附和，“要不是您老，咱村公路猴年马月才能上呢！”还有人说“如今您退休了，咱们村可不敢给您拖后腿啊！”“就因为是我的联系点，就因为我要退休了，你们就给我整这出？”老乡长锐利的眼神扫视了一圈在场的所有人，然后紧盯着二奎气氛一下子尴尬起来二奎满脸堆笑，就像哄小孩一样哄老乡长“您老别上火！这些果林面积都是实数!我是您看着长大的，还能蒙您吗？”“那好！我问你，你报的多种经营收入是怎么算出来的？”“这个嘛，”二奎顿了一下才说，“这些果园成林后每年的收入应该还不止这些数！”“是，可那是三年后的数啊！”老乡长不依不饶二奎给老乡长上烟，老乡长一把推开“少拿这些来搪塞我！”“反正已经报了，咱也不算弄虚作假，再说您都退下来了，这事您也管不了了！”“不行，这事我还必须管！”“摘帽是咱陈家窝一百多号老少爷们的脸面啊，您老不也脸上有光吗？”大伙儿都说“是啊，是啊！”.“脸面？你们这么做，我还有脸面吗？”老乡长真是生气了，脸都气绿了二奎一个劲地赔礼道歉“我向您老保证，明后年这些果林一准挂果丰收，到不了那些个数，我引咎辞职！”“辞不辞职不是你说了算！我现在要做的就一件事——”“什么事？”二奎和小孙全都紧张地看着老乡长“打报告给县里，把贫困村帽子戴回来！”“您这何必呢？”大伙全愣住了！“我是要退了，正因为要退了，我不能交给后任算不清的帐！”老乡长掷地有声，把在场所有人都给镇住了！
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.老乡长察看板栗树苗后一言不发，只是明显的加快了步伐，可以想象老乡长的情绪发生了变化，也给读者留下了悬念，为后面的情节发展作了铺垫B.陈家窝村干部为了自己的脸面和不拖老乡长的后腿，拿新栽果林充数提前摘掉贫困村的帽子，这折射出当前我国脱贫工作中存在的一些弄虚作假问题C.小说语言通俗朴实，刻画人物综合运用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等多种描写手法。
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