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文本内容:
③请从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚,合乎情理；不超过150字
8.文创产品就是文化的延伸品中国数千年流传下来的传统文化，经过巧妙构思，可以制成书签、折扇、手机壳、行李牌……如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图（不少于100字）
9.阅读下面的材料，根据要求写作有人问马克•吐温，小错误与大错误有什么区别马克•吐温说“如果你从餐厅里出来，把自己的雨伞留在那里，而拿走了别人的雨伞，这叫小错但如果你拿走了别人的雨伞，而把自己的雨伞留在那里，这就叫大错”要求整体把握材料，选准角度，明确文体（诗歌除外），自拟题目，不少于800字；不要套作，不得抄袭；注意卷面整洁美观参考答案
1、
1.B
2.C
3.D【解析】
1.此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别题中B项，“源头”错，原文是“最早又最可信的一段记载”
2.此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别题中C项，原文是“家训的体现形式日益丰富”，从口头到书面，多种形式并存，并不是除旧布新的“更替”和“演变”
3.此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别题中D项，强加因果《钱氏家训》的制定与传承并非钱氏家族后代人才辈出的充分条件【点睛】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式
2、
1.A
2.D
3.示例一发展前景良好
①2016年中国内容付费用户总量为
0.93亿，这一数据，随着知识付费产业的发展，在飞速上升
②互联网产业的发展为知识付费产业提供更良好的发展平台
③在现代这样一个“光速时代”，人们需要更高效、更精准地获取知识,而知识付费产品正符合这一要求示例二未来不容乐观
①作为依附于互联网的一种产业，（先天具有）浮躁、表浅、速成等特点，不能使人真正获得想要的效果
②（从行业发展现状看,）知识付费产业存在很多不足之处，这限制了产业的发展
③人们对知识付费的评价并不高，或许不久的将来会被另外一种产业所取代【解析】
1.本题考查对文本内容的筛选和理解能力解答此类题目首先要明确题干要求，然后认真阅读文本，锁定答题区间，然后筛选出答案A项，“得到、在行在内容的质量、动机纯粹性和购买的成本上都处在较高区域”错误，据材料一图表可知，“得到”动机纯粹性较低故选Ao
2.本题考查的是对文本内容的概括和分析能力解答此类题目首先要注意认真研读文本，然后将选项与文本内容进行细致的比对分析D项，“实现我们系统认知某一事物的愿望”错，材料四”而我们强加给知识付费上的任何大的抱负，比如我指望通过听某一门大师课而获得我对不了解的领域的一个系统认知，这几乎是不可实现的”可知，不可能实现“系统认知某一事物”的愿望故选D
3.本题考查的是归纳和概括原文要点能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后筛选主要的信息，并对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后得出答案本题问“知识付费的前景”，此题是开放式题目，可回答发展前景良好或未来不容乐观，结合材料言之成理即可”发展前景良好”，文中相关内容有，材料一第一段，“2016年中国内容付费用户总量为
0.93亿这一数据随着知识付费产业的发展,在飞速上升”材料二中，“知识付费本质就是把知识变成可以市场交易的产品或服务，以实现知识的商业价值和社会价值，是借助移动互联网手段通过市场机制优化知识信息配置的一种知识交易形式……知识付费提供的是一种精准的以解决问题为导向的咨询服务，令我们解决问题变得更便捷了“未来不容乐观”，相关内容有“企鹅智酷的数据也显示，在有过知识付费行为的消费者中，28%表示体验满意，
49.7%表示一般，
12.3%表示不满意，认为自己可以找到免费途径来获取，“浮躁、表浅、速成是从“知识付费”产生之初就携带的基因”，“目前知识付费行业发展仍然处于早期阶段，除了适应移动化的消费方式造成的知识碎片化问题以外，还存在知识付费体验差、缺乏内容评价体系和筛选体系、复购意愿不高等问题从整体产业上看，商业环节和链条缺失、基础设施和产品设计不完全、用户群体需要扩大等问题都制约了知识付费的发展”，整合以上信息,即可得出答案【点睛】实用类类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确总之，这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题
3、
1.D
2.
①技艺高超”但觉五声曼妙，缠绵低回，如诉如泣，似怨似慕”“凡听过小穆吹箫的，无不大加称赞”可以看出，小穆吹箫技艺水平的高超
②自强自立面对家庭的困境，她默然认可不高的薪酬，且不论早晚，随传随到
③珍爱亲情姐姐患病以后,她和父亲背井离乡四处闯荡，为姐姐筹集药费
3.
①给读者留下了自由想象的空间而对朋友提出的问题,，小说并没有直接作答，而是虚写梦境，既巧妙地回答了朋友的问题，又不落俗套，给读者以思考空间
②增强了作品的感染力和冲击力所做的梦只有捐助而盗画的梦还没做就醒了，巧妙地暗示了作者的倾向，使文章含蓄有致、委婉动人
③进一步深化了主题通过这一梦境表达出“我”对小穆父女可贵亲情以及美好人性的认同，提醒我们要关注生活中的弱势人群【解析】
1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境本题中，D项，“因为他还心存疑虑，想确定小穆信上所写的内容是否真实”分析错误,从文中“竟自我谴责得不行……怎么对一个女孩儿那等小气”来看，谭先生想找到小穆的目的在于想表达自己的内疚之情，对小穆进行帮扶故选D
2.本题考查对人物形象的分析能力分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点;然后画出小说中关于这个人物言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括最后选择恰当的词句表述出来文中的小穆是一个生活艰辛但希望考自己的努力改变家庭困境的年轻人从正面描写“但觉五声曼妙，缠绵低回，如诉如泣，似怨似慕”和侧面衬托“画家画商，凡听过小穆吹箫的”概括出小穆吹箫技艺高超；从“对于小穆的薪水，也不例外，月付三百元而已每到一小时另付50元小穆默然认可且要求不论早晚,随传随到”“小穆知足”概括出自强自立；从“箫声顿停，小穆尖叫着不顾一切冲出了画廊”“小穆抱紧他，一通哭”“说她的姐姐患了癌，她和父亲背井离乡四处闯荡，实指望能挣到替姐姐治病的钱”概括出小穆珍视亲情
3.本题考查赏析小说结尾的能力文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析解答此题，首先理解小说的主题，小说讴歌小穆父女的可贵亲情以及美好人性，同时提醒我们要对生活中的弱势人群多些同情和关爱；然后分析小说结尾的内容，结尾是一种虚写的手法，“那天夜里我连续做梦”“先梦见自己变成了谭先生”“又梦见自己变成一位富商”“接着做下去会是那父女二人盗画的梦，还没开始做，却醒了”这样以梦境的形式，表达对小穆父女的可贵亲情以及美好人性的肯定与赞赏，深化了小说主题，使文章委婉含蓄，更加感动人这种虚写梦境的方式扩大了小说的意境，给读者留下了自由想象的广阔空间，增强了艺术感染力【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法步骤一仔细审题，明确方向
（1）是概括还是分析“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释
（2）是性格特点还是形象特点“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素若问的只是“特点”，则略等同于形象特点步骤二总体把握，划句分析确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是讽刺
4、
1.C
2.D
3.C
4.
（1）进士邹之麟分管乡试，对举人童学贤徇私，被御史马孟祯等人告发
（2）翁正春的母亲百岁生日，他率领子孙举杯献酒，祝她长寿，乡里人都赞美羡慕他【解析】【分析】
1.本题考查学生文言断句的能力首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义,“三十八年十一月日有食正春极言阙失不报明年秋万寿节正春献八箴”，这句话的含义是万历三十八年
（1610）十一月出现日蚀，翁正春极力陈述朝廷的过失，皇帝没有答复第二年秋天，万寿节，翁正春提出八点劝告这段话主要是叙述事情，有时间“三十八年十一月”“明年秋”，有人物“正春”，有事件“日有食”，根据这些内容进行断句即可根据对选项断句的辨识，故答案选C
2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答选项D,“乞归，封建时代官员请假回家的专用语”有误，应是“请求辞职回乡”故答案选D
3.本题考查的是理解文本内容的能力归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理选项C,翁正春是治韩敬不恭谨的罪名；文章第二段说的是“顷之，言官发韩敬科场事，正春坐敬不谨，敬党大恨”，意思是“不久，言官告发韩敬在科举考场上的罪行翁正春治韩敬不恭谨的罪名，韩敬的党羽很恼恨”，可见选项中“但他坚持认为韩敬在科场徇私舞弊”错误故答案选C
4.本题考查的是文言文翻译能力文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的
（1）“分”，分管；“私”，对……徇私；”为一一所”，表被动，被；“发”，告发
（2）“奉觞”，举着酒杯；“艳”，赞美羡慕，形容词意动;“之”，代词，他【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除删掉无须译出的文言虚词“补”，就是增补变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分“换”，就是替换用现代词汇替换古代词汇“调”就是调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式“变”，就是变通在忠实于原文的基础上，活译有关文字参考译文翁正春，字兆震，侯官人万历二十年
（1592）,考中进士第一名，授职为修撰，升任少詹事万历三十八年
（1610）十一月出现日蚀，翁正春极力陈述朝廷的过失，皇帝没有答复第二年秋天，万寿节，翁正春提出八点劝告即清净君王的心绪，遵循祖制,振奋国家纲纪，信赖臣僚，珍重贤才，节俭开支，体恤百姓，重视边防皇帝并不省悟王贵妃去世，许久不占卜葬地事宜，翁正春因此谏言皇帝命令宦官去选择墓地，选取到了好风水的墓地宦官却以此事烦杂费事而责难翁正春，翁正春非常愤怒地说“贵妃生育了太子，为什么让天下人俭慢对待她？“启奏皇帝，答复可以琉球中山王派遣使者朝贡，翁正春称“中山王已归附倭寇，现在的使者多是倭人，贡物大都是倭国的器物，断绝与其往来比较好；要不然，也可以下诏让福建的地方官约略留下一些土物，不要让他们到京都朝贡”皇帝对此表示赞同万历四十
（1612）,进士邹之麟分管乡试，对举人童学贤徇私，被御史马孟祯等人告发翁正春提议废黜童学贤，贬斥邹之麟，却不涉及主考官给事中赵兴邦、亓诗教于是弹劾翁正春徇私翁正春请求辞官，皇帝不同意不久，言官告发韩敬在科举考场上的罪行翁正春治韩敬不恭谨的罪名，韩敬的党羽很恼恨亓诗教再次弹劾翁正春，翁正春上奏争辩，更加恳求辞官皇帝虽然安慰挽留了他，他却从此不安心自己的职位不久，改派到吏部，负责詹事府，以侍养的名义回乡天启元年
（1621）,出任礼部尚书，协助掌管詹事府的事务言论拂逆了魏忠贤，被皇帝下旨责备第二年，御史赵胤昌迎合魏忠贤而弹劾他,翁正春再度上奏请求辞官回乡皇帝因为翁正春曾担任皇祖的讲官，特意加封他为太子少保，赐与敕令乘驿车驰归，在这当时可算例外当时翁正春已经年过七十，母亲百岁,他率领子孙孝敬老母，乡里人都赞美他翁正春的风度峻肃，整天没有轻慢的话，疲倦了从不东斜西靠，暑天不裸露身体，眼睛不四处张望，看见他的人无不肃然起敬
5、
1.B
2.表面上谴责东风掌握了对众花生杀予夺的大权，忌妒梅花的孤高，任意摧残它实则暗讽了历史上和现实中一切嫉贤妒能、打击人才的当权者寄托了自己仕途不遇的感慨以及对当前这个弃毁贤才的时代的不满【解析】
1.本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力.解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴B项，“颔联将仕途坎坷的迁客骚人比作飘坠的梅花”错误，“飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘”的意思是飘零的梅花就像匆匆过岭的迁客，坠落的梅花犹如不得已赴湘的失意文人所以颔联是把梅花比喻成迁客骚人B错误故选B
2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力赏析词句，首先要明白该句在词中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开词的主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感尾联在此基础上抒发议论，点明正意，是全篇的画龙点睛之笔通常诗人在描写落梅之后多抒发自己的伤感，这里却别具会心地责备东风说:“东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张”表面上谴责东风不解怜香惜玉，却偏偏掌握了对众花生杀予夺的大权，忌妒梅花的孤高，任意摧残它，实则将暗讽的笔触巧妙而曲折地指向了历史上和现实中一切嫉贤妒能、打击人才的当权者同时寄托了自己仕途不遇的感慨以及对当前这个弃毁贤才的时代的不满笔力奇横，言近旨远，讽喻之意、不平之气，溢于言表【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向其次抓意象，挖内涵意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情然后，品词句，悟感情作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感
6、不亦重乎死而后已所欲有甚于生者白云回望合更那堪，冷落清秋节佳木秀而繁阴沾衣欲湿杏花雨衣食足而知荣辱化作春泥更护花【解析】【详解】本题考查名句默写的能力要求考生审清题目要求，抓准题目所给关键词，联系课文有联系的原句，注重理解和积累本题为句子默写，注意语境提示，本题易错字有重、已、沾、辱
7、1一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺松的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开各自的门户“惊蛰”来了，万物复苏青草破土而出,柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角田野里，十几只无规则疾飞鸣叫的小鸟，它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下，它们的云色近似泥土,落下来便会无影无踪2我支持安装人脸识别系统安装监控系统无疑是对学生的一种行之有效的督促措施有助于帮助学生提高学习的自觉性，对学生的学习状态是有益的诚然，没有人喜欢一直生活在监控之下，但是从课堂的意义来看，课堂是教书育人的园地，是莘莘学子勇攀知识高峰的阶梯，在这样的环境中，心无旁鹫的学习才是正途正所谓“身正不怕影子斜”，若是我们都能做到认真听讲，就算按照监控系统也不会有如坐针毡的感觉3也许您只是我人生旅途上的一个不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常高大的，让我看到了自己心灵深处的渺小也许您的身份是卑微的，但您的行为却是高尚的，让我看到了自己的自私冷漠不知名的车夫，请接受我的敬意！【解析】【详解】1本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从‘惊蛰‘‘芒种‘‘立秋大雪’……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字”，然后结合自己的生活常识回顾与二十四节气相关的自然景象或人文景象，再加以描述如“惊蛰”，考生可以思考如下问题你听到雷声了吗？蛰伏在土壤中小动物们醒了吗？如“春分”，考生可以思考如下问题有没有注意到昼夜差不多平分了，开花的植物越来越多了？如“清明”，可以思考如下问题空气清新明洁、草木繁茂，桃李梅杏你是否还傻傻分不清？如“谷雨”，雨水增多了，谷类长势甚好，又有一些植物开始开花了如“立夏”，吃了椿芽，感受到夏天的气息，虫子也多了起来知道了这些，然后进行描写即可2本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；150字左右”，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理由是什么，反对者的理由是什么，明确了这些之后即可进行写作从材料来看，事件是“在教室安装人脸识别系统”，该系统的作用是“可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标”；这种做法的目的是督促学生的学习，目的是好的，所以支持者可以从这种做法的目的、学生的责任以及课堂的意义等几个方面分析，如反对可以从这种做法侵犯学生的隐私方面分析答题的时候，首先要明确表明观点，然后陈述理由3本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他她的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过150字”，然后回顾这些文章，找出文中谁对谁有“悔恨之情”，“悔恨”的原因是什么，接着安装要求进行写作即可如《呐喊》中的《一件小事》，文中主要塑造两个人物形象，“我”和“车夫”，人力车夫撞到人但并没有其他人看见，他冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人，“我”一开始对“车夫”的做法是不以为然的，“我”认为老妇人并没有受伤，便对车夫说，“没有什么的走你的罢！”还怪车夫多事，后来“我”认识到了自己思想的武断，掏出一大把铜元给车夫从中可以看出，“我”一开始的做法和想法是错误的，最后想要用钱来表达自己的歉意显然也是错误的，所以考生可以围绕这个表达对车夫的悔恨之情
8、选择《三国演义》，做成折扇选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会爱上《三国演义》，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔读书，是与知音的相遇人物语言富于个性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等【解析】【详解】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑:
①为什么要写作,即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体题干要求“如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选一定注意将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，注意语境、句式的协调一致【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体
9、孰能无过古人云人非圣贤，孰能无过这句流传了五千年的警示名言，影响了一代又一代的中国人过，就是错误因此，在默认的想法中，错误仿佛就成了一个彻底的不能再彻底的贬义词可如今，我想单独将“孰能无过”这一句拿出来，在思想潮流的不断变化之下，错误这个词也应该具有新的意义个人认为，假如这个错误是无心之失而非故意为之，那么这就是小错，只要能反思并及时的纠正错误，都可以求得原谅；但如果这个错误是有心之过，又不知悔改，那么这就是大错，我们就不可以原谅正所谓无心之失，可以谅也；有心之过，不可谅也泰戈尔说“如果你对一切错误都关上了门，那么真理也会将你关在门外”哲学上真理的定义是人们对于客观事物及其规律的正确反映，以辩证的眼光来看，客观事实是不为人的意志改变的，但是人的认识确实在不断的发展之中的错误就成了不可避免地存在，爱迪生也说过“失败是成功之母”人类能够从失败中吸取经验，一个个错误就成为了成功的构成模块没有什么是一蹴而就的，有时候一些美丽的错误我们可以称之为巧合可乐在开始将子女培养成人，使家庭得以承继和绵延，还必须要有家庭的内在控制及家庭的自我控制这种自我控制的一个主要方面，就是通过口头或书面的各种形式的家训来体现，从而起到对子女、对全体家庭成员的教育、引导和约束的作用三是确立良好的家风家风是指一个家庭的传统风习，是人们在长期的家庭生活中逐渐形成和世代延传下来的生活作风、生活习惯、生活方式的总和家风的形成，是家庭长辈和主要成员潜移默化的影响和教诲的结果，而家训和家风有着密切的联系隋朝初年的颜之推在《颜氏家训•治家篇》中说过这样一段话“夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也是以父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭，夫不义则妇不顺矣父慈而子逆，兄友而弟傲，夫义而妇陵，则天之凶民，乃刑戮之所摄，非训导之所移也”在这里，作者强调了家风引导和家庭中长者、尊者的表率作用的重要性在近现代，江南钱姓家族人才辈出，若星汉灿烂，这和其先祖制定了《钱氏家训》，钱氏子孙代代相传、恪守不移、形成良好的家风是分不开的（选自胡申生的《中国家训家风中的文化传承》，有删改）
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）A.家训最早是古代父母对子女的当面训诫，是以口头表达的形式来体现的B.中国的家训文化源远流长，“周公训子”就是这种文化最早最可信的源头C.“周公训子”说的是周公旦对替自己就封鲁地的儿子临行前当面训诫叮嘱的事D.周公旦以自己为迎接贤士而常中断洗头和吃饭的事来告诫儿子要礼贤下士
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.《论语•季氏》中讲述了孔子训诫儿子的事，后人归纳出了“庭训”“趋庭”“鲤对”“庭对”等词语，这些词语后来成为中国家训文化的代名词B.中国家训文化的内容要求是指向家庭及其成员的，其功能包括教育子女成人成才、实行家庭的自我控制以及确保形成良好的家风C.家训的体现形式在不断更替，从口头训诫发展到通过书信、训词、遗书等传递的形式，再后来又演变为完整的家规、家约、家范等准则性条文D.中国家训的内容十分广泛，几乎涵盖了个人、家庭、社会生活的方方面面，包括伦理道德、文化知识、谋生技能、为人处世等多方面的内容
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.不管是在中国家训文化的萌芽期还是发展期、成熟期，乃至衰败期和蜕变期，教育子女成人成才始终是家训最基本的一个功能B,作为社会的基本单位，家庭必须接受社会多方面的控制，同时，家庭也必须要有内部的自我控制，这样家庭才能稳定并得以延续上架的时候并不是作为一种饮品上架的，而是在药店里，售货员机缘巧合地将可乐与白糖一同售出，本以为是个错误，却没想到第二天得到的消息竟然是夸赞，自此可乐渐渐成为大众喜爱的主流饮料培根有一句话是这么说的“读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩”历史是前人做的事，有功也有过,人们能够以古鉴今，让错误对于人类的发展阶段起着不可代替的促进作用其实对于错误这个词，词典上给出的解释是不正确，与客观实际不符合的观念事物都有两面性，那么错误自然也分积极和消极两面我国古语云无意是小错、有意是大错确实如果这个错误是有意为之的话，则是大错，不可原谅例如一些司机在违反了交通规则受到了教育交了罚款后，仍然执迷不悟，最后因交通事故酿成惨剧的比比皆是；还有一些高官，依仗着自己的权利，贪污受贿，最后晚节不保，后悔莫及；一些娱乐明星，偷税漏税，深陷囹圄由此可见，有意为之的大错,应该悬崖勒马，否则后果不堪设想新的时代，新的气象，年轻的人们就该“躁”起来，一点小错误算不得什么，反正有足够的耐性，足够的精力去改正，变完美玉不琢，不成器；人不学，不知义但如果是有意为之的大错误，请悬崖勒马，及时改正错误，也是一位特殊的老师孰能无过一问，怎么能不发生错误；二问，怎么能缺少错误你我都非圣贤，因此，孰能无过呢？【解析】【详解】本题考查考生的写作能力本题属于材料作文解答此类题目，首先要审清题干要求,然后抓材料中的关键词、关键句、或者由果溯因等方法，来确定材料的最佳立意本材料中的这两句话看起来是一样的，但是他们的叙述顺序不同，却反映了不同的错误小错中，先说把自己的雨伞留在那儿，再说拿走了别人的雨伞，表示你是无心的是一个疏忽；大错中，先说你拿走了别人的雨伞，再说把自己的雨伞留在那里，表示你事先已经有预谋，或者是自己的伞不好，或者是羡慕别人的东西想窃为己有，还掩饰自己的错误二者中，小错表示一种无意识的疏忽；大错表示有心的预谋，并且还极力掩饰自己的错误故此确定本次作文的立意可以围绕“无意是小错、有意是大错”来展开论述即可最佳立意无意是小错、有意是大错无心之失、有心之过无心之失与故意为之论错误写作素材某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时，不慎跌倒，损害了一幅珍贵的名画主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响主办方的体谅和宽容，驱散了我们习以为常的暴躁和冷漠温暖了男孩幼小的心灵中国女子佩剑队以一剑惜败，而网民却将指责的标枪冰冷地向她们掷去，一时间，包盈盈因为在决赛中发挥不佳而成了中国队的罪人，国民的敌人可谁又记得，半决赛中正是因为包盈盈的出色才战胜法国队，进入了决赛忘记她的失误吧，比比赛更重要的是奥林匹克坚持和包容的精神！人非圣贤，孰能无过？每一个犯了错的人就像一只在黑暗中迷路而触犯你的飞虫，我们不必只想着惩罚和消灭，只要设法给它一个光明的方向，给它一个投奔光明的机会就好了我想，对待每一个有缺点错误的人都应如此对于别人的错，不仅要勇于忘记，更应该给予他们关怀，让他们迷途知返，引导他们走向光明只如惊鸿照影来恰如平静的湖心里误投的一枚石子，恰如幽蓝的天幕中惊飞的一只鸿雁，恰如荒僻的草丛中偏巧开出的一朵娇花一一人生的有些际遇，即使错了，也错得那么美丽情感的青藤就在那美丽的错误中蠕蠕而生着一袭纱衣，撑一把纸伞，从郑愁予的江南里缓缓走来他笔下的三月，那三月里达达的马蹄声，是个秀美的错误“我不是归人，是个过客”轻轻地，悠长而略带惆怅的情感从他口中吟咏而出人的一生，永远都在寻找心灵的归属漫漫长途，一脚踏进路旁小屋，想要停下，可是，远方才是你真正的家感谢错误，因为忧伤之余，你发现，再远的征程都挡不住自己归家的脚步在那遥远的地方有一间精神小屋是完全属于你的它等了好久，等你把它当成温暖的家那个在沈园，在《钗头凤》里演绎了千年的错误,直到今天还可以将泪水唤回我们的眼睛掬一捧江水，寻一份豪气，从苏东坡的大江东去里缓缓走来他眼中的赤壁，是个壮美的错误东坡的一生，本来就受到许多错误的对待释舟楫之安，而服车马之劳，弃雕梁之美，而居松茅之椽在不公的命运里，他尚且吟啸徐行，这小小的赤鼻矶，又何足挂齿？错误的地点遇上不错的人，错误的地点引发不错的诗情很多时候，我们只是在为情感找一个载体不必太在意载体的对错,只要能让你向着天地高昂起灵魂的旗帜,便已足够你还在为小小错误纠缠不清吗？且看东坡壮怀激烈，歌大江东去在这个过分讲究是非对错的时代，有些不伤原则也不伤大雅的小错误，恰恰成就了人生的美丽美丽的错误，让你拥有砰然心动的巧合，让你珍惜生命里的点点滴滴，让你包容命运中深深浅浅的缘分写作结构议论文结构议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用对比式的结构行文,首段根据材料提出自己的中心论点“无意是小错、有意是大错”,然后围绕这个论点，从正反两个方面列举一些事例来展开论述，最后回扣中心论点，总结全文C.家训和家风有着密切的联系，家庭中的尊长以身作则，同时又教育其他成员循规守矩，久而久之，良好的家风便逐渐形成并延传下来D.江南钱姓家族的先祖制定了《钱氏家训》，钱氏代代相传、恪守不移，形成了良好的家风，故而其后代人才辈出，如星汉灿烂
2.阅读下面的文字，完成下面小题材料一近年来，随着知乎、得到等一众知识付费产品的相继推出，知识付费大量兴起，用户总量井喷式爆发艾媒报告数据显示，2016年中国内容付费用户总量为
0.93亿这一数据随着知识付费产业的发展，在飞速上升下图是市场知识付费排行榜中占有率大的几款产品（知乎、得到、在行、百度知道）的横向对比分析动机传“性ttff牧育用户・买成本（摘编自《知识付费类产品竞品分析》）材料二中国经济时报怎样看待知识付费的本质？陆峰知识付费本质就是把知识变成可以市场交易的产品或服务，以实现知识的商业价值和社会价值，是借助移动互联网手段通过市场机制优化知识信息配置的一种知识交易形式知识付费有利于通过市场交易手段和激励机制使得更多的人愿意共享自己的知识积累和认知盈余，有利于人们在知识爆炸的信息海洋中更加高效地筛选和利用信息，在付费的同时也激励了更多人参与优质内容的生产郭全中知识付费的本质是有效满足用户获取知识的刚需，在前互联网时代，重点在于如何组织和生产知识，而在互联网时代，核心是如何在严重过载的信息中找到适合用户需求的知识董一鸣知识付费的本质，我认为是一种“咨询、培训服务的延伸“，也是一种“花钱买别人的时间”的行为过去我们遇到一些解决不了的问题，往往会找到专家或者有经验的人士请教，经常费时费力还需要搭人情，而知识付费平台的产生和近三年来的蓬勃发展，我认为其实提供的是一种精准的以解决问题为导向的咨询服务，令我们解决问题变得更便捷了（摘编自中国经济新闻网）材料三数据显示，随着用户在使用知识付费产品的过程中，对于内容的辨别和筛选能力的提升，即使是中上游内容方的在线知识付费产品，平均复购率也仅为30%企鹅智酷的数据也显示，在有过知识付费行为的消费者中，28%表示体验满意,
49.7%表示一般,
12.3%表示不满意，认为自己可以找到免费途径来获取业界指出，目前知识付费行业发展仍然处于早期阶段，除了适应移动化的消费方式造成的知识碎片化问题以外，还存在知识付费体验差、缺乏内容评价体系和筛选体系、复购意愿不高等问题从整体产业上看，商业环节和链条缺失、基础设施和产品设计不完全、用户群体需要扩大等问题都制约了知识付费的发展（摘编自《“知识付费”行业走向理性》）材料四实际上，知识付费作为一种互联网产品必然会遵循互联网的法则，当然也免不了染上互联网的恶习这个光速的时代，已经不给我们太多的时间去真正深入了解我们遇到的问题和感兴趣的事情，浮躁、表浅、速成是从“知识付费”产生之初就携带的基因，而我们强加给知识付费上的任何大的抱负，比如我指望通过听某一门大师课而获得我对不了解的领域的一个系统认知，这几乎是不可实现的产品本身无论多精致也都是一个互联网的短、快、浅的通俗产品，音频这种方式本身抵达我们的时候就极容易流失，比如讲述内容的人可能讲不清楚、嘈杂环境的消磨，听的时候人的注意力会分散那么知识付费可以给我们什么？知识付费给我们一种“我在学习的路上”和“时间没有虚度”的自我暗示和安慰毕竟比起通勤路上和睡前的发呆和胡思乱想，有人在耳边谆谆善诱，我们多少还是会拾取一些到脑子里的还有就是当我们迫切地需要了解一个东西的时候，找到某一个知识付费产品，去粗取精后的知识的确更容易让我们快速获得至于批评家们所指出的希望以知识付费去应对时代焦虑，那也是对知识付费的苛求（摘编自澎湃新闻网）
1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）•••A.目前市场上知识付费排行榜中占有率较大的几款产品中，得到、在行在内容的质量、动机纯粹性和购买的成本上都处在比较高区域B.董一鸣认为，知识付费相较于过去找专家或者有经验的人解决问题的方式更便捷了，它提供的是精准的以解决问题为导向的咨询服务C.调查显示，消费者对知识付费体验的评价总体不高，不到三成的人表示满意，更多人认为一般，还有人认为可以找到免费途径来获取相关知识D.“知识付费”先天带有浮躁、表浅、速成等基因，其产品具有短、快、浅的特点，“知识付费”带给我们更多的是某种自我暗示和安慰
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是•••A.近年知识付费产业的兴起，不仅得益于知乎、得到等一系列知识付费产品的相继推出，也得益于互联网技术的发展B.陆峰认为知识付费有利于激励更多的人愿意共享自己的知识，参与优质内容的生产,有利于人们更高效地筛选利用信息C.从整体产业上看，目前知识付费行业发展受到商业环节和链条缺失、基础设施和产品设计不完全、用户群体需要扩大等问题的制约D.知识付费产品在一定程度上是被去粗取精后的知识，更容易让我们快速获得，从而增长知识，实现我们系统认知某一事物的愿望
3.知识付费的前景如何？请结合材料表明观点并简要阐述理由
4.阅读下面的文字，完成各题箫之韵梁晓声时下，文化人士的这个协会那个协会，都搬入文化局新盖的机关楼里了，腾出的那些房子，租作酒楼、洗浴中心什么的美术家协会的房子由一位五十几岁的副主席承包，改造成了画廊前不久，我应友人相邀，前往画廊，赴茶聚，幸会了那位副主席他姓谭，留髯，穿唐装，着布鞋，形象特古代一隅，有白发翁抚古琴，仙风道骨，其调袅宛友人言“今日谭先生高兴”问何故答曰“近来售画频频”谭先生忽然问我“怎么不发高论？”我笑道“听琴”谭先生神情郁悒，轻叹一声，正欲开口，有人制止“万勿再提小穆”众人一时默然，各动怀想之容……友人送我归至宾馆我忍不住问小穆何人？友人说，谭先生创办画廊之初，公开招聘善箫者，结果一下子就吸引了近百名应聘者，但都难令谭先生满意这过程中谭先生收到一封求职信——写信人声明，自己是个只哑不聋的哑巴因为都不满意，谭先生就想起了那封信即日下午，一个面容清秀的小青年出现在谭先生面前谭先生给了他一支笔，两页纸先问青年姓甚名谁，何方人氏，青年写出自己的名字“穆小小，接着写了“保密”二字又问师从，笔答“父亲”o其字娟小，笔画工整再问其父艺从何来似有所讳.半页纸没写满，谭先生已无心多问，命吹来青年唇触之际，箫音悄起但觉五声曼妙，缠绵低回，如诉如泣，似怨似慕欣录之谭先生刚刚创业，急于收回投资，处处精打细算对于小穆的薪水，也不例外，月付三百元而已每到一小时另付50元小穆默然认可且要求不论早晚，随传随到自用小穆，谭先生的财运，一月旺过一月，却连为小穆定做的一套服装，也从定薪里照单扣钱画家画商，凡听过小穆吹箫的，无不大加称赞谭先生得意，小穆知足两周后，不知从哪儿来了一个修鞋的老头儿，在画廊门旁摆开了摊位谭先生命手下捧人老头儿作揖打躬，苦苦哀求恰逢小穆前来赶场老头儿求小穆乞情小穆自然没开口，凝视谭先生谭先生禁不住那凝视，说好吧好吧从此，画廊门前也多了一道“风景”修鞋摊与画廊自是很不和谐的，但人们的眼渐渐看惯了，也就接受了那老头儿，有点儿怪小穆不到，不见他的影子小穆来，他也出现不知不觉到了冬季有天晚上，飘降大雪那老头儿袖着双手，缩着颈，冻得噬噬哈哈的还自说自话“雪正下着呢，我可不走……”谭先生睁一眼闭一眼地装没看见小穆塞给他一纸条，上面写着“老板，我可以给那大爷一杯热茶吗”谭先生愣了愣才答应春节前几天，有位美籍华人画家，慕名前来办画展剪彩之后，箫声幽幽画家说，这才像画展突然马路上传来刺耳的急刹车声，有人喊修鞋的老头儿被轧了！箫声顿停，小穆尖叫着不顾一切冲出了画廊哭喊“爸呀！爸呀！”人们正疑惑，墙根那儿有一个苍老的声音也喊“女儿!那不是我呀！我在这儿呢，好好的小心你自己别被车撞了呀！”小穆抱紧他，一通哭……几分钟后，父女二人，一个背着修鞋的破箱子，一个抹着泪在人们怀疑的目光注视下相伴而去……谭先生愤怒极了，深觉自己大丢面子，遗落笑柄……数日后谭先生收到了小穆的信她承认自己欺骗了他，说她的姐姐患了癌，她和父亲背井离乡四处闯荡，实指望能挣到替姐姐治病的钱……最后请求原谅……谭先生不相信，撕了仅隔一夜，却又信了再隔一夜，竟自我谴责得不行后悔有时月入数万元，怎么对一个女孩儿那等小气……他经常拨“小穆”的手机号，发了几十条短信，再也联系不上了友人最后讲，谭先生的画廊里，还会有人弹古筝、古琴，甚至吹萨克斯，但再也听不到箫音了因为谭先生觉得，别人吹得都不如“小穆”好，尽管有人的水平比“小穆”高多了……友人吐尽一口烟后，问“也有人认为，世道不古，人心诡诈那父女二人没将画廊的画盗走批，已算谭先生幸运你怎么看？”我想了半天，老实回答“不好说”是的，对于世道，对于人心我近年来也每每难以判断了……那天夜里我连续做梦先梦见自己变成了谭先生，并且找到了“小穆”，将她接回画廊，从此好生对待又梦见自己变成一位富商，获得了“小穆”的下落，暗中向她父女二人捐了一大笔款或者，接着做下去会是那父女二人盗画的梦，还没开始做，却醒了……（有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.开头一段交代了时代背景，为下文美术家协会谭副主席一心经营画廊谋取利益而忽视了小穆的艰难做了铺垫B.文中“万勿再提小穆”一句产生了悬念，既激起了读者的阅读兴趣，也自然引出对小穆故事的叙述C.小说多处运用了伏笔手法，如“面容清秀的小青年”“其字娟小，笔画工整”等，都为下文揭示其女性身份埋下伏笔D.谭先生“经常拨小穆’的手机号，发了几十条短信”，因为他还心存疑虑，想确定小穆信上所写的内容是否真实
2.请结合小说内容简要分析“小穆”这一人物形象
3.小说用“我”的梦境作结，这样处理有怎样的艺术效果请结合作品进行分析
4.文言文阅读翁正春，字兆震，侯官人万历二十年擢进士第一，授修撰，累迁少詹事三十八年十一月日有食正春极言阙失不报明年秋万寿节正春献八箴日清君心，遵祖制，振国纪，信臣僚，宝贤才，谨财用，恤民命，重边防帝不省王贵妃薨，久不卜葬，正春・以为言命偕中官往择地，得吉中官难以烦费，正春勃然日“贵妃诞育元良，奈何以天下俭乎？”奏上，报可琉球中山王遣使入贡，正春言“中山已入于倭，今使臣多倭人，贡物多倭器，绝之便；否亦宜诏福建抚臣量留土物，毋俾入朝”帝是之四十年，进士邹之麟分校乡试，私举子童学贤，为御史马孟祯等所发正春议黜学贤，谪之麟，而不及主考官给事中赵兴邦、亓诗教因劾正春徇私正春求去，不许顷之，言官发韩敬科场事正春坐敬不谨，敬党大恨诗教复劾正春，正春疏辩，益求去帝虽慰留，然自是不安其位寻改吏部，掌詹事府，以侍养归天启元年起礼部尚书，协理詹事府事抗论忤魏忠贤,••被旨谯责明年，御史赵胤昌希指劾之，正春再疏乞归帝以正春尝为皇祖讲官，特加••太子少保，赐敕驰传，异数也时正春年逾七十，母百岁，率子孙奉觞上寿，乡闾艳之正春风度峻整，终日无狎语，倦不倾倚，暑不裸程，目无流视，见者肃然（节选自《明史・翁正春传》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.三十八年十一月/日有食/正春极言/阙失不报/明年秋/万寿节/正春献八箴/B.三十八年十一月日/有食/正春极言阙失/不报/明年秋/万寿节/正春献八箴/C.三十八年十一月/日有食/正春极言阙失/不报/明年秋/万寿节/正春献八箴/D.三十八年十一月日/有食/正春极言/阙失不报/明年秋/万寿节/正春献八箴/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.迁，古代称调动官职，一般指升职左迁专指降官贬谪，比如白居易就曾左迁为九江郡司马B.薨，是死的意思古代天子去世叫崩，诸侯死为薨，大夫死曰卒，士亡曰不禄，百姓亡称死C.吏部，隋唐、五代时为尚书省六部之首，掌管天下文职官员的任免、考课、升降、勋封、调动等事务D.乞归，封建时代官员请假回家的专用语类似的说法还有乞骸骨、乞身、解印、解甲归田等
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.翁正春才学过人，敢于直谏万历二十年，考中进土第一名，授职为修撰，后又担任皇帝的讲官他曾经向皇帝提出八点忠告，却没被采纳B.翁正春审时度势，建言得当他知道琉球中山王已经归附倭寇，就建议皇帝和他们断绝往来，不要让他们到京都朝贡皇帝对此表示赞同C.翁正春为官正直，不惧权贵虽然韩敬的党羽很恼恨翁正春，但他坚持认为韩敬在科场徇私舞弊，有罪后来又拂逆魏忠贤，被下旨责备D.翁正春严肃庄重，作风正派他气质风度峻肃，整天不讲轻慢的话，即使疲倦也不东歪西靠，眼睛不四处乱看，看见他的人无不肃然起敬
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）进士邹之麟分校乡试，私举子童学贤，为御史马孟祯等所发
（2）母百岁，率子孙奉觞上寿，乡闾艳之
5.阅读下面这首宋诗，完成下面小题落梅（南宋）刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张（注）这首诗写于诗人任建阳令时当时权相史弥远专擅朝政，诗人和一些正义之士倍受排挤
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.开篇写落梅铺满台阶又堆上墙头，衰败的景象既令人感伤，又引发后文联想B.颔联将仕途坎坷的迁客骚人比作飘坠的梅花，表达了对其遭遇的深切同情C.“乱点莓苔”写落梅与莓苔为伍的凄凉，“多莫数”则表现出对其命运的叹惋D.全诗通过对梅花品格及遭遇的描写，透露出诗人的自我情感，引人深思
2.诗的尾联有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？
6.
（1）仁以为己任，,不亦远乎？（《论语・泰伯》）
（2）生亦我所欲，,故不为苟得也（《孟子二章》）
（3）,青霭入看无（王维《终南山》）
（4）多情自古伤离别，o（柳永《雨霖铃》）
（5）野芳发而幽香，o（欧阳修《醉翁亭记》）
（6）,吹面不寒杨柳风（志南《绝句》）
（7）仓康实而知礼节，o（司马迁《史记》）
（8）落红不是无情物，o（龚自珍《己亥杂诗》）
7.微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答
①二十四节气是中华民族劳动人民智慧的结晶请你从“惊蛰”“芒种”“立秋”“大雪”……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字
②近日某学校为提高学生学习效率，严肃课堂纪律，在教室安装人脸识别系统该系统不但可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰;150字左右。
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