2023-2024学年甘肃省徽县职业中专伏镇校区语文高三第一学期期末联考试题含解析

2023・2024学年甘肃省徽县职业中专伏镇校区语文高三第一学期期末联考试题注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用

0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章2016年5月18日，张学友“A ClassicTour”巡演在京举办发布会，对主持人夸耀他的6000万唱片销量和打破吉尼斯纪录的巡演场次一笑置之，只说打破巡演次数“很累的”谈到今后的打算，他表示“想趁体力尚可的时候再做一次，也告诉二十多岁的后辈，坚持一下你们也可以在我这把年纪继续唱歌”无论怎么说，张学友的这份对职业的热情，在娱乐圈愈发稀缺，也愈发珍贵要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作，不得抄袭

2.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是中华民族是世界上最懂得美的民族，凡是看过中国园林的人是不会这一点的，园艺家们在不大的空间里，对山石水流、亭台楼阁、花草树木进行巧妙的布置，于是迭出，，令人流连忘返A.质疑胜景巧夺天工B.置疑胜景鬼斧神工C.质疑盛景鬼斧神工D.置疑盛景巧夺天工

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是A.小说以古代人物为主角组织情节，开篇指出金冬心的“无聊”，但无聊并不是因为怀才不遇，而是由物质欲望的不满足造成的B.小说情节设置颇具匠心，首尾呼应小说两次写金冬心骂袁枚“斯文走狗”，都反衬出金冬心作为士大夫高洁的情操和高雅的情趣C.金冬心被程雪门请去陪席，等着催请了两次，到第三次才登轿前往，主要是他知道程雪门宴请之事太迟了，实在来不及按时赴宴D.小说围绕金冬心在盐商程雪门宴请两淮盐务道铁保珊的酒席上替程解围的故事，肯定和赞赏金冬心的才思敏捷及关键时刻挺身而出，无私相助的品质

2.概括并分析两淮盐务道铁保珊的形象特点

3.探究小说结尾画线句的意蕴

10.阅读下文，完成下列小题永州韦使君新堂记（唐）柳宗元

①将为穹谷崛岩渊池于郊邑之中，则必辇山石，沟涧壑，陵绝险阻，疲极人力，□可以有为也然而求天作地生之状，咸无得焉逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在

②永州实惟九疑之麓其始度土者，环山为城有石焉，翳于奥草；有泉焉，伏于土涂；蛇虺

①之所蟠，狸鼠之所游茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟

③韦公之来，既逾月，理甚无事望其地，且异之始命芟其芜，行其涂积之丘如，蠲之浏如

②既焚既骊

③，奇势迭出清浊辨质，美恶异位视其植，则清秀敷舒；视其蓄，则溶漾纤余怪石森然，周于四隅或列或跪，或立或仆，窍穴逶邃，堆阜突怒乃作栋宇，以为观游凡其物类，无不合形辅势，效伎于堂庞之下外之连山高原，林麓之崖，间厕

④隐显迩延野绿，远混天碧，咸会于谯门之内

④已乃延客入观，继以宴娱或赞且贺日“见公之作，知公之志公之因土而得胜，岂不欲因俗以成化？公之释恶而取美，岂不欲除残而佑仁？公之蠲浊而流清，岂不欲废贪而立廉？公之居高以望远，岂不欲家抚而户饶？夫然，则是堂也，岂独草木土石水泉之适欤？山原林麓之观欤？将使继公之理者，视其细知其大也「宗元请志诸石，措诸壁，编以为二千石

⑤楷法［注］

①蛇虺（hui）:一种毒蛇

②蠲（ju*n）之浏如蠲，清洁浏如，水清澈的样子

③酶（shT）:疏导

④间厕参加，这里是交错的意思

⑤二千石汉代郡守的俸禄为二千石，后来习惯也称州郡一级的长官为二千石韦使君为州刺史

1.可填入第

①段方框处的虚词是A.乃B.且C.贝（ID.然

2.对第

②段理解不正确的一项是A.第

②段交代了永州的地理位置和自然环境B.永州城有石有泉，却被杂草遮蔽泥土覆盖C.永州城毒蛇野兽出没，树木花卉都是毒物D.永州城因特异环境被视为荒乱秽废的地方

3.第

③段描写景物，语言很有表现力，请加以赏析

4.第

④段画线部分关联全文，是立意的点睛之笔，请加以分析

11.阅读下文，完成各题定州阅古堂记（北宋）韩琦

①庆历八年，天子以河朔地大兵雄而节制不专，非择帅分治而并抚其民不可，始诏魏、瀛、镇、定四路，悉用儒帅而定以不肖辱其选既让不获命，至则竭愚修职，尚惧不能称上所以付与之意，退而思迹古名臣之轨躅以自策励，口患其汩于多务而志之弗虔会郡圃有坏亭，岁久不葺，于是广之为堂既成，乃摭前代良守将之事实，可载诸图而为人法者，凡六十条，绘于堂之左右壁，而以“阅古”为堂名

②夫古犹今也，古之人能成异政、立奇功，而今或不能者，何也？盖其待己也，必贤而足；其报禄也，必利而安，持是以望政成而功立，不其难哉？如日，古人能之，予反不能之，日夜以勉焉，又安有不至者耶？今予之所为也，诚以己之道未充，而君之禄殊厚，任重途远，惟仆踣之是虞故在燕处之间，必将监古以自勉

③其未至也，则虽纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前,予方仰而愧，俯而忧，孰知夫乐之为乐哉！其少进也，则虽吏文之扰怀，边责之在己，予固得其道而处之，至于幅巾坐啸，恬然终日，予之所乐，恶有既乎？若其宾客之于斯，僚属之于斯，不离几席，如阅旧史，俾人人知为治者莫先于教化，用兵者莫贵于权谋，而俱本之于忠义功名一立，不独身享富贵，而庆流家宗，其余风遗烈，可以传于简策，邈千万世而凛然如存，咸有耸慕之意，不以酣歌优笑之为乐，而以是为乐而予也岂徒己之为益，是将有益于人知我者，其以我为喜爽凫，遂娱赏而已乎？

④后来之贤，与我同志，必爱尚而增葺之，宜免夫毁圮污壤之患矣

1.可填入第

①段方框处的虚词是（）oA.因B.贝！|C.以D.且2,下列对第

②段理解不正确的一项是（）oA.今人已经不能像古人一样成异政、立奇功了B.我接受朝廷的俸禄就必须担起重任不断前行C.我担心自己在进取的道路上跌倒不前而停滞D.在公务之余闲居之时我也借鉴古人勉励自己

3.第

③段画线的“纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前”一语很有表现力，请加以赏析

4.文章第

③段围绕“乐”展开，层层推进，请结合全文加以分析

12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法（注意）

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、例文用热情，浇灌生命寒梅傲骨茁壮，梅花热情于那冰天雪地的寒冷；江河流水滚滚，江河热情于那海纳百川的壮阔；雄鹰展翅翱翔，雄鹰热情于那无际苍穹的自由生命需要热情，用热情浇灌生命，让生命之花绚烂，让生命之树常青物如此，人亦然.有热情的生命更加顽强是什么让邓小平那黑白不分的年代，心系祖国，忍受那巨浪式的三起三落？是他对生命的热情是什么让屠格涅夫在悬崖边上放下准备结束生命的刀子，向丛林深处孩子的哭声跑去？是他对生命的热情是什么让身处逆境的海子发出“面朝大海，春暖花开”的斗志？是他对生命的热情若不是内心存着一份对生命的热情，我们伟大的领袖邓小平那饱受时代逼迫而甚是疲惫的生命或许没有力气再去实行一项震惊世界的改革；若不是内心存着一份对生命的热情，屠格涅夫锋利的刀子可能断送了他的生命，同时也让那些不朽的作品没有问世的机会；若不是内心存着一份对生命的热情，不会有海子那不朽的诗篇《面朝大海，春暖花开》激励着信心动摇的人们生命需要热情，用热情浇灌生命，生命会更加顽强然而，热情的灯火一旦被扑灭了，又该是怎样一种境况呢？人一旦失去热情的生命就会失去生存的勇气为什么老舍毅然决然地走向太平湖？因为他对生命失去了热情为什么刘少奇沉默不语，不再辩解了？因为他对生命失去了热情为什么傅雷夫妇选择了结束自己的生命？因为他们对生命失去了热情假如他们都对生命充满热情，太平湖不会成为老舍的坟墓，刘少奇不会被那个时代所吞噬，傅雷会有更多的传世之作可是，生命一旦失去了热情，便已脆弱无力，失去生存的勇气生命需要热情，用热情浇灌生命，我们要像汪国真“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”一样的热爱生命；我们要像泰戈尔“使生如夏花之绚烂”一样的热爱生命；我们要像布莱克“手掌中握住无限，刹那间便是永恒”一样的热爱生命生命需要热情，用热情浇灌生命，让生命之花炫烂，让生命之树常青，生命需要热情，热情的生命更向上，热情的生命更顽强！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力这是一则材料作文材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意比如本次作文，考生要分析材料的中心事件，分析事件中人物的表现，然后找到最佳的立意方向审题材料所给内容，以张学友6000万唱片销量和打破吉尼斯纪录巡演后对自己人生的思考为背景，表现出对职业精神的思考首先说他对主持人的夸耀是“一笑置之”，这说明他是非常谦虚的从他的表现可以看出，他怀着热情，与命运相向而行，演绎出美丽的舞蹈张学友出道20多年，当他再次站上舞台，我们能看到时光刻在他身上的印记他的事迹也告诉我们，因为能够“尽力而为”，因为能够不断地超越自己，他才没被时间打败他的精神，不仅为娱乐圈的后辈树立了榜样，更为整个社会点亮了一盏精神的灯塔由此，可以从“谦虚”、“生命的热情“坚持”榜样的力量”等方面构思立意此外，根据材料的最后一句“张学友的这份对职业的热情，在娱乐圈愈发稀缺，也愈发珍贵”也可以从艺人应该如何对待艺术这个角度进行立意写作这一题目，需要对话题内容进行深入解读，以积极健康的思想观念，表达对时代精神的全面思考选材上，古今能够体现话题内涵的精英人物，都可以成为写作对象分析时，可以安排清晰的思路，雕琢生动的语言，展示从容大气的写作风格参考立意做事要尽力而为；坚持方能成功；生命的热情；谦虚展现人格魅力行文构思首先拟一个观点明确的标题，如《用热情，浇灌生命》；然后以排比句开篇,并以“物如此，人亦然”引出下文；正文部分采用正反对比论证，阐述热情对于生命的价值；结尾部分收束全篇，呼应开头素材

1.这个人就是鄂州市农民女作家陈家怡她之所以能实现梦想，是因为她坚持走自己的路，把别人的打击当做创作的动力，其锲而不舍的精神十分可贵如果之前她遇到困难就放弃了，将一辈子碌碌无为，永远也尝不到甘甜的果实所以说，不管做什么事,一定不能半途而废，坚持才能获得成功！

2.因为坚持，司马迁忍辱负重，呕心沥血而成就了《史记》；因为坚持，文天祥回首南方，谈笑人生；因为坚持，曹雪芹甘守清贫而成就《红楼梦》……许多事例向我们证实了一个真理持之以恒，成功在握

3.“水滴石穿，绳锯木断”小小的水滴怎么能把坚硬的石头滴穿呢细细的绳子又怎么能把硬梆梆的木头锯断这里的奥秘就是坚持一滴水的力量很小，但是许许多多的水滴不懈地冲击石头，年复一年，日复一日，再坚硬的石头也会被滴穿同样道理，如果用绳子不停地锯木头，木头最终也会被锯断这就是坚持的力量

4.寒梅傲骨临雪，它的热情融化了冰天雪地的寒冷；江河流水滚滚，它的热情包揽了海纳百川的壮阔；雄鹰展翅翱翔，它的热情展现了无际苍穹的自由一个人可以没有金钱、没有权势，但他不能没有热情，生命需要热情！

5.生命需要热情，我们要用热情浇灌生命，像汪国真”既然选择了远方，便只顾风雨兼程”一样的热爱生命；像泰戈尔“生如夏花之绚烂”一样的热爱生命；像布莱克“手掌中握住无限，刹那间便是永恒”一样的热爱生命！【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意而有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点

2、A【解析】【分析】【详解】本题主要考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点:仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法第一个空处，“质疑”，提出疑问；“置疑”，表示怀疑，但这个词多用于否定句中，如“毋庸置疑”，后面往往不带宾语，此处应用“质疑”第二个空处，“胜景”，指优美的（景物、境界、景象等）；“盛景”，盛大的景象，美丽的景色“盛景”多指场面盛大，此处指“山石水流、亭台楼阁、花草树木”，都是优美的景物，用“胜景”恰当第三个空处，“鬼斧神工”，形容艺术技巧高超，不像是人力所能达到的；“巧夺天工”，专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧此处指园艺家们的技巧高超，用“巧夺天工”恰当故选A【点睛】解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

3、

1.B

2.A

3.C

4.

（1）我如果死了不能回来，管理军队听从皇帝的命令，也靠你；指挥军队，到东边为我报仇，也靠你

（2）（李抱真）曾想招纳全国贤才，听说谁有长处，一定命（人）带着礼品哪怕千里之外也要把他请来【解析】

1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题本题，”于是举部内乡兵”中“部内乡兵”做“举”的宾语，所以中间不能停顿，排除D项；再看“府库益实”这是一个完整的句子结构，中间不停顿，所以排除A项；“天下称昭义军步兵冠诸军”结构完整，中间不能停顿，所以排除C项断句完成后，疏通句意如下于是召集辖区内各乡的士兵，共有两万军队，此前因没花军费，仓库更充实了，于是修整铠甲及兵器，制造作战用具，成了制约东方的重要力量这时，全国都认为昭义军的步兵是各军中最好的故选B

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答A项”指的是泰山以东的地区”错，应该是“靖山以东的地区”故选A

3.本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等C项“独自一人前去劝说武俊”错，原文是说“抱真乃以数骑径入武俊营”故选C

4.本题考查文言句子翻译能力此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略注意特殊句式和虚词,把握语境推断第一句关键点“仆”，我；“领”，管理；“奋励”，指挥；“东向”，到东边第二句关键点“招致”，招纳；“货币”，礼品；“邀致”，请、邀请【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是

①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题

②放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识参考译文李抱真是李抱玉的堂弟仆固怀恩在汾州反叛唐代宗因仆固怀恩倚仗回纥，所率朔方军又强大，非常担心，召见李抱真问他们的情况，李抱真上奏说“郭子仪长期统率朔方军队，兵将多怀念他仆固怀恩欺骗他的军队，说‘郭子仪被鱼朝恩杀死了现如恢复郭子仪的官职，能不作战就战胜他”后来仆固怀恩的儿子仆固塔被部下杀死,仆固怀恩逃走，多应验了李抱真的计谋李抱真私下判断东边将有变乱，上党地区将遭进攻，这地区当时刚经战乱，地贫瘠赋税重，人民更加贫困，不能供应军队他就登记每户的男丁，三名中选一名，选有才能力气的，免除租税徭役，发给弓箭过了三年，他们都善于射箭了，李抱真说“军队可以作战了”于是召集辖区内各乡的士兵，共有两万军队，此前因没花军费，仓库更充实了，于是修整铠甲及兵器，制造作战用具，成了制约东方的重要力量这时，全国都认为昭义军的步兵是各军中最好的.朱滔率幽、蓟州全部军队，又向回纥借了兵，共纠集五万军队，向南进攻来和朱讹呼应包围进攻贝州当初，叛将们依附李希烈，李希烈称帝后，有要叛将们称臣的意图，叛将们逐渐分裂了皇帝在奉天颁布归罪自己的诏书，赦免了众叛将，李抱真就派门客贾林用礼义劝说王武俊，联合对付朱滔，王武俊答应了当时双方军队还互不信任,李抱真就带几名骑兵到王武俊军营里去他去之前，门客都劝阻他，李抱真派军司马卢玄卿掌管军队并吩咐说“我今天的举动，关系到国家的安危我如果死了不能回来，管理军队听从皇帝的命令，也靠你；指挥军队，到东边为我报仇，也靠你”说完就走了王武俊因他不疑心自己很受感动；对他更恭敬了，指着心对天说“我这条命已答应您誓死杀敌了”两人结为兄弟后才分手，约定明天会战，于是在经城打败了朱滔，他因功加封为检校司空、食实封五百户李抱真沉着果断多计谋，曾想招纳全国贤才，听说谁有长处，一定命人带着礼品哪怕千里之外也要把他请来；请来后和他谈话，如没有可取之处，才逐渐疏远他晚年相信道士，想长生不死有位叫孙季长的道士，给李抱真炼金丹，欺骗李抱真说“服了可以成仙”李抱真就任命他为幕僚他共服了两万粒金丹，肚子发硬吃不下东西，快死了，不省人事有好几天此前，李抱真长期生病，又被巫婆神汉们迷惑，叫他请求降低官职爵位来驱除邪祟这一年，他共七次上奏章辞去了司空，又任检校左仆射他贞元十年794去世，当时六十二岁，皇帝停止上朝三天致哀，赠官为太保，赠给的绸布粮食等助丧礼物数量不等

4、

1.C

2.D

3.B

4.C

5.A

6.1于是亲自带领兵众抢修加固，河堤修成了，大水也退了朱滔悉幽蓟军，借兵回纥，拥众五万，南向以应讹，攻围贝州初，群贼附于希烈，希烈僭伪，有臣属群贼意，群心稍离上自奉天下罪己之诏，悉赦群贼，抱真乃遣门客••贾林以大义说武俊，合从击徐滔，武俊许之时两军尚相疑，抱真乃以数骗径入武俊营其将去也，宾客皆止之，抱真遣军司马卢玄卿勒军部分日“仆今日此举，系天下安危仆死不还，领军事以听朝命，亦唯子；奋励士马，东向雪仆之耻，亦唯子”言讫而去武俊感其不疑，待之益恭，指心仰天日“此身已许公死敌矣”遂与结为兄弟而别，约明日合战，遂击破徐滔于经城，以功加检校司空，实封五百户••♦♦抱真沉断多智计，尝欲招致天下贤俊，闻人之善，必令持货币数千里邀致之;至与语无可采者，渐退之晚节好方士，以冀长生有孙季长者，为抱真练金丹，绐抱真日“服之当升仙”遂署为宾僚凡服丹二万丸，腹坚不食，将死，不知人者数日矣初，抱真久疾，为巫祝所惑，请降官爵以禳除之是年，凡七上章让司空，复为检校左仆射贞元十年卒，时年六十二，废朝三日，赠太保，鸭以布帛米粟有差••（选自《旧唐书・列传第八十二》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.于是举部内乡兵/得成卒二万/前既不縻费府库/益实乃缮/甲兵为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军/步兵冠诸军/B.于是举部内乡兵/得成卒二万/前既不縻费/府库益实/乃缮甲兵/为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军步兵冠诸军/C.于是举部内乡兵/得成卒二万/前既不廊费/府库益实/乃缮甲兵为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军/步兵冠诸军/D.于是举部/内乡兵得成卒二万/前既不縻费/府库益实/乃缮/甲兵为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军步兵冠诸军/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.山东，是一个区域名，指的是泰山以东的地区，与现在的“山东省”不同B.门客，古代有身分和地位的人收养的有学问、技能的人，是贵族地位和财富的象征C.封五百户，朝廷封功臣土地和人口封五百户就是赏五百户的赋税作为他的薪金D.太保，是古代的三公之一，职位仅次于太傅亦指太子太保，为辅导太子之官

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李抱真有谋略仆固怀恩反叛时，是李抱真提议恢复郭子仪的官职，最终怀恩的儿子仆固瓒被部下杀死，仆固怀恩逃走B.李抱真能够未雨绸缪在上党地区，他从男丁中选择有才能有力气的，鼓励他们练习射箭三年后，这些百姓就可以作战了

（2）有利益在，百姓就会争相追随，即使每日在集市上杀人示众，恐怕也不能禁止，请放松禁令来给百姓提供便利

7.

①因为父亲年迈多病，申请调到许州任职；

②遭遇父丧，哀悔超过一般人（以致不久去世）；

③为父亲购置田宅，营造园林；

④父亲生病时，他端药奉饭【解析】【分析】

1.本题考查学生文言文实词意义推断能力近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据因此考生拿到考题时要运用联想，联想已学过的课文中的词句还有可以联想现代汉语双音节词和成语，此外，还要注意古代汉语中通假字、偏义复词、一词多义、古今异义四种情况本题要求选出“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是本题中，C项，“适适合”错“适”应该是“满足”的意思整句话的意思是用来满足他的心意故选C

2.A项，“以给事中权御史中丞”中的“以”是介词，凭借，整句话的意思是凭给事中的身份代理御史中丞“以绝秦望”中的“以”是连词，表目的，用来整句话的意思是立太子做王，（以此）断了秦人原本的打算B项，“而濒海之地禁私煮”中的“而”是连词，表转折，整句话的意思是可沿海的地方禁止私自煮盐“剑阁峥蝶而崔嵬”中的“而”是连词，表并列整句话的意思是剑阁高峻崎岖而突兀不平C项，“嘉其山川风物”中的“其”是代词，它的，整句话的意思是赞美那里的山川风物“其孰能讥之乎”中的“其”是语气助词，那么，整句话的意思是那么谁能够讥笑他呢？D项“吾得老于此足矣”中的“于”是介词，从，整句话的意思是我能在此养老就知足了“徘徊于斗牛之间”中的“于”是介词，从，整句话的意思是在斗宿和牛宿之间徘徊故选D

3.本题考查文言文断句能力明辨句读，是阅读古文最基本的能力平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要碰到断句题，不要急于答题，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处，然后再结合一些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项本题中，“趣尚恬旷”“持廉少欲”四字短语式，成对称结构，排除AC；“平生书必为楷字”与“无一行草”内容对应；“平生”作主语，“必为”作谓语，“楷字”为宾语，句子独立完整，若加上“欲”字，意思不通，结构混乱排除D整句话的意思是张观志趣崇尚恬淡旷达，坚持廉洁少贪欲，平生写字一定写楷书，没有一个字是行书或草书，就像他的为人仁宗用飞白体写一个“清”字赐给张观，来赞赏他的节操故选B

4.本题考查学生筛选信息能力题目为“下列各句全都表明张观心系百姓的一组是“

①句的意思是开销逐渐增多，风俗逐渐浅薄，是指当时的社会现状，并不表明张观心系百姓，故排除AB

④句的意思是由于议论派乡兵很长时间不能决定，并不能表明张观心系百姓，故排除D故选C

5.本题考查的是理解文本内容的能力归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理本题中，A项，“自身原因”属于无中生有，全文只提到“会盐池吏以赃败，坐失举劾，降监河中府税”，指的是张观因为受到连坐，而被贬官并没提到他因为自身原因而被贬官故选A

6.本题考查文言句子翻译能力此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略注意特殊句式和虚词,把握语境推断翻译文言文时，应注意以下几点

（1）学会语法分析推断梳理主干,划分成分，落实语法功能将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的

（2）组词造句推断词义文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义

（3）相似语言结构推断古汉语讲究语言的工整对仗文言文中整句较多，骈偶常见在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他

（4）语境分析推断翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境第一句得分点“躬”，亲自；“率”，带领；“增筑”，抢修加固第二句得分点“所在”，所在的地方；“趋”，追随，追赶；“虽”，即使，“日”，名词作状语，每天；“弛”，放松；“便”，给……提供便利

7.本题考查筛选文章信息的能力解答此类试题，审清题干要求，立足文本第一节内容，逐句地筛选文章信息，并加以概括本题要求“结合文章最后两段，列举张观对父亲至孝的具体表现”

8.

①因为父亲年迈多病，申请调到许州任职；

②遭遇父丧，哀悔超过一般人（以致不久去世）；

③为父亲购置田宅，营造园林；

④父亲生病时，他端药奉饭根据原文“以父居业高年多病，请便郡，以观文殿学士知许州”可知，许观因为父亲年老多病，张观奏请调到政务清简的州郡任职，凭观文殿学士的身份任职许州根据“丁父忧，哀毁过人，既练而卒”可知，许观因为父亲去世，伤心不已，最后因为过度伤心而去世了，说明他对父亲至孝根据“居业尝过洛，嘉其山川风物，曰吾得老于此足矣观于是买田宅、营林榭,以适其意”可知，因为父亲喜欢那里的山川风景，张观于是置办田宅，营造园林亭榭,来满足他的心意，可见他非常的孝顺根据“蚤起奉药、膳，然后出视事，未尝一日废也”可知，对待生病的父亲，张观早上起来侍奉药、膳，没有一天停止，可见其至孝【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步:初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到第二步:细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目第三步:再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文:张观字思正，绛州绛县人年少时诚实好学，闻名乡里考中服勤辞学科，被选拔为第一，任命为将作监丞、通判解除州适逢盐池吏因贪赃败露，张观犯了有失检举揭发罪，降职为监河中府税又任果州通判，改任秘书省秘书郎仁宗即位后，张观升任太常丞，出朝任杭州知州返回朝廷后主管国子监，凭给事中的身份代理御史中丞当时流星、地震、雷鸣发生在正月，诏令征求直言进谏张观说“天下太平已久，政令宽松，法度松懈，开销逐渐增多，风俗逐渐浅薄，因而招致灾异“河北下大雨成灾，逐条上奏七件事，说“疏导积水来扩大播种面积，缓催拖欠来减少禁锢，宽松刑罚来清理积案，收回逃田来募民回归，取消工役来解当务之急，停止配税来使民财富足，开通商旅来接济粮食匮乏”张观又掌管审官院，于是授职同知枢密院事康定年间，西部用兵失利，由于议论派乡兵很长时间不能决定，于是和王殿、陈执中都被罢免，调到澧州任职黄河冲坏了孙陈婶和浮梁，州人极为慌恐，有人请求他逃到北原以躲避水害张观说“太守独自逃离，州民该怎么办？”于是就亲自率领兵众加固抢修，河堤修成，大水也退了张观被调到郛州按照旧制，京东流通安邑盐，可沿海的地方禁止私自煮盐张观上奏说“有利益在，百姓就会争相追逐，即使每天在集市上杀人示众，恐怕也不能禁止，请放松禁令来给百姓提供便利”每年因此被免除刺面发配的人不计其数因为父亲张居业年老多病，张观奏请调到政务清简的州郡任职，凭观文殿学士的身份任职许州一个多月后，拜官左丞遭遇父丧，悲伤损毁身体超过一般人，在其父逝后13个月的祭礼之后去世被追任为吏部尚书，谥号文孝张观性情特别孝顺张居业曾路过洛地，赞美那里的山川风物，说“我能在此养老就知足了”张观于是置办田宅，营造园林亭榭，来满足他的心意早上起来侍奉药、膳，然后再出去办公事，未尝有一天停止张观志趣崇尚恬淡旷达，坚持廉洁少贪欲,平生写字一定写楷书，没有一个字是行书或草书，就像他的为人仁宗用飞白体写一个“清”字赐给张观，来赞赏他的节操

5、L思念（或怀念、寄赠）友人

2.C

3.本诗为我们描绘了一位隐居山中的道士形象；他生活简朴、远离尘嚣、行踪飘忽；这一形象对世俗中过分追求名利的人而言，具有积极的警醒意义【解析】

1.本题考查分析诗歌内容，鉴赏诗歌题材的能力解答此题，考生要依据标题、诗句等分析之歌内容，联系平时积累的题材分析，准确答题依据标题中的“寄”字和首联的“忽念山中客”、颈联“远慰风雨夕”可知，本诗是思念友人的寄赠诗

2.本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色,然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误C项，“诗人在全椒山寻找着友人”错误，依据颈联“欲持一瓢酒，远慰风雨夕”，作者想拿着一壶酒，远远地告慰风雨夜晚的朋友，作者只是“想”去，而不是真的到了山中故选C

3.本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力解答此题，要考生审准题干，明确塑造人物形象常用语言、动作、神态、心理、外貌等正面描写，也用景物烘托、他人烘托与对比等来展现，同时考生要了解概括人物形象的常用词语，依据文意准确概括依据颔联，“涧底束荆薪，归来煮白石”，写“山中客”在山涧谷底捆扎荆薪，回去后只住白石充饥，突出了生活简朴、远离尘嚣的特点；依据“落叶满空山，何处寻行迹”，写“山中客”在茫茫山间，无处寻觅他的踪迹，突出了隐居山中、行踪飘忽的特征人物形象的意义上，讴歌淡薄名利、洒脱率性的隐士形象，对过分追求名利的人，有积极的警醒作用【点睛】诗词中人物形象常见类型

①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象

②心忧天下、忧国忧民的形象

③寄情山水、归隐田园的隐者形象

④怀才不遇、壮志难酬的形象

⑤矢志报国、慷慨愤世的形象

⑥友人送别、思念故乡的形象

⑦献身边塞、反对征伐的形象

⑧爱恨情仇，儿女情长的形象

⑨孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的隐士形象⑩爱民惜才，一心为公的形象考生要联系诗句具体分析，不可生搬硬套

6、

（1）飞鸟相与还饮酒

（2）吾尝终日而思矣

（3）念桥边红药，年年知为谁生【解析】【分析】【详解】本题考查学生对文学常识的积累能力和诗文的背诵、理解、默写能力考查常见的名篇名句默写常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度,理解和记忆同时考查此题默写时需注意以下字词书写相与、尝、红药

7、

1.C

2.D

3.

①传染性强，常用抗细菌治疗无效；

②潜伏期长，肺部出现磨玻璃状异质；

③易致严重呼吸系统疾病，出现呼吸衰竭等多系统功能损害【解析】【分析】

1.本题考查对非连续性新闻材料内容的理解能力需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主要内容，辨析其中的异同点之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较A项，“其致病病原体起初就己被阐明”错误，依据“在明确致病病原体之前，应被定义为不明原因肺炎”可知，其致病病原体起初并未被阐明；B项，“迄今为止，共发现6种”错误，依据“除本次在武汉引起病毒性肺炎暴发疫情的新的冠状病毒外，共发现6种可感染人类的冠状病毒”可知，包括武汉这次共是7种；C项，正确D项，“只有通过”错误，原文为“新型冠状病毒感染肺炎可通过实施荧光RT-PCR检测新型冠状病毒核酸或病毒基因组测序两种方式进行检测”，“可通过”不等于“只有通过”故选C

2.本题考查对非连续性新闻材料内容的概括和分析能力解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致D项，”即送至指定医疗机构进行确诊”错误，材料3是“在观察期内，一旦发现密切接触者出现发热、咳嗽等异常临床表现，应及时将密切接触者送至指定医疗机构进行排查、诊治”“排查、诊治”与“确诊”不同故选D

3.本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力解答此类试题，首先要认真分析题干，明确题干问什么，我们要答什么；其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题；最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容材料1中，依据“本次肺炎具有“病毒性肺炎”的一般特征……病毒性肺炎的特点是:起病急、进展快、血常规中白细胞计数不高甚至偏低、肺部影像表现以间质炎性改变为主，出现磨玻璃状，且对常用的抗细菌治疗无效”，可概括为起病急、进展快、白细胞计数不高甚至偏低、肺部影像表现以间质炎性改变为主，出现磨玻璃状，且对常用的抗细菌治疗无效依据“此时，新冠肺炎才真正得以重视后来事实证明，本次新冠病毒具有很强的传染性”，可概括为传染性强材料2中，依据“感染新型冠状病毒后大多数病例以发热、干咳、乏力为主要表现，鼻塞、流涕等上呼吸道症状少见，类似于流感的表现部分患者一周后会出现呼吸困难等肺炎表现，严重者病情继续进展，出现呼吸衰竭等多系统功能损害”，可概括为易致严重呼吸系统疾病，出现呼吸衰竭等多系统功能损害材料3中，依据“参考其他冠状病毒所致疾病潜伏期、此次新型冠状病毒病例相关信息和当前防控实际，将密切接触者医学观察期定为14天”，可概括为潜伏期长【点睛】非连续性新闻材料阅读的可参考以下技巧

1.关注材料的标题出处

2.概括材料中心，理清材料关系

3.客观题要了解设误方式,包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱

4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤

8、

1.A

2.B

3.C【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论B项，“社会主义核心价值观同时也是中华民族的共同记忆”错误，原文是“英雄烈士事迹和精神是中华民族的共同记忆和社会主义核心价值观的重要体现”，“同时也是中华民族的共同记忆”一句的主语应该是“英雄烈士的事迹和精神”C项，“由于人们不遵守社会基本的道德规则，缺少文化自觉”错误，曲解文意，原文是“英烈保护法的颁布实施，其目的就在于强化……的奋斗力量”D项，“民族英雄都出现在历史上“错误，于文无据故选A

2.本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法B项，“论述如何通过窿续英烈精神，体现社会主义核心价值观”错误，文章要论述的观点是“如何展续英烈精神”故选B

3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力先要对作品有整体的了解和准确的把握要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案C项，“相关法律法规之所以颁布实施，是因为……”错误，强加因果，前后不能构成因果关系故选C【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等

9、

1.A

2.附庸风雅，热衷丹青，从点名要金冬心陪席，与金冬心谈得十分投机可以看出看似清廉，实则贪婪，表面说只想喝稀粥，但仍引导程雪门设下一桌清淡而名贵的菜肴胸有城府，老于世故，对金冬心吟咏的诗心生疑虑，拈须沉吟后恍然大悟却没有点破

3.陈聋子的反问是对金冬心的有力嘲讽；金冬心骂的是袁枚“斯文走狗”是因为袁枚吹捧商人，丧失知识分子的气节，而金冬心本人的行为与袁枚并无差别，一样通过与官、商的交往为自己谋得利益，所以金冬心在骂袁枚的时候其实也是在骂自己表达了作者对士大夫精神的反思与批判【解析】

1.本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项“，立足考查“内容的分析和概括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析B项，“都反衬”错误，金冬心骂袁枚“斯文走狗”也是在骂自己，两个人是一样的，不是反衬C项，“实在来不及按时赴宴”错误，金冬心等着别人催请两次不是来不及，而是自拿身价，体现自己的重要D项，“肯定和赞赏金冬心的才思敏捷及关键时刻挺身而出，无私相助的品质”错误，小说的主题是对士大夫热衷与官商交往，吹捧权贵，“帮闲”习气的一种讽刺故选A

2.本题考查学生分析小说中人物形象的能力解答此题，首先要明确题干的要求，如本题”概括并分析两淮盐务道铁保珊的形象特点”，然后到文中找到直接或间接描写两淮盐务道铁保珊的文字，根据这些文字来概括人物形象从文中来看，铁保栅是两淮盐务道，是官员，他赴席点名要让金冬心陪席，而金冬心擅长绘画，是当地的名士，两人在席间相谈甚欢，而且还多处吟诵诗句，可见铁保栅是一个热衷丹青附庸风雅的官员；从铁保栅对酒席提出的要求来看，“今天的酒席很清淡铁大人连吃了几天满汉全席,接到请帖说……可我只想喝一碗稀粥，就一碟香油拌疙瘩丝！按扬州规矩，菜单请铁保珊过目头菜是清炖杨妃乳一一新到的河豚鱼”“这一桌清淡而名贵的菜肴”，铁保栅的要求看似清廉，实际上非常贪婪，所谓的清廉只是表面现象；从酒席上的表现来看,当金冬心为程雪门打圆场而吟诵诗歌后，铁保栅心有疑虑，“铁保珊拈须沉吟这是元朝人的诗么”，可见此人城府很深

3.本题考查学生的探究能力从题干的要求来看，“探究小说结尾画线句的意蕴”，这是针对小说结尾设题解答此题，考生需要到文中找到结尾划线句，分析句中的关键词，再结合具体的语境理解其意思“陈聋子心想他这是骂谁呢？，这是陈聋子的心理活动，“他”是指金冬心，而他所骂的话是“斯文走狗”，结合金冬心让陈聋子抱走《随园诗话》以及上文“还给我弄来十部《诗话》，让我替他向扬州的豌贾打秋风”可以看出，金冬心对袁枚吹捧商人的行为是不齿的，认为他丧失知识分子的气节；但上文金冬心为了给自己谋取利益，与官员商人交往，得到一千两银子，这说明金冬心和袁枚并无不同，所以金冬心在骂袁枚的时候也是骂自己，以此作为结尾展现出作者对士大夫这种表现的反思和批判

10、

1.AC.李抱真有为国事勇于献身的精神他不顾宾客阻止，独自一人前去劝说武俊，最终武俊被他的真诚打动，二人合力战胜敌人D.李抱真晚年迷信道士，以求长生不老他曾受孙季长的欺骗，先后服下两万粒长生不老丹，差点要了命；又被巫婆神汉迷惑

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1仆死不还，领军事以听朝命，亦唯子；奋励士马，东向雪仆之耻，亦唯子2尝欲招致天下贤俊，闻人之善，必令持货币数千里邀致之

4.阅读下面的文言文，完成小题张观字思正,绛州绛县人少谨愿好学，有乡曲名中服勤辞学科，擢为第一，授将作监丞、通判解州会盐池吏以赃败，坐失举劾，降监河中府税复通判果州，改秘书省秘书郎仁宗即位，迁太常丞，出知杭州还判国子监，以给事中权御史中丞时星流、地震、雷发正月，诏求直言观谓“承平日久，政宽法慢，用度渐侈，风俗渐薄，以致灾异”河北大雨水，条七事，曰“导积水以广播种，缓催欠以省禁锢，览刑罚以振淹狱，收逃田以募归复，罢工役以先急务，止配率

①以阜民财，通商旅以济艰食”复知审官院，遂拜同知枢密院事康定中，西兵失利，因议点乡兵，久之不决，遂与王殷、陈执中俱罢，徙澧州河坏孙陈婶及浮梁

②，州人大恐，或请趋北原以避水患观曰“太守独去，如州民何！”及躬率卒徒增筑之，提完，水亦退徙郛州旧法，京东通安邑盐，而濒海之地禁私煮观上言“利之所在，百姓趋之，虽日杀于市，恐不能止，请弛禁以便民”岁免繇配

③者不可胜计以父居业高年多病，请便郡，以观文殿学士知许州月余，拜左丞丁父忧，哀毁过人，既练

④而卒赠吏部尚书，谥文孝观性至孝居业尝过洛，嘉其山川风物，目“吾得老于此足矣“观于是买田宅、营林榭，以适.其意蚤起奉药、膳，然后出视事，未尝一日废也趣尚恬旷持廉少欲平生书必为楷字无一行草类其为人仁宗飞白书“清”字赐观，以赏其节节选自《宋史•张观传》［注］

①配率按比例向百姓摊派税收

②堤用树枝、秫秸、芦苇、石头等捆紧做成的临时性堤坝浮梁梁,指桥；浮梁，即浮桥

③粽配踪,在脸上刺上记号或文字并涂上墨，古代用做刑罚；配,发配

④练对亡故者祭祀

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.会盐池吏以赃败败败露B.通商旅以济艰食济接济C.以适其意适适合D.未尝一日废也废停止*A.以给事中权御史中丞*请立太子为王，以绝秦望*B.而濒海之地禁私煮■剑阁峥喋而崔嵬■C.嘉其山川风物其孰能讥之乎D.吾得老于此足矣徘徊于斗牛之间

2.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（）

3.文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（）A.趣尚恬旷/持廉少/欲平生书必为楷字/无一行草/类其为人B.趣尚恬旷/持廉少欲/平生书必为楷字/无一行草/类其为人C.趣尚恬旷/持廉少/欲平生书/必为楷字/无一行草/类其为人D.趣尚恬旷/持廉少欲/平生书/必为楷字无一行草/类其为人

4.下列各句全都表明张观心系百姓的一组是（）

①用度渐侈，风俗渐薄

②收逃田以募归复

③止配率以阜民财

④因议点乡兵，久之不决

⑤太守独去，如州民何

⑥蚤起奉药、膳A.

①②④B.

①③⑥C.

②③⑤D.

④⑤⑥

5.下列对本文的理解，不正确的一项是（）A.张观的仕途并不是一帆风顺的，他先后因为自身原因和受人牵连而受到降职处理B.张观善于在关注民生的前提下借题发挥他利用发生不寻常自然现象之机，规劝皇帝在和平时期要有危机意识和节俭意识等C.张观对政务一丝不苟，坚毅执著面对黄河水患，他没有选择逃避，而是以百姓利益为重，积极组织抢险，最终战胜了灾害D.张观对父亲的孝心达到了极致，得到仁宗的褒扬

6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）乃躬率卒徒增筑之，堤完，水亦退

（2）利之所在，百姓趋之，虽日杀于市，恐不能止，请弛禁以便民

7.结合文章最后两段，列举张观对父亲至孝的具体表现

5.阅读下面的诗歌，完成下列小题寄全椒山中道士韦应物今朝郡斋冷，忽念山中客涧底束荆薪，归来煮白石

①欲持一瓢酒，远慰风雨夕落叶满空山，何处寻行迹注释

①煮白石葛洪《神仙传》云“白石先生者，中黄丈人弟子也，尝煮白石为粮，因就白石山居，时人故号日白石先生”

1.从题材看，这是一首的诗

2.对本诗分析不正确的一项是A.“冷”奠定了全诗的情感基调，由于天冷、心情冷而想念山中友人B.标题中“寄”一词，自然吐露对山中友人的思念，有一份深挚的情意C.诗人在全椒山寻找着友人，却无处见踪迹，只看到满山的纷纷落叶D.在语言运用上没有惊人的词句，而是平淡冲和，颇有陶渊明的风格

3.联系全诗，对“山中客”这一人物形象加以评析

6.按要求填空1山气日夕佳，O陶渊明《》2,不如须臾之所学也《劝学》3姜夔《扬州慢》中，以芍药花开却无人欣赏抒发物是人非之感的两句是

7.阅读下面的文字，完成下面小题材料1:本次疫情发生之初即明确为“病毒性肺炎”患者具有肺炎的典型特征，但不符合细菌感染的特点；在明确致病病原体之前，应被定义为“不明原因肺炎”散发的不明原因肺炎每年均有发生，并由疾控部门专门处理根据病原学检测结果，本次肺炎的致病病原体已初步阐明，是一种新型的冠状病毒病原体初步判定后，国家、当地各级专家组立即对本次肺炎的诊疗、监测等方案进行了修订完善，第一时间向世界卫生组织共享新型冠状病毒基因序列，下发新型冠状病毒核酸检测试剂盒，要求各地加强检测本次肺炎具有“病毒性肺炎”的一般特征病毒性肺炎是由流感病毒、腺病毒、副流感病毒、冠状病毒、鼻病毒病毒等引起的肺炎，后期可能伴发细菌、真菌等合并感染相比于细菌性肺炎，病毒性肺炎的特点是起病急、进展快、血常规中白细胞计数不高甚至偏低、肺部影像表现以间质炎性改变为主，出现磨玻璃状，且对常用的抗细菌治疗无效疫情之初，官方通报此次肺炎不会人传人；随着调查研究结果的推进，官方通报此新型冠状病毒不能排除有限人传人的可能；随后又通报说存在有限人传人，但持续人传人几率低；再后来，钟院士掷地有声地说“肯定有人传人现象”，此时，新冠肺炎才真正得以重视后来事实证明，本次新冠病毒具有很强的传染性（摘自中国网.海峡频道）材料2:.冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒,该病毒形态在电镜下观察类似于王冠而得名截至目前发现，冠状病毒仅感染脊椎动物，可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病迄今为止，除本次在武汉引起病毒性肺炎暴发疫情的新的冠状病毒外，共发现6种可感染人类的冠状病毒，其中四种冠状病毒比较常见，一般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状另外两种冠状病毒，也就是我们简称的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒，可引起严重的呼吸系统疾病而新型冠状病毒是以前从未在人体中发现的冠状病毒新毒株世界卫生组织已将武汉本次发现的新型冠状病毒命名为“2019-nCoV”,即2019新型冠状病毒感染新型冠状病毒后大多数病例以发热、干咳、乏力为主要表现，鼻塞、流涕等上呼吸道症状少见，类似于流感的表现部分患者一周后会出现呼吸困难等肺炎表现，严重者病情继续进展，出现呼吸衰竭等多系统功能损害也有重症、危重症患者为中低度发热或无发热，部分病例症状轻微，可无发热，多在一周后恢复（来源济南市疾病预防控制中心）材料3:目前，本次疫情所定义的密切接触者是指与患者共同生活、同室工作学习、同室居住的人员；在诊治病例时未采取有效防护措施的医护人员、照料人员；未采取有效防护措施的实验室检测人员；同病房的其他患者或陪护人员；与患者乘坐同一交通工具并有近距离接触人员；由疾病控制专业人员判定的其他接触情形参考其他冠状病毒所致疾病潜伏期、此次新型冠状病毒病例相关信息和当前防控实际，将密切接触者医学观察期定为14天，并对密切接触者进行居家医学观察在观察期内，一旦发现密切接触者出现发热、咳嗽等异常临床表现，应及时将密切接触者送至指定医疗机构进行排查、诊治根据新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第二版）内容规定新型冠状病毒感染肺炎可通过实施荧光RT-PCR检测新型冠状病毒核酸或病毒基因组测序两种方式进行检测，如与已知的新型冠状病毒高度同源则确认为新型冠状病毒感染肺炎病例检测途径为由医疗机构采集符合疑似病例定义的患者的相关临床标本，通知所在区县级疾控机构将标本送至市疾控中心进行相关病原排查检测（摘自舜网新闻）

1.下列对材料中“新冠肺炎”的相关理解，正确的一项是（）A.本次肺炎刚开始被明确为“病毒性肺炎”，后来又被定义为“不明原因肺炎”，最后被定为“新冠肺炎”，其致病病原体起初就已被阐明B.迄今为止，科学家共发现了6种可感染人类的冠状病毒，这次的新冠病毒是其中传染性最烈的一种，可引起严重的呼吸系统疾病C.这次的新冠肺炎是由一种以前从未在人体中发现的冠状病毒所致，感染后的大多数患者以发热、干咳、乏力为主要表现，也有少数无发热或低度发热D.本次新冠肺炎只有通过实施荧光RT-PCR检测其病毒核酸或病毒基因组测序两种方式进行检测，如与已知的新型冠状病毒高度同源则确认为新型冠状病毒感染肺炎病例

2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.对新冠肺炎传染性的认识是逐步清楚的，与之匹配的诊疗、检测方案也有一个不断修订、完善的过程，新冠病毒核酸检测试剂盒是重要的检测手段之一-B.我国第一时间向世界卫生组织共享新型冠状病毒基因序列，引起高度重视，世界卫生组织已将武汉本次发现的新型冠状病毒命名为2019-nCoV oC.本次疫情所定义的密切接触者范围广、人员复杂，给排查和诊断工作带来很大困难,又因该病毒潜伏期长、传染性强，因此密切接触者很容易被感染D.疫情将密切接触者的居家医学观察期定为14天，观察期间，密切接触者只要出现发热、咳嗽等异常临床表现，即送至指定医疗机构进行确诊

3.根据上述材料，概括“新冠肺炎”的特点

8.阅读下面的文字，完成下面小题自古以来，英雄都是民族精神重要而具体的体现，是弥足珍贵的精神财富尊崇英雄，捍卫英烈尊严也是人类一种最深沉的情感2018年5月1日起，《中华人民共和国英雄烈士保护法》正式施行，这标志着保护英烈已经纳入法治化轨道，守护和鹿续英烈精神已经成为全社会的神圣职责同时，2018年5月7日印发的《社会主义核心价值观融入法治建设立法修法规划》强调，要制定英雄烈士保护方面的法律，形成崇尚、捍卫、学习、关爱英雄烈士的良好社会风尚这些都是我们鹿续英烈精神的重要举措鹿续英烈精神，就要以社会主义核心价值观引领立法任何法律规范都是以实现特定的价值观为目的，政治价值的稳定存在，是凝聚国家共同体信仰的基础《社会主义核心价值观融入法治建设立法修法规划》强调，坚持社会主义核心价值体系，着力把社会主义核心价值观融入法律法规的立改废释全过程，确保各项立法导向更加鲜明、要求更加明确、措施更加有力英雄烈士事迹和精神是中华民族的共同记忆和社会主义核心价值观的重要体现制定英烈保护法，表明了我们捍卫英雄烈士、弘扬社会主义核心价值观的鲜明导向英烈保护法明确规定，国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族作出的栖牲和贡献这一规定，彰显了国家对主流价值观的维护，让为英雄正名的行为有法可依，顺应了广大人民的普遍愿望，体现了社会主义核心价值观的基本要求英烈保护法的颁布实施，其目的就在于强化人们遵守社会基本的道德规则，让英烈精神融入血脉、内化为文化自觉、凝聚为投身新时代中国特色社会主义事业的奋斗力量鹿续英烈精神，就要以法治守护民族历史记忆一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量在中华民族争取独立、实现富强的过程中，无数仁人志士“捐躯赴国难，视死忽如归”，展现出天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀，凝聚成百折不挠、宁死不屈的民族气节，构筑起一座座不朽的精神丰碑然而，一段时期以来，社会上历史虚无主义错误思潮和观点不断出现，解构英雄事迹、歪曲英雄人物的现象层出不穷“灭人之国，必先去其史”，对英雄的亵渎，正是一种“去史”的行为，关乎民族兴亡因此，用法治守护民族历史记忆，鹿续英烈精神,成为社会各界的共识，也是反对历史虚无主义的必然要求因此，相关法律法规的颁布实施，标志着我们在尊崇英雄、守护历史方面有了更加明确、完备的法律依据英烈精神是中华民族奋斗历程的代表和缩影，是中华民族精神家园的瑰宝，贯彻实施好英烈保护法，就是对英烈精神的最好继承无数先烈用鲜血和生命铸造的巍峨丰碑,必将永远载入史册，成为实现中华民族伟大复兴中国梦的精神力量让我们以贯彻实施英烈保护法为契机，致敬英烈，让英烈精神永续传承、生生不息！（选自熊梅《麝续英烈精神，守护民族历史记忆》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.制定英雄烈士保护方面的法律，是以形成特定的价值观和良好的社会风尚为目的的B.社会主义核心价值观体现在英雄烈士的事迹和精神上，社会主义核心价值观同时也是中华民族的共同记忆C.由于人们不遵守社会基本的道德规则，缺少文化自觉，所以颁布实施了英烈保护法D.民族英雄都出现在历史上，比如在中华民族争取独立，实现富强的过程中

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.围绕着鹰续英烈精神，文章层次清晰论证了赛续英烈精神的必要性和措施B.文章从怎样引领立法和怎样守护民族历史记忆两个方面论述如何通过窿续英烈精神，体现社会主义核心价值观C.文章举反面示例说明用法治能守护好民族历史记忆，廉续英烈精神D.捍卫英雄烈士，弘扬社会主义核心价值观，这是制定英雄烈士保护法的前提

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.保护英烈应该纳入法治化轨道，《中华人民共和国英雄烈士保护法》做到了这一点

8.如果一个国家要想有希望和前途，那就不能没有先锋，不能没有英雄C.相关法律法规之所以颁布实施，是因为我们在尊崇英雄、守护历史方面有了更加明确、完备的法律依据D.让英烈精神永续传承，生生不息，就必须让社会共同贯彻实施好英烈保护法