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第八单元第课22◎梯度作业•练素能
④•••••••••••••••••••••••••••••••••••••一素养达标
1.（2023・广东深圳）1932年4月，由英、美等国代表组成的国联调查团到中国东北调查东北各界给调查团的呈文集中于两点第一，“满洲国”建立并非东北民众自愿，而是由于日军的侵略和扶植；第二，东北是中国的，东北人是中国人呈文（）DA.批评了国民政府依赖国联的政策B.揭穿日本建立伪满洲国的企图C.反映了东北抗日联军的抗日成果D.表明东北各界人士的爱国情怀［解析］根据“东北各界给调查团的呈文集中于两点第一，‘满洲国建立并非东北民众自愿，而是由于日军的侵略和扶植；第二，东北是中国的，东北人是中国人”可得出，呈文反映出东北各界人士反抗日本侵华的行径，同时也体现了对国家主权的维护，这些都反映出东北各界人士的爱国之情，D项正确；材料中的内容没有针对国民政府，排除A项；伪满洲国已经建立，排除B项；材料没有涉及东北抗联，排除C项故选D项
2.（2023・广东清远）1935年，中国共产党发表宣言表示“大家都应当有‘兄弟阅于墙外御其侮的真诚觉悟，首先大家都应当停止内战，以便集中一切国力（人力、物力、财力、武力等）去为抗日救国的神圣事业而奋斗”这一宣言折射出（B）A.抗日民族统一战线的初步形成B.中日民族矛盾的激化C.中共和平解决西安事变的诚意D.国共两党利益的趋同［解析］根据材料“1935年……大家都应当有‘兄弟阅于墙外御其侮的真诚觉悟，首先大家都应当停止内战，以便集中一切国力（人力、物力、财力、武力等）去为抗日救国的神圣事业而奋斗”可知，1935年，中日民族矛盾逐渐上升为中国社会的主要矛盾，中国共产党发表宣言，提出“停止内战，一致抗日”的主张，B项正确；抗日民族统一战线的初步形成是1936年西安事变的和平解决，排除A项；中共和平解决西安事变的诚意，是在1936年，排除C项；国共两党利益的趋同，与材料信息主旨不符，也不符合史实，排除D项故选B项
3.（2023・云南曲靖）1937年2月，国民党召开五届三中全会，讨论调整对中国共产党和对日政策，确定了停止内战，与共产党重新合作的方针直接促成这一政策的事件是（A）A.西安事变和平解决B.百团大战取得胜利C.国民政府西迁重庆D.新民主主义革命取得成功［解析］根据材料信息“1937年2月”“停止内战，与共产党重新合作”可以判断与西安事变和平解决有关西安事变的和平解决，拉开了国共两党由内战到和平的序幕，标志着抗日民族统一战线初步形成，A项正确；百团大战发生在1940年，排除B项；国民政府西迁重庆是在1937年11月之后，排除C项；新民主主义革命取得成功是在1949年，排除D项故选A项
4.（2023•辽宁丹东）1937年5月，南京国民政府派遣由军政要员组成的“中央观察团”到延安和陕甘苏区考察中共给予观察团最高礼遇，仪仗队高唱“国共合作，打倒日本”军歌，举行了欢迎晚会观察团考察了延安各机关、党校和部队等，受到军民热情接待考察活动表明（A）A.中共竭力促成统一抗战大局B.国民党承认了中共合法地位C.抗日民族统一战线正式形成D.全面抗战开始推动国共合作［解析］根据材料可知，抗战初期，中国共产党重视南京国民政府观察团，给予最高礼遇，说明中共竭力促成统一抗战大局，A项正确；1937年9月国民党承认了共产党的合法地位，抗日民族统一战线正式形成，排除B、C两项；1937年7月全面抗战开始，排除D项故选A项
5.（2023•福建南平）1937年，洛川会议通过了毛泽东制定的《抗日救国十大纲领》，将人民战争路线具体化，指出只有完全地、坚决地实行这个纲领，才能达到保卫祖国战胜日寇之目的由此可见（D）A.国共合作推动全民族抗战B.群众是敌后抗战的中坚C.抗日民族统一战线已形成D.中共实行全面抗战路线［解析］根据材料可知，洛川会议确立了我军在敌后放手发动独立自主的游击战争、利用游击战争配合正面战场、开辟敌后战场、建立敌后抗日根据地的战略任务，实行全面抗战路线，D项正确；材料强调战争的路线问题，并未提到国共合作，排除A项；材料不仅包括敌后抗战，而是针对所有形式的对日战争，排除B项；国民党中央通讯社1937年9月22日发表《中共中央为公布国共合作宣言》，次日蒋介石发表谈话承认中共合法地位，抗日民族统一战线正式形成,排除C项故选D项
6.2023•云南保山1937年11月1日，由国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学在长沙组建成立的国立长沙临时大学开学之后，因长沙连遭日军轰炸，学校西迁昆明1938年4月，学校改称“国立西南联合大学”，简称“西南联大”这一时期高校的内迁主要是基于AA.抗日战争形势的日益严峻B.政府当时对教育政策的调整C.壮大抗日力量的迫切需要D.对促进西南地区发展的要求［解析］材料中“1937年11月1日”“1938年4月”正处于全面抗战阶段,由于抗日战争形势的日益严峻，各高校为保证安全，所以进行内迁，A项正确；材料中未提及政府对教育政策的调整，排除B项；高校内迁并不能壮大抗日力量，排除C项；高校的内迁并不是为了促进西南地区的发展，而是基于抗战形势的严峻，排除D项故选A项
7.2023•浙江湖州1938年，伪满“新学制”开始实行沈阳市所有中学堂一律改为职业性中学，在国民高等学校中，普通文化课和基础科学课程分量大幅减少，实业类课程占到全部课时的二分之一，女子国民高等学校开设烹饪、缝纫、纺织等相关实业课程这一改变AA.服务于日本侵华的总体政策B.体现实业救国战略的紧迫性C.是民族资本主义发展的需求D.有利于实现文化的交流互鉴［解析］根据材料信息“沈阳市所有中学堂一律改为职业性中学，在国民高等学校中，普通文化课和基础科学课程分量大幅减少，实业类课程占到全部课时的二分之一，女子国民高等学校开设烹饪、缝纫、纺织等相关实业课程”并结合所学可知，日本在东北时期的授课课程体现了日本在推进奴化教育，同时为长期占领中国作准备，其目的是服务于日本侵华的总体政策，A项正确；材料未体现实业救国，是日本在占领区推行的教育政策，排除B项；材料所述与民族资本主义发展无关，排除C项；日本推行奴化教育，不利于实现文化的交流互鉴，排除D项故选A项
8.（2023・山东期末）日本侵略者在沦陷区任意修改教科书，如删除书中“报国仇”等字句，删除“抗战受伤的追忆”等诗文，篡改地理教材里的国界线（把自近代以来被其侵占的他国领土都圈定在日本版图内）等这些行径意在（C）A.摧毁中国人民的抗日意志
8.消除沦陷区人民的民族意识C.实现对沦陷区的长期占领D.控制沦陷区的文化教育活动［解析］根据材料“日本侵略者在沦陷区任意修改教科书……篡改地理教材里的国界线”可知，日本侵略者在沦陷区任意篡改教科书，篡改地理教材中的国界线，说明日本侵略者实行愚民政策，以培养服从其殖民统治的顺民，进而巩固其在沦陷区的殖民统治，达到对沦陷区长期占领的目的，C项正确；摧毁中国人民的抗日意志，在材料中没有体现，排除A项；消除沦陷区人民的民族意识,与材料主旨不符，排除B项；控制沦陷区的文化教育活动，与材料主旨不符，排除D项故选C项
9.阅读材料，完成下列要求材料有学者运用文献计量的方法，基于中国知网文献数据库，对抗日战争历史进行文本挖掘分析下面是出现较多的按时间排列的关键词东方会议、关东军、经济危机、
九一八、中国共产党、赵一曼、华北事变、张学良、西安事变、卢沟桥、蒋介石、毛泽东、洛川会议、八路军、新四军、抗日民族统一战线、南京大屠杀、以战养战、“三光”政策、细菌战、“慰安妇”、。
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