《艺术欣赏》教案 第11课 雕塑作品欣赏（下）

课题第11课雕塑作品欣赏下课时2课时90min知识技能目标1熟悉外国雕塑艺术不同发展阶段及其特点2具备一定的雕塑艺术欣赏能力，能够对外国雕塑作品进行初步赏析教学目标3提升艺术欣赏水平,陶冶情操，树立正确的审美观思政育人目标1能够在雕塑作品的欣赏过程中领略外国悠久的历史2通过作品的欣赏，感受历史人物的英雄气概教学重点雕塑艺术欣赏能力教学重难点教学难点能够对雕塑作品进行初步赏析教学方法作品赏析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP第1节课课前任务—考勤2min一问题导入5min一传授新知30min一分组讨论8min教学设计第2节课问题导入5min一传授新知25min一课堂活动10min一课堂小结3min一作业布直2min教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课■【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务通过课前任务，使课前任务请大家了解外国雕塑艺术不同发展阶段及其特点学生了解所学课程的重要性，增加学生■【学生】完成课前任务的学习兴趣■【教师】让学生使用APP签到培养学生的组织考勤纪律性，掌握学生的2min■【学生】签到，班干部报请假人员及原因出勤情况■【教师】播放《狮身人面像》视频，并提问通过问题导入的问题导入方法，引导学生主动1这座雕像为何要塑成〃狮身〃〃人面〃的形象？5min思考，激发学生的学2同学们还知道哪些外国雕塑？习兴趣■【学生】思考、举手回答■【教师】通过学生的回答引入要讲的知识

二、外国古典雕塑作品欣赏-外国古典雕塑作品欣赏

1.古埃及雕塑■【教师】讲解古埃及雕塑作品古埃及雕塑处于人类雕塑史上的第一个全盛时期由于受宗教支配，古埃及雕塑必须符合上层社会的审美观和审美需求，是为法老政权和少数奴隶主贵族服务的古埃及雕塑以陵前和神庙的装饰性雕塑及纪念性雕塑为代表【多媒体】播放《狮身人面像》图片，并赏析《狮身人面像》位于埃及吉萨的金字塔墓区，这座雕塑是由整块的天然岩石雕刻而成，高达20米，面部长约5米，仅头上的一只耳朵就通过教师的讲有2米左右雕塑的头部被刻成古埃及第四王朝法老哈夫拉的头像，身子解，使学生了解外则是呈坐卧姿态的狮子形象国古代雕塑作品，在古代埃及，狮子是战神的化身，也是力量的象征，法老将自己的传授新知掌握欣赏外国古代形象与狮子的形象结合起来，是为了展示最高统治者的权威，使自己成为30min雕塑作品的方法万民崇拜的偶像……详见教材【多媒体】播放《门考拉夫妇立像》图片，并赏析《门考拉夫妇立像》是古埃及王国第四王朝第五个法老门考拉夫妇立像国王夫妇并肩而立，两人的左脚均略向前迈出半步，全身的重心落在两只脚之间，这种站姿增强了安定稳固的感觉……详见教材■【学生】聆听、思考、理解、记忆■【教师】播放罗浮宫收藏的古希腊雕塑作品，并提问你平时看过这些雕塑吗？能说出这些雕塑的名称吗？为什么古希腊雕塑作品大多是裸体的？■【学生】思考、举手回答

2.古希腊雕塑■【教师】讲解古希腊雕塑古希腊雕塑为世界雕塑艺术的发展做出了不可磨灭的贡献悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术创作的源泉古希腊人善于参照人的形象来塑造神的形象，并赋予雕塑更为理想和完美的艺术形式古希腊雕塑大都优雅而高贵，雕刻工艺也极为精美该时期著名的雕塑家有米隆、波留克列特斯和菲迪亚斯【多媒体】播放《米洛斯的维纳斯》图片，并赏析《米洛斯的维纳斯》从被发现的第一天起，就被公认为是迄今为止希腊女性雕塑中最完美的一尊整尊雕塑无论从哪个角度看，都能使人体会到一种心旌摇曳的美，仿佛雕塑的四周永远洋溢着不可言喻的、极其抒情的诗意雕塑中的维纳斯虽上身裸露，但不失端庄典雅，虽双臂残缺，但依然妩媚高贵雕塑中，维纳斯以微微扭转的姿势站立，整个身躯呈螺旋形上升状，形成了一个和谐而优美的S形雕塑虽然双臂残断，但栩栩如生的身躯仍然给人以完美之感后世的雕刻家们竞相尝试复原她的双臂，但都显得画蛇添足正是这种〃残缺之美〃留给了欣赏者丰富的想象空间，增添了独特的审美韵味【多媒体】播放《掷铁饼者》图片，并赏析《掷铁饼者》是希腊雕刻家米隆的代表作，它取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，表现的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具表现力的瞬间雕塑中，米隆把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键姿态，将瞬间强烈的动感与雕塑的稳定感巧妙地结合雕塑的重心落在掷铁饼者的右腿上，因此右腿成了使整个雕塑身体自由屈伸和旋转的轴心，同时又保持了雕塑的稳定性……（详见教材）的以人为本的古希腊人体雕塑■【学生】聆听、思考、理解、记忆■【教师】让大家思考维纳斯断了的两只胳膊原来是什么姿势？发挥想象写一段描述性的文字■【学生】思考、描述■【教师】组织发言让学生进行发言■【学生】发言■【教师】总结

3.古罗马雕塑■【教师】讲解古罗马雕塑古罗马雕塑在很大程度上继承了古希腊雕塑风格，并在肖像雕塑上有着独特的贡献古罗马统治者热衷于炫耀个人权威，推崇个人崇拜，这是古罗马肖像雕塑艺术得以发展的不可忽视的因素【多媒体】播放《奥古斯都全身像》图片，并赏析为大理石雕塑作品，高204厘米，现藏于罗马梵蒂冈博物馆它是罗马帝国前期非常有代表性的帝王全身像，雕塑中的奥古斯都身材魁梧，披挂着华丽的盔甲，左手持着象征无上权力的权杖，右手指引方向；其面部表情严肃而沉着，透露出帝王的庄重和高贵；脚边的小爱神丘比特暗示奥古斯都不仅是一位伟大的统帅，同时也是一位仁爱之君……（详见教材）■【学生】聆听、思考、理解、记忆■【教师】讲解文艺复兴时期雕塑

4.文艺复兴时期雕塑文艺复兴时期的雕塑继承并发展了古希腊、古罗马雕塑艺术的传统，达到了高度繁荣状态，对后期的雕塑产生了极大的影响这一时期涌现出了许多优秀的雕塑大师、雕塑巨匠，其中，米开朗琪罗是文艺复兴时期雕塑艺术的杰出代表人物，他创作的人物雕塑雄伟健壮、气魄宏大，充满了无穷的力量……（详见教材）【多媒体】播放《哀悼基督》图片，并赏析《哀悼基督》是意大利雕塑家米开朗琪罗为圣彼得大教堂所作的大理石雕塑作品，现收藏于罗马梵蒂冈圣彼得大教堂雕塑中人物表情刻画得非常逼真生动，死去的基督脸上没有任何痛苦的表情，他安详地躺在圣母的双膝之上，右手下垂，头向后仰圣母年轻而美丽，温文尔雅，她低头注视着基督，眼中充满了忧思与爱怜，洋溢着一种人类最伟大、最崇高的母爱之情【多媒体】播放《大卫像》图片，并赏析米开朗琪罗的作品《大卫像》是享誉世界的不朽杰作，它鲜明地展示了文艺复兴时期意大利雕塑的特点雕塑中的大卫是一位青年壮士，他充满自信地站立着，英姿飒爽，面容英俊，炯炯有神的双眼凝视着远方；他体格雄伟健美，身体、脸部的肌肉紧张而饱满,展示出理想化的男性美■【学生】聆听、思考、理解、记忆

5.17—18世纪雕塑■【教师】讲解17-18世纪雕塑17—18世纪是巴洛克雕塑发展的鼎盛时期这一时期的雕塑风格自由奔放，造型精巧繁复，浓烈而夸张，追求戏剧感，讲究细节的刻画和质感的表现意大利著名雕塑家贝尔尼尼是巴洛克雕塑的主要代表人物他在雕塑中加入了绘画成分，并注重形式感，其雕塑手法细腻，构图夸张，善于表现人物瞬间激烈的行为与精神状态，其作品具有较强的戏剧感【多媒体】播放《阿波罗和达芙妮》图片，并赏析《阿波罗和达芙妮》为大理石雕塑作品，是意大利著名雕塑家贝尔尼尼的代表作之一该雕塑取材于古希腊神话在作品中，雕塑家采用绘画的手法塑造了一个极富戏剧化的场景，以纯熟的技法使冰冷坚硬的石头变成柔软的肌体和鲜活的生命整尊雕塑曲线优美，姿态柔美，无论从哪个角度看，两个人都如同在跳优美的舞蹈，展现出浓浓的古典美……详见教材■【学生】聆听、思考、理解、记忆以学生为主体,■【教师】明确要求，组织学生分组，并选出小组长，让大家参与讨让学生最大程度参论与课堂中，加强与《国王与王后》是英国现代雕塑家亨利穆尔最具代表性的作品请•同学、老师之间的将该作品与《门考拉夫妇立像》做比较，并说说这两件作品所在两个时期分组讨论交流沟通，勇于发的雕塑艺术风格有何不同8min表自己的见解,从这个过程中引发学■【学生】思考、讨论生对了解古埃及雕■【教师】组织发言塑作品的兴趣请小组组长总结全组结论，派代表进行发言■【学生】发言■【教师】总结第二节课■【教师】播放《马赛曲》雕塑作品图片，并提问通过问题导入的大家知道这个雕塑作品表达的是什么吗？问题导入方法，引导学生主5min动思考，激发学生■【学生】思考、举手回答的学习兴趣■【教师】通过学生的回答引入要讲的知识二外国近现代雕塑作品欣赏■【教师】播放《马赛曲》雕塑作品图片，并提问大家知道这个雕塑作品表达的是什么吗？■【学生】思考、举手回答

1.19世纪雕塑■【教师】讲解19世纪雕塑外国雕塑艺术史上的另一个高峰，当数19世纪法国的雕塑此时新通过教师的讲古典主义雕塑开始盛行，其雕塑风格比较严谨之后又出现了浪漫主义、解，使学生了解外现实主义等雕塑风格弗朗索瓦鲁德是法国浪漫主义雕塑的代表人物，•国近现代雕塑作传授新知现收藏于法国巴黎卢浮宫的《那不勒斯渔童》就是其代表作之一罗丹是品，掌握欣赏外国25min法国现实主义流派的雕塑大师，也是一位具有划时代意义的艺术家，其创近现代雕塑作品的作和艺术思想对于后世的雕塑有着深远的影响方法【多媒体】播放《马赛曲》图片，并赏析《马赛曲》是法国雕塑家弗朗索瓦・鲁德的代表作，雕于法国巴黎爱德华广场的凯旋门上该雕塑取材于1792年的法奥战争，刻画了马赛人民奔赴巴黎保卫共和国的场景，是一件运用了浪漫主义象征手法的浮雕作品《马赛曲》分为上下两个部分上半部以一个象征自由、正义和胜利的自由女神为重心，她右手持剑，左手高举，号召人民向着她指引的方向前进下半部是一群慷慨激昂的战士，他们在女神的热情感召下奋勇前进在作品中，雕塑家巧妙地运用了联想和呼应的处理手法《马赛曲》一直被法国视为民族的象征与骄傲，它显示了法国人民气势磅礴的反抗力量，宣扬了强烈的爰国主义思想，是一尊史诗性的纪念碑……（详见教材）【多媒体】播放《思想者》图片，并赏析《思想者》是法国雕塑大师罗丹的代表作这个作品原是浮雕《地狱之门》的一个部分，后来成为一件独立的作品，现收藏于巴黎罗丹美术馆《思想者》刻画的是一个身形健硕的男子坐在一块石头上，他弯着腰，弓着背，屈着膝，右手托着下颌，左手放在左膝上，小腿肌腱紧紧收屈，脚趾痉挛般弯曲，并紧紧地贴在石头边男子努力把整个强壮的身体收缩、弯压成一团，给人强烈的震撼力，同时也将男子陷入沉思的状态表现得淋漓尽致……（详见教材）■【学生】聆听、思考、理解、记忆

2.20世纪雕塑■【教师】讲解20世纪雕塑20世纪以来，外国的雕塑艺术开始向多元化发展，多种流派同时并存，名目繁多，良莠掺杂，处于不断的演变发展之中这一时期也涌现出许多著名的雕塑家，主要代表人物有康斯坦丁布朗库西、亨利摩尔、毕加索等……（详见教材）••法国雕塑家毕加索是立体主义雕塑的创始人他善于将一些现成的物体重新组合、装配，使其形成一个新的生命体《公牛头》是毕加索现有雕塑中的名作之一这件雕塑作品造型简约，材料全部取自自行车，由自行车车座和车把组合而成……（详见教材）【多媒体】播放《行走的人》图片，并赏析《行走的人》是瑞士雕塑大师贾科梅蒂的代表作之一，作品反映了二战之后普遍存在于人们心理上的恐惧与孤独在作品中，雕塑家借助人物形象来展现人类最深处的精神影像……（详见教材）■【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂活动以学生为主体,■【教师】明确要求，组织学生分组，并选出小组长，让大家参让学生最大程度（10min）与讨论参与课堂中，加强与同学、老师之间

1、活动描述的交流沟通，勇于为了更好地走近与了解雕塑作品，请同学们或是登录中国美术馆网站发表自己的见解,http://www.namoc.org，在其〃馆藏作品栏目中欣赏一些雕塑精品，然能够对雕塑作品进后从中选择一件自己喜欢的作品，并以图片或视频的形式在小组内进行展行初步赏析示，同时谈一谈自己对所选作品的感受与理解

2、活动实施请将活动的实施内容及实施过程中遇到的问题和解决办法记录在表6-1中«6-1实枪过程记录表寿号实施要点实施内容1雕塑作品的选取理由及其创作背景2曝黎作品的类型与材料3麟塞作品的形望感知4雕塑作品的艺术特色5曜塞作品的环境6雕聚作品的精神内涵7曜察作品的理解,感悟

3、活动评价以小组为单位，配合指导教师完成表6-2所示的考核评价表表考核评价表评价得分考核内容评价内容分值与评师评对唯里的基础理论理解到位20知识与技能考核60%能够灵活运用雕熨欣材的基本方法掂析具体作品20选取的雕裁作品具有较强的艺术表现力20能的枳极参与活动的实施10勤于肘考,善于总结10综合崇庚考核40%态度认真.能在炫定的时间内完成活动10耀略雌型之美,并从中增强民族自豪感和文化自信10合计100总评自评20%♦互评20%♦师评60%=致牌签名,■【学生】思考、讨论■【教师】组织发言请小组组长总结全组结论，派代表进行发言■【学生】发言■【教师】总结■【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了外国雕塑艺术不同发展阶段及其特点，初步学会了欣赏总结知识点，巩固外国雕塑的方法大家要在了解社会背景的前提下，加深对作品思想性和学生对欣赏外国古课堂小结3min艺术性的理解，从而提高欣赏能力希望大家在课下多加熟悉，巩固所学典雕塑作品的相关知识知识的印象■【学生】总结回顾知识点■【教师】布置课后作业通过课后作业复请根据课堂知识，自己搜索外国雕塑作品，做好欣赏笔记，巩固欣赏作业布置2min习巩固学到的知识外国古典雕塑作品的相关知识点提高实际操作能力■【学生】完成课后任务通过本课的介绍，学生学习了外国雕塑艺术不同发展阶段及其特点，初步学会了欣赏外国雕塑的方法提高了学生对本课程的学习兴趣,取得了不错的教学效果教学中注意分析学生的特教学反思点，根据不同学生的学习情况米用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。