一年级下语文第二单元单元教案

本单元围绕爱这个主题，支配了四篇课文《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》.通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮单元水思源的道理，激发学生酷爱祖国、酷爱美妙生活的思想感情，学会去爱教材分析本单元还支配了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”学问与实力

1、相识58个生字，会写27个

2、能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵部分课文

3、会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生单元识字的爱好教学目标

4、会读会背古诗，养成诵读经典古诗的习惯过程与方法读中感悟、以实践促发展情感看法与价值观激发学生丰富的想象力重点

1、相识58个生字，会写27个；单元教学

2、能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵部分课文重、难点

3、会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词,激发学生识字的爱好机教学“方”字旁，学生讲得好的嘉奖玩猜字嬉戏（出示课件）

4.比一比，看看谁的眼睛亮（出示课件）设计意图运用多种方法识字，激发学生呢的识字爱好

四、练测促学

1.看，淘气的小蜜蜂把生字新词又送回了课文，你们还相识吗？指名读课文，朗读擂台赛（出示课件）

2.学写生字“会”和“走”重点指导“走”和“足”字旁的区分设计意图巩固复习生字与词语的运用

五、拓展延长

1.明天我们接着学习我多想去看看

2.书写生字和小练习册，接着读一读课文内容设计意图巩固识字与课文其次课时教学设计二次备课争

一、导入示标

1.读准这些字音，就可以沿着弯弯的小路去北京游玩了（课件）我会认想告诉路京安门广非常壮观（指名读）学

2.同学们，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？一学生读词语，全班跟读读好了生字词语，就让我们到课文中去看看文章向我们描绘了什么样的美景呢？展示目标

3、4设计意图复习旧知，巩固识字，温习课文

二、查学诊断L我会认想告诉路京安门广非常壮观

2.听写开会走出设计意图自主探究理解课文大意和重点词句

三、导学施教

1.自由读课文第一段，你读懂了什么？1指导朗读，理解“遥远”课件展示地图，了解北京的地理位置2谁想去什么地方？为什么想去呢？学校里的升旗仪式是怎样的呢？

2.同法学习课文其次自然段1谁想去什么地方？为什么想去课件展示新疆风光图片2理解“雪白的雪莲”3指导朗读背诵

3.比一比，看哪个小挚友最能干，把自己对祖国的酷爱之情通过背诵表达出来

4.指导生字“北”“京”“门”“广”的书写重点指导“北”

5.留意这几个生字在田字格中的位置，师范写，生描红，师相机指导设计意图巩固识字写字

四、练测促学

1.我会读短语宽宽的马路漂亮的天山雪白的雪莲

2.我会读句子

（1）遥远的北京城，有一座宏伟的天安门，广场上的升旗仪式特别壮丽

（2）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！

（3）遥远的新疆，有漂亮的天山，雪山上盛开着雪白的雪莲

3.我会背课文

五、拓展延长

1.收集北京和新疆的风光图，办一期《漂亮的北京》或《漂亮的新疆》图片展

2.完成课后

2、3小题

3.预习下一课，圈诞生字，把课文多读几遍设计意图巩固课文内容与识字写字去北京走出天山,看升旗仪式我多想去看看去天山走出北京城,看雪莲胜利之处:教学字不足之处:反思改进措施:新源镇中学徐新源镇中学主备人所学校与姓名审核人所在学校与姓名圆媛汪育如课题课文3一个接一个课型新授课

1.让学生在句子中相识“接、觉”等13个生字

2.学生能有感情地朗读课文，体会生活中的兴奋和不兴奋教学

3.为了让学生初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌目标

4.让学生熟背课文

5.学生能改写诗中的部分句子

6.引导学生说一说自己的相像经验教学学生能相识“接、觉”等13个生字，学会生字词并会运用重难重点点教学学生能有感情地朗读课文，体会生活中的兴奋和不兴奋，学生能说一说自己的难点相像经验教法引导法点拨法学法自主教学打算多媒体课件教法、学法学习第一课时教学设计二次备课

一、导入示标

1、谈话导入，引入课题

2、板书课题一个接一个（齐读课题）

3、出示目标123设计意图通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活让生活贴近课文，把课文拉近生活

二、查学诊断出示带音节的字，认读设计意图让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培育学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标

三、导学施教

1、出示去掉音节的字接觉再做各种样梦伙伴却趣这

（1）开火车读

（2）齐读

2、出示词语

（1）自由读

（2）指名读

3、齐读第一小节

（1）、这一小节里面，小作者在做什么事情？她宠爱做吗？还要做什么事情？

（2）、大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一起先是兴奋还是不兴奋啊？从哪句话里面能够看出来？

（3）、在家长的看法跟我们的想法不一样的时候，我们应当怎么做？小作者是怎样做的？

4、学习其次小节睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一起先是怎么想的相机板书不上学起床上学

5、学习生字指导书写过各种样“种、样”分析字形结构（左右结构，左右等大），示范写，边写边提示各个偏旁在田字格中的位置“各”指名书空，范写并提示撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置生写“过”分析字形结构，半包围结构，提示走之旁的写法设计意图能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小挚友一样，贪玩、淘气、任性，但是又活泼、听话、向上

四、练测促学学生自由朗读全诗，体会诗中的意思，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？生是指一件又一件“我”宠爱的事情生是指一个又一个大人给“我”的吩咐生是指一件又一件“我”原来不宠爱的事情，后来都变成了“我”宠爱做的事情设计意图通过解题，理解文章所要表达的思想感情同时也熬炼学生的思维概括实力和语言表达实力

五、拓展延长

1、你会用“各种各样”说一句话吗？

2、布置作业朗读全诗，了解诗意设计意图通过反复诵读，理解文章所要表达的思想感情其次课时教学设计二次备课

一、导入示标指名读课文，展示目标

4、

5、60设计意图学生通过自评，可以发觉自己身上存在的问题，有助于改正

二、查学诊断老师检查读诗的状况

（1）同桌互读

（2）开火车读教设计意图通过诵读让学生感受其中的词汇和美丽的句子,来培育学生的语感和写作实力

三、导学施教学

1、学习第三小节

（1）学生自由读第三小节到了学校，我做了什么自己宠爱的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？（相机板书没有上课铃上课）过

（2）体会“也”字的用法和小伙伴玩是很欢乐很好玩的事情，听老师讲故事也是很欢乐很好玩的事情

（3）老师指导朗读

2、学习第四小节（齐读第四小节）读了这一小节你想说什么？假如小作者是在问你？你会怎样回答？程

3、诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一起先的想法的？把它们找出来，集中读一读!生（读）唉，我好想再多玩一会儿啊唉，要是不上学就好了唉，要是没有上课铃就好了

4、诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的？生不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！生不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么快乐哪！生不过，听老师讲故事，也是很欢乐很好玩的呀！

5、这些句子，有一个什么样的特点呢？它们是不是都表达了同一种心情呀？生这些句子，都用一个“不过”开头它们表达的都是一些很兴奋、很快乐的事情

6、分“角色”朗读（背诵）诗歌

7、学习生字指导书写

（1）出示生字伙伴这（指名读）学生用字组词、扩词

（2）指导书写（用带田字格的小黑板）

（3）、学生练习书写，每个字写3遍学生书写展评设计意图分“角色”诵读，可以提高学生的爱好，而且有利于学生去体会诗歌的韵律和节律，小学观赏美和表达美的培育具有重要的作用

四、练测促学这里面用到了两种句式“我好想……”和“要是……就好了”这两种句式可不行以互换呢？试着变换句式说一说唉，我好想再多玩一会儿啊改为唉，要是不上学就好了改为唉，要是没有上课铃就好了改为设计意图我们要学会不同的表达，在实际运用的过程中，不能够一模一样

五、拓展延长

1、你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情，用自己的话说一说设计意图说话练习看上去比较难，但是通过上一环节的句子练习，学生已经驾驭了一些表达的方法，也就水到渠成了

2、作业设计1你也是像文中的小挚友那样想的吗？你能像课文那样写一首儿歌，讲一讲你的童年趣事与苦恼2预习课文《四个太阳》，熟读课文，圈诞生字，标出自然段板

3、一个接一个书踩影子睡觉起床上学上课设多玩一会儿计不上学没有上课铃胜利之处:教学不足之处:反改进措施:新源镇中学丁桂新源镇中学汪主备人所在学校与姓名审核人所在学校与姓名荣育如课

4、四个太阳课型新授课题

1、相识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳、片”等4个生字教

2、能正确、流畅地朗读课文，初步感知课文内容学

3、有感情地朗读课文，背诵课文目

4、感悟作者通过画太阳想要表达的美妙心愿，体会作者的想象之美标

5、会写“太、秋、为三个字教学重重会写会认本课生字，了解课文内容点难教学难点识字、写字点教学打算

1.制作字词卡情境教学法利用图片引导学生学片、多媒体课习件（老师）

2.以读代讲法通过不同形式、不同要求的教法、学法自学字词，熟读读加深理解和体验课文学生）学法以教法相适应，以学生为主体，提倡“自主一合作一探究”的学习方法第一课时教学设计二次备课教

一、导入示标难点

1、相识58个生字，会写27个

2、通过多种途径识字学词，激发学生识字的爱好吃水不忘挖井人2课时四个太阳2课时单元我多想去看看2课时课时安排一个接一个2课时语文园地二3课时共计n课时主备人所在学校与姓新源县中心小学新源镇中学审核人所在学校与姓名汪育如名马丽娅新授课吃水不忘挖井人课型题

1.正确、流畅地朗读课文，相识吃、江、住等13个生字，会写吃等7个生字教

21.了解毛主席是怎样关切人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的学3激励学生课外识字，培育学生的识字实力目4教化学生要酷爱共产党和毛主席，不要遗忘那些教化、帮助、关怀过自己，对标自己有恩德的人教学重

1.相识13个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利

（一）、观赏歌曲，导入新课

1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些好玩的事

2.过渡歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界到处充溢暖和今日，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？看插图，想想自己有什么话要对小男孩说

3.小结小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案

（二）展示目标

1、2O设计意图通过好听、明快的歌曲导入，激发学生热忱表达的同时,使学生对将要学习的内容产生共鸣

二、查学诊断

1.你宠爱太阳吗？你觉得每个季节的太阳是不是一样的呢？

2.老师简介太阳设计意图调动学生的学习主动性，丰富学问

三、导学施教

一、初读课文，相识生字

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不相识的字词可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的方法解决

2.老师示范读文，学生听读识字仔细倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音

3.出示带拼音生字道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、

（1）学生自由拼读；

（2）小老师领读；

（3）开小火车读；

（4）学生提示简单读错或认错的生字；

（5）全班拼读生字；

（6）相识两个新偏旁“舌”“页”

4.出示去拼音生字；

（1）去掉拼音打乱依次自由认读生字；

（2）开小火车读；

（3）个别抽查；

（4）运用识字方法，自主识字重点指导

①换部件识字团一因常一尝孩一该

②比较识字热一熟秋一伙

③偏旁识字伙、伴设计意图识字教学中，充分利用多媒体教学手段，激发学生主动识字的爱好

5.读词语出示词语“挂在、街道、成熟、伙伴、香甜、暖和、冻僵、脸庞、应当、因为、季节”；

（1）学生自由读；

（2）个别读；

（3）齐读；

二、再读课文，理清脉络

1.自由读课文，想一想课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号

2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么

3.齐读课文留意读得流畅精确设计意图通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，熬炼学生的表达实力

三、指导视察，书写生字

1.出示“因”，引导学生进行视察强调书写规则先进入，后关门

2.强调书写要领“口”的书写不能顶格，要在四边留有余地,“口”要写得方正“因”里面的“大”的捺要变成点

3.指导书写⑴老师范写，强调书写姿态⑵学生练习写，同桌沟通评价3评价之后，学生再练习写35个〜4进行组词练习

4.出示“阳”字并指导书写⑴视察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁⑵强调书写规则从左到右⑶老师范写，要求学生书空练习笔顺4学生练习书写，同桌之间沟通评价⑸组词练习

5.指导书写“太、片、金”⑴老师范写，要求学生书空练习笔顺⑵学生练习书写，同桌之间沟通评价⑶组词练习设计意图教学中引导学生视察生字的字形结构特点，了解书写规则，并依据书写规则正确写字，提高学生的写字实力

四、练测促学

1.给下列生字注音道送尝香温甜

2.说说课文主要讲了什么设计意图巩固生字识记，初步感受课文内容，丰富学生的认知和体验，熬炼学生的表达实力

五、拓展延长

1.春天来了，若你画太阳，你想画成什么样？

2.熟读课文其次课时教学设计二次备课

一、导入示标教

1.指名分段读课文

2.导入今日我们接着学习《四个太阳》这篇课文请同学们自由读课学文，回忆课文讲了谁做了什么事

3.过渡你们有什么问题要问小男孩吗？让我们带着问题走进课文，在课文中找寻答案展示目标

3、

4、5过设计意图引导学生带着问题来读课文，培育学生的阅读爱好

二、查学诊断程“开火车”检查生字识记状况读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样有实力的同学也可以一个字组多个词设计意图依据学生学习实力的不同提出不同层次的要求，利用学生的好胜心理培育学生积累词语的习惯

三、导学施教

一、细读课文，感悟意境

1.学习第1自然段1指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话，并思索每句话说了什么2你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？3老师引读我画了个，挂在高山、、、，至0处o

2.学习第2自然段1找一名同学读第2自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思索每句话都说了什么2学习第一句话说一说秋天有什么特点老师即时播放课件展示秋天的美3学习其次句话果园里都有什么水果，这个时候应当是怎样的景象？你能像我这样举例子说一说吗？

3.学习第3自然段1指名读第3自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思索每句话都说了什么2学习第一句话这一句话我们应当用什么样的语气来读？为什么这样读？3学习其次句话

4.学习第4自然段1指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思索每句话都说了什么2学习第一句话3学习其次句话

5.出示四幅画，看着画，完成填空这是一个的小男孩

6.指导书写“太、秋、为1老师范写，要求学生书空练习笔顺2学生练习书写，同桌之间沟通评价设计意图教学中引导学生依据书写规则正确写字，提高学生的写字实力

四、练测促学说一说描写四季的成语春天夏天:秋天冬天设计意图引导学生感悟季节特点，积累词汇

五、拓展延长

1.学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？

2.受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画，并仿照书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替

3、预习园地二设计意图给学生创建自由发挥的空间，引导学生学以致用，享受学语文、用语文的欢乐板书i一球绿的——,夏天清凉一i“+田_|—金葭的——-伙天暂造—善良的心地个、-J红红的--冬天温硬「美好的慝SS,—彩色的—-寿天多衫一设计胜利之处不足之处教学反思改进措施新源镇回民子弟新源镇中学汪育主备人所在学校与姓名审核人所在学校与姓名学校贾敏如课题语文园地二课型新授课

1.通过量词学习与课外阅读相识生字，积累新词教学

2.熟读并背诵古诗《春晓》，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受春天的美目标

3.相识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成许多其它生字，感受发觉的欢乐

4.有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯教学重

1.能正确相识和运用数量词2,相识大写字母，发觉识字方法、规律，在总结中识重难点字

3.理解古诗大意，朗读并背诵古诗点教学难

1.培育学生主动识字意识

2.培育学生独立阅读实力与和家人沟通沟通实力点师引导教学法师教学课件教学打算教法、学法生自主识字，看图读诗相结合生生字卡片第一课时教学设计二次备课

一、导入示标

1.老师同学们今日老师要带大家到语文园地二去游玩一圈，你们想去教看看那里都有什么好玩的东西吗？则我们一起去看看（相机板书语文园地二）

2.出示“识字加油站”学辆车匹马一册书一支铅毛棵树架飞机

3.学生学生自读识字加油站里数量词短语，用铅笔画出量词

4.展示目标

1、20过设计意图由于学生学前已有肯定的量词积累，所以让学生快速进入学习状态

二、查学诊断程

1.师同学们你们读完并圈画出来量词了吗？请读完圈出来的同学当小老师领读，点读，齐读

2.生开火车读生字

三、导学施教

1.课件出示“识字加油站”一匹马一册书一棵树一支铅笔一架飞机liang pice zhlqian kejia ji辆匹册支铅棵架机

2.用各种形式的朗读熟悉以上生词（指名读，小老师领读，小组竞赛读）

3.

（1）课件出示生字辆、匹、册、支、铅、棵、架

（2）指导学生学习生字

4.学生结合自己生活实际给生字组词并说一句话（一辆，马匹，画册，一支笔，铅笔，一棵树，吵架）

5.师指名认读，找小老师领读

6.学生齐读，开火车读

7.老师你还知道哪些量词？生沟通设计意图检查学生预习，借助课件帮助学生巩固记忆让会读的学生领读，是对他们最好的评价

四、练测促学

1.认读生字卡（指名读，开火车读）

2.除了这些量词外，在生活中我们随处可以见到量词的运用，如一块黑板，一支粉笔，一个文具盒，一张桌子等

3.引导学生说量词，师生相互订正

4.老师除了课本上的字，联系你相识的字，想想你还能举例说出哪些字？预设学生:有禾的生字和，秋，种，积有口的生字吃，喝，唱，只，可，叶有木的生字树，林，森，桃设计意图培育学生发觉识字方法、规律，能在总结中识字培育学生主动识字的意识和习惯

五、拓展延长

1.老师这节课我们又相识了一些量词，在生活中试着多运用它们还相识学习了许多生字知道了大小写字母的异同

2.布置作业

1.回家接着认读7生字

2.把大小写字母按依次找出来写在书上3预习熟读“展示台”中的词语和古诗《春晓》设计意图总结回顾课堂内容，培育学生学习习惯其次课时教学设计二次备课

一、导入示标

1.复习导入上节课我们学习了语文园地二的识字加油站和字词句运用，这节课学习之前，老师要抽查同学们都会不会读这些生字出示生字辆、匹、册、支、铅、棵、架

2.指名读，开火车读设计意图复习检查上节课学生学习驾驭状况

二、查学诊断

1.出示“展示台”中的词语.减法计算算式排列品德家庭姿态敬重经验预防难点

2.了解毛主席是怎样关切人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启发点教学难教化学生要酷爱共产党和毛主席，不要遗忘那些教化、帮助、关怀过点自己，对自己有恩德的人讲解法自主合作探究学习法教学打算制作字词卡片、教法、学法多媒体课件（老师）第一课时教学设计二次备课

一、导入示标

1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》教

2.导入今日，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的（相机板书课文题目）.展示目标；

1、2o学设计意图讲解并描述自己知道的有关毛主席的故事或资料

二、查学诊断L看图，观赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么

2.自主汇报毛主席是一位杰出的领袖……过

3.学生齐读课文题目，质疑水是怎样的？谁挖井？怎么挖井的？谁吃水？为什么不忘挖井人设计意图培育学生自主探究合作学习识字的实力程

三、导学施教

1.引导学生轻声自读课文，要求画诞生字，读准字音

2.指名读课文，强调重点字的读音

2.看拼音自由读，要求读准字音，留意平舌音和翘舌音的区分

3.指名读，领读设计意图检查学生预习状况，正确朗读词语

三、导学施教

1.去掉拼音打乱依次指名读

2.开火车读

3.说一说，你都是在哪些地方相识这些字的呢？

4.小组沟通

5.小组竞赛朗读词语，要求字音正确，声音洪亮，不拖音

6.下面我们学习一首古诗，谁能读准？板书春晓

7.学生自由读，要求借助拼音读准字音，读通诗句

8.老师范读

9.简介作者

10.谁英勇的站起来读给大家听听

11.出示课文插图1你看到了什么？指名说诗中哪里讲了鸟？读给大家听听同学们，瞧，指画面你想说什么？2哪里讲了花？3花怎么顽皮的落到地上去了？请小挚友读读整首诗，用一句诗来告知老师

12.老师范读，学生想象这么美的画面，大家肯定很宠爱吧！那该怎样读这首诗呢？

13.指导朗读设计意图激发学生的求知欲，促使学生更加想去了解这首诗

四、练测促学

1.指导朗读

2.A指名读；B男女赛读；C齐读

3.读诗想象画面，指导背诵设计意图指导学生正确朗读，联想画面达到会背诵古诗

五、拓展延长

1.这节课我们学习了古诗《春晓》，知道诗人描写的是美妙春天的景象

2.布置作业

（1）熟读记住“展示台”词语

（2）背诵古诗《春晓》设计意图总结这节课学习内容，使学生更加巩固所学学问布置作业培育学生回家学习习惯第三课时教学设计二次备课

一、导入示标

1.课件谜语导入一个球，热烘烘落在西，出在东（阳光）

2.老师抒情描述早晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手摩挚我的小手心！同学们，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（阳光很美，很珍贵）（相机板书课题）

3.有一个叫金波的叔叔，把美妙的阳光写了下来，现在就让我们一起来感受一下阳光吧！设计意图猜谜导入，设置情景，激发学生爱好，诱发思维，使学生处于主动的学习状态

二、查学诊断

1.老师范读课文，学生仔细听

2.生自由读用自己宠爱的方式自由朗读课文，思索课文一共有几段？

3.要求读得正确、流利，遇到不认得字先圈起来再多读几遍设计意图考查学生自学实力

三、导学施教

1.引读第一自然段问你读懂了什么？

（1）阳光像什么？（金子）

（2）金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很珍贵）

（3）为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很珍贵）

2.指导朗读

3.下面就请你们四人小组合作，从课文其次自然段中找出一句或几句话去学一学

4.沟通、汇报哪个小组情愿来说一说设计意图通过启发学习，学生一步一步地深化了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性

四、练测促学

1.请同学们自己读一读，说说你感到阳光怎么样？（可爱）你从哪儿看出来的吗？（引导学生做做动作，感受阳光的可爱）并指导朗读

2.师阳光在作者眼里是有生命的，是会跳的咱们现在就来读读这个会跳的阳光

3.阳光这么可爱，跳到屋里来了，你能捉点阳光保存下来吗？（给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光）设计意图通过读课文，使学生有一个思维的空间，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽

五、拓展延长

1.出示课件引导学生说话

2.布置作业

（1）回家把《阳光》读给爸爸妈妈听

（2）预习第三单元第5课《小公鸡和小鸭子》设计意图学习通过积累才会越学越多，学生都有不同的学习实力，依据自己的实力表达和理解课文内容培育学生课前预习的学习习惯语文园地二量词辆，匹，册，支，棵，架春晓唐.孟浩然板书鸟设风雨——漂亮的春景图计花阳光阳光像金子胜利之处:教不足之处:学反思改进之处:

3.组织利用生字卡片，同桌之间相互指认生字，用生字练习组词

4.组织开火车认读生字

5.启发思索课文主要讲了一件什么事？

6.出示要求会写的生字，引导学生视察这几个字有什么特点？写的时候应当留意什么？

8.老师范写，强调书写要点重点指导“忘、想、念”中心字底的写法不要把卧钩写成竖弯钩，第一点是左点，不要写成撇

9.组织学生描红、临写

10.组织全班展示,设计意图巩固识字，加深对课文的理解

四、练测促学

1.给下列生字注音忘井村席乡战

2.写出带有下列偏旁的字心____________广____________设计意图检测生字词的驾驭状况

五、拓展延长

1.抄写本课的生字、词语

2.收集更多关于毛主席的图片、资料、故事设计意图再次巩固课文内容其次课时教学设计二次备课教

一、导入示标

1.出示词语，引导开火车认读

2.板书课题，进入新课展示目标；

3、4设计意图温习旧知，巩固旧知，进入新学问的学习

二、查学诊断

1.读一读下列词语主席叫声上面战士乡亲们水井（生读一读，说一说）

2.瑞金城外有个村子叫沙洲坝学校外有个o有个0设计意图自主探究学习，理解课文大意和重点词语和句子，加深对课文的理解

三、导学施教

1.学习第1自然段

（1）朗读课文第1自然段，给句子标号

（2）一名学生读讲，其他同学听听他读得对不对把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）画下来

（3）说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系

（4）表演读第1自然段

2.学习第2自然段

（1）自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话

（2）合作沟通

①毛主席在那儿住的时候看到什么？从“很远”这个词看出什么？

②想象没有水吃会有哪些困难

（3）沟通表达想象挖井时会受哪些累，从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？

3.学习第3自然段

（1）围绕问题自由读课文，用横线画出相关的句子

（2）朗读句子，沟通总结乡亲们一刻也没有遗忘毛主席

（3）反复朗读第3自然段，读出乡亲们的感谢之情

4.带着感情，齐声诵读课文

5.沟通自己的读书感受完成

①住房不忘（建房人）

②吃饭不忘（）

③读书不忘（）

④（）不忘（）

6.全班沟通汇报感恩名言

7.启发思索我们在享受他人便利的时候，不应当忘哪些人？（恒久记住那些为我们的华蜜作出巨大贡献的人，也不要遗忘关切自己、帮助过自己的人）设计意图加深对课文的理解，再次巩固生字词与课文内容

四、练测促学照样子，把下面的句子补充完整例吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席（）不忘（），时刻惦念（）设计意图对课文内容进行再次加深理解，拓展

五、拓展延长通过这节课的学习，希望你们酷爱共产党和毛主席，不要遗忘那些教化、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人作业布置

1、完成练习册中的试题

2、接着熟读课文

3、预习《我多想去看看》,圈诞生字，熟读课文设计意图巩固课文内容与识字写字吃水不忘挖井人Jly书毛主席---------------乡亲们设计住沙洲坝----------没有井——挖井胜利之处教学不足之处反思改进措施新源县中心小学新源镇中学汪主备人所在学校与姓名审核人所在学校与姓名育如马丽娅课

2、我多想去看看课型新授课题

1、相识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字教

2、正确、流畅地朗读课文，留意读好带感叹号的句子学目

3.有感情地朗读课文，背诵课文标

4.激发学生酷爱北京，酷爱祖国的愿望和行为教学重重相识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字正确、流畅地朗读点难课文教学难点体验感受文中新疆儿童爱北京、憧憬北京以与北京孩子憧憬天山的剧烈感情点制作字词卡片、讲解法自主合作探究学习法教学打算多媒体课件教法、学法（老师）第一课时教学设计二次备课

一、导入示标小挚友，你们最想去什么地方呢？今日，老师带你们去一个地方，看课件出示北京风光图片你看到这么漂亮的风景，有什么想告知小挚友或老师的吗？能用课题学说一说吗？（带上感情说）突出“多想”板书课题，齐读课题展示目标；

1、2设计意图引导学生通过各种方法识记，同时学习“心”字底，是过因为想一件事情要专心去记

二、查学诊断有一个小挚友学习特别仔细，他想跟你们比一比他说想和我比一比吗？我做任何事情都特殊专心，听老师读课文时不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗

1、那个小挚友特殊聪慧，他说这有什么了不得，我还会自己读课文呢！你们行吗？请小挚友自己读一读，画诞生字新词

2、读一读想告诉路京安门广非常壮观

3、连一连chang guangfe非常广zhuang menguan门观壮设计意图学生自主探究运用多种方法进行识字，并且把课文读正确，读流利

三、导学施教

1.大家读得这么兴奋，小蜜蜂也来凑喧闹，看，几只淘气的小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么2•出示生词，学生自己练读

3.想一想，你会用什么方法记住这些生字？学生畅所欲言，相。