教科版六年级下册科学产生气体的变化 教学设计

产生气体的变化教学设计【教学目标】

1.二氧化碳的收集及二氧化碳的科普

2.物质发生化学变化会产生新的物质

3.能利用感官进行仔细观察，对物质变化的现象进行准确描述【教学重难点】重点二氧化碳的收集及二氧化碳的科普难点二氧化碳的收集及确定【教学准备】教师教学课件、瓶盖1个、自封袋1个、小勺2个、小苏打、水和白醋少许、火柴、小木条【教学过程】

一、聚焦回顾旧知［材料准备课件］

1.出示课件，回顾小苏打和白醋混合在一起会产生气体提问我们了解了厨房中的小苏打和白醋，小苏打和白醋混合在一起会发生什么呢？

二、探索收集小苏打和白醋混合产生的气体［材料准备瓶盖1个、自封袋1个、小勺2个、小苏打、水和白醋少许、火柴、小木条］活动提问小苏打和白醋混合的实验中，我们发现小苏打和白醋产生的气体都被释放到空气中了，你有办法将他们收集起来吗？（取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中，这样就能收集起来了）提问很好，老师再补充一点在放进密封袋中时，注意不要让小苏打与白醋接触先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，然后观察有什么现象发生现象

1.密封袋内发出嗤嗤的声音，产生气泡；

2.袋子变鼓；

3.燃着的木条熄灭查阅资料小苏打和白醋混合，会产生二氧化碳，二氧化碳会使燃着的木条熄灭结论小苏打和白醋混合，会产生二氧化碳这种新物质，我们将产生新物质的变化叫化学变化

三、二氧化碳的用途结合丰富的图片介绍二氧化碳的用途

1.制作碳酸饮料；

2.灭火；

3.

4.干冰可作制冷剂，用于人工降雨、制造舞台效果等

四、二氧化碳与人类生活的关系空气中二氧化碳的正常含量300ppm；（ppm:百万分之一）2021年全球大气二氧化碳平均含量（数据来源世界气象组织）415ppm；教室里二氧化碳平均含量（中国知网）590-2970ppm,若教室里二氧化碳含量过高，你会感觉空气浑浊，昏昏欲睡，注意力下降，反应迟缓；最小致命浓度（中国知网）:90000ppm提问空气中二氧化碳的正常含量未300ppm,那空气中的二氧化碳有什么用呢？讲解大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”温室效应可以给地球“保温”，但二氧化碳过多，则会加剧温室效应，使地球“生病”小结在此，老师倡导大家植树造林、低碳生活，降低空气中的二氧化碳含量，共同创造一个美好的生活环境【作业设计】

2.以下几组物质的变化是化学变化的是（C）A.豆子与沙混合B.白糖和水混合C.铁锅生锈D.水结冰和融化

3.小苏打和白醋产生的气体是（C）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.水蒸气

4.二氧化碳的特点是（B）A.比空气轻B.不支持燃烧C.有漂亮的颜色D.有气味。