河南省洛阳市高三下学期综合练习（三）语文试题（含解析）

河南省洛阳市高三下学期综合练习

（三）语文试题（含解析）洛阳市2023届高三综合练习题语文

（三）注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如果改动，用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号回答非选择题用

0.5毫米的黑色墨水签字笔直接写在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效

3.考试结束后，请将答题卡交回

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题在总的思想倾向上，《红楼梦》打破了历来小说传统的“大团圆”结局，以冷峻的现实主义笔触，写出了一个贵族家庭的彻底败落，并由此把批判的锋芒伸向了封建社会的全部上层建筑，预示了业已腐朽的封建阶级正无可挽回地走向灭亡的历史命运明清之际，我国小说创作取得了长足的发展，其中人情小说一支发展尤其迅速但在这时期涌现的大量作品中，往往也存在着一个共同的弊病，即支配着人物命运及其结局的，不是生活本身的规律性，而是某种封建的观念，诸如因果报应的善恶观念，或是科举名教观念因而无论是小说的情节或是人物的命运，最后都必须屈从于这种观念,而拼凑成一个皆大欢喜的大团圆结局明代后期以“三言”为代表的话本小说，代表了我国古代白话短篇小说的最高成就但这类小说就大都贯穿了一个“劝世”的宗旨，宣扬了劝善惩恶的观念，因而小说中善的、美的代表，最终都会得到一个圆满的结果像《卖油郎独占花魁》，又如《金玉奴棒打薄情郎》，尽管薄情的莫稽企图杀人害命，但最终还是采用偷天换日的手段，通过改变金玉奴的地位，使之终于团圆，对杀人犯只是“棒打一阵”了事，一场重大的社会问题就此轻易地以喜剧的方式收场；凡此种种，那件艰难携带了几千里路的大衣，到延安不久，就因为一次山洪暴发，同我所有的衣物，卷到延河里去了这次水灾以后，领导上给我发了新的装备，包括一套羊毛棉衣这种棉衣当然不错，不过有个缺点，穿几天，里面的羊毛就往下坠，上半身成了夹的，下半身则非常臃肿和我一同到延安去的一位同志，要随王震将军南下，他们发的是絮棉花的棉衣，他告诉我路过桥儿沟的时间，叫我披着我那件羊毛棉衣，在街口等他，当他在那里走过的时候，我们俩“走马换衣”，他把那件难得的真正棉衣换给了我因为既是南下，越走天气越暖和的这年冬季，女同学们又把我的一条棉褥里的棉花取出来，把我的棉裤里的羊毛换进去，于是我又有了一条名副其实的棉裤她们又给我打了一双羊毛线袜和一条很窄小的围巾，使我温暖愉快地过了这一个冬天这时，一位同志新从敌后到了延安，他身上穿的竟是我那件狗皮袄，说是另一位同志先穿了一阵，然后转送给他的一九四五年八月，日本投降我们在和日本帝国主义作战的时候,穿的就是这样但比起上一代的老红军战士，我们的物质条件就算好得多了穿着这些单薄的衣服，我们奋勇向前现在，那些刺骨的寒风,不再吹在我的身上，但仍然吹过我的心头其中有雁门关外挟着冰雪的风，在冀中平原卷着黄沙的风，有延河两岸虽是严冬也有些温暖的风我们穿着这些单薄的衣服，在冰冻石滑的山路上攀登，在深雪中滚爬，在激流中强渡有时夜雾四塞，晨霜压身，但我们方向明确,太阳一出，歌声又起（有删改）文本二我以为中国散文之规律有二一日感发所谓感发，即作者心中有所郁结，无可告语，遇有景物，触而发之形成文字二日含蓄历来散文，多尚含蓄，不能一语道破，一揭到底（摘编自孙犁《为什么散文不能多产》）

7.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章于细微之处见匠心，如“浓黑的鬓发上，也挂有一些白霜”生动地反映出那位同志等待时间之久，“说了很简短的话”十分符合战争年代的实际

8.看到“我”穿在身上的经过改造的女衣，两位女学生拍手笑了，这不仅是赞美自己的手艺，更是嘲笑“我”的形象怪异滑稽，为全文增添了喜剧色彩C.文章构思谨严，如前文提及“我”找不到那件皮衣，后文写到一位从敌后到延安的同志身上穿着那件皮衣并交代其来历，可谓伏应紧密，严丝合缝D.文章按时间顺序叙述故事，以服装为线索串联起各个人物，真实地反映了抗日战争时期革命军队艰苦的物质条件，生动地折射出人物的精神风貌

9.文本一结尾段画横线句子有何作用？请简要分析10请结合文本二，从“感发”和“含蓄”两方面对文本一作简要赏析【答案】

7.B

8.

①总结有关服装的故事（收束全文），照应标题，使全文结构严谨；

②强调当年“我们”虽衣服单薄但方向明确，战胜了各种艰难险阻；

③抒发坚定的革命信念和强烈的革命豪情，升华全文主题

9.

①因物兴感，自然巧妙作者借回忆抗战时期所穿服装的故事，表达对深挚战友情、夫妻情、师生情乃至爱国情的怀念与赞美

②抒情含蓄，引人回味文章将深挚的情谊蕴含于对不同服装的故事的叙述之中，感情节制，点到即止，给人留下回味余地【解析】【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力B.“不仅是赞美自己的手艺，更是嘲笑‘我的形象怪异滑稽”说法错误，原文中“也不知道是赞美她们的手艺，还是嘲笑我的形象”用的是推测语气，且“嘲笑”是作者的自谦之词，并不能说明两位女生有此意故选B【8题详解】本题考查学生对重要句子含义及作用的理解能力

①划线句”我们穿着这些单薄的衣服，在冰冻石滑的山路上攀登,在深雪中滚爬，在激流中强渡”是对全文的总结，上文讲述了多个关于服装的故事，此句有概括总结的作用，同时提到“衣服”，结构上与题目“服装的故事”相呼应，使全文结构严谨；

②“我们穿着这些单薄的衣服……有时夜雾四塞，晨霜压身，但我们方向明确“，这里“穿着这些单薄的衣服”与“但我们方向明确”形成对照，强调当年“我们”虽衣服单薄但方向明确；“有时夜雾四塞，晨霜压身”富有象征意义，代表各种艰难险阻，而“我们方向明确“，因而战胜了各种艰难险阻；

③“太阳一出，歌声又起“，“歌声”在艰苦环境中代表革命的豪情和浪漫主义激情，此句抒发坚定的革命信念和强烈的革命豪情，升华全文主题【9题详解】本题考查学生多角度探究作品意蕴和审美情趣的能力

①文本二所谓感发，即作者心中有所郁结，无可告语，遇有景物，触而发之形成文字”，也就是作者的某种情感借助某种景物得到抒发文本一中触发作者情感的“物”就是“服装”，作者回忆了多个关于服装的故事，其中蕴含的感情有战友情，如“我穿的是一身粗布棉袄裤，我身材高，脚腕和手腕，都有很大部位暴露在外面每天清早在大山脚下集合，寒风凛冽有一天在部队出发时，一同采访的一位同志把他从冀中带来的一件日本军队的黄呢大衣，在风地里脱下来，给我穿在身上我第一次感到了战斗伙伴的关怀和温暖”；夫妻情，如“我把皮子拿回家去，我的爱人，用她织染的黑粗布，给我做了一件短皮袄因为狗皮太厚，做起来很吃力，有几次把她的手扎伤”;师生情，如“忽然有两个女学生进来一一我那时在华北联大高中班教书她们带着剪刀针线，立即把这件女衣的大襟撕下，缝成一个翻领，然后把对襟部位缝好，变成了一件非常时髦的大翻领钻头衬衫”；爱国情，如“一九四五年八月，日本投降我们在和日本帝国主义作战的时候，穿的就是这样但比起上一代的老红军战士，我们的物质条件就算好得多了”总之，文本一因物兴感，自然巧妙作者借回忆抗战时期所穿服装的故事，表达对深挚战友情、夫妻情、师生情乃至爱国情的怀念与赞美

②文本二“历来散文，多尚含蓄，不能一语道破，一揭到底”文本一中的各种情感蕴含在关于服装的故事中，叙述简单，点到为止,并不过多渲染，从而形成含蓄蕴藉的文风，耐人寻味如“路经盂县，正在那里下乡工作的一位同志，在一个要道口上迎接我，给我送行初春，山地的清晨，草木之上，还有霜雪显然他已经在那里等了很久，浓黑的鬓发上，也挂有一些白霜他在我们行进的队伍旁边，和我握手告别，说了很简短的话”，为了跟战友告别，这位同志冒着霜雪站了很久，以至于“浓黑的鬓发上，也挂有一些白霜”，而两个人的动作语言也并不多，“握手告别，说了很简短的话”，浓烈的情感都蕴含在这简单朴素的描写中，却能够让人感受到温暖可见，文本一抒情含蓄，引人回味文章将深挚的情谊蕴含于对不同服装的故事的叙述之中，感情节制，点到即止，给人留下回味余地

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题鲁有父子讼者，康子日“杀之孔子日“未可杀也夫民不知子父讼之不善者久矣是则上过也上有道是人亡矣康子日夫治民以孝为本今杀一人以戮不孝不亦可乎？”孔子日“不教而诛之，是虐杀不辜也三军大败，不可诛也；狱讼不治，不可刑也；上陈之教，而先服之，则百姓从风矣；躬行不从，而后俟之以刑，则民知罪矣夫一仞之墙，民不能逾；百仞之山，童子升而游焉，凌迟故也今是仁义之凌迟久矣，能谓民弗逾乎？《诗》日俾民不迷‘昔者君子导其百姓不使迷，是以威厉而不试，刑错而不用也”于是讼者闻之，乃请无讼鲁哀公问政于孔子，对日“政在使民富且寿“哀公日“何谓也？”孔子日“薄赋敛则民富，无事则远罪，远罪则民寿”公日“若是，则寡人贫矣”孔子日“《诗》云恺悌君子，民之父母未见其子富而父母贫者也”文王问于吕望

①日为天下若何？”对曰“王国富民，霸国富士，仅存之国富大夫，亡道之国富仓府，是谓上溢而下漏”文王曰“善对曰“宿善不祥”是日也，发其仓府，以振鳏寡孤独武王问于太公曰“治国之道若何？”太公对曰“治国之道，爱民而已”曰“爱民若何？”曰“利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒此治国之道使民之义也，爱之而已矣民失其所务，则害之也；农失其时，则败之也；有罪者重其罚，则杀之也；重赋敛者，则夺之也；多徭役以罢民力，则苦之也；劳而扰之，则怒之也故善为国者，遇民如父母之爱子，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲”（节选自《说苑•政理》）【注】

①吕望与后文“太公”均指姜子牙

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.未可杀也/夫民不知子父讼之不善者久矣/是则上过也/上有道/是人亡矣/康子曰/夫治民以孝为本/今杀一人以戮/不孝不亦可乎/B.未可杀也/夫民不知子父讼之/不善者久矣/是则上过也/上有道/是人亡矣/康子曰/夫治民以孝为本/今杀一人以戮/不孝不亦可乎/C.未可杀也/夫民不知子父讼之不善者久矣/是则上过也/上有道/是人亡矣/康子曰/夫治民以孝为本/今杀一人以戮不孝/不亦可乎/D.未可杀也/夫民不知子父讼之/不善者久矣/是则上过也/上有道/是人亡矣/康子曰/夫治民以孝为本/今杀一人以戮不孝/不亦可乎/

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“躬行不从”与“躬耕于南阳”（《出师表》）两句中的“躬”字含义相同B.“宿善不祥”与“素善留侯张良”（《鸿门宴》）两句中的“善”字含义不同C.我国古代称老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父日孤D.“与之勿夺”与“匹夫不可夺其志也”《论语》两句中的“夺”字含义相同

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.孔子强调了教化百姓的重要性，还认为执政者要先做好表率,这样以后还有人不服从，再用刑罚惩治他，这样人们就知道什么是罪过了B.针对鲁哀公“薄赋敛”会让国君贫穷的担忧，孔子用父母与孩子的关系来类比君王与百姓的关系，告诉他百姓富足了君王不会贫穷的道理C.吕望认为行王道的国家使百姓富足，行霸道的国家使士大夫富足；还认为知道好却不实行是不吉利的周文王听从了建议，当天就赈济D.孔子和吕望都认为，君主为政治国，要减税，要富民，要爱民；孔子还认为要教化百姓，吕望则认为，役使百姓的原则，就是爱护他们

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1昔者君子导其百姓不使迷，是以威厉而不试，刑错而不用也2故善为国者，遇民如父母之爱子闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲【答案】

10.C

11.D

12.C

13.1从前君主引导他的百姓而不让他们迷失方向，因此非常威严却不轻易发威，有刑罚却放置不用2所以善于治国的君主，对待百姓像父母爱护孩子、兄长爱护弟弟一样听说他们饥寒就为他们悲伤，看到他们劳苦就为他们悲痛【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意孔子说“不能杀死他们百姓不懂得父子互相告状不对已经很久了，这是上面执政者的过错（如果）执政者遵循正道，这样的人就没有了”季康子说“治理百姓要把孝道作为根本，如今杀掉一人来羞辱那些不孝之人，不也可以吗？”“子父讼之不善者久矣”是“知”的宾语，中间不能断开，排除BD；“不孝,，作“戮”的宾语，中间不能断开，排除A故选C【11题详解】本题考查学生理解文言实词和古代文化常识在文中的意义和用法的能力A.两个“躬”字含义相同，都为“亲自”句意自己亲身实行了还有人不服从；/在南阳亲自耕田B.两个“善”字含义不同，第一个是“好事”，第二个是“友善、与……交好”句意好事隔夜（却不实行）是不吉利的；/一向同留侯张良交好C.正确D.两个“夺”字含义不同，第一个是“掠夺”，第二个是“改变”句意给他们衣食而不掠夺他们；/男子汉（有志气的人）的志向是不能被改变的故选D【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力C.“使士大夫富足”说法错误，对文中“士”的理解错误“霸国富士”中的“士”不是指“士大夫”，应该是“武士”故选C【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力⑴“导”,引导；“试”，发威；“刑错”，置刑法而不用

（2）“为国”，治理国家；“遇”，对待；“闻”，听说参考译文鲁国有父子互相告状的，季康子说“杀掉他们”孔子说“不为了“证明”善恶因果观念而硬是凑成大团圆结局的作品在明清话本小说中比比皆是在明清之际诞生的中长篇章回体人情小说中，则更是充斥着为宣扬科举名教观念而凑成大团圆结局的作品《玉娇梨》、《平山冷燕》和《好逑传》，就是这类作品中比较好的代表这类作品尽管人物情节有异，但其大旨无非是“私订终身后花园，落难公子中状元”，最后是“天子赐婚，宰相嫁女，状元探花娶妻一时富贵，占尽人间之盛”；正像鲁迅先生所指出的，“凡求偶必经考试，成婚待于诏旨”（鲁迅《中国小说史略》），几乎形成了一个固定的套路《红楼梦》则不然，它正如作者在开卷第一回所声明的其间“离合悲欢，兴衰际遇，则又追踪蹑迹，不敢稍加穿凿，徒为哄人之目面反失其真传者”这里所谓追求“真传”而反对“穿凿”那是一个真正的惊天动地的人间大悲剧贾府“事败抄没”后，“子孙流散”，“破家灭族”；其中远嫁的远嫁，被卖的被卖，惨死的惨死，出家的出家；有很多人，包括宝玉和凤姐，还曾被捕下狱后来宝玉和宝钗结婚,身边仅留下麝月一人为婢，穷困到“寒冬噎酸商，雪夜围破毡”的地步最后，宝玉“悬崖撒手，弃而为僧”，从封建家族中反叛了出去整个荣宁二府只“落了片白茫茫大地真干净”，四大家族以“一败涂地”即彻底的覆灭而告终试想，在我国古代文学作品中，有哪一部作品这样无情地写了一个贵族家庭和那么多可爱生命的毁灭，而且是那样彻底的毁灭！在《红楼梦》中，主人公贾宝玉和金陵十二钗以及晴雯、鸳鸯、香菱、司棋等人的命运悲剧，再也不能用“恶有恶报”的老套子来加以解释了，因为他们中的多数人都是真的、美的、善的；即使是凤姐，她的悲剧造因也更多地是由于她身处“末世”（摘编自孙逊《〈红楼梦〉对于传统的超越与突破》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.《红楼梦》写出了一个贵族家庭由盛而衰的历史过程，改变了以往作品脱离现实的痼疾B.明清时的人情小说往往会让情节和人物命运屈从于某种封建观念而硬凑成大团圆的结局C.《红楼梦》中人物的命运悲剧违背了明清传统小说中善美人物获得圆满结局的创作宗旨D.鲁迅所指出的“凡求偶必经考试，成婚待于诏旨”揭示了明清章回体人情小说的常用套路

2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）A.文章通过将《红楼梦》与明清传统小说对比，旨在揭示明清人情小说的共同弊病

8.文章第三段以“三言”话本小说为例，论证其为我国古代白话短篇小说的最高成就C.文中引用曹雪芹在《红楼梦》第一回中声明，阐明了《红楼梦》中悲剧的必然性D.文章使用举例、引用和对比等论证方式，不仅使论证充分，也让内容更容易理解

9.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.即使是《牡丹亭》《长生殿》这样优秀的作品，也难逃“始于悲者终于欢”的大团圆结局B.《红楼梦》的深刻之处在于它超越了善恶因果观念，写出了整个家族衰败的历史必然性C.《红楼梦》既是大观园青年男女的爱情命运悲剧，又是荣宁二府为代表的社会家庭悲剧D.王熙凤判词“才自清明志自高，生于末世运偏消”，暗示她悲剧的造因就在于身处“末世二【答案】

1.A

2.D

3.D【解析】【1题详解】本题考查学生对原文内容的理解和分析能力A.“改变了以往作品脱离现实的痼疾”说法错误原文是“这时期涌现的大量作品中，往往也存在着一个共同的弊病，即支配着人物命运及其结局的，不是生活本身的规律性，而是某种封建的观念”，所以《红楼梦》改变的是“某种封建观念支配着人物命运及其结局”的弊病故选A【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力A.“旨在揭示明清人情小说的共同弊病”说法错误文章主要是想通过与明清传统小说的对比，来突出《红楼梦》在思想倾向上对于传统的超越与突破B.“论证其为我国古代白话短篇小说的最高成就”说法错误第三段以“三言”话本小说为例，是为了论证受善恶因果观念而硬是凑成大团圆结局的作品在明清话本小说中比比皆是C.“阐明了《红楼梦》中悲剧的必然性”说法错误引用第一回中的声明是为了强调《红楼梦》悲剧的真实性故选D【3题详解】本题考查学生理解文章内容的能力D.“暗示她悲剧的造因就在于身处末世”说法错误，以偏概全原文是“即使是凤姐，她的悲剧造因也更多地是由于她身处‘末世故选D

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一天宫课堂第二课在中国空间站开讲，神舟十三号飞行乘组航天员相互配合进行授课本次太空授课活动继续采取天地对话方式，被人戏称为线上课堂的“天花板”液桥实验中，王亚平则演示了失重环境下水的表面张力作用王亚平手持两片塑料板，叶光富向塑料板表面分别挤上水，两片塑料板逐渐接近，水便在板间连起了一座“桥”，将塑料板的距离拉远，“桥”也没有断开由于气液界面之间存在表面张力，使得液体表面好比有一层很薄的弹性薄膜正是这样一层“虚拟”的薄膜，使得液桥的表面形貌得以维持，而不会“垮塌”正常的重力环境下，液桥的尺寸通常只有几毫米；太空环境下，重力几近消失，表面张力便能维持建立起很大尺寸的液桥“课堂”中，还有人气“顶流”冰墩墩前来助阵王亚平将冰墩墩抛出后，它并没有像在地面上一样掉落，而是仍沿原有方向匀速前进，这是空间站微重力环境最直观的体现（摘编自李云舒《天宫课堂第二课中国空间站上演“点水成冰”》）材料二记者天宫课堂上，耳目一新的实验让大家不再是“雾里看花二看来，科普的打开方式非常重要，这对我们的科普教育有怎样的启示黄伟芬太空授课面向全国青少年群体、社会公众乃至全球，因此在授课上不追求知识的高深、概念的复杂，而是注重体现大胆假设、小心求证的科学精神，强调对比差异发现问题、利用问题引导探索，通过探索得到答案，这将会是后续太空授课和系列在轨科普教育活动坚持的原则叶菲菲天宫课堂最重要的意义，是让我们可以从另外一个角度去再现平时生活的现象，发现地面的生活经验都被打破了天宫课堂实验打破了我们习以为常的知识体系，引起了大家与原有认知的冲突,会引起深度的思考，这样就会引发学习行为记者航天员不是简单传授知识，而是让孩子们通过自己的观察和探索找答案我们是如何设计这些实验的？黄伟芬“小实验，大道理”，实验内容不仅是实验现象的展示，更要呈现实验背后的科学原理设计实验时，我们广泛征求了多方意见建议，一方面从现有教学体系出发，选取概念清晰、现象明显、天地差异显著的候选项目，紧扣中小学生教学实际，兼顾媒体传播需求；另一方面充分考虑工程约束条件，在确保在轨航天器和航天员绝对安全的基础上再讨论项目的可行性经多轮专家讨论评审，对实验项目的具体操作步骤和讲解内容进行针对性调整，最终呈现给大家精彩纷呈的授课实验项目太空授课是载人航天科普活动的标志性事件，后续我们也将以太空授课活动为牵引，更多地开展地面专家解读、学生对比实验等拓展活动，发挥好太空授课的引领作用，带动形成一批既科学又有趣、既严谨又生动的科普活动此外，面向孩子们征集的搭载实验项目也在按计划推进中，我相信来自孩子们的奇思妙想也将是我们后续天宫课堂的精彩一笔（摘编自靳晓燕《太空授课，中国科普教育的新契机》）材料三此次天地授课基于我国天链中继系统，也就是天链卫星系统，采用高速双向音视频传输，以天地对话等互动形式开展，舱内采用多台高清摄像机通过中继高速链路将高清视频实时传送至地面，地面上行两路高清图像传送至舱内显示器，从而实现双向视频传输王亚平通过一个大太的液晶屏幕能够清楚地看到孩子们的一举一动这个大屏幕就是仪表与照明分系统的重要设备之一仪表与照明分系统是空间站系统中最具有航天员参与特点的分系统之一，具备人机交互功能，能够为航天员操作空间站提供交互及操作平台，同时为航天员在轨期间的工作、生活、出舱活动、交会对接等任务提供环境照明显示、手控和照明等子系统使用的很多器件和技术非常新颖、独特且趋于相关技术领域前沿（摘编自央广网《刷屏的“天宫课堂”是如何实现的？》）

4.下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是（）A.B.C.D.

5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.天宫课堂被戏称为线上课堂的“天花板”，重要原因是采用了天地对话方式，其技术水平是普通线上课堂无法企及的B.空间站液桥实验让人从另一个角度看到了气液界面之间表面张力的作用，打破了地面不能完成液桥实验的生活经验C.天宫课堂内容不在于展示实验现象，而在于呈现科学原理液桥实验、微重力下的抛物实验都是这种理念的体现D.天宫课堂发挥了很好的引领作用，启发了孩子们的奇思妙想带动形成了一批科普活动，让科学不再是“雾里看花二

6.请简要概括“天宫课堂”广受欢迎的原因【答案】

4.B

5.A

6.

①趣味性强所选实验富有趣味，天地互动增加了趣味

②富有益处有利于鼓励人们的奇思妙想，引发学习行为

③选项科学选择科学原理清晰、实验现象明显、天地差异显著、易于理解和展示的项目

④定位准确面向大众，不追求高深、复杂的概念，注重大胆假设、小心求证的科学精神【解析】【4题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力B.“地面多台高清摄像机”错，材料三中是“舱内采用多台高清摄像机”故选B【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力B.“打破了地面不能完成液桥实验的生活经验”说法错误，根据材料一“正常的重力环境下，液桥的尺寸通常只有几毫米；太空环境下，重力几近消失，表面张力便能维持建立起很大尺寸的液桥”可知，在地面能完成，只是在太空更明显C.“不在于展示实验现象，而在于呈现科学原理”说法错误，由材料二“不仅是实验现象的展示，更要呈现实验背后的科学原理”可知选项逻辑错误D.“带动形成了一批科普活动”说法错误，由材料二“后续我们也将以太空授课活动为牵引……发挥好太空授课引领作用，带动形成……”可知，选项把将来设想当做了现实故选Ao【6题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力结合“选取概念清晰、现象明显、天地差异显著的候选项目，紧扣中小学生教学实际”“以天地对话等互动形式开展”“显示、手控和照明等子系统使用的很多器件和技术非常新颖、独特且趋于相关技术领域前沿”可概括出，趣味性强所选实验富有趣味，天地互动增加了趣味结合“天宫课堂实验打破了我们习以为常的知识体系，引起了大家与原有认知的冲突，会引起深度的思考，这样就会引发学习行为”可概括出，富有益处可以激发人们的奇思妙想，引发学习行为结合“设计实验时，我们广泛征求了多方意见建议，一方面从现有教学体系出发，选取概念清晰、现象明显、天地差异显著的候选项目，紧扣中小学生教学实际，兼顾媒体传播需求”可概括出，选项科学选择科学原理清晰、实验现象明显、天地差异显著、易于理解和展示的项目结合“太空授课面向全国青少年群体、社会公众乃至全球，因此在授课上不追求知识的高深、概念的复杂，而是注重体现大胆假设、小心求证的科学精神”概括出，定位准确面向大众，不追求高深、复杂的概念，注重大胆假设、小心求证的科学精神

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题文本一服装的故事孙犁我远不是什么纨绮子弟，但靠着勤劳的母亲纺线织布，粗布棉衣,到时总有的深感到布匹的艰难，是在抗战时参加革命以后一九三九年春天，我从冀中平原到阜平一带山区，那里因为不能种植棉花，布匹很缺过了夏季，渐渐秋凉，我们什么装备也还没有我从冀中背来一件夹袍，同来的一位同志多才多艺，他从老乡那里借来一把剪刀，把它裁开，缝成两条夹褥，铺在没有席子的土炕上这使我第一次感到布匹的难得和可贵那时我在新成立的晋察冀通讯社工作冬季，我被派往雁北地区采访雁北地区，就是雁门关以北的地区，是冰天雪地，大雁也不往那儿飞的地方我穿的是一身粗布棉袄裤，我身材高，脚腕和手腕,都有很大部位暴露在外面每天清早在大山脚下集合，寒风凛冽有一天在部队出发时，一同采访的一位同志把他从冀中带来的一件日本军队的黄呢大衣，在风地里脱下来，给我穿在身上我第一次感到了战斗伙伴的关怀和温暖一九四一年冬天，我回到冀中，有同志送给我一件狗皮大衣筒子军队夜间转移，远近狗叫，就会暴露自己冀中区的群众，几天之内，就把所有的狗都打死了我把皮子拿回家去，我的爱人，用她织染的黑粗布，给我做了一件短皮袄因为狗皮太厚，做起来很吃力，有几次把她的手扎伤我回路西的时候，就珍重地带它过了铁路一九四三年冬季，敌人在晋察冀边区“扫荡”了整整三个月第二年开春，我刚刚从山西的繁峙一带回到阜平，就奉命整装待发去延安当时，要领单衣，把棉衣换下因为我去晚了，所有的男衣,已发完，只剩下带大襟的女衣，没有办法，领下来这种单衣的颜色，是用土靛染的，非常鲜艳，在山地名叫“月白二因是女衣，在宿舍换衣服时，我犹豫了，这穿在身上像话吗？忽然有两个女学生进来一一我那时在华北联大高中班教书她们带着剪刀针线，立即把这件女衣的大襟撕下，缝成一个翻领，然后把对襟部位缝好，变成了一件非常时髦的大翻领钻头衬衫她们看着我穿在身上，然后拍手笑笑走了，也不知道是赞美她们的手艺，还是嘲笑我的形象然后，我们就在枣树林里站队出发路经盂县，正在那里下乡工作的一位同志，在一个要道口上迎接我，给我送行初春，山地的清晨，草木之上，还有霜雪显然他已经在那里等了很久，浓黑的鬓发上，也挂有一些白霜他在我们行进的队伍旁边，和我握手告别，说了很简短的话应该补充，在我携带的行李中间，还有他的一件日本军用皮大衣,是他过去随军工作时，获得的战利品在当时，这是很难得的东西,大衣做得坚实讲究皮领，雨布面，上身是丝绵，下身是羊皮，袖子是长毛绒羊皮之上，还带着敌人的血迹这次出发前，我考虑到延安天气冷，去找我那件皮衣，找不到，就把他的拿起来初夏，我们到绥德，休整了五天我到山沟里洗了个澡这是条向阳的山沟，小河的流水很温暖，水冲激着沙石，发出清越的声音我躺在河中间一块平滑的大石板上，温柔的水，从我的头部胸部腿部流过去，细小的沙石常常冲到我的口中。