湖北高中名校联盟2023届新高三第一次联合测评（含答案）

湖北高中名校联盟届新高三第一次联合测评（含答案）2023湖北高中名校联盟2023届新高三第一次联合测评

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读1（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1—5题材料一人类的阐释自始至终都在追求真理性和澄明性，那是人类向往的阐释目标，也是阐释的理想境界真理和澄明虽然昭示的是阐释的两个不同的层级，但都指向一个事实阐释是面向公众的这意味着阐释是一种公共性的行为，只有坚守公共性，才能圆人类的阐释之梦离开公共性，阐释不可能，更遑论真理性和澄明性！阐释本身有它的内在规则，这个规则总体来说极为复杂，不可一概而论，更不好随意确定它可能是整个人类的规则，也可能是生活在特定区域或国家、操持不同语言、从事不同专业研究者的规则；它遵循的是人性的共同性，或者是沟通、交流之后业已达成的共同性，其终极目的只有一个，那就是实现意义的澄明我们言说政治，政治就是一个公共性问题；我们言说历史，历史就是一个公共性问题；我们言说道德、伦理，道德、伦理就是一个公共性问题；我们谈论文学、艺术，文学、艺术就是一个公共性问题公共性本身不是一种价值判断，但它又蕴含着价值判断也就是说,公共性包含着真理和谬误真理不可能对任何人、任何事、任何族群都是真理，更不可能放之四海而皆准谬误也是当然，这种公共性是受时间和地域限制的，没有永远的真理和谬误，而公共性却是永远的公共性的存在需要公共阐释去解惑释疑，需要公共阐释去彰显真理在一定程度上，公共阐释维持着时代的公开、透明，维持着社会的公平、公正，维持着政治的民主、正义，维持着人类的审美判断（摘编自李健《公共阐释作为一种阐释理论的合法性》）材料二“公共阐释”也即“阐释的公共性”，是对文学阐释行为根本属坚硬”，结尾段描写精卫尖叫着冲出去，依然没有改变自己的性格，给人以成长的思考，可见小说结尾更突出了小说的主题从人物形象上，由“我偏要他退，我偏要他再退！看他能把我怎样！他一定知道，我是炎帝最娇惯最纵容的女儿”“钻出一只鲜血一样颜色的鸟”等可以看出精卫的任性蛮横，结尾段写死后变为精卫鸟的精卫依然如此，突出了她一心复仇的执拗心理，更增加其悲剧性色彩从读者效果上，“它一从里面钻出来，就尖叫着从营帐的门帘处急速地飞了出去……”用省略号替代确定的结局，给读者留下丰富的想象空间，让读者想象精卫鸟将去做什么，结果如何参考答案

①主题更加集中精卫化鸟的细节突出了精卫娇纵任性、蛮横偏执的个性，给人以成长的思考，而“衔石填海”部分表现了精卫不畏艰难，敢于斗争的执着精神，并非本文所要表现的主题,故删去

②形象更加鲜明结尾展现“鲜血一样颜色”，“尖叫着”“急速地飞了出去”等细节，突出了她一心复仇的执拗心理，更增加其悲剧性色彩

③增强艺术感染力从艺术效果上来说，故事定格在精卫化鸟急速飞出的画面，用省略号替代确定的结局，给读者留下丰富的想象空间（每点2分）

9.著名作家博尔赫斯说“强大的虚构产生真实:本文是如何处理虚构和真实的关系的？试结合文本和生活实际加以分析（6分）本题考查学生鉴赏评价小说特色的能力答题指导题干的关键词是“如何处理虚构和真实的关系”，需要分析小说哪里是虚构，哪里是真实，然后再分析文本是如何处理二者关系的虚构，由小说内容可知，小说改编自《山海经》中的“精卫填海”这一神话传说，小说中炎帝、龙王的形象在现实生活中是不存在的,小说中“精卫脱下靴子，径直朝海边走去，海风忽然变小，海浪也安静了许多”“奇怪的是，不安的海浪再次变小变得平静，只有海鸥和海燕的叫声尖锐，它们跳着奇怪的舞蹈”“海浪又一次退后，远处，它们汹涌翻滚，几乎要和压低的乌云粘在一起了”“在她的衣服里面，钻出一只鲜血一样颜色的鸟”等情节同样超越了现实生活，充满浪漫主义色彩，体现了虚构的特点真实，就细节而言，小说记叙描写精卫因为受到炎帝的疼爱而娇纵任性、蛮横偏执，以至于想要让海浪后退，固执复仇，这些情节和细节与现实生活中的溺爱教育相吻合，体现了情节和主旨的真实结合生活分析，现实生活中有不少父母溺爱孩子，导致孩子无法无天，刁蛮固执由此可见，小说来源于真实的现实生活，又通过虚构的情节、故事、人物等映射现实生活，指出现实社会存在的教育成长等问题，具有现实意义参考答案

①这篇小说改编自神话，情节超越现实生活，如炎帝和龙王的形象，退海、化鸟等情节充满浪漫主义色彩，体现了虚构的特点

②小说的情节和主题展现有艺术真实性小说细节真实，情节合理；精卫自我膨胀的成长悲剧，也是溺爱、迁就的教育悲剧，悲剧具有必然性

③现实生活中有精卫这样的年轻人，也存在养成他们的品性弱点的社会土壤小说对神话故事的“再虚构”映射了现代社会青年教育成长存在的问题，具有现实意义（每点2分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10—14题秦武王谓甘茂曰“寡人欲车通三川，以窥周室，而寡人死不朽乎？”甘茂对曰“请之魏，约伐韩”王令向寿辅行甘茂至魏，谓向寿“子归告王曰魏听臣矣，然愿王勿攻也事成，尽以为子功”向寿归以告王，王迎甘茂于息壤甘茂至，王问其故对曰“宜阳，大县也，上党、南阳积之久矣，名为县，其实郡也今王倍数险，行千里而攻之，难矣今臣羁旅之臣也，樗里疾、公孙衍二人者，挟韩而议，王必听之昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰曾参杀人曾子之母曰吾子不杀人织自若有顷焉，人又曰曾参杀人」其母尚织自若也顷之，一人又告之日曾参杀人，其母惧，投杼逾墙而走夫以曾参之贤，与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也今臣之贤不及曾子而王之信臣又未若曾子之母也疑臣者不适三人臣恐王为臣之投杼也”王日“寡人不听也，请与子盟”于是与之盟于息壤果攻宜阳，五月而不能拔也樗里疾、公孙衍二人在，争之王，王将听之，召甘茂而告之甘茂对日“息壤在彼”王日“有之”因悉起兵，复使甘茂攻之宜阳未得，秦死伤者众，甘茂欲息兵左成谓甘茂日“公内攻于樗里疾、公孙衍，而外与韩侈为怨，今公用兵无功，公必穷矣”攻宜阳，三鼓之而卒不上秦之右将有尉对日“公不论兵，必大困”甘茂日“我羁旅而得相秦者，今攻宜阳而不拔，公孙衍、樗里疾挫我于内，而公中

①以韩穷我于外，是无伐之日已！请明日鼓之，而不可下，因以宜阳之郭为墓”于是出私金以益公赏明日鼓之，宜阳拔（节选自《战国策•秦策二》，有删改）【注】

①公中即韩相公仲侈，“中”同“仲二

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（C）（3分）A.今臣之贤不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者/不适三人/臣恐王为臣之投杼也B.今臣之贤不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者/不适三人/臣恐王/为臣之投杼也C.今臣之贤不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者不适三人/臣恐王为臣之投杼也D.今臣之贤不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者不适三人/臣恐王/臣之投杼也本题考查学生文言文断句的能力解析句中“臣”做“信”的宾语，两者构成动宾结构，不可断开，排除A、D两项“疑臣者”做句子的主语，与后文“不适三人”构成主谓关系，不可断开，排除B项

11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（C）（3分）A.羁旅，意为长期寄居他乡，在文中指甘茂离开家乡来到秦国做官B.盟，文中指在神明面前立誓缔约，在春秋战国时期，结盟具有较强的约束力C.“今公用兵无功，公必穷矣”中的“穷”与《屈原列传》中“人穷则反本”的“穷”含义不同D.三鼓，文中指三次击鼓命令军队出击，起鼓舞士气的作用，是春秋战国时的军礼本题考查学生了解并掌握文言实词的含义及常见的文化常识的能力解析C.“公必穷矣”与《屈原列传》中“人穷则反本”的“穷”含义相同，都指在困顿的处境中“公必穷矣”句意就会走投无路了“人穷则反本“句意人处于困境就会追念本源

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（C）（3分）A.秦武王野心勃勃，想出兵向东进攻三川，觊觎周王室，与《过秦论》中所说惠文、武、昭襄“东割膏腴之地”相互印证B.甘茂认为宜阳虽然名义上是县，实际上相当一个郡，实力雄厚，何况秦王要跋涉千里去进攻，要攻占宜阳实属不易C.宜阳久攻不下，而且樗里疾、公孙衍二人意见不一，争论不休，导致武王对战争胜利信心不足，准备停止进攻D.进攻宜阳时，秦国士兵士气低落，属下左成劝告甘茂要振作建功，向寿则建议甘茂研究军事和兵法，避免陷入困境本题考查学生理解文章内容的能力解析C.“而且樗里疾、公孙衍二人意见不一，争论不休”说法错误从文中第二段“樗里疾、公孙衍二人在，争之王，王将听之“可知，宜阳久攻不下，而樗里疾、公孙衍二人意见一致，都在武王面前议论甘茂进攻宜阳不恰当，武王想要听从他们的意见

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）

（1）子归告王曰“魏听臣矣，然愿王勿攻也”事成，尽以为子功⑵甘茂对曰“息壤在彼”王曰“有之”因悉起兵，复使甘茂攻之本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力赋分要点

（1）“听”，同意；“然”，但；“以为，把……作为；句意通顺⑵“对”,回答；“悉”，全部，都；“复”,又；句意通顺（每点1分，少一点扣1分）参考答案

（1）您回去告诉武王，说“魏王已同意我的约定，但希望大王暂时不要进攻韩国事成之后，把一切都作为您的功劳

（2）甘茂回答武王说“息壤的盟誓就摆在那里！”武王也说“是啊！”于是调动全部兵力，又让甘茂继续进攻

14.甘茂在帮助秦国的过程中遭遇多种困难，他是如何克服这些困难的呢？请简要概括（3分）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力答题指导从“甘茂对曰请之魏，约伐韩”可知，在秦王打算攻击韩国时，甘茂制定联魏攻韩的计策，为秦国获取利益从“于是与之盟于息壤“可知，甘茂怕秦王反悔，举出曾子的例子，从而让秦王与自己订立盟约，防止秦武王反悔从“于是出私金以益公赏”可知，在最初遭到韩军的坚决抵抗后，甘茂没有退缩，而是顶住压力，将自己的私财加入公赏中，重赏士兵，振奋士气，攻取宜阳参考答案

①制定联魏攻韩的计策，为秦国获取利益

②审时度势，订立盟约，防止秦武王反悔

③顶住压力，重赏士兵，振奋士气，攻取宜阳（每点1分）【参考译文】秦武王对甘茂说“我想出兵向东进攻三川，来窥视周王朝的统治，我死后就可以永垂不朽了“甘茂回答“我要求出使魏国，与他们相约共同攻打韩国”于是，武王派亲信向寿做甘茂的副使出使魏国甘茂来到魏国，便对向寿说“您回去告诉武王，说魏王已同意我的约定，但希望大王暂时不要进攻韩国事成之后，把一切都作为您的功劳”向寿回到秦国，把这话告诉了武王，武王便在秦邑息壤迎接甘茂甘茂到了息壤，武王问他为什么暂时不进攻韩国甘茂回答说“宜阳是韩国的大县，上党和南阳两郡间的财富都聚积在这里，它名义上是县，实际上相当一个郡现在大王穿越重重险阻,要跋涉千里去进攻韩国，实在太难了啊！如今我是个寄居此地的臣僚樗里疾和公孙衍二人会以韩国国力强为理由来同我争议攻韩的得失,大王一定会听从他们的意见从前，曾子在费地，费地有个与曾子同姓同名的人杀了人有人告诉曾子的母亲，说曾子杀了人曾子的母亲说我的儿子不会杀人她照样织布过了一会儿，又有人来说曾子杀了人曾子的母亲仍然照样织布又过了一会儿，一个人跑来说曾子杀了人曾子的母亲便害怕了，扔掉梭子，翻过垣墙逃跑了像曾参这样贤德的人，而曾参的母亲又对他那样信任,可是三个人怀疑他，那么慈爱的母亲就不信任他了现在我不如曾参贤能，大王相信我又不如曾子的母亲相信曾参那样，猜疑我的人更不止三人，我恐怕大王是会像曾参的母亲那样扔掉梭子逃跑啊”武王说“我不听信别人的议论，让我们订立盟约吧”于是武王和甘茂在息壤订立盟约后来甘茂攻打宜阳，五个月还不能攻下于是樗里疾和公孙衍二人就在武王面前议论进攻宜阳不恰当，武王打算听信他们的意见了，因而特别召回甘茂，把情况告诉他甘茂回答武王说“息壤的盟誓就摆在那里！”武王也说“是啊！”于是调动全部兵力，又让甘茂继续进攻宜阳没有攻下，秦兵已死伤甚众，甘茂准备停战楚人左成对甘茂说“您在国内受到樗里疾、公孙衍二人的攻击，在国外又与韩侈结怨，如今您不能建立战功，就会走投无路了”甘茂攻打韩国的宜阳，连续三次擂鼓进军，但士兵仍然不前进秦国右将军说“您如果不研究军事和兵法，就会陷入绝大的困境”甘茂说“我是一个寄居在秦国而现在当上了秦国左丞相的人现在宜阳攻不下，在国内有公孙衍、樗里疾百般阻挠，国外有韩侈大力抵抗，陷我于困境，这是再无立功之日了！明天让我再击鼓进军，如果还攻不下来，就把宜阳城郊作为我的葬身之地吧！”于是甘茂拿出自己的钱来加在公家的赏金里第二天击鼓进军，宜阳便被攻下了

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首宋诗，完成15—16题秋日三首其一霜落邢沟积水清，寒星无数傍船明菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声其二月团新碾渝花瓷，饮罢呼儿课《楚词》风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（C）（3分）A.第一首前两句由“霜”“寒”二字领起，不需点出“秋”字，而题意自在其中B.第二首前两句写碾茶烹茗、呼儿读书两件家庭琐事，自有闲适情趣C.两诗都写秋日，时间都在秋夜，而地点有别一为舟中，一在家里D.两诗写的都是琐细的生活题材，但观察都细致入微，语言清新动人本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌语言的能力解析C.“时间都在秋夜”错，时间上前诗是夜间，后诗是白昼注意“月团”是茶饼名，不是指夜晚的月亮末句“青虫相对吐秋丝”，也能佐证此为白昼所见

16.两首诗都体现了“动静结合”的特点，请结合诗歌简要分析（6分）本题考查学生鉴赏诗歌手法的能力答题指导第一首诗，以声衬静，“霜落邢沟积水清，寒星无数傍船明”描写秋夜霜落，邢沟的水清澈无比，天上的寒星倒映水中，在船旁明亮地闪烁，这是静态描写，描绘了一幅秋江夜景图“菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声”描写菰蒲深处突然传来人家笑语声声，这是动态描写通过菰蒲深处的“笑语声”侧面烘托了夜的寂静第二首诗，“月团新碾渝花瓷，饮罢呼儿课《楚词》”描写生活场景，碾好的月团用茶碗泡着，喝完后，让孩子背诵《楚辞》“新碾”“饮罢,，“呼儿”等都是动态描写，通过生活中的动态场景表现家庭生活的闲适“风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝”描写小轩风停，落叶不再，青虫默默，对吐秋丝，是静态描写，更显诗人心境之恬淡参考答案

①第一首诗主要以声响之动衬托环境幽寂诗人先勾勒有星无月的秋江夜景，接着妙用“疑”“忽”，意外发现水草深处有人家，借人家笑语的声响效果，衬托夜色的宁静；

②第二首诗主要以生活场景之动衬托逸趣闲情诗人先写碾茶烹茗、呼儿读书之动，表现家庭闲适情趣，接着写在风停树静之时观赏小虫对吐秋丝，更显诗人心境之恬淡（每点3分）【诗歌鉴赏】（教师用书栏目）第一首表现邢沟附近的水乡夜色微霜已降，秋水方清，诗人乘船经过运河，习习凉风，吹来清新空气，很觉爽快这时没有月光,只见满天星斗诗人陶醉在迷人的秋江夜色之中，环顾四周，寒星万颗，映照水中，倍感亲切

一、二句由“霜”“寒”二字领起，不消点出“秋”字，而题意自在其中

三、四句赞美环境幽寂邪沟两岸丛生着菰蒲一类水生植物，在夜色朦胧中，给人以一望无际的感觉菰蒲深处居然隐藏着人家，诗人完全没有料到不过，这种艺术处理，只适宜于若明若暗，唯见星光的秋江之夜，如果换成月夜和白天，就不一定恰切此联妙在使用了“疑”“忽”二字诗人心中正结着一个菰蒲深处有无藏舟之“地”的“疑”团忽然几声“笑语”，方知岸上还有“人家”，疑团顿时解开这种情景，很平常，优秀的诗人却能通过艺术作品把它捕捉下来宋人曾说此联是来自白道猷的“茅茨隐不见，鸡鸣知有人”，而“更加锻炼:诗人们各自写出了生活中的类似体验，但秦观此联却显得更灵动，因而受到黄山谷的称赏在表现手法上，诗人用的是先抑后扬法通篇不直写旅人，而是借物托志，先写霜气、秋水、寒星、菰蒲，最后写菰蒲深处的“笑语声”，随即戛然而止然言虽止而意未尽这亲切的笑语声是伴随着夜行人度过迷蒙空寂的秋宵，还是瞬间消失在凄冷的夜空，留下的却是更加难耐的寂寞和愁苦这一切诗人都没有正面阐述，而是用遮掩来突出，用省略来增添由于构思巧妙，含蓄深邃，因而有很好的艺术效果第二首描写家庭生活中的闲适情趣

一、二句写碾茶烹茗、呼儿读书两件家庭琐事月团（茶饼）新碾，花瓷为杯，茶美而器精，说明诗人很通茶道饮罢呼儿课诵《楚词》，更见教子有方，他同把酒色财气作为生活必需的腐败官僚，是大为异趣的

三、四句则突出了静观万物的逸趣闲情小轩风定，树梢处于暂时静止状态，连一片枯叶也不见掉落这可给了青虫以好机会，相对吐丝，好不自在青虫乃细小生物，吐丝是轻微动作，但诗人却能仔细进行观察，他对昆虫世界的浓厚兴趣，对人世纷扰的淡泊情怀，都是可想而知的诗人迷醉在青虫吐丝的小天地中，仿佛回到了儿童时代，简直忘掉了荣辱得失这种情趣，是眼中唯见财与势的俗物所无法理解的这样，诗人的超逸情怀，无形中便从纸背反透出来

一、二句写人情，

三、四句写秋景，粗看似不相干，实则气氛和谐，情景交融，达到物我相忘的境界方回说秦观“古诗多学三谢，而流丽之中有淡泊”，并举了此诗，当亦属于有“三谢余味”之作全诗语言朴素清新，画面生动，极富生活气息，闲雅而有情致

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分（6分）

（1）《谏太宗十思疏》首段阐明此次进谏是针对君王执政出现的“—不念居安思危_戒奢以俭问题，并用形象的比喻指明其危害性

（2）古人迎客热情，待客周到杜甫《客至》中体现热情迎客的句子是“—花径不曾缘客扫—蓬门今始为君开

（3）古人常用骏马寄托作者的情怀，唐诗宋词中常常闪现骏马的身影，如“—示例金戈铁马/马作的卢飞快/何当金络脑—气吞万里如虎/弓如霹雳弦惊/快走踏清秋本题考查学生默写常见的名篇名句的能力

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用1（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18—20题无论是诗史之诗，

①都是新世界诗，都有一条红线贯注其中反帝爱国、变法图强你被诗界誉为诗歌革命的旗手，不仅在于抛弃了烦琐的形式，使诗风焕然一新；更在于为诗歌赋予了崭新的思想内容与其说你是以诗推动诗歌革命，毋宁说你是以诗为炬火，引领时代前行的脚步你的诗是近代新派诗的天花板，你亦是文坛顶流因为你的存在，诗界革命的旗帜才能迎风招展，中国近代文学史才会花团锦簇，你也

②当仁不让地被梁启超誉为“近世诗界三杰”之首你不以诗为荣，诗却成全了你你的喜怒哀乐在字里行间不时显现，你变得鲜活、生动、立体而饱满我们不但可以看清你脸上的每一道皱纹，抚摸你的每一根白发，还可以顺着诗句走进你宽阔的心海你像一位渔人，驾着用心血筑成的诗之舟，引领我们去穿越人生的风浪与绮丽你的悲愤瘦如秋风，把一路感悟堆积在我们心里；你的思考又如夏日流萤，不时点亮海上迷人的风景1905年3月28日，一代人杰黄遵宪郁郁而终他的名字

③书写在了历史的纪念碑上

18.文中

①②③处画横线的词语运用有误，请修改（3分）本题考查学生辨析和正确使用词语的能力答题指导第

①处，“都是”，完全是或者表示全部包括在内前文关联词是“无论是”，后文有“都”与之呼应，此处应用“还是”,这样“诗史之诗”“新世界诗”与后文“都有一条红线贯注其中“构成条件关系第

②处，“当仁不让”，遇到应该做的事情，积极主动地担当起来，毫不推辞语境形容“你”“被梁启超誉为近世诗界三杰之首”是完全当得起的，因此应用“当之无愧”“当之无愧”，担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧第

③处，“书写”，用笔写，抄写语境形容将名字写在“历史的纪念碑上”，应用“镌刻二“镌刻”，雕刻参考答案

①还是

②当之无愧

③镌刻

19.文中主要运用第二人称“你”来表达，为什么还要用第一人称“我们”？请结合画波浪线的语句，分析其原因（4分）本题考查学生分析鉴赏人称用法和作用的能力答题指导“我们不但可以看清你脸上的每一道皱纹，抚摸你的性的一种界定任何一种阐释行为，都是一种参与生活、理解世界的方式，只有“公共阐释”才能让每一个个体有效并且高效地充分对话与之相对的，则是“个体阐释”，也即阐释的个体性它强调每一个个体都是独特的，都有着自己的个性、性别、民族与生活经历，对待同一问题的视角与态度确实存在着诸多差异但是，如果仅仅将两者确定为二元对立的概念，显然是将问题简单化了一般来说，“个体阐释”中会带有“公共阐释”的烙印，每一个个体都不是独立存在于这个世界的；而“公共阐释”中也会带有“个体阐释”的痕迹，如果没有个体作为基础，就不会出现阐释的具体性与交互性面对如此棘手的“阐释循环”，诚如海德格尔所言“决定性的事情不是从循环中脱身，而是依照正确的方式进入这个循环”这一进入就是一种“介入式”的阐释行为在置身于他者之中时，个体也在不断地拓宽自己的视域这里的他者既指向个体（文学作品、个体读者），也指向整体（社会历史环境），更是要领会到“整体只是源于单个情形的范式展露”文学阐释激活了世界、读者、作者与文本这四个时常被不同的文学理论切割破碎的要素文学阐释不同于一般意义上的“阐释:它首先面向的是文学作品，即对文学作品做出阐释主体的感受、理解与判断在具体的文学阐释过程中，存在着以“个体阐释”为基础，并从个人走向社群再到整个人类的一种趋势这一过程的每一次完成则意味着“个体阐释”得到了时空的检验而成为“公共阐释”从政治学的角度，我们往往会将“公共性”与“私人性”对立起来谈，但是如果转移到文学领域，“公共性”的问题还有其自身独特的理论维度这就是“文学之内”和“文学之外”的问题正如韦勒克和沃伦所说，“事实上，任何文学史都不会没有自己的选择原则，都要做某种分析和评价的工作二从20世纪西方文论发展史来看，文论研究的重点出现了一个从“文学之外”转向“文学之内”，再转向“文学之外”的过程，即我们通常所描述的从“作者中心”向“文本中心”再向“读者中心”的两度转向而在马克思主义文艺理论看来，即使是“文学之内”的隐含作者、叙述者和人物及其关系，也是社会历史的再现或投射，这些均是现实生活在文学世界中的一种艺术化表每一根白发，还可以顺着诗句走进你宽阔的心海”表达“我”和大家对“你”的感受，用“我们”代指所有后辈，“看清你脸上的每一道皱纹”“抚摸你的每一根白发”表达了“我们”后辈的敬意，从而侧面烘托“你”作为先驱者引领者为时代进步、国家图强的辛劳付出“我们”是第一人称，便于直接抒情，也更有利于将读者带入特定的氛围，引起读者的共情“你”“我们”人称不断变化，综合使用，避免了行文的单调，使行文富有变化参考答案

①以“我们”后辈的感受，侧面烘托“你”作为先驱者引领者为时代进步、国家图强的辛劳付出；

②第一人称“我们”，更能直接表达对“你”的敬意，有利于引起读者共情；

③单用第二人称“你”，行文难免单调呆板，多种人称结合富有变化感（每点1分，三点满分）

20.文中画横线句子善于化无形为有形，这一表达效果是如何取得的？（4分）本题考查学生分析鉴赏修辞手法的能力答题指导“你的悲愤瘦如秋风，把一路感悟堆积在我们心里；你的思考又如夏日流萤，不时点亮海上迷人的风景”运用比喻的修辞手法，将无形的“悲愤”“思考”比作“秋风”“夏日流萤”，以物拟物，使无形的心理感受成为视觉可见的、真实可感的事物，从而更加生动形象地表达“你”的心理感受，以及“你”对“我们”的影响、引领“悲愤”“瘦如秋风”,“感悟”“堆积在我们心里”运用形容词“瘦”“堆积”描绘“悲愤”“感悟”，写出感悟之深重；“思考”就像一点萤火，“点亮海上迷人的风景”，运用动词“点亮”，生动地写出“你”的思考参考答案

①“悲愤”“思考”本是无形，作者运用比喻的手法，把它们比作“秋风”“夏日流萤”，真实可感，视觉可见，生动形象地写出“你”的心路特点以及对“我们”的引领作用

②“悲愤”“感悟”“思考”本是无形，作者运用“瘦”“堆积”“点亮”等形容词与动词，将描写对象有形化，更富形象感与感染力（每点2分）

（二）语言文字运用n（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21—22题目前，中国超过3亿人存在睡眠障碍问题，睡不着、睡不好、睡不醒、不想睡……晚上熬夜似乎已成为公众生活的常态调查显示，接近半数以上人群经常熬夜，每周有4天及以上晚于23点入睡，而在熬夜的原因中，—

①_一方面，时间大多被手机屏幕霸占，主动或被动地选择娱乐来消磨时间；另一方面，迫于高强度的职场压力，熬夜工作熬夜带来的健康问题也让很多人惴惴不安大家的担忧既有“内在“方面，如免疫力下降、“三高”、猝死等；—

②如脱发、皮肤变差、衰老和肥胖等熬夜导致的健康损伤中，猝死、“三高”及心律加快等问题均与心脏问题相关，熬夜人群中

45.3%的人担心会伤害心脏健康的“健”，本义是强壮有力，也暗喻着律动律，既是自然规律、生物节律，也包括—

③我们应倡导全民规律作息、不熬夜的轻松哲学，不断唤醒和提升全社会对于睡眠健康的重视

21.以下四句没有语病的一项是（C）（3分）A.晚上熬夜似乎已成为公众生活的常态B.调查显示，接近半数以上人群经常熬夜C.猝死、“三高”及心律加快等问题均与心脏问题相关D.不断唤醒和提升全社会对于睡眠健康的重视本题考查学生辨析和修改病句的能力解析A.“晚上熬夜”，重复赘余，可删掉“晚上”B.“接近”的后面不能跟约数“半数以上”，可删掉“接近”D.“唤醒”的是人，“提升”的是水平，而不应是“重视”，动宾搭配不当

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字（6分）本题考查学生情境补写的能力答题指导第

①处，由“”可知，空缺处是下文两方面的总起，可以从后文捕捉到“玩手机”和“工作”的关键信息，因此填写“玩手机和工作是两大顽疾”一类的句子第

②处，前后两句是分号，为并列关系，前文说“大家的担忧既有‘内在方面”，呼应前文，可以推断出“外在”这一信息，因此填写“也有外在方面”一类的句子第

③处，由“既是……也包括”可以推知所填内容与“自然规律、生物节律”相对应，再从后文抓住“规律作息”这一要点，因此填写“规律作息的生活自律”一类的句子参考答案

①玩手机和工作是两大顽疾

②也有“外在”方面

③规律作息的生活自律（每点2分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）古希腊对门窗的作用，一般重其通风、采光或围闭效果，而中国古代建筑还重视屋内屋外空间的交流和景物的借换，往往是实用与审美兼而有之，比如园林建筑中的漏花窗，便是为了充分显示环境之美而设计的中国饮食烹饪也讲究滋味之外的艺术，注重食名优美、食器精美、环境雅致，将物质享用与精神追求统一起来以上材料对我们具有启示意义请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字本题考查学生论述类和文学类文章的写作能力【写作指导】这是一道引语式的材料作文题材料以中国建筑文化、饮食文化为载体，间以东西文化对比，启示考生探讨“实用与审美”“物质与精神”的多元关系“实用与审美”“物质与精神”就像是“面包与水仙花”的关系，人既需要面包填饱肚子，也需要水仙花愉悦心情，也就是说，对于人来讲物质与精神都是不能缺少的，少了物质人不能生存，少了精神人不能脱离低级趣味海德格尔曾说，“人，诗意地栖居”，“栖居”是物质，而“诗意”是精神“实用与审美”也是相同的道理，人需要追求实用，但是人不能只是追求实用，也需要有审美追求，这样的生活才更有滋味考生可以从题目出发，向个人修养、文化建设、时代发展、社会进步等层面拓展文题也在引导学生思考文化特点与文化建设、文化风格与文化自信等之间的关系文章重点应在辨析实用与审美的辩证关系，展现思维水平在写作时，不能一味否定“物质”或“实用”，因为这是基础，应该在肯定这个基础之后，再进一步阐述，指出“精神”或“审美”的重要性，从辩证的角度对这个话题进行论述，这样更严密【参考立意】

（1）文质相济，内外相兼

（2）实用之效成于外，尚美之用盈于中⑶既要靠物质，也要靠精神【参考素材】（教师用书栏目）人物素材

1.霍去病光辉一生霍去病屡立战功，获得了高官厚禄，但他把个人的享受搁在一边,一心以国家利益为重河西战役胜利后，汉武帝为了奖励他的卓越战功，特意命人在长安为他建造了一座豪华住宅，叫他去看看是否满意霍去病谢绝了汉武帝的好意，气概豪壮地说:“匈奴未灭，何以家为！”这句传颂千古的名言就是霍去病光辉一生的写照

2.曾国藩一生为家国曾国藩仕宦十余年，现在京寓所有唯书籍、衣服二者诸葛亮身任蜀国辅宰二十七年，鞠躬尽瘁，死而后已，留给子孙的仅是几亩薄田；司马光一代文宗，名重四野，却“平生衣取蔽寒，食取充饥”，对衣食温饱向无奢求；方志敏身为将军，经手的款项以百万计，但他自己的财产却是几件破汗衫和破袜子；马克思为给全世界无产阶级革命者指明斗争的方向，将毕生精力献给了国际共产主义运动，他的生活则清贫如洗

3.徐州马庄从“物质翻身”到“精神富有”20世纪90年代前后，煤炭让马庄村的老百姓解决了温饱问题但那段时间，村里酗酒赌博之风盛行，邻里摩擦不断，迷信屡禁不止……时任马庄村党支部书记的孟庆喜意识到，挖煤虽然让钱袋子鼓了，但脑袋空了，这不是真正的社会主义于是，孟庆喜做出了一个让乡亲们震惊的决定，马庄村要成立一支农民铜管乐队，要把村民们的精气神搞起来“再不抓就晚了，乐队就像是我们的救命稻草”孟庆喜说没有老师教，就去外地请；没有合适的排练场所，就把村外偏远的农机站当作教学点孟庆喜回忆“特别是腊月，队员们大口吸进去的冰冷空气，呼出来就直接成了霜，让人看着都心疼”凭借着这股子顽劲，第二年春节乐队就登上县里的大舞台，一曲《西班牙斗牛土》一下子镇住了全场观众，马庄村闻名四乡从那以后，乐队迎来了发展的春风，后来成立了马庄农民乐团，上过央视，去过国外，斩获众多大奖30年过去了，丰富的精神文化生活在马庄蔚然成风每周一举行升旗仪式，周末举办农民舞会，夏季有乘凉晚会，冬季有篝火晚会，重大节日均有庆祝活动，马庄村也先后被评为“全国文明村”“中国十佳小康村”“中国民俗文化村”……如今的马庄人，精神文化生活过得津津有味名言佳句1抓生态文明建设，既要靠物质，也要靠精神一一习近平2一个人只有物质生活没有精神生活是不行的；而有了充实的革命精神生活，就算物质生活差些，就算困难大些，也能忍受和克服——陶铸3任何神秘的活动都不可能没有相应的物质表现一一纪德4即使最崇高的精神，也无法躲避物质的需要一一纪伯伦5我们发现自己在物质方面很富有，但在精神方面却很贫乏，我们非常精确地到达了月球，但在地球上却陷入一种可怕的混乱之中——尼克松1达因此，强调“公共阐释”或“阐释的公共性”，应该落脚到马克思主义社会历史批评的基本点上，即在处理“文学内外”关系上，坚持“文学之外”的关系为主来统摄“文学之内”的关系，重建“隐含作者”“叙述者”与“真实作者”“理想读者”“真实读者”以及人物间的社会关系的投射等只有这样，我们的文艺批评才能真正发挥其应有的社会历史功能，这也正是强调“公共阐释”或“阐释的公共性”的要义之所在（摘编自曾军、辛明尚《文学阐释的公共性及其问题域》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（B）（3分）A.真理性与澄明性是人类向往的阐释目标与理想境界，它也揭示了一个事实阐释活动是面向公众的B.公共性之所以能够包含价值判断，是因为公共阐释能够维持时代与社会的公平正义，有效地发挥其功能C.世界、读者、作者与文本四个要素被不同的文学理论切割开，文学阐释用个体性和公共性的交互激活它们D.文学阐释的公共性，应该回归马克思主义社会历史批评的基点，以便真正发挥文学批评应有的社会历史功能本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力解析B.“……之所以……，是因为……”错，选项颠倒了因果材料一中说“公共性本身不是一种价值判断，但它又蕴含着价值判断……在一定程度上，公共阐释维持着时代的公开、透明，维持着社会的公平、公正，维持着政治的民主、正义，维持着人类的审美判断”，由此可知，正是因为“公共性”包含“价值判断”，所以能够“维持时代与社会的公平正义:”维持时代与社会的公平正义”是公共阐释的意义，而非“公共性能够包含价值判断”的原因

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（C）（3分）A.材料一论述公共阐释的理论，文学只是其中一个例证；而材料二论述的主要对象是文学阐释

8.材料一大量运用道理论证，作者说理充分，行文逻辑严密，具体地阐明了公共阐释的合法性问题C.材料二中引用海德格尔的话语，证明个体阐释与公共阐释之间存在着很强的具体性与交互性D.材料二运用辩证思维，清晰界定了“个体阐释”与“公共阐释”、“文学之内”与“文学之外”的关系本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力解析C.“证明个体阐释与公共阐释之间存在着很强的具体性与交互性”错，对论证目的解说错误引用海德格尔的话语是为了指出进入“阐释循环”的方式，“阐释的具体性与交互性”是以个体为基础的阐释的特点

3.下列选项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（B）（3分）A.董仲舒“诗无达诂，文无达诠”B.陶渊明“奇文共欣赏，疑义相与析”C.白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”D.曹雪芹“满纸荒唐言，一把辛酸泪都云作者痴，谁解其中味？”本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力解析材料二的中心观点是“公共阐释是文学阐释的根本属性二A.“诗无达诂，文无达诠”强调诗歌和文章没有通顺明白的注解和诠释因为语言文字的时效性，当代的人在读古代的典籍和作品或者方言的时候，需要对其进行翻译和解释，但注解因人的理解和水平差异,往往很难达到与原著丝毫无差此句强调的是“个体阐释:B.“共欣赏”“相与析”包含了“公共阐释”的意义C.“文章合为时而著，歌诗合为事而作”意思是文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作此句强调“时事”“现实”的重要性，与“公共阐释”无关D.“都云作者痴，谁解其中味”强调个体感受，属于“个体阐释二

4.对于文学艺术，我们常说“越是民族的，就越是世界的二请结合材料一分析这样说的理由（4分）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力答题指导由“人类的阐释自始至终都在追求真理性和澄明性，那是人类向往的阐释目标，也是阐释的理想境界”“真理和澄明虽然昭示的是阐释的两个不同的层级，但都指向一个事实阐释是面向公众的”分析，民族的文艺虽然具有时代和地域性，但借助阐释对真理和澄明的追求而获得公共性从而能得到世界认可；“我们谈论文学、艺术，文学、艺术就是一个公共性问题”“阐释本身有它的内在规则，……可能是整个人类的规则，也可能是生活在特定区域或国家、操持不同语言、从事不同专业研究者的规则；它遵循的是人性的共同性，或者是沟通、交流之后业已达成的共同性”，作为文学、艺术，阐释文艺的规则与标准具有公共性，民族的标准与世界的标准可以相通参考答案

①民族的文艺具有时代和地域性，但借助阐释对真理和澄明的追求而获得公共性从而能得到世界认可；

②作为文学、艺术，阐释文艺的规则与标准具有公共性，民族的标准与世界的标准可以相通（每点2分）

5.请以《红楼梦》阐释为例，结合材料二简要说明如何进行文学的公共阐释（4分）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力答题指导“文学阐释不同于一般意义上的‘阐释它首先面向的是文学作品，即对文学作品做出阐释主体的感受、理解与判断”“在具体的文学阐释过程中，存在着以‘个体阐释’为基础，并从个人走向社群再到整个人类的一种趋势这一过程的每一次完成则意味着个体阐释得到了时空的检验而成为公共阐释，二首先面对文学作品本身，做出主体的阐释；读《红楼梦》，每个个体都应从中读出自己的人生领悟“文论研究的重点出现了一个从‘文学之外转向文学之内，再转向文学之外’的过程，即我们通常所描述的从‘作者中心向文体中心再向读者中心’的两度转向”“即使是‘文学之内的隐含作者、叙述者和人物及其关系，也是社会历史的再现或投射,这些均是现实生活在文学世界中的一种艺术化表达”，坚持“文学之外”统摄“文学之内”的立场，认识到《红楼梦》中各种虚实情景和人生感慨，都是当时封建末世社会特点的反映参考答案

①首先面对文学作品本身，做出主体的阐释，读《红楼梦》，每个个体都应从中读出自己的人生领悟；

②坚持“文学之外”统摄“文学之内”的立场，认识到《红楼梦》中各种虚实情景和人生感慨，都是当时封建末世社会特点的反映（每点2分）

（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6—9题飞翔的故事

（三）李浩

①她没有父亲，她的父亲早早地在战争中死去在她四岁那年她的母亲也殒命于狼群这个年幼的孩子，竟然提着一根折断的树枝追打一只受伤的老狼，“打死它！打死它！”当她满身血污、气息奄奄地被炎帝从地上抱起的时候，手还在努力地伸着，眼睛里满是愤怒她成了部族之王炎的女儿，住进王庭，同时获得了一个新名字,精卫多年以后的一天早晨，用过餐后，精卫决定去海边喝鱼羹汤的时候她记起梦里的情景巨浪和波涛翻滚着向她压下来，雪白的浪花骤然地变成了狼牙“我倒要看看，海浪里面是不是真的藏着可恨的狼！”女仆试图阻拦，毕竟，到海边要走三天，而且炎帝曾反复嘱咐过她们一定要看护好精卫，别让她磕着碰着……精卫拉下脸“我又不是笼子里的鸟！你们谁也不用告诉！我们现在上路，马上！”精卫的脾气不好，想想吧，从那么小就经历那么多的变故……没有谁敢忤逆她，她要是发起火来……一阵叮叮当当的忙乱之后，她们出发了她们来到了海上海风吹拂，海浪汹涌，白色的海鸥在海面上翻涌，如同被打成了碎片的布“走，我们靠近些！“女仆阻拦小公主啊，可不能啊，你看这么大的风，这么大的浪……“让开！”精卫脱下靴子，径直朝海边走去，海风忽然变小，海浪也安静了许多精卫踩在沙子上翻滚的乌云在她头上聚集精卫朝着远处的一大团海浪跑过去“小公主，别，不要！”女仆在岸边呼喊“你们不用管！”奇怪的是，不安的海浪再次变小变得平静，只有海鸥和海燕的叫声尖锐，它们跳着奇怪的舞蹈“小公主，不要再往里面走啦！太危险啦！“侍卫长冲着精卫的背影大喊“不用你们管！”海浪又一次退后，远处，它们汹涌翻滚，几乎要和压低的乌云粘在一起了海鸥们、海燕们像离弦的箭，它们插入到云层然后急速地坠落，即使离得那么远，女仆和侍卫们也能听得见这些水鸟骨头碎裂的声音“求求你啦，小公主，千万不要向里面再走啦！海龙王已经退了三次，他绝不可能再退啦！”“我偏要他退，我偏要他再退！看他能把我怎样！他一定知道，我是炎帝最娇惯最纵容的女儿！哼，在梦里，我看到在海浪的里面竟然藏着狼牙！你们说，他是不是觉得我软弱可欺？难道，他不知道我最最痛恨的就是狼吗？”精卫昂着头，一步一步，朝着迎面的巨浪走过去……得到消息的炎帝急忙赶往海边他见到的是女儿精卫的靴子、漂浮在水面上的尸体，以及冲至沙滩上的狼牙项链傍晚时分，炎帝命人向龙王献祭深夜，炎帝的营帐里多了一个赤发赤须的人，那个人自称是龙王，此处的海神他告诉炎帝，他可以归还炎帝这个女儿他说，当海水淹没了精卫，他赶在死神到来之前取了她的魂魄留在了水中，保护了她“但我怕把她还给你之后她依然不依不饶，那样我的龙宫就会永无宁日”炎帝向龙王致歉，说自己平日里实在繁忙而很少关心和关注这个孩子，让她有些娇惯任性，不合群无论她做了什么做错了多少，他这个名义上的父亲都应当有更多的承担“您放心，我来劝她不许与您为敌”“好吧，”龙王点头，“如果你能劝得住她，我会在明天把她完整地还给你如果你劝不住，我只能……”龙王没有再说下去，而是朝着炎帝挥了挥手“父亲！”红着眼珠的精卫出现在炎帝面前，“马上去调您的兵马！龙王实在欺人，我们必须给他点颜色看看！”“孩子，你不能这样……”“父亲，难道连你也不肯帮我吗？就任凭他这样欺侮你的女儿？”“孩子，不是，你先听我说……”“父亲！如果你不肯帮我，我为什么要听？难道，你宁可相信他也不肯体谅我？我知道，我不是你的亲生女儿……”炎帝和精卫不断地争执，越争执，炎帝就越感到愧疚“孩子啊，这些年，我收养了你却没把你带在身边，没能好好地教你，我……”“父亲，我感激你，一直都是如果你真的想多为我做点什么的话,那就发兵，我一定要报仇，要掀掉他的龙鳞！你知道，这些天他把我关在了什么地方！”“孩子，他这样做其实是为了保护你……”“我不需要这样的保护！”精卫的眼睛变得赤红，“我不会放过水里面的任何一种活着的生物！只要有一口气，我就不会放弃复仇，哪怕，哪怕……”精卫忽然扭过头去，“哪怕我重新成为孤儿！”——你都看见了吧赤发赤须的那个人重新出现在营帐里我想，我们都没有办法让她改变秉性，她的固执远比石头更为坚硬第二日早晨，炎帝从悠长悲伤的梦中醒来，他发现，营帐的烛台上多了一颗亮晶晶的、樱桃大小的珠子它有些软，拿在手上不得不小心翼翼炎帝叫来侍卫，把他带到存放精卫尸体的营帐中精卫的脸上依然是那副怒容，只是比平日里苍白得多炎帝按照昨夜梦见的那样，掰开精卫紧紧闭着的嘴、生硬咬着的牙，将那枚珠子放进她口中只见，刚才还在的精卫不见了在她的衣服里面，钻出一只鲜血一样颜色的鸟它一从里面钻出来，就尖叫着从营帐的门帘处急速地飞了出去……（选自李浩《飞翔的故事集》，有删改）【注】

①李浩，中国作家协会会员他在传统故事和技法之外常以想象力赋予生命更大空间，在奇诡的转折中，诠释了超越固有印象的写作可能性

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（D）（3分）A.精卫从小无父无母，特别是四岁时母亲葬身狼群，这一悲剧使她对狼充满仇恨，从而引发了这个复仇的故事B.炎帝十分爱护精卫这个养女，平时极尽呵护，即便精卫不听劝阻，他也自责内疚，认为自己对女儿照顾不周C.文中多用对比，如精卫的弱小与对老狼的愤怒、精卫的进逼和海浪的退让、精卫的坚持己见和炎帝的耐心劝说D.“只要有一口气，我就不会放弃复仇，哪怕，哪怕……”哪怕我重新成为孤儿！”从这里可见精卫的义无反顾本题考查学生分析文本内容和鉴赏文本艺术特色的能力解析D.“从这里可见精卫的义无反顾”错，这句话表现了精卫不通情理、自以为是、蛮横固执的性格

7.关于文中精卫逼退海浪的部分，下列说法不正确的一项是（B）（3分）A.虽然海浪一再后退，但乌云、海鸥与海燕的反复出现暗示潜在危险在不断地积聚增大

8.面对女仆、侍卫们的呼喊，精卫说“我又不是笼子里的鸟”,张扬了本文追求自由的主题C.精卫三次逼退海浪，实际是海龙王在一再退让，这为后文海龙王保护精卫埋下了伏笔D.“海浪里的狼牙”这个意象在文中一再出现，既串联了文章,又具有一定的象征意义本题考查学生理解鉴赏句子含意和作用的能力解析B.“张扬了本文追求自由的主题”错，精卫说的“我又不是笼子里的鸟”表现了她的个性，但这句话不能展现文章的主题

8.小说以精卫化鸟作为结尾，删除了《山海经》中精卫鸟“衔石填海”部分这样处理有什么效果？请简要分析（6分）本题考查学生分析小说结尾段作用的能力答题指导分析小说结尾段的作用需要从主旨、人物、读者效果等方面考虑从小说主题上，由“只见，刚才还在的精卫不见了在她的衣服里面，钻出一只鲜血一样颜色的鸟它一从里面钻出来，就尖叫着从营帐的门帘处急速地飞了出去……”可知，炎帝劝告精卫不要再去找龙王麻烦，龙王也想化干戈为玉帛，但是精卫的“固执远比石头更为。