第10课《苏武传》课后练习（含答案）--统编版高中语文选择性必修中册

第10课《苏武传》课后练习（含答案）一统编版高中语文选择性必修中册第10课《苏武传》课后练习

一、论述类文本阅读阅读下面文字，完成下列小题常存感恩之心陈小红是什么力量支持着乡村医生马文芳，这么多年来一直坚持在偏僻的乡村行医？面对记者的提问，他说:“就是那1961年的169元钱”那年，在他母亲得伤寒病去世后的第五天，弟弟也得了这种病在全家陷入绝境的时候，一分、二分、五分，一个庄又一个庄，乡亲们几乎全部出来，竟然凑起了169元钱这笔在当时近乎天文数字的救命钱，让马文芳泪流满面虽然弟弟没能救过来，但在他心灵深处，有一个强烈的声音在呼喊着“在农村，一定要有医生，一定要有为父老乡亲们治病的医生！”解放日报曾以“感恩的心”为题报道了河南省这名乡村医生的事迹从最初的报答之情，到责任之感，再到奉献之举，一颗感恩的心，成就了他的业绩感恩是中华民族的传统美德从“滴水之恩当涌泉相报”，到“衔环结草，以谢恩泽”，再到“乌鸦反哺，羔羊跪乳”，我们有着深厚的感恩文化传统，也深深地滋养着一代代人今天，无论是张尚的背着重病母亲求学进取，还是洪战辉历尽艰辛带着“弃婴妹妹”读大学;无论是王乐义身患癌症不辞辛苦推广大棚蔬菜技术，还是华益慰以高尚医德和高超医术彰显济世良医的仁慈心怀，从某种意义上说，他们的善德壮举，都源于一颗感恩的心，进而升华为对祖国、对社会、对人民的感恩之情感恩是一种生活态度，一种处世哲学，一种智慧品德英国作家萨克雷说“生活就是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭”赠人玫瑰，手有余香无论生活还是生命，都需要感恩你感恩生活，生活将赐予你灿烂阳光你只知怨天尤人，最终可能一无所有有研究表明，在正面激励因素中，感恩被认为是培养道

19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1恬任外事而毅常为内谋，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争焉2高雅得幸于胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不为己也

20.蒙恬一生，功勋卓著，而司马迁却评价他“此其兄弟遇诛,不亦宜乎”，请结合文本说明司马迁这样评价的原因阅读下面的文言文，完成下面小题方欲发使送武等，会维王与长水虞常等谋反匈奴中维王者昆邪王姊子也与昆邪王俱降汉后随淀野侯没胡中及卫律所将降者阴相与谋劫单于母阅氏归汉会武等至匈奴，虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜日“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐”张胜许之，以货物与常后月余，单于出猎，独网氏子弟在虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之单于子弟发兵与战维王等皆死，虞常生得单于使卫律治其事张胜闻之，恐前语发，以状语武武日“事如此，此必及我见犯乃死，重负国“欲自杀，胜、惠共止之虞常果引张胜单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者左伊秩詈日“即谋单于，何以复加？宜皆降之”单于使卫律召武受辞，武谓惠等“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺卫律惊，自抱持武，驰召鬟凿地为坎，置端火，覆武其上，蹈其背以出血武气绝半日，复息惠等哭，舆归营单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜武益愈单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武剑斩虞常已，律日“汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者，赦罪举剑欲击之，胜请降律谓武日“副有罪，当相坐”武日“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动律日“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此苏君今日降，明日复然空以身膏草野，谁复知之？”武不应律日:“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律日“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”

21.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.缎王者/昆邪王姊子也/与昆邪王俱降汉后/随淀野侯没胡中/及卫律所将降者阴相与谋/劫单于母阿氏归汉B.维王者昆邪王/姊子也/与昆邪王俱降汉后/随淀野侯没胡中/及卫律所将降者/阴相与谋劫单于母阿氏归汉C.维王者/昆邪王姊子也/与昆邪王俱降汉/后随泥野侯没胡中/及卫律所将降者/阴相与谋劫单于母网氏归汉D.维王者昆邪王/姊子也/与昆邪王俱降汉/后随淀野侯没胡中/及卫律所将降者阴相与谋/劫单于母闵氏归汉

22.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A.汉使张胜谋杀单于近臣，当死当应当B.副有罪，当相坐坐治罪c.反欲斗两主4使……争斗D.虞常果引张胜弓I招供

23.下列对原文的叙述和分析，符合原文意思的一项是A.由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内江，从而也累及苏武B.苏武富贵不能淫，威武不能屈，他的精神深深地感动了匈奴的所有人，连单于也对他佩服不已C.从文章内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心D.本文主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语言来刻画苏武的浩然正气

24.把文中划线的句子翻译成现代汉语1事如此，此必及我见犯乃死，重负国2单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武

三、情景默写

25.补写出下列句子的空缺部分1《苏武传》中写匈奴单于为了胁迫苏武投降，把他关在大窖里，断绝食物的语句是,02《苏武传》中写卫律告诉单于苏武不屈服、不投降，表现单于想法的句子是O

（3）《苏武传》中写丁令偷走了苏武的牛羊，苏武再次陷入困境的句子是,0

四、选择题

26.下列加点词的活用类型，不同于其他三项的一项是（）A.天雨雪，武卧啮雪B.班乳乃得归C.乃幽武置大窖中D.杖汉节牧羊

27.下列各句中没有通假字的一项是（）A.阴相与谋劫单于母闷氏归汉B.空自苦亡人之地C.汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲D.因泣下霏衿

28.对下列加点词语的解释正确的一项是（）A.单于使使晓武，会论虞常论议论B.汉使张胜谋杀单于近臣，当死当应当C.律前负汉归匈奴负背叛D.不顾恩义，畔主背亲亲亲戚

29.下列关于课文内容理解不正确的一项是（）A.《屈原列传》将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，揭示了屈原个人身世沉浮与国家生死存亡的内在联系《屈原列传》在叙事中融入大段的议论，论中有情B.《苏武传》中的“李陵劝降”，与“卫律劝降”风格截然不同，这与作者对此二人的态度和评价不同相关对李陵，作者借苏武的言辞，行文多用贬抑之语；而对卫律，相对委婉柔和C.贾谊的《过秦论》，以赋体写史论，多用夸张、对比、通篇一气贯注以对比引发质问“然而成败异变，功业相反，何也“，从而水到渠成地提出“仁义不施而攻守之势异也”的观点D.《五代史伶官传序》中欧阳修纵说盛衰之理，却从一个细微的角度切入，写这篇文章是要为北宋王朝的统治提供借鉴

30.下列各句中加点词的词类活用说明有误的一项是（）A.空以身膏草野膏使动用法，使……滋润肥美B.杖汉节牧羊杖名词作状语，用木杖拄着C.单于壮其节壮形容词的意动用法，认为……豪壮D.陵与卫律之罪上通于天上名词作状语，向上

五、非选择题

31.把下列句子翻译成现代汉语

（1）本无谋，又非亲属，何谓相坐？

（2）若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣

（3）杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落

32.解释下列词语发

（1）方欲发使送武等（）

（2）虞常等七十余人欲发（）

（3）单于子弟发兵与战（）

（4）张胜闻之，恐前语发（）

（5）须发尽白（）

（6）野芳发而幽香（《醉翁亭记》）（）会

（1）会维王与长水虞常等谋反匈奴中（）

（2）会论虞常（）

（3）单于召会武官属（）

33.解释下列词语引

（1）虞常果引张胜（）

（2）引佩刀自刺（）

（3）不宜妄自菲薄，引喻失义（《出师表》（）

（4）引次江北（《赤壁之战》）（）背

（1）蹈其背以出血（）

（2）畔主背亲（）3生孩六月，慈父见背《陈情表》

34.阅读《苏武传》，了解文章的大致内容，理出文章思路

35.通假字不顾恩义，畔主背亲与旃毛并咽之掘野鼠去草实而食之空自苦亡人之地信义安所见乎因泣下沾衿，与武决去前以降及物故

36.指出下列词类活用的意义形容词的活用1形容词的使动用法何久自苦如此2形容词的意动用法

①单于壮其节

②虽蒙斧钺汤镀，诚甘乐之

37.句式积累4省略句会维王与长水虞常等谋反匈奴中单于子弟发兵与战使牧瓶

38.解释下列加点的字当

①汉亦留之以相当

②汉使张胜谋杀单于近臣，当死

③料大王士卒足以当项王乎

④安步以当车

⑤一夫当关，万夫莫开

39.把下列句子翻译成现代汉语1虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之

（2）君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？

（3）且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？

40.解释下列加点的字会

①会武等至匈奴

②会论虞常

③迁客骚人，多会于此

④长风破浪会有时

⑤乃中《经首》之会

六、小阅读-课内

41.《苏武传》中苏武这一人物形象具有什么特点？你认为哪些方面最能反映苏武崇高的民族气节和强烈的爱国精神？

42.卫律、李陵都去劝降苏武，苏武对两人的不同回答表现了他的什么品格？《苏武传》

43.下面对《苏武传》内容的分析，不正确的一项是（）A.苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善、两国矛盾有所缓和的时期，本不应有危险，然而由于张胜私下支持虞常等人的谋反,导致苏武被匈奴扣留B.虞常沦落匈奴，但没有忘记汉朝，他愿意伏弩射卫律的行动，正是他爱国的具体表现C.苏武的自杀举动，表现了汉朝使节宁死不屈的凛然正气，因此赢得了敌国的敬意D.卫律使尽威吓、利诱等手段，但始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节

44.识记字音更嫁（）霏衿（）移中（）且鞋侯（）丈人行（）遗单于（）绿王（）昆邪王（）淀野侯（）

七、小阅读-课外

45.阅读下面的文言文，回答问题且足下昔以单车之使，适万乘之虏，遭时不遇，至于伏倒不顾,流离辛苦，几死朔北之野丁年奉使，皓首而归，老母终堂，生妻去帷，此天下所希闻，古今所未有也蛮务百之人尚犹嘉子之节，况为天下之主乎？陵谓足下当享茅土之荐，受千乘之赏，闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封，加子之勤；而妨功害能之臣尽为万户侯，亲戚贪佞之类悉为廊庙宰相传苏武归汉后，曾致书李陵，望其归汉，李陵作《答苏武书》回复这段文字即出自李陵《答苏武书》试结合课文《苏武传》和这段文字，谈谈你对苏武这一历史人物的认识参考答案

1.要常存感恩之心

2.“竟然”说明没有想到，字里行间渗透着马文芳对乡亲的感激、感恩之情

3.B

4.A

5.D

6.到了匈奴以后，备办了一些财物赠送单于；单于更加傲慢，不是汉所期望的那样

7.C

8.B

9.C

10.B

11.

①白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？

②并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有几十家，安危不可预料你还打算为谁守节呢？

12.B

13.傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人他先是“威逼”苏武，用杀死虞常的行为企图“杀鸡儆猴猴”，结果吓倒了张胜，却吓不倒苏武接着他又用死亡来威胁苏武投降，谁知苏武毫无畏惧卫律见“威逼”不行，于是就“利诱”，想用荣华富贵来打动苏武的心，谁知苏武不但不吃这一套，还义正言辞地指责卫律通敌叛国的可耻行径卫律恼羞成怒，悻悻离去

14.发动，动手情状、情况这里指受到侮辱使动用法，使……投降意动用法，认为……豪壮判处死罪滋润同“叛”，背叛

15.

（1）事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们，等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加对不起国家

（2）污损了节操，又辜负了使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！

（3）单于钦佩苏武的气节，早晚派人问候苏武，而把张胜逮捕监禁起来

（4）单于招募投降的人就免罪

（5）在异族那里做俘虏，要见你干什么？

16.A

17.C

18.D

19.

（1）蒙恬在朝廷外担当着军事重任而蒙毅经常在朝廷内出谋划策，被称为忠信大臣，因此即使是各位将相也没有敢和他们争宠的

（2）赵高一向很受胡亥的宠幸，想要拥立胡亥，又怨恨蒙毅依法惩处而没有袒护他

20.

①不重视百姓的人力物力

②秦国刚刚统一，天下尚未安定，蒙恬身为名将，应尽力谏逢，拯救百姓的急难，尽力维护百姓和平的生活

③而蒙恬却迎合秦始皇心意，大规模地修筑长城所以他们兄弟遭到杀身之祸，顺理成章

21.C

22.A

23.D

24.

①事情已经到了这个地步，这一定会牵连到我，被（匈奴）侵犯了才死，更加对不起国家

②单于派使者通知苏武，会同（或“一起”）判定虞常的罪，想趁这个时候使苏武投降

25.乃幽武置大窖中绝不饮食单于愈益欲降之丁令盗武牛羊武复穷厄

26.C

27.A

28.C

29.B

30.B

31.

（1）我本来没有参与谋划，又不是他们的亲属，说什么连坐（治罪）？

（2）你明明知道我不会投降，想让两国相互攻打，匈奴的灾难，就要从（杀死）我苏武开始了

（3）（苏武）拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的耗牛尾毛全部脱尽

32.动词，派动词，发动，动手动词，出动动词，暴露、泄露名词，头发动词，开花副词，适逢副词，会同动词，会见

33.动词，牵扯动词，拿，拔出动词，援引动词，退却名词，脊背动词，背叛动词，离开

34.本文是人物传记，以时间为经、事迹为纬，可分为三部分,依次为出使匈奴、被困北地、发白归汉，生动刻画了一个爱国志士的光辉形象

35.“畔”同“叛”，背叛“旃”同“毡”，毛织的毡毯“去”同“弃”，收藏“亡”同“无”，没有“见”同“现”，显示“决”同“诀”，辞别、告别“以”同“已”，已经

36.使……受苦认为……豪壮以……为乐

37.1即“会维王与长水虞常等谋反于匈奴中”2即“单于子弟发兵与之战”3即“使之牧靴”

38.

①相抵，相当

②判处

③对等，比得上

④当作

⑤抵挡，挡住

39.1虞常等七十余人将要动手，其中一人在夜间逃跑，向单于告发了这件事2你通过我投降，我与你结为兄弟；今天你不听我的安排，以后即使想再见我，还能得到机会吗？3并且皇上年纪老，法令没有定规，无罪而全家被杀尽的大臣有几十家，安危不可预料，你还为谁守节呢？

40.

①适逢，恰巧

②会同

③聚集

④一定，应当

⑤节奏

41.本文成功地塑造了苏武这一坚定的爱国者的形象苏武被匈奴扣押十九年而不改其节操，表现出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品质具体表现在以下几个方面1苏武处处维护民族的尊严和国家的利益，不忘使臣之命，既表现了和匈奴修好之愿，又不为匈奴的威吓所屈，奋力抗争2苏武对卫律的始而威胁，继而利诱，终而相逼等手段，一一从容却之在受审讯时，他自刎对之，义不受辱匈奴欲以冻饿置其于死地，他千方百计自救，奇迹般地活了下来对李陵的劝降，苏武以君臣和国家大义自剖心迹，欲以死明志3苏武临危不惧，视死如归，处事得体，不失汉朝使臣的身份，正气凛然，维护了民族尊严，感人至深苏武宁死不降，杖节牧羊最能反映其民族气节、爱国精神

42.对二人不同的回答表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格

43.B

44.更嫁g eng；霭衿zhGn；移中y1；且鞋侯j ud I;丈人行ha ng；遗单于we i；维王go u；昆邪王h un ye；淀野侯zhu

645.示例1李陵劝降苏武时，曾对他诉说过汉朝的刻薄寡恩，这一点在这段材料中得到印证，以“享茅土之荐，受千乘之赏”之功却“赐不过二百万，位不过典属国”李陵在衡量人生价值时是以个人得失为标准的，而苏武则以国家大局为重，不计较个人得失苏武坚持归汉，是因为在他心中，君国一家，他抵死也要作汉臣，其实是忠于祖国所以，汉朝给他多少赏赐他并不在乎他在乎的是自己终于完成了使命，维护了国家尊严示例2《苏武传》中塑造的苏武形象是成功的，文章生动地刻画了一位爱国英雄形象，李陵的话，更能说明苏武的伟大本文从侧面向我们展示了苏武回国后不忘旧友的品质因为在李陵劝降苏武时，苏武看到李陵尚存爱国之心，而李陵自己也曾表达愧悔之意，所以苏武归国后希望能帮他“改邪归正”，让他回归到节义的道路上来这是苏武由己及人，不忘旧情的表现德良知、增强人格魅力和提升成长力量的最好催化剂感恩之心驱使下的人有别于常人，他们执着而无私，博爱而善良，敬业而忠诚，富有责任感和使命感一个不知感恩的人，是素质不全面的人；一个缺乏感恩的集体，是没有凝聚力、向心力、战斗力的集体；一个抛弃感恩的社会，是充满尔虞我诈、假冒伪劣、没有安全感的社会懂得感恩的人，总是对社会、对集体、对他人充满感激，并且将这种感激转化成刻苦学习、勤奋工作、孝敬父母、奉献社会的实际行动感恩是一种境界，感恩的人，经常想的是自己应该如何奉献；不懂感恩的人，经常想的是别人欠自己，如何去索取学会感恩，这是立身做人的要求感恩不同于一般的知恩图报，而是跳出狭隘的视野,追求健全的人格，坚定崇高的信仰，树立远大的理想不但关心自我，注重个性发展，更关心他人、社会、国家、民族和人类的进步事业感恩需要砥砺德行，自觉培养良好的道德和高尚的情操不仅学会如何做事，更要学会如何做人常怀感恩之心，人与人之间就多一些融洽，少一些隔阂；多一些团结，少一些摩擦；多一些理解，少一些埋怨给别人掌声，自己周围掌声响起；给别人机会，成功正在向自己走近；给别人关照，就是关照自己感恩社会、感恩组织、感恩父母、感恩他人……让我们在感恩中，不断提升自身的修养和境界，不断服务社会、回报人民、担当责任，做一个让他人尊敬、令亲人自豪、受社会称道的人（《人民日报》2006年9月8日第04版）

1.文章的中心论点是什么？

2.分析第2段中“竟然凑起了169元钱”“竟然”一词的表达效果

二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题苏武，字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁至移中厩监时汉连伐胡，数通使相窥观匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当天汉元年，且提侯

①单于初立，恐汉袭之，乃曰“汉天子我丈人行也“尽归汉使路充国等武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意武与副中郎将张胜及假吏常惠等募土斥候百余人俱既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也方欲发使送武等，会维王与长水虞常等谋反匈奴中后月余，单于出猎，独阿氏子弟在虞常等七十余人欲发，其一人夜亡告之单于子弟发兵与战，统王等皆死，虞常生得单于使卫律

②治其事张胜闻之，恐前语发，以状语武武日“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜惠共止之虞常果引张胜单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者苏武引佩刀自刺卫律惊，自抱持武驰召医，凿地为坎，置爆火，覆武其上，蹈其背，以出血武气绝，半日复息惠等哭，舆归营单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜武益愈单于使使晓武，欲因此时降武武不应乃幽武置大窖中，绝不饮食天雨雪武卧，啮雪与旃毛并咽之，数日不死匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧班

③瓶乳，乃得归初，武与李陵俱为侍中武使匈奴，明年，陵降，不敢求武久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐因谓武日“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君

④为奉车，从至雍械阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬孺卿

⑤从祠河东后土,宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕,不得，惶恐饮药而死来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵子卿妇年少，闻已更嫁矣独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉,加以老母系保宫

⑥子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云”武日“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将,爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镁

⑦，诚甘乐之臣事君，犹子事父也，子为父死，无所恨，愿勿复再言！”陵与武饮数日，复日“子卿壹听陵言！”武日“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹日“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去（《汉书》）

①且（jii）鞋（di）侯单于嗣位前的封号单（chan）于匈奴首领的称号

②卫律曾担任汉使出使匈奴，后因事株连，畏罪逃亡，投降匈奴，成为单于亲信；曾被单于派来游说苏武投降匈奴而未成

③羊氐公羊

④长君指苏武的大哥苏嘉

⑤孺卿苏武的弟弟苏贤的字

⑥保宫汉代囚禁犯罪大臣及眷属的处所

⑦汤镇煮着滚水的大锅，古代常作刑具

3.下列各句加点字解释不正确的一项是（）A.单于闻陵与子卿素厚素一向B.扶辇下除，触柱折辕除更换C.推堕驸马河中溺死，宦骑亡亡逃跑D.加以老母系保宫系拘押

4.下列语句中加点字的意义和用法相同的一项是（）A.

①武与李陵俱为侍中

②单于闻陵与子卿素厚B.

①前长君为奉车

②皆为陛下所成就C.

①赐钱二百万以葬

②加以老母系保宫D.

①久之，单于使陵至海上

②空自苦亡人之地

5.下列对本文内容的评述，有误的一项是（）A.从苏武对李陵劝降的答语可以看出，苏武的忠汉拒降，一是知恩图报，二是忠君传统

8.李陵说降，先言苏武家人的不幸，以绝其归汉之思；后言自身异志的前因后果，欲将心比心，希望以情动之C.先至匈奴且投降匈奴的李陵在“武使匈奴”后不敢求武，今天看来，是李陵“愧见武”D.节选的文字是将苏武的忠君与李陵的叛国对比展现的今天看来，苏武的报恩、忠君未免狭隘，但这正是古代仁人志士爱国的基础和途径

9.把文中画横线的语句翻译成现代汉语既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也阅读下面的文言文，完成下列小题初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武日“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍横阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得,惶恐饮药而死来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵子卿妇年少，闻已更嫁矣独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云”武日“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯,兄弟亲近，常愿肝脑涂地今得杀身自效，虽蒙斧钺汤链，诚甘乐之臣事君，犹子事父也子为父死，无所恨，愿勿复再言！”陵与武饮数日，复日“子卿壹听陵言！”武日“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹日:“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！“因泣下沾衿，与武决去昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲汉求武等，匈奴诡言武死后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道教使者谓单于言天子射上林中得雁足有系帛书言武等在某泽中使者大喜,如惠语以让单于单于视左右而惊，谢汉使日“武等实在”……单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人武以始元六年春至京师……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白（节选自《苏武传》）【注】

①亦不剌古部落名

②三关泛指边关10对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.明年，陵降，不敢求武求访求11子为父死，无所恨恨遗憾C.谢汉使日“武等实在”谢感谢D.前以降及物故物故死亡12文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）A.教使者谓单于言/天子射上林中得雁/足有系帛书言/武等在某泽中B.教使者谓单于/言天子射上林中/得雁/足有系帛书/言武等在某泽中C.教使者谓单于/言天子射上林中/得雁足/有系帛书言/武等在某泽中D.教使者谓单于言/天子射上林中/得雁足/有系帛书/言武等在某泽中

9.下列句子全都表现苏武“忠贞爱国”的一项是

①陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫

②今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镌，诚甘乐之

③臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿无复再言！

④王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！

⑤陵与卫律之罪上通于天！

⑥单于视左右而惊，谢汉使日:“武等实在”A.

①③⑤B.

②⑤⑥C.

②③④D.

③④⑤

10.下列对选文内容的理解与分析，不恰当的一项是A.前两段段描写不但表现了苏武可贵的气节，也刻画了叛将李陵的复杂心态B.面对李陵的软硬兼施、威逼利诱，苏武全然不为所动，立场坚定、大义凛然C.李陵劝降最后反被苏武的正义所感，羞愧难当，更衬托了苏武高大的忠贞形象D.选文通过李陵与苏武的对比，及李陵劝降前后表现的对比，使人物形象鲜明丰满

11.把文言文中划横线的句子翻译成现代汉语1空自苦亡人之地，信义安所见乎？2且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？阅读下面文字，完成下面问题后月余，单于出猎，独网氏子弟在虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之单于子弟发兵与战维王等皆死，虞常生得单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武武曰“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”欲自杀，胜、惠共止之虞常果引张胜单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者左伊秩詈曰“即谋单于，何以复加？宜皆降之”单于使卫律召武受辞武谓惠等“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺卫律惊，自抱持武，驰召医凿地为坎，置爆火，覆武其上，蹈其背以出血武气绝，半日复息惠等哭，舆归营单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武剑斩虞常已，律曰“汉使张胜谋杀单于近臣，当死单于募降者赦罪”举剑欲击之，胜请降律谓武曰“副有罪，当相坐”武曰“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动律曰“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然空以身膏草野，谁复知之！”武不应律曰“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣”

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.虞常等人想趁着单于外出打猎不在家动手，结果因内奸告密而失败，缀王等人战死，虞常被活捉B.虞常被活捉后供出了张胜、苏武也参与了谋反的事，怕被供出后受到侮辱，于是想自杀，张胜等人制止了他C.单于派卫律审讯苏武，苏武拔刀自杀被卫律抱住，后来卫律派人找来医生，把已经奄奄一息的苏武救活了D.卫律为使苏武投降软硬兼施，可苏武不为所动，痛骂卫律，并特别指出，匈奴的灾祸，将从杀死我苏武开始了

13.从选文看，卫律是个什么样的人？请结合文章做简要分析

14.解释文中加点词语的意思

①发__________________

②状

③见犯________________

④降__________________

⑤壮__________________

⑥当死________________

⑦膏__________________

⑧畔__________________

15.将文中画线的句子翻译成现代汉语

（1）事如此，此必及我，见犯乃死，重负国

（2）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！

（3）单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜

（4）单于募降者赦罪

（5）为降虏于蛮夷，何以汝为见？蒙恬者，其先齐人也恬大父蒙鳌，自齐事秦昭王，官至上卿始皇二十六年，蒙恬因家世得为秦将，攻齐，大破之，拜为内史秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南筑长城，因地形，用制险塞，起临洗，至辽东，延袤万余里于是渡河，据阳山，逶蛇而北是时蒙恬威振匈奴始皇甚尊宠蒙氏，信任贤之而亲近蒙毅，位至上卿，出则参乘，入则御前恬任外事而毅常为内谋，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争焉赵高有大罪秦王令蒙毅法治之毅不敢阿法当高罪死除其宦籍帝以高之敦于事也赦之复其官爵始皇至沙丘崩，秘之，群臣莫知是时丞相李斯、公子胡亥、中车府令赵高常从高雅得幸于胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不为己也因有贼心，乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋，立胡亥为太子太子已立，遣使者以罪赐公子扶苏、蒙恬死二世又遣使者之阳周，令蒙恬日“君之过多矣，而卿弟毅有大罪，法及内史”蒙恬喟然太息曰“我何罪于天，无过而死乎？”良久,徐曰“恬罪固当死矣起临洗属之辽东，城堑万余里，此其中不能无绝地脉哉？此乃恬之罪也乃吞药自杀太史公曰吾适北边，自直道归，行观蒙恬所为秦筑长城亭障,堑山理谷，通直道，固轻百姓力矣夫秦之初灭诸侯，天下之心未定，痍伤者未廖，而恬为名将，不以此时强谏，振百姓之急，养老存孤,务修众庶之和，而阿意兴功，此其兄弟遇诛，不亦宜乎！何乃罪地脉哉？（选自《史记蒙恬列传》，有删改）・

16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.赵高有大罪/秦王令蒙毅法治之/毅不敢阿法/当高罪死/除其宦籍/帝以高之敦于事也/赦之/复其官爵B.赵高有大罪秦王/令蒙毅法治之/毅不敢阿法/当高罪死/除其宦籍/帝以高之敦/于事也/赦之/复其官爵C.赵高有大罪秦王/令蒙毅法治之/毅不敢阿法/当高罪死/除其宦籍/帝以高之敦于事也/赦之/复其官爵D.赵高有大罪/秦王令蒙毅法治之/毅不敢阿法/当高罪死/除其宦籍/帝以高之敦/于事也/赦之/复其官爵

17.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.河，古代多指黄河，“河南”“河北”分别指黄河以南、以北地区B.参乘，古时乘车时陪乘的人古人乘车，尊者在左，一人在右陪坐C.崩，古时专指皇帝的死亡，等同于“驾崩”，文中指秦始皇病死在沙丘D.太子，常作为中国封建时代君主或诸侯的继任者的称谓，按礼俗多由嫡长子来担任

18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.蒙恬出身名门祖父蒙鸯侍奉秦昭王，位至上卿，蒙恬因家世荫庇担任秦将B.蒙恬功劳卓著他统军北逐戎狄，修筑长城，威震匈奴，并参与修建秦直道C.蒙恬深受重用始皇帝宠信蒙恬；他的弟弟蒙毅也被始皇帝亲近，位列上卿D.蒙恬结局悲惨蒙恬有大功于秦而被秦二世逼得自杀，他的弟弟也受他牵连而死。