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秘密★启用前学年上学期三校联合考试（高届）2022-20232024语文试题卷注意事项
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、班级、学校在答题卡上填写清楚
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号在试卷上作答无效
3.考试结束后，请将答题卡交回，试卷自行保存满分150分，考试用时150分钟
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一年以来，伴随技术的发展和上网资费的下调，人类社会迈入了移动互联网时代智能手机作为人20114G体感官的延伸，愈发紧密地嵌入到人们的生活之中它一方面具有传统纸质媒体难以比拟的信息存储密度，其自身重量并不会因信息量的增长而增加；另一方面，媒介技术的进步促使手机向智能化、小型化的方向发展——两厢耦合的结果是手机贴身性和便携性优势的获取不仅如此，借助移动客户端，手机摆脱了单一的通讯工具的定位，已转型为集人际传播、群体传播、组织传播和大众传播于一体的复合型媒介这些传播类型并非一成不变、相互孤立，相反，它们相互交织，在一定条件下可以相互转化视频由此成为一种类似文字的言说方式人们不仅能够随时随地拍摄，还能即时分享——互联网传播跨过时代的聚合传播和时代的社交传播，进入场景传播的新时代，这一遁变的背后蕴含的是城乡WEB
1.0WEB
2.0间“知沟”弥合的可能“知沟”理论是由美国学者蒂诺奇提出的，依据该理论，社会经济地位低的人在接收信息速度方面比社会经济地位高的人慢，大众传播媒介输送的信息越多，两者间的知识差距越大蒂诺奇分析了造成“知沟”扩大的五个变量传播技能上的差异，已有知识存储量的差异，社交范围的差异，信息的选择性接触、理解和记忆的因素以及大众传播媒介的性质如若对五个变量做进一步抽象提炼，“知沟”在相当程度上是下述两大因素合力的结果人们能否快速获取信息（包括传播技能上的差异，社交范围的差异，信息的选择性接触、理解和记忆的因素三个变量）以及能否理解信息（包括已有知识存储量的差异和大众传播媒介的性质两个变量）在以印刷媒介为主的大众传播时代，由于媒介使用门槛较高（使用者必须具备一定的读写能力）和不同圈层间信息交流的相对固化，存在于不同社会阶层间的“知沟”的弥合难度颇高伴随短视频的出现，影响“知沟”的变量值开始发生变化任何人（不论识字与否）只要有一台能上网的手机，就可以加入到日“耻一国之士，又日余纳有道以临女，无乃不可乎？若不可,必为诸侯笑战而取笑诸侯，不可谓武杀其弟而立其兄，兄德我而忘其亲，不可谓仁若弗忘，是再施不遂也，不可谓智”君曰“然则若何？”公孙枝曰“不若以归，以要晋国之成，复其君而质其嫡子，使子父代处秦，国可以无害”是*故归惠公而质子圉，秦始知河东之政（节选自《国语•晋语三》）材料三晋又饥，秦伯又饰之粟，曰“吾怨其君而矜其民且吾闻唐叔之封也，箕子曰其后必大晋其庸可冀乎！姑树德焉，以待能者”于是秦始征晋河东，置官司焉••（节选自《左传》）［注］
①重耳，晋惠公的哥哥，有贤名文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将正确字母填在括号中（）
10.四年晋饥乞汆于秦缪公问百里奚A BC DE FG HI JK LM下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）
11.徒，白白地，与《孔雀东南飞》中的“徒留无所施”的“徒”意思不相同A.质，使……做人质，用诸侯的儿子做人质，是源于春秋时期的外交方式B.矜，指怜悯、怜惜，与李密的《陈情表》中的“不矜名节”的“矜”意思不同C.“置官司焉”的“官司”指的是指官员管理现在是指在人民法院进行的诉讼D.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）
12.晋国发生饥荒，向秦国买粮食，秦缪公把粮食卖给了晋国；第二年秦国发生饥荒，晋国不但不卖粮A.食，还乘机攻打秦国秦晋交战，秦国将士怨恨晋国，打败了晋国军队，惠公的马车陷入泥泞中停了下来，惠公请求庆郑救B.他，但还是被俘虏秦国大臣对如何处置惠公意见不一，公子萦认为杀死惠公对秦国最有利，并建议让惠公的哥哥重耳接C.替惠公做晋国国君秦缪公权衡利弊后，为了不被诸侯嘲笑，决定放惠公回国，让惠公的儿子到秦国当人质，秦国还得到D.了河东郡的大片土地把文中画横线的句子翻译成现代汉语
13.（）惠公御秦师，令韩简视师，曰“师少于我，斗士众”1（）耻一国之士，又曰余纳有道以临女，无乃不可乎？2秦穆公是春秋五霸之一，请根据文本说说他能成为霸主原因
14.【答案】
10.BDH
11.A
12.D惠公迎战秦国军队，派韩简去探视秦军情况，韩简回来报告说“秦军人数比我们少，但斗士众多”
13.1羞辱了一国的士大夫，又说我立有道的国君来统治你们，恐怕不可以吧？
2.
①秦缪公体恤百姓，心怀仁爱14
②秦缪公广开言路，虚心纳谏
③秦缪公不计前嫌，宽容大度
④秦缪公冷静谨慎，沉着隐忍【解析】【题详解】10本题考查学生文言文断句的能力句意四年前晋国发生饥荒，向秦乞求买粮食缪公问百里奚647,“四年”是句外时间状语，其后停顿，因此应在处断开；B“晋饥”是主谓结构，结构完整，其后停顿，因此应在处断开；D“于秦”是“乞汆”的后置状语，“于秦”后停顿，因此应在处断开；H“缪公”“百里奚”都是人名，中间不宜断开，“缪公问百里奚”句子成分完整，单独成句即在处断开BDH【题详解】11本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力错误两句的“徒”意思相同，白白地句意我难道只白白地杀晋君就算完了/白白地留下来也没有什A.么用处正确句意因此让惠公回晋国，让子圉到秦国为人质B.正确怜悯/夸耀两句的“矜”意思不同句意我怨恨他们的君王，但怜悯他的百姓/不夸耀名节C.正确句意设置官吏，负责管理D.故选Ao【题详解】12本题考查学生理解文章内容的能力“为了不被诸侯嘲笑”错误，由原文“杀晋君与逐出之，与以归之，与复之，孰利？”可知，应是为了秦D.国的利益；“河东郡”错误，由原文“秦始知河东之政”可知，应是河东故选Do【题详解】13本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力“御”，迎战；“视”，探视；“师少于我”，状语后置，正常语序为“师于我少”，秦军人数比我们1少“耻”，羞辱；“纳”，树立；“临女”，统治你们；“无乃……乎”，恐怕……吧2【题详解】14本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力
①由原文“其君是恶，其民何罪”可知，秦缪公体恤百姓，心怀仁爱
②由原文“合大夫而谋曰……公子繁曰……公孙枝曰……是故归惠公而质子圉”可知，秦缪公广开言路，虚心纳谏
③由原文“晋又饥，秦伯又馀之粟，曰吾怨其君而矜其民”可知，秦缪公不计前嫌，宽容大度
④由原文“晋其庸可冀乎！姑树德焉，以待能者”可知，秦缪公冷静谨慎，沉着隐忍参考译文材料一四年前晋国发生饥荒，向秦乞求买粮食缪公问百里奚，百里奚说“天灾流行，各国都会更替发647,生，救援灾难体恤邻国，是国家的道义应该卖给它”邳郑的儿子豹说“应攻打晋国“缪公说“憎恨它的国君，它的百姓有什么罪！秦国终于卖给晋国粮食，运粮车从雍地一直接连到绛地第二年，秦国发生饥荒，请求向晋国买粮食晋君与大臣们商量这件事，虢射说“去年上天把晋国赐给了秦国，秦国不知道夺取晋国，反而卖给了我们粮食现在上天把秦国赐给了晋国，晋国难道可以违背天意吗？应该攻打秦国”惠公便采纳了虢射的计谋，没有卖给秦国粮食，并派军队攻打秦国秦国非常生气，也派军队攻打晋国材料二惠公迎战秦国军队，派韩简去探视秦军情况，韩简回来报告说“秦军人数比我们少，但斗士众多”惠公问“什么原因？”韩简回答说“因为你出奔逃亡时依靠过秦国，回国继承君位时烦劳过秦国，饥荒时又吃过秦国卖给我们的粮食，秦国对我们有三大恩惠而我们都没有报答，所以他们才来入侵如今你又出兵出击，秦军没有人不愤怒，晋军没有人不懈怠，所以秦军斗士众多”惠公说“但如今我不出击，回去后晋国一定会受到轻侮一介匹夫尚且不可轻侮，何况一个国家呢！“晋军溃败，惠公驾车的马陷入泥泞之中不能行进惠公呼叫庆郑说“快用车来载我逃命！”但也未能救出惠公，于是晋惠公被秦军俘获秦缪公班师回朝，到达王城，召集大夫们谋划，说“杀死晋君，与将晋君放逐出晋国，与把他带回秦国，与放他回国恢复他的君位，哪个处理方法对我们秦国更有利？”公子紫说“杀死他对秦国有利”公孙枝说“不可以我们已经让大国的卿士在战场战败蒙耻，又杀他们的国君来加重这种耻辱，这样晋君的儿子就会想着为父报仇，臣子就会想着为国君报仇，这种事即使不是秦国干的，天下人谁不憎恨呢？”公子索说“我难道只白白地杀晋君就算完了？我将用公子重耳来代替他为国君公孙枝说“羞辱了一国的士大夫，又说我立有道的国君来统治你们，恐怕不可以吧？倘若行不通，必定被诸侯取笑战胜大国却被诸侯取笑，不可以说是威武杀弟弟而立他的哥哥，哥哥假如感激我却忘记了他的亲人，不可以说是仁义如果没有忘记，这是秦国第二次施恩而没有成功，不可以说是明智“缪公问“那么该怎么办呢？“公孙枝说“不如放他回去，和晋国缔结和约，恢复他的君位，但让他的嫡子做人质，使他们父子交替住在秦国，这样秦国就可以不受祸害了“因此让惠公回晋国，让子圉到秦国为人质，秦国开始管理黄河以东的政务材料三晋国又发生饥荒，秦缪公又送给他们粮食，说“我怨恨他们的君王，但怜悯他的百姓况且我听说唐叔受封的时候，箕子曾说过‘唐叔的后代必定会强大晋国难道是可以随便打主意的吗？我姑且多树立德行，以等待有才能的人”从这时起，秦国开始在黄河以东征收赋税，设置官吏，负责管理
（二）（本题共2小题，9分）【原创】阅读下面这首宋诗，完成下面小题登凌云高处刘过
①摄衣更上一层楼，才到层霄最上头方识乾坤真转毂，好知身世付虚舟九秋草木岚烟湿，万里山川海气浮更欲杖藜穷望眼，眼中何处认神州
②【注】
①刘过（）南宋文学家
②神州这里指中原地区1154—1206,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
15.首联写诗人摄衣登楼，既是对诗歌题目的照应，又是下文所见所感的缘起A.颔联以“转毂”喻天地运转，以“虚舟”喻身世沉浮，贴切形象，内涵丰厚B.颈联描绘了草木湿润、山川辽阔的深秋景象，透露出诗人清醒达观的心态C.全诗将叙事、写景、抒情等手法有机地融为一体，层次分明，意境高远D.尾联两句“更欲杖藜穷望眼，眼中何处认神州”意蕴丰富，请简要分析
16.【答案】
①尾联两句写诗人年迈登高，希望能驰目千里、穷尽望眼，可惜已无法看到中原故土
15.C
16.
②表达了诗人重整河山、收复中原的强烈愿望，也流露出壮志难酬的无奈、辛酸与痛苦【解析】【题详解】15本题考查学生分析理解诗歌内容的能力“透露出诗人清醒达观的心态”错误“岚烟湿”“海气浮”描绘了一副烟波缥缈虚无的景象，透露出诗人C.对命运前途无法把握的沉浮之感故选Co【题详解】16本题考查学生赏析诗句的能力由尾联“杖藜”可知诗人此时已经年迈，“穷望眼”刻画了一个登高、远望，希望自己能驰目千里、穷尽望眼的老者形象“何处认神州”用问句的形式表达了虽然极目远眺，但可惜已无法看到中原故土依据“真转毂”“付虚舟”“岚烟湿”“海气浮”“何处认神州”等内容可知，表达了诗人对自己壮志难酬，岁月空流走的无奈、辛酸与痛苦更是对收复中原腹地强烈愿望失落的无限感慨，传达出了诗人曾理想重整河山、收复中原的伟大爱国抱负
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中空缺部分
17.
（1）回望自己的年轻岁月，刘克庄在《贺新郎・国脉微如缕》中回忆了“”的军旅生活，陆游在《书愤》中回味了当年“”的豪情壮志（）《古文观止》对苏轼《赤壁赋》中的两句做了这样的点评“知终无可奈何也，故借此意于悲风之2中”据此推断，它点评的句子是“,”
（3）“九州”是古代中国的代称，当它出现在古代诗词中，往往承载着中国古代文人的家国情怀和政治理想，如“,”【答案】
①.少时棋柝曾联句
②.中原北望气如山
③.知不可乎骤得
④.托遗响于悲风
⑤.九州生气恃风雷
⑥.万马齐喑究可哀（死去元知万事空，但悲不见九州同/登高望九州，悠悠分旷野）【解析】【详解本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意容易写错的字柝、联、骤、州、恃、喑、哀
三、语言文字运用（20分）【原创】
（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题摆龙门阵的“摆”,也就是“铺开来说”的意思“摆”这个字，原本就有铺排陈列之意比如摆摊、摆阔、摆架子，都非铺陈排比不可蜀人司马相如和扬雄，便是铺陈排比的老手他们的作品，叫做“赋”赋这种文体，后来不流行了，但它的精神，却为成都人所继承，并在“龙门阵”这种民间形式中
①龙门阵就是成都市民的“赋”龙门阵不同于一般聊天、吹牛的地方就在于它和“赋”一样极尽铺陈、排比、夸张、联想之能事但作为市民的“赋”，则还要闹热麻辣、绘声绘色、有滋有味即便一件普普通通的小事，也要
②，摆得七弯八拐这样的“作品”，非得上茶馆不可成都茶馆的魅力，便在于那里有龙门阵龙门阵之所以必须到茶馆里去摆，则因为只有在茶馆里，顶尖高手们才有
③，听讲的人也才能真正一饱耳福茶馆日夜开放，茶客多半有闲，此为“得天时”；茶馆环境宽松，可站可坐可躺，时时茶水伺候，摆者不累，听者不乏，此为“得地利”；茶客多为龙门阵之“发烧友”，目标一致，兴趣相同，摆者有心，听者有意，一呼百应，气氛热烈，此为“得人和”天时、地利、人和三者兼得，龙门阵自然百战百胜，越摆越火请在文中横线处填入恰当的成语
18.文中画横线部分的语句幽默轻快，这一表达效果是如何取得的？
19.【答案】.
①发扬光大
②添油加醋
③用武之地
18.
①大词小用，反差带来幽默效果“得天时”“得地利”“得人和”“百战百胜”常用在较大的话题如家19国治理、战争谋略等，此处用于消遣摆龙门阵，郑重其事而显得幽默
②谐音双关“龙门阵”本意是闲谈，在此处作者把“龙门阵”的“阵”与战斗中排兵列阵的“阵”双关，为幽默化的表达创造了巨大的空间
③排比句式（多用整句），四字短语，使得节奏轻快三个“此为……”构成排比句，语势整齐充沛,“摆者不累，听者不乏”“摆者有心”等大量四字短语的使用，语言轻快，节奏感强，朗朗上口【解析】【题详解】18本题考查学生正确使用成语的能力第一空，结合前文“但它的精神，却为成都人所继承”可知，此处的意思是指这种精神在“龙门阵”这种民间形式中得以发展壮大，可用“发扬光大”发扬光大发展提倡，使日益盛大第二空，结合前文“一件普普通通的小事”，后文“摆得七弯八拐”可知，此处指市民在叙述事情时会用夸张的手法添加很多内容，可用“添油加醋”添油加醋形容叙述事情或转述别人的话时，为了夸张渲染，添上原来没有的内容第三空，结合前文“必须到茶馆里去摆”“只有在茶馆里”“顶尖高手们”可知，此处的意思是只有到茶馆里，顶尖高手们才可以施展自己才能，可用“用武之地”用武之地比喻可以施展自己才能的地方或机会【题详解】19本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力句子中“得天时”“得地利”“得人和”指的是在作战中有利的时令气候、有利的地势地形、团结的人心是“百战百胜”的先决条件这几个词常用在较大的话题中，如家国治理、战争谋略等，而在文中是郑重其事用于消遣摆龙门阵，这种大词小用的写法带来很大反差，具有幽默效果“龙门阵”在文中指的是市民之间绘声绘色、有滋有味地闲谈，而由文中“龙门阵自然百战百胜”可知，作者在此处采用了谐音双关的手法，将“龙门阵”的“阵”与战斗中排兵列阵的“阵”双关，使语言表达更生动、活泼、幽默使用了排比句式，“此为得天时”“此为得地利”“此为得人和”是三个结构一致的句式，构成了排比句，给人以一气呵成之感，节奏感强，语势整齐充沛，加强了表达效果；文段中大量使用短句，如“摆者不累，听者不乏”“摆者有心”“一呼百应，气氛热烈”等四字短语，句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，使读者读起来朗朗上口这些整齐简短的句式使语句幽默轻快
（二）语言文字运用II（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题海洋充满了声音既有海浪、地震等形成的水下的“背景音”，也有人类活动带来的噪声，
①,会严重影响它们的生理、行为甚至生存几十年来，经过世界各地的科学家一直对此进行研究，想要以期提出有效措施，使海洋动物免受或少受噪音的影响根据研究表明，人类带来的噪声往往是在水路交通和工业生产等基础设施建设中无意而生的“副产品”然而，
②海军使用声呐探测船只和潜艇，地质学家则使用地震气枪调查海底的石油和天然气，而气枪产生的噪声可超过分贝200在过去的年里，研究也揭示了长期暴露在噪声中对动物生理和行为的广泛影响海兔暴露在船只噪声20下，胚胎发育成功的数量减少了孵化的个体比没有暴露在船只噪声下的海兔的死亡率高
③,这很可21%,22%能是为了让其他海豚更容易听到它们这就好比我们在嘈杂的酒吧里说话时喊得更大声一样目前，尽管人们做了一些降低人为海洋噪音的工作，但往往治标不治本只要人类还在，噪声就很可能成为海洋声音的一部分与任何其他类型的有害污染一样，如果要还海洋动物一个自然的声音环境，部需要大伙儿一起行动，以更有意义的方式对海洋噪声进行监管文中画波浪线的句子表达不得体，下列句子不得体的原因与其相同的一项是（）
20.新校长上任的演讲感谢诸位选择小弟作为学校的新校长A.学生写给老师的假条我因身体不适，请假三天，务请批准B.教育局发布的通知现在疫情很重了，请师生们做好防护C.同桌写给你的留言今天轮到我们俩值日，需晚点离校，见谅D..文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可增删少量词语，但不得改变原意
21.请在文中带序号的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过22个字16【答案】几十年来，世界各地的科学家一直对此进行研究，以期提出有效措施，使海洋动物免
20.C
21.受或少受噪音的影响.
①噪声对海洋动物来说是个麻烦（答到“噪音对海洋动物有害”即可）22
②噪声也可能是人类有意制造的（重点“有意”）
③海豚的叫声在嘈杂的环境会变大【解析】【题详解】20本题考查学生语言表达得体的能力文中“需要大伙儿一起行动”是口语，而此处需要用书面语属于语体不当校长在就职演讲中用“小弟”称呼自己，没有注意“就职演讲”这个交际场合属于场合不当A.“务请批准”没有使用敬辞，语气强硬，属于对象不当B.”疫情很重了口语误用为书面语，属于语体不当，与画线句相同C“见谅”指请对方原谅自己，此处不合语境D.故选C题详解】[21本题考查学生辨析并修改病句的能力原句有两处语病
①“经过世界各地的科学家一直对此进行研究”主语残缺，删去“经过”
②“想要以期”重复赘余，删去“想要”【题详解】22本题考查学生语言表达之情境补写的能力第
①处，上文”人类活动带来的噪声”提出了噪声这个话题，再结合下文“会严重影响它们的生理、行为甚至生存”，可知填入内容应是噪声对海洋生物会造成影响，故可以填入“噪声对海洋动物来说是个麻烦”第
②处，结合上文“噪声往往是……无意而生的‘副产品然而……”可知，下文出现了与上面“无意而生”相反的情况，再联系下文“海军使用声呐探测船只和潜艇，地质学家则使用地震气枪调查海底的石油和天然气”可知，这些噪声都是人类故意制造出来的，故可填入“噪声也可能是人类有意制造的”第
③处，结合上文“研究也揭示了长期暴露在噪声中对动物生理和行为的广泛影响”和下文“这很可能是为了让其他海豚更容易听到它们这就好比我们在嘈杂的酒吧里说话时喊得更大声一样”，可推测出填入内容是关于海豚的叫声在嘈杂的环境中会变大，故可以填入“海豚的叫声在嘈杂的环境会变大”
四、写作（60分）阅读下面的材.料，根据要求写作
23.西北工业大学有一座塑像令人感动，塑像是一个人深埋着头卢页，强健有力的双臂捧着一只利剑高举过头顶，雕像的名字叫“隐姓埋名，为国铸剑”华坪女子高中校长张桂梅毫不讳言对农村女孩向命运低头“认命”的痛恨她为华坪女子高中创立的校训，充满她对女孩的期冀“我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫”读完上述两则材料，作为时代青年，我们应该具有的姿态是低头还是抬头？光明中学校刊组织了以“低头•抬头”为主题的征稿活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字800【答案】例文俯身许国隐名姓，昂首做人奋楫行铿锵一生，为国铸利剑；隐姓埋名，甘做淡泊人不计较个人名利，为国奉献，西北工业大学的雕塑是镌刻低头做事一心为国的丰碑；昂首为人，不惧路坎坷；抬头做事，敢向命宣战不抱怨生命卑微，奋发向上，华坪女子高中的校训是铭记争做人杰藐视怯懦的史册低头为国做事，抬头傲岸做人，时代青年需奋发，砥砺自我助国兴低头，是埋头苦干的踏实笃行，是忘我奋斗的沉潜内敛，是奉献无悔的大我情怀仰秣如上贺兰山，低头欲饮长城窟，正是有李大钊、瞿秋白、方志敏等革命先烈的低头奋斗，中国才抬起被列强欺辱而低下太久的头；正是有王进喜、焦裕禄、孔繁森等英雄模范的低头奋斗，中国才挺起遒拔的脊梁在古老的东方抬头；正是有黄大年、李保国、黄文秀等时代楷模的低头奋斗，中国才踏出强国的步履抬头看向世界……低头铸长剑，斯须许家国抬头，是不畏艰险的自立自强，是不惧命运的坚韧勇毅，是潮头登高的中流击水霜刀翦汝春风劳，何事抬头学李桃青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安不屈从命运的安排，迎着困难挑战人生，燃灯校长点亮了山区女孩的梦想，抬头做人，傲岸坚韧，不畏旅程蹭蹬淡泊的苏轼，光风霁月直面人生失意，一生坎坷的塞万提斯却昂然写作，如今，无数战胜命运给予困难的青年，他们是我辈的榜样，给我们方向与力量正因为有低头的潜心为国，才能有抬头的风骨傲岸，有报效国家的理想追求，才能抬起头盎然前行；正因为有面对困境的不屈不挠，才能有低下头为国助力的内敛低头与抬头之间辩证统一，低头为国奉献，抬头宣战命运，抬头诚可贵，低头价更高低头是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的大义凛然；抬头是“寄意寒星荃不查，我以我血荐轩辕”的壮烈卓越低头是许党报国、矢志不渝的理想信念；抬头是守以坚韧、付以辛劳的无怨无悔低头抚长剑，抬头济世雄古往今来，多少英雄儿女为国家的富强而埋名献身，低头做事，抬头做人当今时代，低头为国不求名是最生动的许国，抬头傲岸为人是最可贵的品格新时代仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的为国奉献低头人，廉续民族血脉里自强不息抬头精神，俯身许国隐名姓，昂首做人奋楫行【解析】【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型作文题西北工业大学的雕塑名字叫“隐姓埋名，为国铸剑”，低头意味着不彰显自我，不计个人名利，默默付出为国奉献，踏踏实实为国效力华坪女子高中的校训强调不向命运屈服，面对贫困落后的生活和别人安排的命运要勇敢地昂起自己的头颅,彰显自我价值，彰显生命意义这里的“低头”与“抬头”并不矛盾，一个指向的是国家，一个指向的是命运；一个更多强调的是做事，一个更多强调的是对生活的态度二者可达到辩证统一写作时、不可只简单地否定一个，肯定一个，应论及二者的辩证关系作文要求写一则征文，参加光明中学校刊组织了以“低头•抬头”为主题的征稿活动，需要回答“作为时代青年，我们应该具有的姿态是低头还是抬头？”行文中要明确回答这个问题可以先论述“低头”“抬头”的含义，指出这两种选择都是值得点赞的；然后论述这两者貌似对立，实际上是面对不同人生选择时的不同态度，面对国家需要，面对个人名利，面对需要脚踏实地做的事，我们要懂得“低头”；而面对坎坷的命运，面对人生的困境，我们要始终昂起头颅与之抗争；可以具体列举“低头者”和“抬头者”，注意选择不同时代具有代表性的人物，增强论证力量；最后一定要回答“作为时代青年，我们应该具有的姿态是低头还是抬头？”，论述清楚什么时候需要“低头”，什么时候需要“抬头”立意.低头做事，抬头做人
1.低头为国奉献，抬头宣战命运，均可彰显人生价值2,抬头诚可贵，低头价更高3短视频生产、传播的行列之中；借助互联网扁平化的传播结构，视频的传播穿透了阶层的壁垒，在扩大个体/群体社交圈层的同时，延展了社会共享的意义空间；由于视频与生活场景的近似性，其在理解上的难度亦比抽象的文字低——其结果是一向在媒介使用上处于弱势的农村居民获得了与城市居民同等的信息传播的权利，并经由对自身娱乐诉求的满足，为各大短视频平台提供了足够的下沉市场空间（摘编自王长潇、刘瑞一《网络短视频的走红机理及其双面效应》）材料二美妆行业主要为渴望美丽的女性受众服务由此可知，以推荐美妆产品、介绍时尚趋势为主要业务的美妆网红的受众也极大可能以女性为主在女性受众通过美妆网红的短视频寻求消遣或是搜寻美妆信息时，她们很可能在无意识中加速了女性审美文化与消费主义的深度结合有人指出，虽然时尚品牌、公关公司时常宣称“关心、尊重女性对外貌的自由追求“，但实际上只是在“假装宣传女性主义和性别平等”由于美妆网红的主要收入来源在于为化妆品牌做广告、带货，他们所谓对女性追求外貌美丽的关心很可能是另一种形式上对女性的利用与剥削，追求自主、自由决定身体状态的女性主义意识在消费主义大潮中面临着被消费文化收编、利用的风险女性审美与消费主义的结合，或许会使得原本属于私人领域的审美观逐渐成为商业的一部分而由于商业逻辑逐渐深入女性审美文化的建构，女性决定外貌形象的选择权被时尚品牌、商业公司左右，女性审美文化也容易陷入标准化、刻板化的怪圈值得注意的是，虽然受众们看上去只是在网络上寻求消遣，但是他们在社交媒体、直播平台上的点赞、评论、转发、互动都在某种程度上担当了网红们的数字劳工，此类“个体劳动”都被打包贩卖给了品牌商或是直接转换成了网红的店铺购买力以及带贷能力，受众的肉体以及精神本质都被异化此外，受众看上去是在自主选择想消费的内容，但是由于网红们及其背后的资本对粉丝量、互动量无穷尽的追求，网红们不断通过营业、发福利、炒作的方式来圈粉、涨粉，实际上，受众的内容选择很大程度被网红及其背后的资本所引导有观点认为，女性主体性是女性在实践中体现的一种自觉能动性，从哲学意义上看，女性主体性“是女性对自身力量和能力的一种肯定”综合来看，美妆网红的女性粉丝们虽然能获得短暂的心理愉悦，但是由于劳动与休闲的界限被社交媒体模糊、审美观被商业资本引导，女性受众的主体性也极可能在不知不觉中被削弱，甚至丧失（摘编自匡文波《美妆网红与消费文化的批判性解读》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）与传统纸质媒体相比，智能手机具有更高的信息存储密度和更好的贴身性、便携性，它已经转型为一种复合A.型媒介现今，人们能够随时随地拍摄视频，并且即时分享，这种场景传播方式可能有助于弥合不同社会阶层间的“知B.沟”时尚品牌与美妆网红对女性追求外貌美丽的关心，促成了女性审美与消费主义的结合，其实是对女性的利用C.与剥削女性对自身的外貌形象拥有自主选择权，但是该权利逐渐受到消费主义的侵蚀，个人的审美观常常受到商业D.的影响根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）
2.材料一与材料二都谈到了网络短视频的影响，不过二者论述的重心并不相同A.随着媒介技术的进步，手机将越发智能化、小型化，而传统纸媒前景黯淡，很可能走向终结B.一般而言，视频理解难度低于抽象的文字，这有助于农村居民获得比从前更多的信息传播权利C.美妆网红及其背后的资本常引导着受众对消费内容的选择，受众往往并不具有真正的自主选择权D.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）
3.某小学进行了关于“理想”的抽样调查，结果显示，将近的小学生希望长大后成为网红A.80%从美妆护肤保养到医美减肥整形，很多女性为了追求“白瘦幼”，不惜牺牲个人健康B.“口红一哥”曾在专访中谈到“有女粉丝在直播间居然买了两百多支口红，太感动了！”C据调查，近半数的美妆用户在“小红书”站内看到美妆博主推荐的产品不超过次，就希望购买D.3近十年，网络短视频越来越“火”请结合材料一对这一现象背后的原因加以分析
4.如果你有一位姐姐，她沉迷于美妆网红的直播和短视频，你该如何奉劝她？请结合材料二列出劝说的要点
5.【答案】
1.C
2.B
3.A.
①智能手机制作、传播网络短视频比从前更便捷4
②互联网扁平化的传播结构，有助于网络短视频的传播
③与传统的纸质媒体相比，网络短视频的理解难度一般较低
①美是多元的，适合自己的才是好的
5.
②别被有的网红和商业营销带偏了，审美上得独立自主，有自己的审美观
③分清真实生活与社交媒体的界限，别让社交媒体控制自己的生活【解析】【题详解】1本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力“促成了女性审美与消费主义结合，其实是对女性的利用与剥削”过于绝对，依据材料二第一段C“……很可能是另一种形式上对女性的利用与剥削”可知，原文说的是“很可能”故选C【题详解】2本题考查学生分析概括作者观点态度的能力“手机将越发智能化、小型化”不正确，材料一第一段“媒介技术的进步促使手机向智能化、小型化的方向B.发展”，但“小型化”未必是手机的终极追求，“越发”一词不准确另外，认为传统纸媒“很可能走向终结”是无中生有故选Bo【题详解】3本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力材料二说的是女性审美文化受到商业逻辑的影响，容易陷入标准化、刻板化的怪圈，女性受众的主体性极可能被削弱，甚至丧失“小学生”并不特指“女性受众”；一些小学生希望长大后成为网红，不能证明其缺少主体性A.“不惜牺牲个人健康”表明部分女性已经无法理性对待美妆护肤或医美减肥整形B.“居然买了两百多支口红”表明女粉丝在直播中无法理性消费，丧失了自己的主体性C.“不超过次，就希望购买盲目决定购买的行为是不理性的，也是主体性丧失的表现D.3故选Ao【题详解】4本题考查学生分析、运用文中信息的能力由材料一年以来，伴随技术的发展和上网资费的下调，……手机摆脱了单一的通讯工具的定位，已“20114G转型为集人际传播、群体传播、组织传播和大众传播于一体的复合型媒介”可知，智能手机制作、传播网络短视频比从前更便捷由材料一“人们不仅能够随时随地拍摄，还能即时分享一一互联网传播跨过时代的聚合传播和WEB
1.0WEB
2.0时代的社交传播，进入场景传播的新时代，这一婚变的背后蕴含的是城乡间‘知沟’弥合的可能”“借助互联网扁平化的传播结构，视频的传播穿透了阶层的壁垒，在扩大个体/群体社交圈层的同时，延展了社会共享的意义空间”可知，互联网扁平化的传播结构，有助于网络短视频的传播由材料一“由于视频与生活场景的近似性，其在理解上的难度亦比抽象的文字低一一其结果是一向在媒介使用上处于弱势的农村居民获得了与城市居民同等的信息传播的权利，并经由对自身娱乐诉求的满足，为各大短视频平台提供了足够的下沉市场空间”可知，与传统的纸质媒体相比，网络短视频的理解难度一般较低【题详解】5本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力由材料二“女性审美与消费主义结合，或许会使得原本属于私人领域的审美观逐渐成为商业的一部分而由于商业逻辑逐渐深入女性审美文化的建构，女性决定外貌形象的选择权被时尚品牌、商业公司左右，女性审美文化也容易陷入标准化、刻板化的怪圈”可知，美是多元的，适合自己的才是好的由材料二“受众看上去是在自主选择想消费的内容，但是由于网红们及其背后的资本对粉丝量、互动量无穷尽的追求，网红们不断通过营业、发福利、炒作的方式来圈粉、涨粉，实际上，受众的内容选择很大程度被网红及其背后的资本所引导”可知别被有的网红和商业营销带偏了，审美上得独立自主，有自己的审美观由材料二”美妆网红的女性粉丝们虽然能获得短暂的心理愉悦，但是由于劳动与休闲的界限被社交媒体模糊、审美观被商业资本引导，女性受众的主体性也极可能在不知不觉中被削弱，甚至丧失”可知，分清真实生活与社交媒体的界限，别让社交媒体控制自己的生活，而丢失自己的主体性
（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）【原创】阅读下面的文字，完成下面小题守护荣光王宏甲我怎么介绍毕节这条“挂在悬崖绝壁上的公路”呢？贵州高原之巅有两座山峰小韭菜坪，海拔米，是贵州最高峰；大韭菜坪，主峰海拔米这条
2900.62777“挂壁公路”尽头的石板河村，就在大韭菜坪的山脚下，海拔超过米，是个几乎“与世隔绝”的村庄2000那是世纪的最后一年，
①全村户人，是苗族人，有户人还住在茅草房里村支书王20416208042%386连科把村民组织起来，历经艰辛凿通了这条出山的路“村支书呢？“我问“修这条路，积劳成疾，累死了”白果街道办主任周遵龙说接着我听到了另一个名字殷开举“打开山门，造福子孙！”是退役军人殷开举说的拜访挂壁公路，我对这个风俗纯朴、人穷志坚的村民叫悬崖绝壁让路的事迹有了深入的了解最难忘的是筑路英雄般开举之妻——史洪琴那总是带着微笑的沧桑的面容，以及全村人对她的尊敬史洪琴的娘家在山外的独山村，虽也是普通的村子，但隔着这道悬崖，和石板河村就是两个世界她20岁嫁过来，
②“当初嫁到这里，送亲的人都说再不敢来了”年代，村里中青年多外出打工，老年人病重，妇女难产，谁来帮忙抬出去？村支书王连科站出来说“不90能等死，要开一条出山的路！”那晚的事情史洪琴记忆犹新大伙讨论着，她就想，丈夫要回来了果然，她的丈夫第一个回来了她高兴啊！丈夫在浙江打工，接到村支书的电话就回来了这个被悬崖挡在后面的直到世纪年代末都无电无路无医疗室的村庄，在年代就有了小学殷开举读完小学后去西藏209050当兵，在部队入党丈夫协助村支书一个寨子一个寨子地做动员，史洪琴记得丈夫在马灯下给村民开会说的话“大家不要怕，修好了路给下一代人造福”殷开举退伍后去浙江打工，有人说，你这么能干，把老婆带出来，不用回那山沟多好他不他把挣的钱拿回来要盖村里最好的房子他说“要给村里人做榜样”“开举在部队锻炼过，把群众组织起来，他发挥了很大作用”村主任唐仁文说就在年月，公路开工了我小心翼翼问起开举遇难的事村主任说，“每次进场施工，开举都是199911走在最前面的那天，头顶上的大石块突然落下来，开举一下就把走在他两边的两个人猛力推开……”这是修路的第七天大伙儿不让史洪琴去看丈夫血肉模糊的遗体，但是没人能拦得住她
③她哭得几乎没有声音，所有人都被她那山涧细流般的哭泣震撼更让大家震撼的是，第二天她出现在工地上一一她是来参加修路的村支书很惊讶！这不是在村里种地，这是用粗麻绳系着腰从悬崖顶上放下来，悬挂在崖壁上施工……可是她说，她要把丈夫没修完的修完她家里有两个孩子，一个岁，一个岁家里还养着猪“不行！”村支书和村主任都不同意她来修路97可是，没人能阻止她开这条路，村里是把任务分到户的殷开举去世，村里把他家的任务取消了，可是史洪琴不让“我还在”她反复说的是，“我要完成开举的心愿”看着她沧桑的笑容，我想也许，接替开举做他没做完的事，是她唯一抵抗痛苦的方式；也许，一个人对另一个人的爱，在那个人不在时会体现得更加充分看着前方悬崖上那条挂壁公路，在村干部的讲述中，我看到了她的征程，每天天蒙蒙亮她就起床，给孩子做好饭，备好猪食，嘱咐哥哥带弟弟去上学、放学回来要喂猪做完这些，她带上自己的午饭去工地傍晚，她一个人走回家，去时用一个半小时，回来再用一个半小时我无法想象那日复一日在晨光暮霭中独行于荒山野岭的一个女子的长征“英雄的妻子也是英雄”周遵龙主任说史洪琴成了村里妇女们的榜样在修路中先后有一百多人受伤，男人受伤了女人顶上，没有一家落下自己的修路任务从年月到年端午节后，历经多天史洪琴修完了殷开举名下的任务，又参加最后路段1999112002900的集体攻关，直到整个工程完工这条出山的公路全长公里，挂壁路段米这个两千多人的村子，有七百多人参加修路7470
④如今全村有小汽车辆，摩托车辆，电动车辆，还有辆挖掘机695652故事至此该讲完了吧，可是史洪琴对孩子说“你俩的爸爸决心盖这房，房盖还没打，就走了我们再苦也要把房盖好”两个儿子完成义务教育后，史洪琴就带他们去浙江打工了过了第五个年，她郑重地对两个孩子说“你们长大了，要记住，你们的爸爸是光荣的”她说她要先回去，“把你们爸爸的碑立起来你们兄弟继续在外面辛苦挣钱，回来建房”临别时她再次对儿子说“记住爸爸，要有志气”她独自回来了，看到建到一半的房子在深深的荒草里，她坐在房前痛哭了一阵，开始除草开春，她把承包的亩地全种上了，还养了头猪，最多时养了头猪她只有一个信念一定要把丈夫想建的房建好，5911给村里人做榜样这个夏天，我看着史洪琴沧桑的笑容，不知该如何表达我对这位乡村女子的崇敬她让我感到一个村庄也是有史诗的，这条挂壁公路就是这个村庄的史诗她让我看到，她的丈夫是有理想有人生目标的，是为修路而牺牲的，而史洪琴是以妻子的身份，用半生的坚韧和辛劳，守护着丈夫的光荣她让我想到，一个家庭，一个村庄，一个民族，都需要守护自己先人的光荣一个不知爱惜、不知守护、不会捍卫先辈光荣的民族，是没有未来的民族这个夏天，我去拜谒了殷开举的墓殷开举去世后，史洪琴将镇里给的安葬费留给孩子读书史洪琴挣钱回来后郑重地给丈夫立了碑那天，我看到史洪琴站立在丈夫碑前那沧桑的微笑，
⑤我确信我在她的沧桑中看到了光芒（有删改）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）
6.文章后半部分叙写建房这一情节，主要表达了史洪琴一家对家乡的热爱A.文章虽对石板河村村支书王连科着墨不多，但是塑造了一位体恤村民疾苦、甘于奉献、有领导力的优秀农村B.基层干部.文章开篇用“我怎么介绍毕节这条‘挂在悬崖绝壁上的公路”引出公路的地理位置、修路原因和修路的艰C难等内容史洪琴“沧桑的笑容”既表现了她生活的艰辛不易，也彰显了她用半生的坚韧和辛劳守护丈夫的光荣的崇高D.精神品质对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）
7.句子
①、
④列举村中人口及经济等具体数据在文中的主要作用是凸显环境造成的生活艰苦以及公路修好后生A.活的改善句子
②借史洪琴转述送亲的人的感受，侧面突出了山路的险峻、进村的艰难，为后文修路做铺垫
8.句子
③中史洪琴“山涧细流般的哭泣”让人震撼，“儿乎没有声音”显示出她性格的内敛C.句子
⑤中“光芒”一词内涵丰富，既有她完成了丈夫遗志的欣慰，又代表了她坚韧的精神品质D.为什么说“这条挂壁公路就是这个村庄的史诗”？请结合文本简要分析
8.本文是如何实现新闻性和文学性的统一的？请简要分析
9.【答案】
6.A
7.C
①这条挂壁公路的修建见证了村庄生活的变迁，具有“史”的意义；
8.
②修建挂壁公路展现了建设新农村时，基层干部与普通村民的精神面貌，可歌可泣的、不怕牺牲的、坚持信念的可贵品质，具有“诗”的一面
①本文的文学性以真实的新闻人物和新闻事件为基础本文的时间、地点、人物、事件等新闻要素都是真实
9.的；作者实地采访，运用大量数据，体现报告文学的真实性
②本文用文学的语言和手法增强感染力运用多种手法塑造人物形象，通过人物的语言、动作、细节描写塑造史洪琴的形象，富有文学性；灵活丰富的文学表达，采用记叙、描写、议论、抒情和说明等多重表达方式相结合的表达方式，增强本文的文学性【解析】【题详解】6本题考查学生对文本相关内容的理解的能力“主要表达了史洪琴一家对家乡的热爱”错误，叙写盖房子的情节主要是为了表达对丈夫的缅怀，让丈夫的A.精神得以延续故选Ao【题详解】7本题考查学生对文中重点句子分析与鉴赏的能力”显示出她性格的内敛”不当，显示出人物内心的极度悲伤C故选C【题详解】8本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力修路前，世纪的最后一年，全村户人，是苗族人，有户人还住在茅草房里”，修路后，“20416208042%386“如今全村有小汽车辆，摩托车辆，电动车辆，还有辆挖掘机”，这条挂壁公路的修建见证了村庄695652生活的变迁，具有“史”的意义；结合“村支书……修这条路，积劳成疾，累死了’……丈夫协助村支书一个寨子一个寨子地做动员……她哭得几乎没有声音，所有人都被她那山涧细流般的哭泣震撼更让大家震撼的是，第二天她出现在工地上——她是来参加修路的……傍晚，她一个人走回家，去时用一个半小时，回来再用一个半小时……在修路中先后有一百多人受伤，男人受伤了女人顶上，没有一家落下自己的修路任务”分析可知，修建挂壁公路展现了建设新农村时，基层干部与普通村民的精神面貌，可歌可泣的、不怕牺牲的、坚持信念的可贵品质，具有“诗”的一面【题详解】9本题考查学生分体文章体材特征的能力本文是报告文学，文章的文学性以真实的新闻人物和新闻事件为基础“贵州高原之巅有两座山峰……这条‘挂壁公路尽头的石板河村，就在大韭菜坪的山脚下，海拔超过米，是个几乎与世隔绝的村庄……那是200020世纪的最后一年，全村户人，是苗族人，有户人还住在茅草房里村支书王连科”“从416208042%3861999年月到年端午节后，历经多天史洪琴修完了殷开举名下的任112002900务……如今全村有小汽车辆，摩托车辆，电动车辆，还有辆挖掘机……她把承包的亩地全种上了，6956525还养了头猪，最多时养了头猪”，本文的时间、地点、人物、事件等新闻要素都是真实的；作者实地采911访，运用大量数据，体现报告文学的真实性“我还在她反复说的是，我要完成开举的心愿“每天天蒙蒙亮她就起床，给孩子做好饭，备好猪食，嘱咐哥哥带弟弟去上学、放学回来要喂猪做完这些，她带上自己的午饭去工地”“她只有一个信念一定要把丈夫想建的房建好，给村里人做榜样”，运用多种手法塑造人物形象，通过人物的语言、动作、细节描写塑造史洪琴的形象，富有文学性，本文用文学的语言和手法报道社会生活中的典型事件，增强了作品的感染力；“贵州高原之巅有两座山峰小韭菜坪，海拔米，是贵州最高峰；大韭菜坪，主峰海拔米这条……”
2900.62777为记叙，“建到一半的房子在深深的荒草里”为描写，“一个不知爱惜、不知守护、不会捍卫先辈光荣的民族，是没有未来的民族”为议论，“她的丈夫第一个回来了她高兴啊”为抒情，“小韭菜坪，海拔米，
2900.6是贵州最高峰；大韭菜坪，主峰海拔米”为说明文章灵活丰富的文学表达，采用记叙、描写、议论、2777抒情和说明等多重表达方式相结合的表达方式，增强本文的文学性
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题材料一四年晋饥乞汆于秦缪公问百里基百里奚曰“天灾流行，国家代有，救灾恤邻，国之道也与之”邳郑子豹曰“伐之”缪公曰“其君是恶，其民何罪！”卒与粟，自雍属绛明年，秦饥，请汆于晋晋君谋之，虢射曰“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？遂伐之”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦秦大怒，亦发兵伐晋（节选自《史记•晋世家》）材料二惠公御秦师，令韩简视师，曰“师少于我，斗士众”公曰:“何故？简曰“以君之出也处己，入也烦己，饥食其汆，三施而无报，故来今又击之，秦莫不愠，晋莫不怠，斗士是故众”公曰“然今我不击，归必犯一夫不可犯，而况国乎！“晋师溃，戎马泞而止公号庆郑日“载我！”亦不克救，遂止于秦缪公归，至于王城，合大夫而谋曰“杀晋君与逐出之，与以归之，与复之，孰利？”公子索曰“杀之利”公孙枝曰“不可耻大国之士于中原，又杀其君以重之，子思报父之仇，臣思报君之仇，虽微秦国，天下孰弗患？”公子紫日“吾岂将徒杀之？吾将以公子重耳
①代之”公孙枝。
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