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文本内容:
1字音正确2字形正确、规范、美观，卷面整洁3理解词义，运用合理总体评价结果________________
4.作业分析与设计意图“正音”“辨形，，意在让学生熟练掌握本单元容易读错、写错的字词，积累重要字词；学写规范、通行的行楷字，提高书写速度，体会汉字的审美价值“解义”意在让学生理解词语含义，并连词成句，学会正确、合理地运用词语第二课时辨说明方法，举一而反三
1.作业内容预习掌握说明方法1说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等看看《中国石拱桥》一文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用2《苏州园林》《人民英雄永垂不朽一一瞻仰首都人民英雄纪念碑》这两篇文章中使用了哪些说明方法？找出实例并说说它们的作用
2.时间要求8分钟
3.评价设计教师评价与学生互评相结合水平评价指标优秀良好合格说明方法判断正确结合语句准确、清楚地说明作用总体评价结果________________
4.作业分析与设计意图意在让学生准确掌握说明方法的类型，并能结合具体语句理解说明方法的作用同时能由一篇文章推及其他文章，达到举一反三的作用第三课时品说明语言，闻一而知十L作业内容课后作业体会说明文语言的准确、严谨1《水经注》里的提到的“旅人桥”，夫为建成于公元282年，时能是看出载而最早的石拱桥了该句中，加点的词和短语能否删除？为什么？2《中国石拱桥》一文中，还有体现这种语言特点的词语吗？请圈画出来，在课堂上与大家分享3《蝉》《梦回繁华》这两篇文章中也有体现这种语言特点的词语吗？请找出来，与大家分享
2.时间要求8分钟
3.评价设计教师评价和学生互评相结合水平题号评价指标优秀良好合格1结合具体语句分析语言特点，表达清晰2找准词语，结合语句分析，表达清晰总体评价结果________________
4.作业分析与设计意图第1题意在举一范例，引导学生通过删与留的比较，体会说明文语言准确、严密的特点；第
（2）题意在引导学生学会举一反三，准确找出体现该语言特点的词语，并能结合语句作具体分析第四课时画思维导图，明行文思路
1.作业内容（课后作业）根据课文，完成知识的理解与巩固从教材上的“思考探究一”表格可以看出，文中至少写了六座桥，但多而不乱，因为其写作顺序很有特点请梳理文本结构，可完善下列思维导图示例，也可自行设计一张思维导图示例:我国石拱桥取得光辉成就的原因
2.时间要求6分钟石拱桥
3.评价设计自主完成思维导图，根据评价标准（表1）,小组内互评、交流后，以小组为单位，各选出一份最佳作品进行修改、完善，并在课堂上借助班班通投屏设备进行班级展示与交流1表思维导图评价表评价维度评价指标自评互评教师评价正确优秀良口优秀好合格□良好n合格完整内容简洁清晰口优秀口良好布局合理1优秀口优秀□合格□良好良好合线条流畅形式□合格格符号形象书写整洁
4.作业分析从文本来看，《中国石拱桥》是本单元第一课，采用先总后分的写作顺序，思维导图有助于学生从整体上把握课文内容，理清行文思路从学情来看，本文是学生正式学习说明性文章的起点，根据学生的心理特点和认知规律，作业设计为对“思考探究一”表格进行延伸，帮助学生把握本文的写作顺序，整体把握内容此外，因为学生的学习程度有差异，所以设计具有层次性完善思维导图示例难度较小，而自行设计则挑战性更强，两种完成方式供学生自由选择从评价设计来看，三个阶段的评价实施主体分别是个人（自评）、组员（互评）、全班（交流）班班通投屏设备能够简便、快捷地实现作品展示与交流，充分体现了信息化技术的优势评价标准主要从两个评价维度、八个评价指标来拟写，为学生的自评、互评提供具体的参照依据
5.设计意图
（1）帮助学生把握本文的写作顺序，整体把握内容，理清行文思路
（2）关注学生的个体差异，为后进生搭建学习支架，为优秀学生提供发展创造力的机会，为中等生创造最近发展区
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重评价主体的互动
（4）充分发挥信息化技术的优势与作用第五课时学园林写法，说校园建筑1作业
1.作业内容（预习）自主学习，理解文意
（1）利用图书馆、网络等，查阅苏州园林的相关资料期待你在课堂上的分享
（2）请用你喜欢的符号，圈画文中描写苏州园林的整体特点和各方面特点的语句
2.时间要求5分钟
3.评价设计教师评价水平题号评价指标优秀良好合格1资料准确，表达清晰2信息提取准确、完整总体评价结果
4.作业分析与设计意图意在培养学生良好的学习习惯，学习借助书籍、网络等方式收集资料，通过抓关键语句的方法，加深对课文内容的理解2作业
1.作业内容（课后作业）我是“校园小导游”苏州园林名园众多，各有特点，但作者巧妙地从“不同”中找出“同”来，先总说后分说，使读者得到关于苏州园林的全面、明确的知识同样，我们学校也有不少建筑物，虽各有“不同”，但其中也有“同”本周五学校要举办家长会，请你当一回“校园小导游”，模仿本文的说明顺序和方法，向你的爸爸妈妈介绍我们的校园吧！提示
（1）列出学校的建筑物，思考其共性与个性
（2）理清思路，先总说建筑的特征，再分别从几个方面加以说明
2.时间要求:10分钟
3.评价设计
（1）评价实施主体如果家长会能举办，则评价实施主体是家长，根据评价标准（表2）,采用形成性评价，关注学习过程；如果家长会时间不吻合，则由老师、同学充当评价实施主体
（2）评价标准表2导游讲解评价表评价维度评价指标自评互评家长评价教师评价信息正确，要点明确口优秀口优秀景点讲解条理清晰，详略得当口良好口良好□优秀口优秀通俗易懂，有感染力口合格口合格口良好n良好发音清晰，语速适中口优秀优秀良好□合格□合格□良好口合合格表达流畅，生动有趣语言仪态格衣着整洁，举止大方表情丰富，手势适度
4.作业分析从文本来看，《苏州园林》是一篇典范的事物说明文，与《中国石拱桥》逐一说明赵州桥、卢沟桥等不同，本文提取了众多名园的共性，采用先分说后总说的方式，很值得学生学习、借鉴从学情来看，在学习《中国石拱桥》后，学生已具备一定的整体把握课文的能力，可尝试以《苏州园林》先总说后分说的方式，进行语文实践“校园小导游”的设计，创设了真实情境，有利于激发学生的学习兴趣，将课内知识迁移到课外，发展“听”“说”能力，还能激发学生在父母面前积极表现的欲望，有利于家长了解孩子的学习情况，创造交流机会，增进亲子关系从评价设计来看，形成性评价关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈；评价主体多元、互动，有利于学生的健康发展
5.设计意图1引导学生学习、借鉴本文先总说后分说的方式2通过语文实践，创设真实情境，激发学生的学习兴趣，将课内知识迁移到课外，发展“听”“说”能力3激发学生在父母面前积极表现的欲望，有利于家长了解孩子的学习情况，创造交流机会，增进亲子关系第六课时读“昆虫史诗”，绘个性笔记1作业
1.作业内容预习阅读《昆虫记》中的《蝉和蚂蚁的寓言》《蝉出地洞》，并查阅相关资料，全面认识蝉这种昆虫在课堂上交流分享
2.作业时间5分钟
3.评价设计教师评价水平评价指标优秀良好合格阅读认真细致，资料收集准确条理清晰，表达流畅总体评价结果________________
4.作业分析与设计意图通过阅读《昆虫记》中与蝉有关的篇目，全面认识蝉这种昆虫，从而更完整、全面、深刻地理解课文中的疑难语句同时也为作业2读整本的名著并制作独具个性的“昆虫笔记”打下基础2作业
1.作业内容课后作业制作“昆虫笔记”之前我们已经阅读了法布尔的《昆虫记》，现在又一起学习了其中的名篇《蝉》，相信你也和作者一样，对这些小昆虫很感兴趣吧可以联系生物学相关知识，更进一步地了解它们现在，就让我们拿起手中的笔，制作一页图文并茂的“昆虫笔记”，记录你读出的精彩吧！
2.时间要求12分钟
3.评价设计自主完成“昆虫笔记”，根据评价标准（表3）,小组内互评、交流后，选出一份最佳作品进行修改、完善，并在课堂上借助班班通投屏设备进行班级展示与交流表3昆虫笔记评价表评价维度评价指标自评互评教师评价切合主题口优秀口优秀口良好□良好口优秀内容内容丰富□良好可读性强口合格口合格图文相付□优秀□优秀口合格形式书写规范□良好□良好口合格结构合理口合格
4.作业分析:从文本来看，本文是一篇自读课文，一则科学小品，介绍的是蝉的习性和特点，笔法生动活泼，生动有趣与之密切关联的是名著导读《〈昆虫记》科普作品的阅读》，因此，设计时将二者联系起来，点面结合从学情来看，相比于其他说明文的内容和语言，学生对这篇文章的阅读兴趣更大与美术学科联系，丰富语文作业表现形式，发展学生的绘画、审美等综合能力，挖掘学生潜能，引领学生全面成长
5.设计意图
（1）激发探索自然和社会的兴趣，培养科学精神和科学素养
（2）推进与巩固名著导读《〈昆虫记》科普作品的阅读》
（3）与生物、美术学科联系，丰富语文作业表现形式，发展学生的绘画、审美等综合能力，挖掘学生潜能，引领学生全面成长（图为班上学生的实践作品）第七课时读新闻、诗歌，悟英雄豪情
1.作业内容（合作探究作业）材料一据新华社电1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议为纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，一致决定在首都北京天安门外建立人民英雄纪念碑当天在天安门广场举行了奠基典礼，毛泽东宣读碑文“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”毛泽东和政协各单位首席代表执锹铲土，奠下了纪念碑的基石人民英雄纪念碑兴建委员会由彭真任主任委员，郑振铎、梁思成任副主任委员下设工程处，集合全国优秀的建筑专家和美术工作者，分设计、施工、采石、美术工作等七组，专设一个委员会由范文澜领导研究浮雕画面所需的史料题材还得到过在京苏联专家的帮助1952年8月1日，人民英雄纪念碑正式开工，1958年4月22日建成纪念碑碑身高达
37.94米，碑基占地约3100平方米，共用
1.7万块花岗石和汉白玉石建成所用花岗石料石来自山东青岛浮山，汉白玉石料来自北京市房山区纪念碑分碑身、须弥座和台基三部分，碑身正面雕刻着毛泽东题写的“人民英雄永垂不朽八个大字，背面刻着由毛泽东起草周恩来题写的“人民英雄纪念碑“碑文纪念碑下层须弥座束腰部镶嵌着八幅巨大汉白玉革命历史浮雕人民英雄纪念碑象征着革命先烈的丰功伟绩，是全国人民怀念革命先烈的标志1961年3月被国务院确定为第一批全国重点文物保护单位（《中国青年报》2014年10月13日03版《人民英雄纪念碑建成》）材料二七律•长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
（1）比较材料一和课文《人民英雄永垂不朽一一瞻仰首都人民英雄纪念碑》在内容、写法上的异同组内交流，做好记录，各推选一名代表进行全班交流
（2）《人民英雄永垂不朽一一瞻仰首都人民英雄纪念碑》带领我们瞻仰了巍峨、雄伟、庄严的纪念碑，《梦回繁华》带领我们欣赏了传世名作《清明上河图》，《七律・长征》带领我们重温了远征的艰难与红军的豪迈……朗读材料二，想象红军远征的情景，并联系自身学习与生活实际，谈谈你对于“人民英雄”的认识和感悟
2.作业时间15分钟
3.评价设计教师评价水平评价指标优秀良好合格准确、全面地比较两文的异同点朗读声音洪亮、流畅，想象合理结合材料与实际，认识和感悟有深度总体评价结果
4.作业分析与设计意图1通过新闻消息和瞻仰记的比较与分析，从内容和写法两方面加深对文本的感知2通过朗读《七律・长征》，想象红军远征情景，感悟如今美好幸福生活的来之不易，激发学生对人民英雄的崇敬与怀念之情，激荡爱国热情第八课时巧借他山石，试写说明文1作业
1.作业内容课后作业归纳说明文写作技法1通过本单元的学习，我们了解到说明事物的一些技法说明事物首先要抓住,这需要我们善于观察、比较，在突出每个事物的时，还要注意表现一类事物的，此外恰当引用资料、运用,都有助于突出事物的特征2除此之外，记者周定舫的《〈人民英雄永垂不朽》采写回忆》节选还给我们带来哪些启发呢？请在阅读补充材料后，小组合作归纳要点，交流分享补充材料当我在采访大量素材的同时.，脑海中就开始思索和提炼此文的主题思想……这个主题思想绝不是“闭门造车”坐在办公室里冥思苦想所能得出来的，而是在采访实践中形成的主题思想明确了，但如何表现它，却使我感到困难……我决定采用第二种方式表述，请建筑师和雕塑家当向导，陪同我一起瞻仰，边瞻仰，边介绍我很快地从纪念碑各个组成部分的关系中找出一个合理的瞻仰顺序，条理清晰地写出这篇说明文那时，因为写的是说明文，无法将许多生动事例写入文内，只能割爱在撰写此文时，我从探索中粗浅地体会到，要写好一篇说明文，需要注意四占・
八、、•其一，要写好说明文，首先要根据自己的观察所得，按照逻辑顺序，条理分明，层次清楚，生动具体地加以说明，使人们读了有清晰亲切之感……其二，要写好说明文，必须对事物进行精细的观察、科学的分析，既要熟悉它的全貌，又要了解它的细节；既要看到它的外部特征，又要掌握它的内在实质……其三，要写好说明文，尚需讲究文字简洁，语言朴素，表达准确……其四，要写好说明文，还要重视开头和结尾，从头到尾必须设想周到……选自《新闻与写作》1985年第9期，有改动
2.作业时间10分钟
3.评价设计教师评价水平评价指标优秀良好合格要点归纳全面、准确表达清晰、流畅总体评价结果
4.作业分析与设计意图1意在引导学生回顾本单元课文，思考说明文的写法，尤其是结合本单元写作板块，重点在于学习“说明事物要抓住特征”2抓住特征只是写好说明文的基础要求，仅做到这一点，还无法写出一篇合格的说明文，因此，补充周定舫关于写好说明文的四点感悟，帮助学生从整体上把握说明文的写作，从而为作业2打下坚实基础2作业
2.作业内容当堂写作试写说明文
3.我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文不少于500字提示1观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这种材料有什么特点，这个物品有什么用途等从中选取反映物品主要特征的内容做重点说明2注意按照一定的顺序来说明事物比如写自行车，可以先写外形特点，再写自行车的制造材料以及这种材料的特点，之后写自行车的性能特点、骑行感受等3恰当运用各种说明方法，也可适当运用文学手法，增强说明的效果
4.当堂写作时间:45分钟.
5.评价设计学生自评、互评与教师评价相结合评价内容评价细则文章切题内容说明对象明确抓住说明对象的特征有一定的说明顺序表达恰当运用说明方法语言流畅，较为准确、严密适当运用文学手法卷面书写字体端正、匀称；书写、标点、格式正确；卷面整洁
6.作业分析与设计意图1意在引导学生学以致用，在回顾本单元写作方法的基础上，有自己的思考，能写简单的说明性文章，做到清楚明白，重点是能紧扣说明对象，抓住其特征来写作O2为八年级下册第二单元写作“说明的顺序”的学习，打下坚实基础
六、跨课时作业《人民英雄永垂不朽一一瞻仰首都人民英雄纪念碑》口语交际《复述与转述》关联作业
1.作业内容1活动一参观访问我们跟随作者的文字，一同瞻仰了巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑古老的徽州大地上，有岩寺新四军军部旧址纪念馆、黄山烈士陵园等红色教育基地……请利用节假日时间，在家长的陪同下，参观访问某处红色教育基地，用照片、视频、文字等方式记录你的所见、所闻、所感2活动二搜集、整理资料通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取相关资料，小组内进行交流、归类和整理，再进行班级交流3活动三交流分享提交方式PPT或视频；表述方式自我陈述或复述、转述按性别、性格、语文学习水平划分小组，小组内合作互助，发挥长处，完成准备工作
2.时间要求两周
3.评价设计1评价实施主体自我评价、生生互评、教师点评2评价标准项目评价指标自评互评教师评价主题突出，结构合理PPT☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆播放流畅，运行稳定布局美观，层次分明画面清晰视频^irirtririr声音清晰^riririrtr中心明确自我陈述^ririririr☆☆☆☆☆表达流畅材料完整簸、搬条理清楚^rtrtrirtr☆☆☆☆☆表达准确、连贯
4.作业分析从文本来看，本文以“瞻仰记”的形式，全面深入地介绍了人民英雄纪念碑，给读者以身临其境之感不仅具有说明文准确、客观的一般特点，又有着很强的感染力和教育价值同时，参观访问的活动，也有利于与本单元的口语交际“复述与转述”共同开展教学从学情来看，初中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，教师应积极创造语文实践的机会，因此，从课内走向课外，从生活中学语文，通过参观访问红色教育基地，筑牢思想之基，增强民族自信力从评价设计来看，评价实施主体多元、互动，评价标准主要从课件、视频制作，口语交际等方面来设定
5.设计意图1继续学习说明文准确、客观的特点通过参观访问红色教育基地，筑牢思想之基，加强对青少年的红色文化熏陶，增强民族自信力2在参观访问和展示作品的过程中，培养与提高一系列能力课件、视频制作能力，利用网络、图书馆等方式搜集信息的能力，口语交际能力包括对讲解员、老人的话进行复述、转述，小组合作能力成绩优差学生合作互助，各自发挥长处等3在参观访问和整理材料的过程中，全面把握说明顺序、说明方法等知识点，并灵活运用《梦回繁华》、写作《说明事物要抓住特征》关联作业
1.作业内容1活动一“徽文化纪念馆”招募活动“徽文化纪念馆”招募令招募形式项目式组团按展馆设置；招募对象导游、讲解员、游客若干名；招募物品毛笔、竹雕、砚台等承载徽文化的物品；招募受理语文老师运营时间两周集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮“徽文化纪念馆”广发招募令，期待你的加入！招募完毕，全班同学共同体验“徽文化纪念馆”的真实情境，各自扮演相应的导游、讲解员、游客等人物角色，对于毛笔、竹雕、砚台等徽文化物品进行展示、讲解和说明介绍图为教师设计的招募令海报样式2活动二“小物品，大文化”征稿活动征稿启事为扩大“徽文化纪念馆”的影响，学校“雏凤”文学社现面向全体同学征稿，有关事宜公告如下
一、主题小物品，大文化
二、稿件要求L仔细观察和比较你所选择的徽文化物品，抓住其特征，按照一定的顺序，写一篇说明文，不少于500字
2.为了更好地说清楚事物的特征，可以恰当引用资料
3.可运用一些生动形象的说明方法，既突出事物的特征，又可避免文章枯燥乏味
三、截稿日期2022年1月6日
四、投稿地点校“雏凤”文学社办公室学校“雏凤”文学社2021年12月6日
2.时间要求两周
3.评价设计1评价实施主体活动一“徽文化纪念馆”招募活动中，生生互评，教师作总结性点评活动二“小物品，大文化”征稿活动中，生生互评，教师点评活动三“徽文化伴手礼”推介手册设计活动中，除了教师、学生、家长，家乡景区宣传处工作人员、广大网友，也是评价实施主体2评价标准网友留活动自评互评教师评价家长评价评价指标工作人员评价言积极参加活动，^rtrtrirtr^rtririrtr认真扮演徽人物角化念色”语言徽募确物物动孰下说言绍☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆“、之文言纪，对iririrtrti馆准文招严品涉明于应化有的之介“小物以征稿启口口，事中的稿☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆大文Z件要求为L准征稿活动伴大美面徽礼题、相化推；万观手手醒主”☆☆☆☆☆目☆☆☆☆☆^rirtririr介册图封根文“文B.目录A.20瑁目件设计排照录与合irirtrtrtr相应稿编互版插病聊别合图排☆☆☆☆☆^rtrirtrti理包弟无美错
4.作业分析从文本来看，《梦回繁华》介绍的是《清明上河图》这幅传世名作具有极高的艺术价值和社会价值，增进学生对于中华传统文化的了解，增强民族自豪感从学情来看，通过本文的学习，学生对传统文化产生了兴趣，可以利用家乡资源“徽文化”，以学生喜闻乐见的活动形式，如招募活动、角色扮演、沉浸式体验真实情境，继而设计征稿、设计推介手册等活动，环环相扣，在提升写作能力的同时，设计、动手、观察等能力也在不断提升，审美水平得以提高
5.设计意图1增进学生对于中华传统文化，尤其是绘画艺术的了解，增强民族自豪感2利用家乡资源“徽文化”，以学生喜闻乐见的活动形式，如招募活动、角色扮演、沉浸式体验真实情境，继而设计征稿、设计推介手册等活动，极大地激发学生学习的主动性、积极性3与美术、信息技术等学科联系，提升写作能力，增强设计、动手、观察等能力，提高审美水平作文水平高的学生对水平低的学生进行帮扶，有助于双方写作能力的提升
七、单元质量检测作业一作业内容第一部分“单元知识地图”必做学习本单元的内容后，相信你的语文水平一定在进步，让我们以心为路，以笔为车，向前行驶吧！本部分共设置6道选择题，答对的同学请继续沿着知识地图向下一道题进发，答错的同学请进入相应的“知识加油站”，“加油”完毕再沿着知识地图向下一道题进发！
1.下列各组中加点字的注音有错误的丁项是A.汶河xido饮涧jian池沼zhaoB.河堤di匀球ch6n硬空16uC.模样mil砖丽qi藤蔓man平知识加油站认真复习本单元课文后的“读读写写”及相应的注音笔记
2.下列词语书写正确的一项是（C桥墩陡坡因地治宜自出心裁诸如此类鉴赏斟酌和偕舅知识加油站认真复习本单元课文后的“读读写写”及相应的字形轩榭笔记
3.下列加点成语使用恰当的一项是（）A.语文课上，王老师将《智取生辰纲》里面的故事讲得崔妙窿自，同学们都沉浸其中B.卢沟桥上的石狮子，千态万状，绘声绘向C.“的突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜喷涌，落容木垒D.设计者和匠师们因地制宜，盲由
3、莪，修建成功的园林当然各个不同知识加油站认真复习本单元课文后的“读读写写”及相应的词义笔记
4.下列说法错误的一项是（）A.说明文可分为事物说明文和事理说明文B.《中国石拱桥》介绍了赵州桥和卢沟桥，前者是联拱石桥，后者是独拱石桥，两者互为补充，使说明全面而典型C.《苏州园林》采用逻辑顺序，说明了苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征H•.知识加油站说明文，根据说明对象可以分为事物说明文、事理说明文回顾《中国石拱桥》的第
5、6段，可知赵州桥为独拱石桥，卢沟桥为联拱石桥《苏州园林》先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，采用逻辑顺序，说明了苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征
5.下面句子排序正确的一项是（）
①其他地方的园林我也到过一些
②因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过
③苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处
④倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响A.
③①④②B.
③②①④C.
②③④①即知识加油站句子排序题答题方法第一步，认真阅读材料，明确体裁和中心；第二步，理清思路；第三步，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系；第四步，联读语感检验以本题为例，阅读材料为简介苏州园林并和其他园林比较，谈个人感受第
③句介绍苏州园林的数量，从第
①句“其他地方的园林”可知两句联系密切从第
④句“总的印象”“我觉得”可知由介绍园林到谈感受，符合逻辑，从第
②句“因此”可知为总结句，按
③①④②进行联读语感检验，感觉流畅，故答案选A
6.下列文学常识搭配有误的一项是（A.《中国石拱桥》一一茅以升一一桥梁专家B.《苏州园林》——叶圣陶——代表作《家》C.《蝉》一一法布尔一一法国昆虫学家A.B.C艮知识加油站茅以升，桥梁专家，编写了《中国桥梁史》、《中国的古桥和新桥》等叶圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称，著有童话故事《稻草人》，长篇小说《倪焕之》等巴金，作家，著有“激流三部曲”《家》《春》《秋》法布尔，法国昆虫学家、文学家、博物学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”，著有《昆虫记》第二部分“徜徉阅读天地”必做本部分为两篇课外现代文阅读，需要我们灵活运用所学知识来解决问题，精读细思，仔细检查，你一定可以，加油！
7.阅读名著片段，回答问题蟋蟀盖房子大多是在十月秋天初寒的时候它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块它用强有力的后足踏地后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开工作做得很快蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了住宅的重要部分快完成了洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来1读了这一部分，你认为蟋蟀的住宅有什么特点？2《昆虫记》“透过昆虫世界折射出社会人生”，结合选文说说蟋蟀给你较大触动的有哪些方面？3“我一连看了两个钟头”从这句话中，你体会到了什么
8.阅读下面的文字，回答问题笑，不苦口的良药梁姗姗
①医学研究证明，笑具有激活人体某些基因的功能人们通常认为，基因是恒定不变的但事实上很多基因常常处于休眠状态，或者没有积极地制造蛋白质，通过某种形式的刺激，可以把它们唤醒，笑就是其中一种刺激
②斯坦福大学研究人员曾经对心脏病患者做了一次测试研究人员首先找来20名心脏病患者，观看半小时分别取自喜剧和悲剧的两部影片片段，两次观看的间隔时间在8个小时然后，通过超声波测量患者肱
①动脉的血液流速，结果20人中有14人在看过令人痛苦的电影片段后，血流速度放缓，但在观看电影中的搞笑片段后，有19人血流加速最后，对患者进行的心电图测试表明，患者观看悲剧电影时对心脏血流速度产生的影响，类似于做心算的影响；而观看喜剧电影相当于进行了一次有氧运动
③人生来就会笑，但很少有人知道，人持续大笑100次，对心脏的血液循环和肺功能的锻炼，相当于划10分钟船的运动效果只要发笑，嘴角和颗
②骨部位的肌肉便跟着运动，将嘴和两眼向上提拉这种面部按摩，可以阻止面部线条下坠每笑一声，从面部到腹部约有80块肌肉参与运动，不仅具有减少皱纹的功效，还是一种有效的减肥方式笑，不正是一种保持青春的美容操吗？
④不仅如此，笑还是一种最为简单而有效的健身运动开怀大笑时，随着呼吸肌群的运动，使胸腔和支气管先后扩张，增强了换气量和血氧饱和度，有助于心脏供氧笑作为一种有效的深呼吸运动，已被越来越多的人们所认识大笑伴随着腹部肌群的起伏，又是一种极好的腹肌运动腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡，不仅有助于把血液挤入胸腔静脉，改善心肌供血，对胃、肠、肝、脾、胰等脏器也是一种极好的按摩一张一弛之间，使劳累的肌肉在运动中得以放松
⑤生活需要笑声，的确，每一个人都需要放缓脚步，静观周围美好的事物，凝神谛听大自然的天籁，让绷紧的脸庞舒缓，皱紧的眉宇打开，让微笑在脸上绽放，才能融解人们彼此之间的冰霜和风寒引人发笑或是接受别人开的玩笑，这意味着你掌握了社会密码，它可以帮助你解决争端，使别人接受你的想法，从而更好地融入集体通过微笑促进人类心理健康，在人与人之间传递愉悦与友善，增进社会和谐
⑥笑虽然不用花钱买，不必向人借，却需要“投入”常和爱笑的人相处，置身其中立马受到感染；注意搜集整理引人发笑的笑话、幽默等资料，品味其间自是忍俊不禁；只要有时间，尽可能去欣赏喜剧、相声之类让人发笑的艺术，使自己多笑几声
⑦朋友，今天你微笑了吗？【注释】
①肱胳膊上从肩到肘的部分，也泛指胳膊
②额眼睛下边两腮上面突出的骨头
（1）为什么说“笑”是“不苦口的良药”？请结合全文说说理由
（2）请概括第
②段对心脏病患者的测试过程，并指出所采用的说明顺序测试过程________________________________________________________________说明顺序________________________________________________________________
（3）下面对文章内容理解正确的一项是（）A.基因不是恒定不变的，只不过常常处于休眠状态人体基因通过某种形式的刺激，可以把它们唤醒，笑就是其中一种刺激B.腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡，犹如一张一弛的按摩，使劳累的肌肉在运动中得以放松C.大笑时，随着呼吸肌群的运动，使支气管和胸腔先后扩张，增强了换气量和血氧饱和度D.因为笑能融解人们彼此之间的冰霜和风寒，所以微笑就会在脸上绽放第三部分挑战文体转换（选做）
9.本学期，我们学习过红色经典散文《白杨礼赞》，其中第5段是对白杨树外在形态对描写，你能把它改写成一则说明白杨树外在形态的片段吗？（可借助图书、网络等查阅相关资料）《白杨礼赞》第5段那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风你的改写________________________________________________________________
10.我们还学习过托物言志的文言文《爱莲说》，你能把描写莲的形态的语句，改写成一则说明莲外在形态的片段吗？何借助图书、网络等查阅相关资料）《爱莲说》描写莲的语句予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉你的改写________________________________________________________________第四部分走进广阔生活（选做）
11.请你仿照示例，从图
2、图3中任选一幅，简要谈谈你对会徽或宣传画的设计含义的理解（提示整体把握图案，按顺序描述构成要素，揭示深层寓意）；BEIJINC2023^庆祝中国共产党成立100周年水至山TM IMhAiwlvtrMryg FMintingol（图2）（图3）（图1）我的理解2022年北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源，示例我选择图1运用中国书法的艺术形态，将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想，传递出新时代中国为办好北京冬奥会，圆冬奥之梦，实现“三亿人参与冰雪运动”目标，圆体育强国之梦，推动世界冰雪运动发展，为国际奥林匹克运动做出新贡献的不懈努力和美好追求会徽图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿中间舞动的线条流畅且充满韵律；代表举办地起伏的山峦、寒场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日喜庆的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行在“BEIJING2022”字体的形态上汲取了中国书法与剪纸的特点，增强了字体的文化内涵和表现力，也体现了与会徽图形的整体感和统一性我选择,我的理解_________________________________________________________
12.在我们的日常生活中，有很多值得品味的语文知识，比如设计巧妙的标识，令人难忘的广告，制作工艺复杂的美食，风格独特的建筑，成长变化的动植物……请选择一个令你印象深刻的说明对象，自行设计1道作业，小组内交流、评价作业示例劳动创造美，我们通过观察发现美说说你种植或观察的某种植物的成长过程答案示例我种过大豆大豆生长过程分为种子萌芽和出苗期、幼苗期、花芽分化期、开花结荚期、鼓粒期、成熟期六大部分种植得当时，大豆会在播种46天后出苗，大豆从土壤中长出叶〜子就称为出苗期，出苗期到花芽分化的中间阶段为幼苗期大豆幼苗期时幼茎是继续向上生长，它的地下根系这时长得很快，通常半个月左右地下根就会形成根瘤大豆在幼苗期对水肥的需求量很高，这时种植要及时的给植株浇水施肥，补充养分，幼苗期通常会持续25天左右花芽分化期也被称为分枝期，这个阶段大豆会快速长出叶子，到了后期花芽长成后，大豆就会开花结荚大豆刚长花朵到花朵凋谢形成豆荚的阶段为开花结荚期，这时大豆的胚珠受精后会逐渐膨大，之后形成小小的软软的绿色幼荚鼓粒期是大豆形成的重要时期，这时要及时给植株浇水，等大豆叶片变黄后便到大豆的成熟期我设计的作业___________________________________________________________我设计的答案参考答案
1.C【解析】“蔓”是多音字，“藤蔓”中读“Wdn”，指植物成细条状而不能直立的长茎；用于合成词“蔓延”等则读man□故选C项
2.B【解析】A项中应为“因地制宜”，“制”指“采取”，“因地制宜”指“根据各地的具体情况，采取行之适当的措施”C项中应为“和谐”“和谐”指“协调而匀称”，而“偕”指“一同，偕同”故选B项
3.D【解析】惟妙惟肖，形容刻画或模仿得非常好，非常像绘声绘色，形容叙述或描写非常生动逼真也说绘声绘影、绘影绘声络绎不绝，形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断故选D项
4.B【解析】赵州桥为独拱石桥，卢沟桥为联拱石桥故选B项
5.A【解析】从第
①句“其他地方的园林”可知两句联系密切从第
④句“总的印象”“我觉得”可知由介绍园林到谈感受，符合逻辑，从第
②句“因此”可知为总结句，按
③①④②进行联读语感检验，感觉流畅，故选A项
6.B【解析】《家》是巴金的作品故选B项
7.1向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台【解析】本题考查学生对有效信息的筛选能力从文章第
2、3段提取相关语句作答2聪明，如把住宅建在隐秘的地方；勤劳，如钻在下面一呆就是两个小时；能根据情况的变化而变化，如它的洞随天气的变冷和身体的长大而加大加深；善于管理家务，如改良和装饰的工作，总是经常地不停歇地在做着【解析】本题考查对语句内容的理解结合语境，联系语句内容作答3我”是个非常热爱研究昆虫的科学家；蟋蟀不辞劳苦挖它的住宅，非常勤劳【解析】本题考查学生拓展延伸和个性解读的能力，学生能结合文章和自身学习与生活实际，谈由选文引发的思考、所获人生启迪等均可1笑，是一种保持青春的美容操，是一种最为简单而有效的健身运动，通过微笑能促进人类心理健康【解析】本题考查学生对有效信息的筛选能力从文章第
3、
4、5段提取相关语句作答2测试过程首先是让患者观看喜剧和悲剧的两篇制片的片段，然后用超声波测量患者肱动脉的血液流速，最后对患者进行心电图测试；采用了时间顺序【解析】本题考查学生对文章内容和说明顺序的理解结合语境，提取第2段相关语句作答准确理解及辨别时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，可结合“首先”“然后”“最后”等词语进行判断3B【解析】本题考查学生对文章内容的理解A以偏概全，原文“很多基因”；C顺序颠倒，原文“使胸腔和支气管先后扩张”；D因果倒置，原文“让微笑在脸上绽放，才能融解人们彼此之间的冰霜和风寒”故选B项
9.示例白杨树，枝干笔直，无旁枝，叶宽大，向上生长皮光滑、淡青色【解析】本题考查学生对表达方式的理解能力和改写能力从题干所给的材料中，提取有关白杨树的说明性内容，删去抒情性内容均可
10.示例莲，水生植物生于淤泥中，枝叶洁净莲梗中空、直挺、无枝蔓有清香【解析】本题考查学生对已学文言句子的理解和翻译能力，对表达方式的理解能力和改写能力从题干所给的材料中，提取有关莲的说明性内容，删去议论性内容均可1L我选择图2,我的理解活动标识由党徽、数字“100”“1921”“2021”和光芒线组成，生动展现中国共产党团结带领中国人民不忘初心、牢记使命、艰苦奋斗的百年光辉历程数字100构成标识基本造型，“1”以100度仰角呈现，寓意以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全军全国各族人民在前进道路上不断从胜利走向新的胜利党徽位于标识左上方，寓意中国人民在中国共产党的领导下同心同德、砥砺前行，不断创造新的人间奇迹56根光芒线将数字“100”连接成一个有机整体，展示中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，寓意奋进之光照耀中华大地、照亮未来之路嵌入数字“1921”代表100年前中国共产党的创始，“2021”代表中国共产党团结带领中国人民实现第一个百年奋斗目标、开启第二个百年奋斗目标，两个圆形寓意党和国家事业犹如滚滚历史车轮，势不可挡，勇往直前我选择图3,我的理解宣传画由地球、青山绿水、房屋、树木、太阳、云雨、双手以及“我们只有一个地球”“绿水青山”组成，生动展现保护绿水青山，呵护地球母亲的寓意青山、绿水、高楼、树木、云雨、太阳，寓意我们的生存环境，双手捧着地球，寓意人类应细心呵护我们的地球母亲“我们只有一个地球”“绿水青山”揭示了宣传画的主题统编版语文八年级上册第五单元作业设计
一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息语文八年级第一学期人教社统编教材文明的印迹单元组织方口4自然单元口重组单元式序号课时名称对应教材内容1初识人与文，掌握音形义单元导读、读读写写时2辨说明方法，举一而反三辨析说明方法息3品说明语言，闻一而知十体会说明文语言特点课4画思维导图，明行文思路《中国石拱桥》信5学园林写法，说校园建筑《苏州园林》《蝉》6读“昆虫史诗”，绘个性笔记《昆虫记》科普作品的阅读《人民英雄永垂不朽一一瞻仰首都人7读新闻、诗歌，悟英雄豪情民英雄纪念碑》《梦回繁华》8巧借他山石，试写说明文说明事物要抓住特征
二、单元分析
（一）课标要求L识字与写字能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度临摹名家书法，体会书法的审美价值
2.阅读与鉴赏养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读每学年阅读两三部名著
3.表达与交流写作时根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式写简单的说明性文章，做到清楚明白讲述见闻，内容具体、语言生动复述转述，完整准确、突出要点
4.梳理与探究自主组织文学活动，关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果
（二）教材分析
1.从初中6册教材来看统编版语文教材的结构是分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排在各个单元之中采用“双线组织单元”，即人文主题、语文要素重视语文核心素养，重建语文知识体系，各年级、单元的教学要点清晰，按照“课标”的学段要求来【解析】本题考查学生的图文转换能力仔细观察图片，理解整体与部分的关系，结合主题思考各组成元素的寓意，并按一定的说明顺序进行表述
12.自行设计的作业，内容积极，目标明确，评价合理，具有可操作性即可【解析】本题旨在引导学生观察生活、感悟生活，鼓励学生参与作业设计及评价活动
（二）时间要求60分钟
（三）评价设计客观题自评，主观题同学交流，疑难点提交班级交流，教师讲评选做题组内互评、班级共评、教师点评
（四）作业分析单元质量检测作业共设置“单元知识地图”“徜徉阅读天地”“挑战文体转换”“走进广阔生活”四个部分分为必做、选做两种题型，分层设计，为不同学习程度的学生提供选择空间分别是6道选择题，2道阅读题，2道选做的改写题J道图文转换题，以及自行设计1道作业100分钟内完成8道必做题，旨在总体检测全体学生的单元学习情况，其中，客观题“单元知识地图”以地图的形式，分别考查字音、字形、词义、文学常识等知识点，每道客观题均设有“知识加油站”，为有相应知识漏洞的学生提供查缺补漏的机会主观题“徜徉阅读天地”则是名著阅读与说明文知识点结合考查，和以一篇课外说明文阅读进行拓展、迁移4道选做题，旨在为不同学习程度的学生提供选择空间，并注重作业设计的探究性和合作性，鼓励学生参与作业设计及评价活动其中，“挑战文体转换”部分，尝试把《白杨礼赞》《爱莲说》选段改写为说明文片段，既回顾旧课文，又运用新知识点，在彼此间建立联系“走进广阔生活”部分，一方面通过设置“提示”、“示例”，向学生提供图文转换的学习支架，帮助学生更好地理解和说明图案内容另一方面引导学生观察生活、感悟生活，鼓励学生参与作业设计及评价活动，在生活中学语文，在实践中学语文
（五）设计意图第一部分分别考查字音、字形、词义、文学常识等知识点；第二部分查名著阅读与说明文知识点，并以一篇课外说明文阅读进行拓展、迁移；第三部分为尝试改写，既回顾旧课文，又运用新知识点，在彼此间建立联系；第四部分旨在引导学生观察生活，鼓励学生参与作业设计及评价活动，全面提升语文素养切实减轻中小学生作业负担，促进中小学生健康成长和全面发展发挥作业以巩固知识与技能、发展学习能力、提升品德修养、养成良好学习品质为主要特征的育人功能，进行多样化作业、多元化评价的有益尝试，努力提升学生的语文素养和教师的学科素养附单元质量检测作业属性表对应学习水平序号类型对应单元难度来源完成时间了解理解应用作业目标选择、简单改编112选择、简单改编212选择、简单改编312选择简单改编417选择q中等改编51选择、中等改编613分钟60简答、中等选编723简答+选择、中等选编824简答、中等原创924简答、中等原创1034简答、中等原创1134简答、、较难原创12123细化知识的掌握与能力的训练，落实到各个单元其中，阅读教学实施“教读——自读一一课外阅读”组成的“三位一体”教学结构，区分不同课型，重视多种阅读方法的教学写作教学则注重基本写作方法的引导，写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性三个年级在语文能力培养上的侧重点不同七年级以培养学生一般的语文能力为主，关注具有普遍意义的阅读方法和阅读策略；
八、九年级则以文体阅读为核心，力求培养学生某一类文体的阅读能力
2.从八年级2册教材来看八年级以实用性文体为主，如新闻、传记、演讲词等，交叉安排说明性文章和以散文为主的文学作品的阅读，旨在培养学生阅读说明性文章以及实用类文本的能力，培养学生初步欣赏文学作品的能力其中，说明性文章主要安排为八年级上册第五单元和八年级下册第二单元八年级上册第五单元的人文主题为“文明的印迹”，语文能力点为“把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性”八年级下册第二单元的人文主题为“科技之光”，语文能力点为“理清说明顺序，筛选主要信息，读懂文章说明的事理；质疑问难，学习科学探究的方法，领悟科学精神”
3.从本册教材来看本册教材共六个单元，包括一个新闻活动探究单元、两个散文单元、两个古诗文单元和一个说明文单元，以及口语交际、写作、名著阅读、综合性学习、课外古诗词诵读等内容本单元学习以说明事物为主的说明文该单元的人文主题为“文明的印迹”，语文能力点为“把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性”共设置阅读、写作、口语交际、名著导读四大板块其中，阅读板块为《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽一一瞻仰首都人民英雄纪念碑》《蝉》《梦回繁华》这五篇文章，写作板块为《说明事物要抓住特征》，口语交际为《复述与转述》，名著导读为《〈昆虫记》科普作品的阅读》这四大板块，既是相互独立的四个部分，又是紧密联系的一个整体对五篇阅读文本的教与学，是整个单元的核心，也是开展写作活动的前提和基础；对名著《昆虫记》的阅读既是对课文《蝉》的阅读的拓展延伸，又是“科普作品的阅读”“说明文的学习”的立足点；对于说明文的学习，除了关注阅读的“读”和写作的“写”，还应关注口语交际，所以“复述与转述”不失为提高学生“听”“说”语文能力的有效途径中题、阅读《中国石拱桥》人文主题《苏州园林》语文明的印迹语文第《人民英雄永垂不朽一一瞻仰首要五都人民英雄纪念碑》语文要素文素单把握说明《蝉》既是相互L元对象的特《梦回繁华》独立的四■教■上征，学习说个部分，又写作《说明事物要抓住特征》事册明方法；.是紧密联2材物揣摩说明语系的一个说言，增强思整体明维的条理性口语交际《复述与转述》文和严密性以文名著导读《〈昆虫记〉科普作品体八年级的阅读》阅教材人文主题读科技之光第为核语文要素心单理清说明L元顺序，筛选••下主要信息，（略）册事读懂文章说理明的事理；说.质疑问2明难，学习科文学探究的方法，领悟科学精神九年级（略）教材
（三）学情分析从学段衔接来看，八年级学生虽在小学阶段接触过说明性文章（《松鼠》《只有一个地球》等），了解常见的举例子、列数字、打比方等说明方法，但学习不够系统、深入从文体类型来看，相比于记叙文，八年级学生对于说明性文章的阅读和学习兴趣还不够浓厚因此，教师需要在激发其学习兴趣、引导其关注生活、促进相应的口头与书面表达能力提升等方面多做努力
三、单元学习与作业目标【单元学习目标】
1.语言建构与运用积累本单元重点字词；领会文章大意；关注说明文的共性，巩固说明文文体特点、说明方法、说明文语言等知识点；关注每篇说明文的个性，注重对其文本特质的分析与探究；把握说明文的文体特征，了解常见的说明方法，学会抓住特征来说明事物
2.思维发展与提升学会在语文实践活动中灵活运用说明文知识点；学习借鉴作者的写法；体会说明文语言的准确、周密，提升思维的条理性和严密性
3.审美鉴赏与创造与其他学科相联系，将本单元的阅读、写作、口语交际、名著阅读四大板块结合起来教学，全面提升学生的阅读、写作、搜集、整理信息，口语交际、合作、探究、动手、审美等能力
4.文化传承与理解感受说明文求真求实的理性精神，激发对自然与社会的探索兴趣；感受说明文求真求实的理性精神，激发对自然与社会的探索兴趣【单元作业目标】
1.反馈课堂教学效果关注说明文的共性，巩固说明文文体特点、说明方法、说明文语言等知识点，学会在语文实践活动中灵活运用；关注每篇说明文的个性，注重对其文本特质的分析，学习借鉴作者的写法，提升思维的条理性和严密性
2.提升学生的语文核心素养与其他学科相联系，将本单元的阅读、写作、口语交际、名著阅读四大板块结合起来教学，并补充相关资料，全面提升学生的阅读、写作、搜集、整理信息，口语交际、合作、探究、动手、审美等能力3,增进对中华传统文化的了解，筑牢思想之基，增强民族自豪感激发探索自然和社会的兴趣，培养科学精神和科学素养
4.提升教师的教学质量创设真实情境，设置驱动性问题，激发学习兴趣
四、单元作业设计思路本单元作业共设8个课时作业、2个跨课时作业、1个单元质量检测作业8
（一）个课时作业
1.第一课时“初识人与文，掌握音形义”，两道作业分别从了解作者、把握说明对象及其主要特征，和正音、辨形、解义，掌握重点词语的音形义并灵活运用
2.第二课时“辨说明方法，举一而反三”，作业由辨析《中国石拱桥》一文中的说明方法，推及其他篇目的说明方法辨析，达到举一反三的效果3•第三课时“品说明语言，闻一而知十”，从《中国石拱桥》中选取一个典型例句，引导学生通过删与留，体会说明文语言准确、严密的特点，推及该文中其他词句，进而推及其他篇目的说明文语言品析，达到闻一知十的效果
4.第四课时“画思维导图，明行文思路”，意在引导学生通过补充或设计思维导图，不仅加深对文章的理解，更体会说明文写作的方法，为单元写作做准备
5.第五课时“学园林写法，说校园建筑”，意在引导学生通过圈画语句、查阅资料，深入理解文章内容，并通过“校园小导游”实践作业，全面发展语文能力，提升语文素养同时体会说明文写作方法，为单元写作做准备
6.第六课时“读‘昆虫史诗，绘个性笔记”，结合本单元名著导读板块设计了两道作业，意在引导学生读整本的书，读出自己的感受，并做好记录有利于深化学生对课文的理解，提高学生的语文运用能力，增强学生学习的选择性，培养学生自主学习的习惯和能力，激发探索自然和社会的兴趣，培养科学精神和科学素养
7.第七课时“读新闻、诗歌，悟英雄豪情”，通过补充新闻消息、律诗，结合课文，引导学生从内容和写法等方面比较异同之处，在朗读中感悟人民英雄的豪迈情怀，激发爱国热情，树立远大志向
8.第八课时“巧借他山石，试写说明文”，第一道作业意在归纳、总结，对本单元说明文写法进行简单回顾的同时，通过补充的资料进行拓展延伸；第二道作业意在学以致用，结合本单元写作板块进行简单说明文的写作练习2
（二）个跨课时作业均为长作业，时长为两周旨在提升学生的语文核心素养，加强对青少年的红色文化熏陶，增进对中华传统文化的了解，筑牢思想之基，增强民族自豪感结合《人民英雄永垂不朽一一瞻仰首都人民英雄纪念碑》、本单元口语交际“复述与转述”，设计了“参观访问、搜集整理资料、交流分享”三个活动作业结合《梦回繁华》、本单元写作《说明事物要抓住特征》，设计了“徽文化纪念馆”招募活动、“小物品，大文化”征稿活动、“徽文化伴手礼”推介手册设计活动，力求形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的综合语文运用能力，发展学生综合的语文素养1
（三）个单元质量检测作业分为“单元知识地图”“徜徉阅读天地”“挑战文体转换”“走进广阔生活”四个部分分为必做、选做两种题型，分层设计可供选择的差异性作业第一部分分别考查字音、字形、词义、文学常识等知识点；第二部分考查名著阅读与说明文知识点，并以一篇课外说明文阅读进行拓展、迁移；第三部分为尝试改写，既回顾旧课文，又运用新知识点，在彼此间建立联系；第四部分旨在引导学生观察生活，鼓励学生参与作业设计及评价活动，全面提升语文素养60分钟内完成其中，8道必做题，旨在总体检测全体学生的单元学习情况，客观题“单元知识地图”以地图的形式，分别考查字音、字形、词义、文学常识等知识点，每道客观题均设有“知识加油站”，为有相应知识漏洞的学生提供查缺补漏的机会主观题“徜徉阅读天地”则是名著阅读与说明文知识点结合考查，和以一篇课外说明文阅读进行拓展、迁移4道选做题，旨在为不同学习程度的学生提供选择空间，并注重作业设计的探究性和合作性，鼓励学生参与作业设计及评价活动其中，“挑战文体转换”部分，尝试把《白杨礼赞》《爱莲说》选段改写为说明文片段，既回顾旧课文，又运用新知识点，在彼此间建立联系“走进广阔生活”部分，一方面通过设置“提示”、“示例”，向学生提供图文转换的学习支架，帮助学生更好地理解和说明图案内容另一方面引导学生观察生活、感悟生活，鼓励学生参与作业设计及评价活动，在生活中学语文，在实践中学语文附“单元作业整体设计”简表业序关联其他板块（备型作业内容号阅读板块注）元读、了解作者女章大章.1写读掌握重点词语向音形义羲活运用单以《中国石拱桥》为例辨析说明方法；进而辨析本单元2l+x其他篇目的说明方法以《中国石拱桥》一句为例品味语言；运用比较法，品31+x味其他篇目的语言特点《中国4补充或设计思维导图，理清行文思路石拱桥》《苏州圈画语句、查阅资料，加深理解；模仿说明顺序和方法，课时5园林》介绍校园建筑作业深化对课文的理解，阅读科普作品并做记录；激发探索名著导读《昆虫6《蝉》自然和社会的兴趣记》《人民阅读补充的新闻和诗歌，比较异同；朗读感悟人补充课外相关资7英雄永民英雄的伟大，激荡爱国热情料垂不朽……》补充课外相关资回顾课文，补充资料，归纳说明文写作方法；学以致用，料；写作《说明8五篇课文尝试写作简单的说明文事物要抓住特征》《人民英雄永活动一参观访问口语交际《复述1垂不活动二搜集整理资料活动三交流分跨课与转述》朽……享时作业活动一“徽文化纪念馆”招募活动《梦回2活动二“小物品，大文化”征稿;舌动写作《说明事物要繁华》5舌动三“徽文化伴手礼”推介手册设计活动抓住特征》本单元知识点；名著导读《昆虫第一部分“单元知识地图”（客观题）第二部分记》单元“徜徉阅读天地”（主观题）质量八上《白杨礼1单元检测检测第三部分“挑战文体转换”（选做）赞》，七下《爱莲作业说》图文转换；学生第四部分“走进广阔生活”（选做）设计作业
五、课时作业第一课时初识人与文，掌握音形义1作业
1.作业内容预习初识人与文借助预习、旁批、阅读提示等，查阅工具书，默读课文，补充完整表格信息说明对象的特篇目作者人物简介说明对象征《中国石拱桥》茅以昇《苏州园林》叶圣陶《人民英雄永垂不朽一一瞻仰首周定舫记者都人民英雄纪念碑》《蝉》［法］法布尔蝉《梦回繁华》毛宁总体评价结果________________
2.时间要求5分钟
3.评价设计采用教师评价形式进行水平评价指标优秀良好合格人物简介概括准确说明对象概括准确概括说明对象的特征准确全面总体评价结果____________________
4.作业分析与设计意图1意在让学生结合预习、旁批、阅读提示、工具书等，自主预习课文2意在让学生自主了解作者，整体感知文章大意，考查学生筛选说明对象及其特征等主要信息的能力2作业
1.作业内容课后作业掌握音形义1正音自由朗读课后“读读写写”环节的词语，利用工具书给生字词注音，用红笔标出你容易读错的词语2辨形同桌互相听写词语，用蓝笔标出你容易写错的词语，并正确工整地书写在下面的米字格中3解义自由选择至少2个词语，造句，说给同桌听比一比，看谁造的句子词语多、语意畅
2.时间要求10分钟
3.评价设计采用学生与教师评价相结合的形式进行水平题号评价指标优秀良好合格。
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