初二上册语文《雷雨前》教案教案及反思

初二上册语文《雷雨前》教案教案及反思初二上册语文《雷雨前》教案教学目标

1、了解作家作品，感知文章大意

2、体会语言的稳妥表达，理解象征手法的运用

3、准确把握本文的主旨及的思想感情

4、体会渴望革命风暴涤荡所有旧势力的火热激情和勇敢无畏的革命乐观主义精神教学重点及难点

1、体会语言的稳妥表达，理解象征手法的运用

2、准确把握本文的主旨及的思想感情课时支配一课时教学过程

一、导入新课雷雨，本是自然界中的一种普遍现象，但因为它的迅疾、倾泻和伟力，常被视作灾难的前兆或悲剧的终止因此，不少中外文学大师常借雷雨剧烈的象征性来升华他们的作品今日，让我们一起走进茅盾的《雷雨前》

二、作家作品茅盾1896—1981,原名沈德鸿，字雁冰，桐乡人中国现代小说家、文学家、社会活动家代表作有长篇小说《半夜》、《腐蚀》，农村三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》，短篇小说《林家铺子》他是“五四”新文化运动的先驱之一，也是我国革命文艺奠基人之

一三、学习新课互动一一读课文整体感知

1、有感情地朗读课文，读时标上段序，用笔勾画重点字词，疑难处做标记

2、用一句话概括文章内容互动二二读课文品尝语言找出文中写闷、热的关于语句，体会其表达的稳妥之处用下面的句式说话“我觉得（词或句子）写得好，因为”例如“站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来”写出人感觉不到一丝一毫的空气流淌，环境令人窒息、难受互动三三读课文读出寓意本文仅仅是写天气吗怎样理解笔下描绘的这个闷热压抑、令人窒息的世界请结合本文的写作背景来理解（介绍写作背景）请结合本文的写作背景理解文章中消逝的下列各种事物的象征意义闷热的天气、幔、巨人、雷电风暴、苍蝇、蚊子、蝉等互动四四读课文体悟情感跳读课文，找出最能表现对革命运动（大雷雨）情感的一句话老师小结同学们，在那个黑暗的年月，整个中国暗无天日，正是黎明前最黑暗的时刻全国人民热切呼唤革命风暴的到来，希望在中国共产党的”领导下，冲破压抑沉闷的空气，制造出一个新世界具有坚决政治信仰的茅盾，从个人感觉动身，自己最为熟识的江南小城为背景，以敏锐的艺术感悟力，来欢呼即将来临的革命风暴，让每个读者受到精神的震撼，也让我们感受到了渴望革命风暴涤荡所有旧势力的火热激情和勇敢无畏的革命乐观主义精神

四、拓展延长在日常生活中，我们会赐予许多事物肯定的象征意义，如红色象征喜庆，白色象征哀悼，鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等充分发挥你的想象和联想，仿照示例选取一个事物，写一句话，揭示出事物的象征意义如麻只有拧成一股绳，才能担当重任（落叶成天随风飘舞，能不落吗？鸳鸯如影随形的你们，羡煞了多少世人橡皮为了订正别人的错误，献出了自己的生命腊梅越是冰天雪地，越是笑的美丽蜡烛燃烧了自己，照亮了别人）

五、作业《雷雨前》的主题和结尾与高尔基的《海燕》有无相像之处请具体谈谈你的看法。