哲学与人生.第5课第一框-世界是永恒发展的

第课第一框教案5课题世界是永恒发展的授课类型新授课教学时数2课时教材选用中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社）本部分是第二单元第5课《用发展的观点看问题》第一框题的内容，侧重从世界内容分析观角度，阐述唯物辩证法发展观点的基本内容，帮助学生理解发展的普遍性、发展的实质和事物变化的状态知识基础认知能力学习特点专业特性

1.学生经过唯物论的具备一定认L多数学学习，对哲学有了初步认知，知、思考和学习生习惯于死记作为中职二年但对哲学与人生的关系还体能力，能通过自硬背，还没有掌级学生，已具备一定会不深，对哲学的学习兴趣学、利用现代化握良好的学习的专业素养和信息技还不高信息技术搜集和方法术应用能力，以及良学情分析

2.通过课前预习检测，筛选信息，但对

2.能够完好的沟通与表达能学生对发展的普遍性有所掌所学知识的分类成课前驱动任力、团队精神和合作握，但对于发展的实质和事归纳和迁移运用务，但对课前任意识；但部分学生对物变化的状态这种相对抽象能力还有待提务缺乏深入探专业发展前景和自身和复杂的问题理解起来有一升究的钻研精神的学业、职业规划还不够明确，存在一定定困难困惑掌握马克思主义哲学关于发展的观点，理解一切事物都有一个不断发展和完善的过程，坚信坚持和发展中国特色社会主义是当代中国发展进步政治认同的根本方向，认同和拥护中国特色社会主义制度，积极投身全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的历史进程领会量变与质变的辩证关系，明确从事职业既要脚踏实地、埋头苦干，注重点滴的积累，又要善于抓住机遇，不断实现职业发展的新跨越；能职业精神够根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划，用发展的观点和方法正确处理人生发展中遇到的问题教学目标了解人的认识是不断发展的，结合中国特色社会主义法治建设的历史（第5课）法治意识进程，理解人们对法律的认识是一个不断发展的过程，进一步增强尊法学法守法用法的自觉性理解事物发展是前进性和曲折性的统一，正确认识和处理人生发展道健全人格路上的顺境和逆境，积极应对挫折、把握机遇，在生活实践中磨炼意志，形成乐观向上的人生态度，增强适应社会发展变化的能力理解事物发展的前途是光明的、道路是曲折的，能够认识到全面建设公共参与社会主义现代化国家任重道远，要增强主人翁精神和公共参与意识，自觉投身国家建设，勇于担当社会责任教学重点发展的实质和过程教学难点事物变化的状态教学策略教学资源PPT、多媒体、视频资源、线上学习平台教学方法案例教学法、议题式教学法、情境教学法、讲授法学习方法自主学习、合作探究教学实施过程课前准备

1.搜集案例、图片、视频，制作PPTo

2.布置课前驱动任务（线上学习平台）

（1）查找导语部分“土别三日”的历史故事，思考其中蕴含的哲学道理;

（2）搜集一句关于发展的古诗或者古训，了解并能讲出其含义教学步骤教学内容教学活动设计意图时间分配讲述典【新课导入】结合生动故，引入发展由教师或学生讲述、展示导语部分中“土别三的历史故事，的问题日”的历史故事激发学生学习

一、世界东汉末年，江东大将吕蒙经孙权教诲，发奋读书，兴趣，导入新是永恒发展后来他的学识和见解让原本轻视他的鲁肃大感惊讶课的吕蒙说“土别三日，即更刮目相待”（该故事出自《三国志•吴志•吕蒙传》）【教师解析】典故导入吕蒙虽然军中事务繁忙，但在孙权的劝说下，开亮主题始经常读书学习，有了更高的才干和谋略这个典故（5分钟）说明，人和事物是不断变化和发展的，我们不能用一成不变的老眼光去看人和事【设疑引思】人是不断变化和发展的，那么世界上的其他事物呢？哲学上所说的发展指什么？这就是我们这节课要学习的内容课中实施

1.发展【情境创设】通过生动的普遍性

1.播放视频《地球生命进化史》，结合教材第37的影像和图片⑴自然页“阅读与思考”第一段内容，了解生命的进化过程资料展示、材界是发展的地球生命演化料阅读和教师

（2）人地球诞生一天文演化和地质演化一形成生命起源和讲解，帮助学类社会是发演化的条件一化学进化一生物学进化一哺乳动物f人类生体会自然展的从猿到人的进化过程界、人类社会早期猿人一晚期猿人一早期智人一晚期智人都是不断发展

2.展示有关我国航天事业发展历程的图片或视频的资料，结合教材第37页“阅读与思考”第二段内容，同时，有助于学生感受了解我国航天事业的进展历程国家航天事业运载火箭一通信卫星一导航卫星一载人航天一太空创境激趣的成就，厚植漫步一探月工程―中国天宫空间站明发展爱国情怀，培【教师解析】（25分钟）育政治认同核L地球生命演化的过程说明，整个自然界经历了一心素养个从无机物到有机物、从无生命物质到生命物质、从生命物质到人的漫长发展过程

3.我国航天事业不断实现里程碑式的探索和进展，体现了我国航天事业和科技的发展进步，并且这种技术成就还在继续发展，发展是永恒的【提出问题】从哲学上看，生命的进化过程和我国航天事业的进展历程有什么共同之处？【教师总结】教师在学生回答的基础上进行总结自然界和人类社会都是发展的，总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中人类社【情境创设】西藏的发会的发展体现展集中体现了展示体现西藏解放前后社会状况的图片、视频等为两个维度资料，结合教材第38页“相关链接”的内容，了解西人类社会的发藏的历史性飞跃和跨越式发展展，既体现了人学生思考类社会形态的演变，又体现想想西藏的发展变化都体现在哪些方面？了社会内部各【教师解析】方面的变化发历史上，西藏长期处于政教合一的封建农奴制统展，有助于学治之下，占人口95%以上的百万农奴和奴隶，只是农生理解人类社奴主“会移动的财产”1951年，西藏和平解放在会是不断发展中国共产党领导下，百万农奴得到彻底解放，成为国的家和自己命运的主人，西藏社会实现了由封建农奴制同时，也度向社会主义制度的历史性飞跃，创造了“短短几十有助于学生感年，跨越上千年”的人间奇迹受中国特色社西藏由封建农奴制度向社会主义制度的历史性飞会主义制度的跃和发展，体现了社会形态的发展，又说明了一种社优越性，培育政会形态内部，其经济、政治、文化等方面也是不断发治认同核心素展的养【教师总结】人类社会的发展体现为两个维度一是人类社会形态的演变；二是同一社会形态内部，经济、政治、文化等方面的不断发展3人的采用人类【案例探究】认识是发展对病毒的认识案例一展示相关图片，结合教材第38页“相关过程和中国特的链接”的内容，了解人类对病毒的认识是不断深化发色社会主义法展的过程治建设历史进第一次认识到病毒的存在一借助电子显微镜第一程的案例，鲜次看见病毒一借助多学科技术不断深入了解病毒一预活、生动地体现防病毒、利用病毒、不断破译“病毒密码”了人的认识是案例二展示新中国成立70多年来法治建设经历一个由浅入深、的五个阶段不断发展的过中国社会主义法治的创建一以宪法为基础的社会程主义法律体系初步形成一市场经济就是法制经济一依同时，达法治国，建设社会主义法治国家一全面推进依法治国成法治意识核是国家治理领域一场广泛而深刻的革命心素养培育目学生思考标从哲学上看，人类对病毒的认识和我国法治建设的过程共同说明了什么？【教师解析】从不知道病毒的存在到知道，到看见病毒，到进一步能预防病毒、利用病毒，说明了人类对病毒的认识是一个由不知到知、由知之不多到知之较多的由浅入深的过程中国法治建设70多年的历程，从创建，到法律体系的初步形成，到不断完善，全面推进依法治国，建设法治中国，我们对法治在国家和社会建设中的作用的认识不断发展，也体现了人的认识是发展的【教师总结】人对事物的认识是一个由浅入深的过程第一目【知识小结】总结师生共同梳理第一目的三层意思自然界是发展通过总结的，人类社会是发展的，人的认识是发展的因此，世和梳理，明确发界是永恒发展的，发展具有普遍性展具有普遍性

2.发展【读诗解意】通过选取的实质学生朗读诗句生动形象的古⑴新事芳林新叶催陈叶，流水前波让后波诗句，创设带有——刘禹锡文化韵味的问物、旧事物的海日生残夜，江春入旧年题情境，激发含义以及发展——王湾学生学习兴趣，的实质李杜诗篇力口传，至今已觉不新鲜引导学生思考江山代有才人出，各领风骚数百年发展的实质——赵翼同时，进学生思考行中华优秀传L这些古诗蕴含了什么哲学道理？统文化教育，增

2.你还能列举出哪些类似的诗句？强学生文化自信【教师解析】三段诗句分别描述了“新叶”催换着“旧叶”，“前波”退让给“后波”的自然更替，旭日在黎明升起、春天从旧冬萌生的时间推移，以及“新人”必然替代“旧人”的人才辈出的社会与人文现象它们都体现出一种新旧的更替【教师总结】三段诗句共同蕴含的哲学道理是新事物必然取代旧事物、新事物必然战胜旧事物，事物发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡讲解释义悟发新事物符合客观规律、具有强大生命力和远大展（20分钟）发展前途旧事物违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡【反思拓展】我们在第3课学习了事物是运动、变化的，运动、变化都是发展吗？如袁世凯称帝、新中国成立都是发展吗？【教师解析】袁世凯称帝是倒退下降的变化，新中国成立是前进上升的变化因此，发展属于运动变化，但发展揭示的是运动变化中所包含的前进和上升的趋向性，不是所有的运动和变化都是发展的【突出重点】发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡

（2）判【举例说明】通过分析断新旧事物的列举不同类型的事物，结合教材第39页“相关链具体事例和阅标准接”的内容，明确区分、判定新旧事物的根本标志读材料，使学生1,新能源车的出现一一新事物一一反映了社会进理解新事物与旧事物的判定步的必然要求，符合人民群众的根本利益标准，尤其认

2.袁世凯恢复封建帝制J——旧事物一一违背历清一些打着科史发展的客观规律技幌子的“伪科技”产

3.1921年，中共一大召开，到会代表13名，代表品或骗局，准确全国50多名党员新事物不能以一时力量的强弱判断把握发展的实新旧事物质；同时，提

4.电脑算命、量子养生衣一一旧事物一一不能从高学生结合生事物的名称、旗号上判断新旧事物活经验理解哲学道理的能力，【教师总结】正确对待人生判断新旧事物不能以形式的新旧、出现时间的先问题后、一时力量的强弱、发展速度的快慢、事物的名称和旗号等表面形式作为标准，而是要看它是否同事物发展的必然趋势相符合3事物通过马车发展的过程【案例探究】和火车赛跑故事物的事的情境材料，展示相关图片和资料，结合教材第40页“相关链发展是螺旋式引导学生初步接”的内容，了解人类铁路运输的发展历程上升、波浪式感悟“事物发案例一1814年，当第一台蒸汽机车问世时，有前进的过程，人驾着马车和火车赛跑，讥笑火车没有马车快展是螺旋式上是前进性和曲案例二今天，马车仍然按原速转动着轮子，而升、波浪式前折性的统一火车却飞速前进中国高铁的飞速发展更是取得了举进的过程”中职学校有很世瞩目的成就，实现高铁时速350千米商业运营，运营里程已达到

4.2万千米，稳居世界第多与局铁相关的专业，通过学生思考中国高铁事业从哲学上看，从火车没有马车快，到如今的中国的辉煌成就，高铁稳居世界第一，人类铁路运输的发展经历了什么帮助学生树立样的过程？专业自信，从【教师解析】而达成职业精火车作为新事物，在初期存在着一些“弱点和不神、健全人格完善”，因此当马车和火车赛跑的时候，火车处于弱核心奉养培育势，并遭到了嘲笑和打击但是，新事物具有强大的目标生命力和远大的发展前途，随着社会经济的发展和科技的进步，火车最后远远超越了马车，开启了交通运议题探究析发输的新纪元展【教师总结】10分钟在新事物刚出现时，不可避免地存在着弱点和不完善的地方，而旧事物此时还比较强大，总是极力扼杀新事物新事物战胜旧事物必然经历曲折的过程通过党的【反思拓展】百年历史，帮助学生进一步理事物都是发展的，是不是意味着事物永远都比原解事物发展的来更好？方向是前进的，学生带着问题观看视频《100秒回顾百年党史》过程是曲折的；

1.中国共产党的发展经历了哪些曲折？同时对学生进

2.为什么说中国共产党的发展前景是光明的？行党史教育，【教师解析】达成政治认同中国共产党的百年奋斗历程取得了辉煌的成就，核心素养培育但这个过程不是一帆风顺的，经历了很多的艰难曲折目标和流血牺牲经过百年奋斗历程，中国共产党日益强大，并带领中国人民继续奋斗在全面建成社会主义现代化强国的新征程上【教师总结】事物发展的方向是前进的，这是就事物的总体方向和总趋势而言的，不是指各个具体阶段的方向，更不是指每一步的方向在事物发展的具体阶段或者某一步上，会存在停滞甚至是倒退，但这种停滞和倒退是暂时的，发展的总方向、总趋势是任何力量都改变不了的事物的发展是螺旋式上升、波浪式前进的过程，是前进性和曲折性的统一，前途是光明的，道路是曲折的我们要对新事物的发展抱有充分的信心，热情支持新事物，促使其成长、壮大

3.事物通过通俗变化的状态易懂的古语诗1量变句，激发学生学与质变的含习兴趣，引导义【问题设置】学生思考和体新事物必然代替旧事物，但这种代替需要一个过会事物发展中程，在这个过程中，事物呈现出什么状态呢？的量变和质变；【情境创设】同时进行中华阅读教材第40页“阅读与思考”，回答问题上优秀传统文化教育，提升文述古语说明了什么哲学道理？化自信【教师解析】L合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累±;千里之行，始于足下——合抱的大树，生成于细小的树苗；九层的高台，兴起于一筐筐泥土；千里远的路程，起步于脚下

2.不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海——没有一小步的积累，就不能到达千里之外那么远；没有小河流的汇聚，就形成不了大江大海

3.千里之堤，溃于蟋蚁——千里长堤可因小小的蚂蚁洞而毁于一旦

4.绳锯木断，水滴后穿思辨导行践哲——柔软的绳子可以锯断树木，小小的水滴不断理17分钟积累，能够穿透坚石【教师总结】四句古语诗句共同体现了事物的量变与质变

1.量变与质变是事物变化的两种基本状态或形式量变是事物数量的增减和组成要素排列次序的变动，是一种较小的、不显著的变化；质变是事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化

2.事物的量变既口」能是向好的方向变化，也可能向坏的方向变化2量变通过创设与质变的辩证【情境创设】学生熟悉的生关系量变是情境一水变成水蒸气的过程活情境，帮助学质变的必要准量变水的温度经过加热，慢慢从0℃到100℃o生体会和理解备，质变是量质变送到100℃后，水从液态变成气态，即发生量变与质变的变的必然结了质变辩证关系，为果情境二挖井学生明确走好有一个人想要挖一口井，可是在挖了深浅不一的人生路要脚踏几个坑之后，留下句“这里没水”，便扬长而去而实地奠定理论图中土层下面，清澈的水在静静流淌，尤其有的土坑基础离水面已经近在咫尺，只要再坚持一下，挖井人就能如愿以偿了学生思考L水由液态到气态是如何发生的？

2.《挖井》的故事表明了什么哲学道理？为了避免出现故事中的结果，我们在日常学习和生活中应该怎么做？【教师解析】教师在学生讨论发言的基础上进行归纳总结

1.水的温度达到100℃,就会引起水的物理形式的变化，由液态变成气态，这是量的积累达到了一定程度

2.《挖井》说明量的积累没有达到一定程度，就不会引起质的飞跃【教师总结】量变与质变的辩证关系量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果事物的发展总是从量变开始，量变达到一定程度必然引起质变质变又为新的量变开辟道路，在新质的基础上事物又开始新的量变如此循环往复，构成了事物变化发展的全过程引导学生利用课后时间，完成表格的填写，梳理梳理总通过“启总结自己在各方面的变化，思考如何进一步改进结自己在各思导行”，指方面的变化导学生结合自包括进步与身情况，进一不足步体会和感悟事物发展的问布置拓展题，并运用于任务指导日常学习和生活，体会3分钟一个人要发展进步，要善于反思，向好的方向进行量的积累，促进自己健康成长

1.发展的普遍性1自然界是发展的2人类社会是发展的3人的认识是发展的

2.发展的实质板书设计1发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡2事物发展是前进性和曲折性的统一

3.事物变化的状态1量变与质变的含义2量变与质变的辩证关系成功之处

1.从学生特点来看，课前搜集足够素材丰富课堂教学，有利于激发学生的学习兴趣；教学反思2,从教学方法来看，本节课采用案例分析和情境创设等方法，重视引导，使抽易象的理论知识更加直观、懂，提高了学生的学习积极性；

3.从教学资源来看，选用的案例和设置的问题注意贴近学生、贴近生活，收到良好的教学效果；

4.从教学理念来看，努力尝试“以学生为主体、教师为主导”的教学理念，在“做中学，做中教”的教学模式下，既关注学生的知识生成，也关注学生的情感认同，引导学生自主探究、总结归纳，提高知识学习能力，培育学科核心素养不足之处思想政治教育是一个长期、反复、持续性的工作，对学生运用课堂所学哲学解决实际问题的能力，仍需在课后多加练习。