学校一校一品汇报材料

之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大文明礼仪规范养成教育我校利用课堂教学、日常管理、社会实践、重大节日活动等形式，对师生开展文明礼仪教育，将文明礼仪教育贯穿于学校教育始终我们通过评选优秀学生代表，发挥先进典型的模范带头作用，激励学生持续地学习礼仪、宣传礼仪、实践礼仪和展示礼仪，推动文明礼仪教育活动的深入开展同时，我校还开展告别公共场所不文明行为、告别个人不文明行为习惯、校园及周边育人环境等专项政治活动，为学生健康成长创造良好育人环境

2、养成教育建设本学期，根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育维抓手、以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和利益常规教育，坚持突破重点，注重实效得到开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人主要做了一下几点工作

1.加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育

2.强化行为规范教育的检查、评比、量化措施本学期，对行为规范，仪容仪表的检查、评比措施进一步完善与落实重新制定评分内容和标准对卫生、纪律、排队就餐、讲普通话、穿校服、戴红领巾、做操、放学排路队、禁止带垃圾食品等方面的检查评比落实到位对检查结果，利用每周一的升国旗仪式，进行评比及通报通过对学生的行为规范教育，让坦白养成文明礼仪、劳动卫生习惯等通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范

3、学生评价我校学生德育教育建设的成果，树立一批学习榜样，并通过榜样的力量影响和带动全校学生健康成长，开展了五星少年星际推荐、评选活动活动分三个步骤进行

（1）宣传发动；

（2）学生实践；

（3）审查推荐；

（4）公示阶段活动主要体现了学生的积极参与,思想认识得到提高，进一步树立为充分展示了崇高的理想追求在广泛开展主题教育实践活动的基础上，推荐出了实绩突出、有代表性的先进典型，使广大学生从中受到教育、得到提高，对学生的健康成长具有良好的示导作用

四、自主管理

1、值周20_年2月份开始学校全面推行值周制度，一名校领导加三名教师和值周班级组成值周小组，一周一轮换刚开始推行值周老师们不会操作，校领导亲自盯上周五下午培训值周小组，从周一到周五每天下午利用15分钟时间总结当天值周老师们一开始不敢查，不愿查，不会查，经过三周的日小结后值周逐渐步入正轨值周带来的好处，一方面老师们对班级管理的细节更加明确，另一方面锻炼老师学生参与学校管理自从实行值周以来校园环境卫生明显好转，一改政教主任每天校园吼的局面教师个人卫生有所改变，一开始教师的办公室桌子不擦，舌L,值周学生明天检查教师办公室，周一对桌子脏乱查的由学生进行通报

2、学生会充分发挥学生会自主管理作用，

3、少先队

五、特色活动

1、大课间诗歌韵律操，集体协作跑

2、阳光体育活动每天下午晚写结束进行阳光体育活动

六、书香校园建设书香校园是我校重点建设的工程，学校图书馆全面向师生开放，学校教学楼二楼全部改造成读书阅览室，打造温馨舒畅的阅读环境

（一）、阅读环境的建设

1、营造环境

2、开展捐书活动

3、渲染读书气氛

（二）、阅读习惯的培养

1、利用早读培养读书习惯

2、中队读书会

3、建设读书沙龙

4、开辟中队书香栏

5、开展名人引路活动

6、教师注意循序渐进的点拨

（三）、人人品香、活动中体验

1、名人作家知多少

2、书海泛舟我能行

3、深情并茂述新意

4、书香幽幽伴我行，开展书香评比

七、校园文化建设购置大石头四块，在教室外墙悬挂书法作品，利用校园围墙建设诗词文化墙，学校宣传版面布置以学生作品为主，

八、开发校本课程都护寻踪、多彩面食、半亩田园；利用学校后面的勤工俭学地，创建少年农学院，作为劳动实践体验课程的基地课程，不是简单的劳作，而是打破学科课程与活动课程、课堂教学与乡村劳动传统之间的边界，让儿童回归到真实的情境中去学习；在种植实践中，学习田园诗词,实地面积丈量，观察庄稼生长，描绘水墨田园，增长劳动常识，记录劳作艰辛让纸上、书中枯燥的机械的学习，充盈生命的活力每月坚持，带领学生到田里综合实践半天力求让传统文化根植在下一代孩子们心中

八、队伍建设

1、教师队伍增强教师责任感使命感晓之以理动之以情，以情留人以课改为突破口，以提升教师教育教学能力为学校发展的重中之重教育为主，处罚为辅，建设爱岗敬业的教师队伍专业引领，以老带新，促进教师发展

2、后勤队伍强化服务意识强化纪律意识确保学校后勤保障工作及时有效学校一校一品汇报材料

一、满校书迷满园绳王济南育贤小学走进育贤小学，首先映入眼帘的是从细微处做起，为生命发展奠基这13个金色大字，这一办学理念引领着育贤人多年来坚持不懈地进行着自己独特的教育探索识字教学是育贤小学的一大特色一一半年会识字，一年会读书自2000年至今学校采用先字后音集中识字的教育改革他们自编了一套识字教材，实现了8岁儿童独立阅读课外书学校创造性地开展校园十百读书工程，大部分学生毕业前能阅读上百本经典名著学本固则枝荣，根深则叶茂，用书香浸润童年，为学生储备一生取之不尽的精神财富育贤小学在全市还有一大特色，那就是一一花样跳绳我们观看了学校样式繁多秩序井然的跳绳活动录像，听张校长介绍他们邀请了全国有名的绳王王守中亲自指导无怪乎波浪绳、交错绳、风火轮、绳中绳、网绳各种花样跳绳交替出场，除了惊叹就是震撼，编排奇特，场面壮观让学生的身体今天比昨天更健康，让学生的头脑今天比昨天更聪明，让学生的精神今天比昨天更丰富这鲜明的、富有特色的办学目标让育贤小学在济南市独树一帜、名声远播

二、快乐排球七彩生活一一青岛定陶路小学鳞次栉比的高楼大厦间坐落着优雅时尚的定陶路小学，一条彩虹悬挂，一路彩虹铺就，这就是学校教学楼美观的外设计，还有暖意盈盈的塑胶操场造型七彩童年开启灿烂人生的办学目标活泼灵动地镌刻在迎面的照壁上全面打造七彩文化，以赤橙黄绿蓝靓紫七种彩虹的颜色进行校园文化的打造，把进取、和谐、文明、健康、勤奋、智慧、责任七种品质作为师生的核心价值观，融入学校教育教学工作之中学校作为山东省排球后备人才训练基地，以快乐排球作为育人特色，力求以球明理，以球启智，以球健体，培养学生勇敢、顽强、自信、坚定的体育精神，全校近600名学生人人掌握娴熟的排球技能让每一个定陶孩子都能享受师爱阳光，习得生活技能，提高审美修养，锻炼健壮体魄，让童年在多彩中成长，这就是定陶人的幸福

三、艺体教育戏曲传承一一郛城陈坡乡希望学校梁山一百零八将，七十二名在郛城，著名歌唱家彭丽媛也从这里走向全国古有英雄，今有才女，这就是全国武术之乡、戏曲之乡一一郭城怀着神往与激动，在偏僻的乡间公路上行驶个把小时，便到了我们的目的地一一郛城陈坡乡希望学校黄土飞扬的操场，简陋的平房校舍，露天的土厕，憨憨的笑容，黑黑的脸庞，就连引领我们参观的年轻女教师都操着不太标准的普通话,一切都是那样原始而又天然来不及失望，眼前的情景却深深震撼了我简陋的校舍里外有合唱、电子琴、古筝、竖笛、葫芦等24个训练队，2170名学生，纵横交错，乐声此起彼伏场面壮观而感人汇报展演中，戏曲队粉墨登场，唱腔高亢激昂，表演一板一眼，动作惟妙惟肖，柳子戏、昆曲、吕剧、黄梅戏各种地方戏曲轮番上阵我就想，是怎样的土地孕育了这样才艺饱满的孩子你们传承的何止是戏曲，是中华民族血液里最澎湃的灵性呀！8年的探索，郛城人初步形成了一个符合新课改理念，独具希望学校特色的课程体系

四、回归原点实践课堂一一乐陵实验小学那天起个大早，因为我们要参观乐陵市实验小学学生的入学场面，7点钟我们已经到达校门口，一下车，眼前东西两条长龙便已一字横列，720伴着激昂的军乐，孩子们迈着矫健的步伐，甩着双臂，雄赳赳气昂昂，按照校内外画好的固定线路整整齐齐走进学校走直线，拐直角，这是学校的规定和要求，在校内我确实没有看到学生横冲直撞、随意疯跑的现象，有人说这扼杀了孩子的天性，他们的校长李升勇却说我们的教育就是要将自然人训练成有规矩的人这就是那个有着鲜明教育观点能化腐朽为神奇的李校长他把教材定位为文本与生活的总和教材成了生活的总和，在具体课程设置中他总结出经典课、时政课、观察课、规划课、家政课、棋艺课、名曲课、名画课、戏曲课等20多种课型，极大提升了学生书本以外的能力，课堂上学生一听旋律就知道这是《平沙落雁》，那是《命运交响曲》，一听旋律就知道作者是谁，他的国别、代表作、意境，是欢快还是忧伤看到这些我们除了感慨更多的是敬佩，一种对改革者精神与勇气的敬佩乐陵市实验小学的新课程改革，前沿而又深刻，丰富而又充满生机，内涵深厚而又包罗万象，他为我们今后的课堂实践提供了一种大胆的方向和思路或许会有一次成绩的失败，但我认为最终是学生人生的成功

五、探寻积淀，顿悟前行在郛城陈坡乡希望学校的汇报材料中，我看到郛城县教育局2004年9月下发《关于在全县中小学实施素质教育的通知》中的规定各校要打造特色学校，力争一校一品，努力提升学生的综合素质如今9年过去了，我们从一个县局的文件中读到了山东引领前沿的教育，且不说他们多年来刮遍全国的杜郎口旋风，就只拿我们今天看到的几所学校而言，鲜明的特色，大胆的探索，勤奋的研究，创新的思维，让我们一行动心动情随着城市中心的北移，未央教育的步伐也在加速，政府的投资在不断加大，很多学校的硬件条件得到极大地改善我们还欣喜地看到不少学校的文化建设业已形成成熟完善的体系，比如西航三校的向日葵文化，南康小学的牵牛花文化，大明宫小学的盛唐文化，东前进小学的前进文化，新房小学的生态文化，依托文化建设不断丰富学校发展的内涵我想我们要做的还有很多每个学校都是潜在的特色学校，要创特色，就要做到这个特色的极致相信每个学校有个性，一方教育就会有特色好的基础其包含三大要素全员性，项目覆盖九年义务教育阶段的每一个学生；学校教育主体性，项目实施都由学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动承担；内容明了性，掌握两项体育运动技能和一项艺术特长园区一校一品的推行，要求每个学校根据自身的特点与优势,重点选择、发展一项体育运动项目，要将这个项目做优、做强，并形成一定的特色，超越其他学校，在整个区域乃至苏州市独树一帜如何做优、做强一个项目？一个共识是在规模和水平方面超越他人园区一校一品推行初期最基本的目标是项目必须面向学校全体学生，必须进学校课程，必须安排一定的练习时间有了三必须保证，学校大部分学生都能基本掌握该项目技术，并在参与练习中锻炼了身体这即是体育、艺术2+1项目的宗旨园区一校一品的一个更深层次发展目标是研究学校创建体育特色与教育整体之间的关系，努力将创建体育特色有机融入学校整体发展之中；而实施体育、艺术2+1项目的发展目标就是要以建设有特色的体育、艺术教育课程为基础，逐渐形成各具特色的体育、艺术活动内容体系，以此促进学校更好发展，两者是殊途同归

三、园区一校一品独特的资源保障模式更具优势体育、艺术2+1项目推行的同时，教育部要求各地各校要开齐开足体育、艺术课程，以课堂教学为主渠道，把相关内容纳入教学计划，创新教学内容，进行教学改革，提高教学水平这个要求包含两个方面含义，一是学校行政不能漠视国家规定，侵占体育教学课时用于其他文化课教学，同时学校要切实承担项目教学主体责任，正确处理学校课堂是教学主渠道、社会力量培训起辅助作用的良性关系；充分利用大课间和课外活动时间，组织丰富多彩的校园文体活动，营造校园文体活动的良好环境，确保学生参加活动、展示才艺的时间为了保证大规模学生同时进行体育锻炼得以实现，国家对各学校的体育、艺术教育资源配置以及设备器材重点投入也提出了更高的要求基层学校在具体实施上述项目计划时，会遇到一些问题，例如同一地区学校之间项目的统筹规划问题、师资的专业结构问题等园区一校一品推行时则较好地发挥了区域统筹资源保障优势首先，近年来在地方财政的支持下，园区教育局新建和改建了所有的义务教育段的学校，使其教学设施设备都达到或超过江苏省一类标准；其次，对各校体育特色创建所需的室场、设施和设备倾斜投入；再则，大力推行了教师区域流动的机制，为学校师资的专业结构的调整提供了平台；另外，园区教育局对各校一校一品创建进行全程指导，充分集中有限的人力、物力、财力，发展好每一个体育特色项目，努力探索变普通为特色、变分散为集中、变被动为主动、变短期为长远、变单一为多元的体育教育模式,全面提升学校的体育特色化影响力

四、园区一校一品的教学安排更有利于学生体育运动技能的掌握和发展园区在推行一校一品时，首先要求每个学校必须将特色项目作为体育校本课程进行教学，课时不得少于每周1课时，教育局通过随堂听课的方式进行监督，保证了特色项目达到预计的教学目标其次，在推行一校一品的过程中，管理层也考虑学生个性爱好的问题在掌握好本校的特色体育项目的前提下，学校鼓励学生选择自己喜欢的项目锻炼，这也体现了园区推行一校一品的总思路，即以特促全，以特促优，整体优化，提升水平以一为基本，强调参与与兴趣培养、习惯培养之间的关系，因为兴趣是最好的教师，是学生自觉学习、锻炼的动力，有了一项的基础才会有多项发展，才能更好地贯彻实施体育、艺术2+1项目我们还试点了一条龙培养模式，即建议临近的几所中小学合作，共同实施同一体育特色项目，通过小学初中高中延续的教学模式，在兼顾共同提高的基础上，重点培养部分有运动潜力的学生，力争使他们所掌握的体育运动技术技能更突出，同时也满足了不同层次学生的需求

五、园区一校一品的评价、激励机制对区域整体体育特色的创建起到推动作用体育、艺术2+1项目要求学生学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，具体掌握的程度如何，并没有统一标准考虑到不同年龄、不同学段的情况不一样，建议学校参考课程标准自行制定园区大部分学校通过几年的实践，制定了阶梯型的项目学习考评标准，同时也及时对学生的阶段学习进行量化评价，对学生项目技术的掌握有较好的促进作用例如，星海学校游泳项目采用考级制度，分十个等级，前三个等级为25米自由泳基础考核，第

四、五等级为50米自由泳计时考核，第

六、

七、八等级为50米蛙泳计时考核，第

九、十等级为100米混合泳计时考核，每学期考核一次，合格的颁发证书园区第二实验小学则采用新秀、能手、健将称号，每学期考核一次，分别授以颠球能手、发球能手、推挡新秀、乒乓综合健将等称号在推行一校一品项目时，园区教育局也相应制定了对学校的评价、激励制度，目的是规范和促进学校体育特色项目的实施每年组织专门人员集中对学校的特色项目实施情况进行现场评估,除材料汇报、师生问卷调查外，还进行现场普及率抽测，即随机抽测一个班级学生特色体育项目的掌握情况，抽测合格率低于40%为不及格，高于80%为优秀同时，对学校特色项目整体实施情况进行综合打分，排名列前三的在来年的特色体育项目经费方面有重奖，位列末两位的则在来年的经费方面有折扣目前，实施体育、艺术2+1项目光出台文件还很不够，还要有后续保障措施一是要进一步加强教育管理部门的行政的推动力和督促力；二是在人才选拔制度上要有所改革，不能唯文化成绩论我们建议，可尝试在高考阶段设置艺术体育考核，这对体育、艺术2+1项目的有效实施以及学生素质的全面提升必将有积极作用学校一校一品汇报材料各位领导、各位校长上午好!创建特色学校，实施素质教育，推进一校一品建设是优化管理、丰富内涵，提升学校品位的重要举措―中心小学按县教育局一校一品特色学校创建活动要求，围绕学校发展愿景，坚持走文化润校、特色立校、质量强校之路，形成了有独特个性而又浸润校园文化底蕴的书香文化现将我校特色建设工作，向各位领导作如下汇报

一、根植当地，观照地域社会的文化背景确立学校的核心价值理念的途径有许多，但无一不包含着学校独特的文化基因学校文化主旨的定位，是立足本校、着意寻根、着力筑魂的文化选择，是学校教育文化主张明确与路径选择的动态过程，是对教育理解不断加深的过程，是办学的战略性思考，是学校凝心聚力的旗帜，是教育内涵发展的重要保证

1.学校文化特色定位立足地域我校地处—镇区，距离新和县城17公里，314国道从镇区经过，是去往—向最后一个人口密集的镇，自古是交通要道近十几年来，—无论是镇领导还是小队长、大队长、以及村民都很重视教育，从—走出的优秀学子也很多，尤其近几年内初班考试—小学每年都名列前茅，因此我校定位学校特色为书香立足教育读书需要长期坚持，持之以恒，书香校园与我们质量兴校的目标相吻合立足未来我们需要不断学习，良好的读书习惯为师生今后的发展奠定良好的基础，若能让读书成为一种习惯，定会使师生受益终生

2.校园文化核心解读校训校风教风学风校徽校歌《》

二、课程设置

1、基础性课程在开足开启国家规定课程的前提下，在三年级以上全面推行智趣五环课改模式，课改成绩显著提升，教师课改理念不断深入今年我校教师参加课改课比赛中也取得了骄人的成绩推行课改也是一校一品创建过程中的一项重要环节，课改强调学生为主体，教师为主导，不断发掘学生潜力，让学生想学、爱学、乐学在课改推进过程中教师能力不断提高我校为推进课改积极努力，从教师评课、备课、上课和学生上课表现等方面全面培训教师每周一节课改展示课

2、特色课程响应教科局要求，调整作息时间，增加早读、午读、晚写等课程提升学生阅读能力和书写能力

3、活动课程体艺类活动有足球、篮球、乒乓球、跳绳、武术、舞蹈、回话、书法、象棋、乐器等；语言类活动有朗诵、小记者站、经典诵读、阅读等；

三、德育实施

1、礼仪校园建设八礼五仪三姿教育八礼是指仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走。