综合实践活动工作实施方案（21篇）

综合实践活动工作实施方案（21篇）综合实践活动工作实施方案（精选21篇）综合实践活动工作实施方案篇1

一、活动目标以迎世博，让绿色生活方式走进徐汇千万学子家庭活动为契机，结合我校科技建筑模型特色，开展绿色建筑，和谐家园为主题的系列活动，通过活动，提高学生的环保意识，树立正确的环境价值观、学会科学研究的方法，提高实践能力，培养自主探索，开拓创新的科学精神

二、活动阶段安排

1、20__年3月活动启动

2、20_年3月H月活动实施；

3、20_年11月底活动总结

三、活动内容和形式

一、结合课堂教学，发挥基础学科的先导作用，在各年级选择重点渗透的学科开展环境教育《环境教育》拓展课，综合科学、地理、语文、生物、物理、政治等等，将人口与环境、环境的污染与保护、节约资源等环保知识融入教学内容中

二、开展主题系列活动活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案

一、开展综合实践活动的目的意义

1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质

2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研能力；以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系

3.通过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活

4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，通过不断总结、提炼，形成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案

二、综合实践活动的内容目标

1.以体验为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动针对现时段我校学生实际，我们提出通过活动体验，获得丰富的经验和参与实践的积极体验，即为人之道、为事之道这是实施以体验为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标第一，学会认知通过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的能力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和能力，发展问题意识和创新品质第二，学会做事通过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种具体的、现实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的知识和能力，借助必要的工具解决实际问题，发展实践能力第三，学会交往综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开，指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、交流与合作第四，学做完人学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪形成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的责任感，关注自我的生活方式和社会行为方式

2.以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动学校开设研究性学习课程的总目标是根据学生身心发展的情况，通过形式多样的学习活动，密切学生与生活的联系，推进学生对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及培养良好的个性品质

2.1通过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣

2.2了解研究性学习活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力

2.3初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验论证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验

2.4塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感

2.5通过开展研究性学习活动，培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍

2.6构建学校新型的课程体系通过努力，逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系

三、综合实践活动的实施步骤

1.准备阶段（每学年开学初至9月底）

1.1成立组织机构，制订《黎里中学综合实践活动课程实施方案》，规范落实各项管理制度；

1.2建立校园网综合实践活动专题网页；

1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动基地；

1.4准备好综合实践活动管理的各种表册

2.组织实施阶段（第一学期10月第二学期5月）〜

2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以体验为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动

2.2以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动

2.3以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管理和调控；

2.4组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结；

2.5组织教师参加各种参观学习和培训活动；

2.6及时收集有关数据，积累资料和活动经验

3.总结阶段（第二学期6月）举行综合实践活动会课评比及成果展示活动，进行总结交流活动，编印案例、学生子课题设计方案、学生心得，评选综合实践活动优秀小组；完成有学校特色、校本课程相结合的综合实践活动的总结工作，确定下阶段综合实践活动思路

四、探索有本校特色与校本课程相结合的综合实践活动主要措施

1.根据学校现有条件，合理安排综合实践活动课程的时间其中，初一年级每周安排2课时信息技术课，初二安排1课时，在完成信息技术基础知识的基础上，根据综合实践活动情况，调配使用信息技术学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习研究中去;初一年级每周单独安排1课时劳技课，初

二、初三每周在校本课程课中安排

0.5课时，主要学习中国结的编织、折纸等技能，配以布艺、陶艺、雕刻等制作，学生人人动手参与，不断提高发展;活动课安排与公益活动、社会服务、劳动课相结合，由学校德育处、班团队组织根据德育工作安排，从小事出发，以低起点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会服务活动，每月安排1次;在综合实践活动的思想框架内，有分有合安排社会综合实践活动课，由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、暑假安排社会综合实践活动

2.团结协作，分块到位，职责明确我校的综合实践活动的总体目标是探索与学校特色、校本课程相结合的综合实践活动，在这基础上分块到各处室，并各负其责

2.1组织保障由教务处、德育处、教科室、教研组长、骨干教师组成综合实践活动管理小组，指导并督促每个教师、每个班级学生，积极参与并完成活动任务从下学期起，在初一年级各学科组先挑选一名教师开出综合实践活动指导课，以利于综合实践活动的全面开展

2.2资源保障学校建立综合实践活动素材信息库，并经常性地、有意识地补充资料，以确保开展综合实践活动所需的信息来源，定期开放综合实践成果展览室和信息中心资料室及实验室校电视台及时报道综合实践活动的热点、亮点课题，以进一步调动学生参与综合实践活动的积极性

2.3安全保障开展综合实践活动原则上由学生自行组织，独立研究，针对学生身边、学校周边的有关事项进行调查研究，部分课题组如需要利用节假日外出活动的，必须征得各自家长同意,并尽可能由家长陪同进行，由家长负责监护，以确保学生人身安全

2.4后勤保障总务处为综合实践活动的开展提供后勤保障

五、组织管理

1.健全组织领导成立综合实践活动课程领导小组，校长室负责对课程的开展进行统一的协调；教务处负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实；信息中心负责信息技术教育；德育处负责开辟社区服务和社会实践工作，落实好活动基地

2.加强过程管理加强研究、分工合作期初，由校长室负责制定学校综合实践活动实施方案;教务处负责各年级组、信息组和科技教师认真制订综合实践活动课程计划以及本学期的主题活动方案，在此基础上，各年级组应加强平时的研讨，每周开展集体备课，相互了解情况、分析情况、互相学习交流经验，发现问题，分析问题，构思对策，并及时记录每一次的活动情况，由教务处负责平时的监督调控，定期召开工作例会，交流做法，解决问题，提高实效，并及时反馈给校长室附黎里中学综合实践活动领导小组名单组长副组长成员

六、教学评价坚持以活动促发展为指导思想，要求其教学评价也要以促进学生发展为目标，采取多样化的评价方法，主要是形成性评价、过程评价

1.教师评价

1.1每个教师都有开设综合实践活动指导课、方案策划课和指导学生课题研究的义务，这作为教师职评、评先、评优的必要条件之一

1.

1.1从下一学期开始，学校在每个班（初

一、初二年级）定期开设活动指导课、方案策划课，同学科教师观摩学习，观摩课等同于校级公开课，教务处将记录备案学校将举办综合实践活动课开放周，对开放周的指导课、方案策划课按市级公开课计分（有外校教师参加观摩、学习）

1.

1.2每学年学校将组织综合实践活动成果展览，开展一次活动成果评比，并在每个年级中评选出

一、

二、三等奖，编印综合实践活动成果文集，从中选出成果突出课题参加上一级相关单位评比对指导学生综合实践课题获奖的，第一指导教师在评先、评优和职评中以同级论文获奖计分，第二指导教师减半计分;对指导多个学生课题获奖的教师，可累计得分学校每学年将在每个年级中取35名分值较高〜教师给予表扬、奖励

1.2每个学科组都安排一位教师负责综合实践活动课题研究工作，时间为两年，在初二学年末写出结题报告，对研究成果，学校组织人员从中分选

一、二档次，按校

一、二等奖计入年度考核分值

2.学生评价

2.1综合实践活动要求学生全员参与，对每个学生完成情况进行检查、登记，作为初中阶段学生学习任务之一，纳入学生成绩考核范围

2.2以重过程、轻结果为评价原则，鼓励学生积极参与，对学生课题研究的每个环节，进行激励性评价，遵循发展性原则，对有小发明、小制作、小论文展示的课题小组及时给予表扬、奖励

2.3综合实践活动成果作为学生评选三好学生、优秀学生干部的必要条件之一综合实践活动工作实施方案篇5为全面贯彻落实课程计划，大力推进我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》、《浙江省教育厅关于实施教育部基础教育课程改革纲要（试行）的意见》、《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要（试行）》、《浙江省义务教育段综合实践活动教学建议（试行）》及《温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导意见》（温教中

（20）33号）等精神，结合我市实际，特制定本实施方案

一、指导思想以科学发展观和全面推进素质教育为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好个性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程体系和培养专、兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实

二、实施意义综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是义务教育阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变、落实素质教育目标的重要措施综合实践活动课程的实施，有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素质教育;有利于密切教育教学和现实生活的联系，改善学校教育的课程结构；有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革;有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质；有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵

三、课程目标引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自活动一让绿色走进校园（3月）

1、组织全校师生开展绿化角评比活动，美化学习、办公环境

2、进行绿色环保专题黑板报评比

3、举行节水、节电、护绿等环保标志设计与展示，增强师生们的节水、节电环保意识

4、开展与节约文明同行，建设节约型社会_年上海市大中学生科普征文活动通过活动形成浪费资源可耻，节约资源光荣的理念，为建设资源节约型城市做出我们的一份贡献（4月、八年级）

5、开展绿色环保为主题的课题研究，组织绿色生活方式大讨论、编制家庭绿色生活手册等活动，将绿色环保的理念融入实际生活中（5月、七年级）活动二以身边的绿色建筑为课题开展调查研究、制作模型活动

1、开展绿色建筑的故事活动，通过寻访市区相关建筑，了解建筑风格，收集有关图片，查找其历史文化内涵，进行课题研究，写出调查报告或制作电脑小报（

7、8月、38年级）

2、组织学生参观上海市建筑博物馆，了解绿色生态居住环境的设计理念和建筑结构，通过活动，增强学生对现代绿色建筑的感性认识，拓展绿色环保创新思路（10月）然、社会和自我内在联系的整体认识;体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神和实践能力；形成强烈的社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质

四、课时安排根据浙教基〔20J120号精神调整后的省义务教育阶段课程设置规定36年级每周3课时，78年级每周2课时，9年级每周1课时上述课时均不含信息技术课程，其中各年级的劳动与技术每周均为1课时所有各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时各校在安排课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响学校正常教学的前提下，可以随活动需要采取灵活的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一项主题活动全市各类学校每年级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动，每个主题活动不少于3课时建议周四或周五安排2节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二安排1课时，用于交流、小结或提出下一阶段的活动要求等

五、活动内容在我省课程设置中，综合实践活动课程的基本领域是研究性学习活动、社会实践和社区服务，也包括班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节、游戏节等）、心理健康教育、环境教育、科技教育、绿色证书教育等活动内容各校可按照亲近与探索自然（人与自然）、体验与融入社会（人与社会）、认识与完善自我（人与自我）三个维度进行设计和组织,以主题活动形式开展，具体如

（一）文化艺术类主题如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标志设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术欣赏等

（二）社会生活类主题如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者（节目主持人等）、我心中的明星偶像、贫困学生失学问题、关注外来人口等

（三）科学技术类主题如环境污染及其保护、校园环境调查、垃圾问题、城市与绿化、身边的科学等

（四）科技制作发明类主题如模型制作、发明创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工艺等

（五）社区服务与社会实践如敬老服务、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训I、社会生产劳动、郊游、参观等各校组织的校班（班团、班队）活动课符合主题的，可视作综合实践活动课时九年级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行（3-8年级地方课程《人自然社会》和《话说温州》2本教材，每周1节，各校可根据实际每学期单独教授一种，也可以交错隔周教授一种,但不能用地方课程、校本课程替代综合实践活动课程）

六、组织实施

（一）加强领导，提高认识认真落实课程计划，保证国家课程计划的严肃性，是学校全面贯彻教育方针、实施素质教育的最基本要求校长作为课程实施的第一责任人，必须提高认识，率先学习，努力实践，使自己成为综合实践活动课程的行家

（二）建立队伍，完善网络

1.学校要鼓励教师任教或转岗任教综合实践活动课程，建立专、兼职相结合的综合实践活动教师队伍省、市示范学校力争从本学期起，至少配备1名综合实践活动专职教师，其他规模较大的学校（18个教学班以上）从下学期起至少要配备一名专职指导教师，规模不大的学校（18个教学班以下）要配备多名兼职指导教师；要确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人，建立班级固定、年级协作、学校协调的教师使用机制，保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处

2.在市教研室教研员指导下，各学区要建立综合实践活动教研组，有条件的学校要设立综合实践活动教研组，选择组织能力、责任心、综合素质强的专兼职教师担任组长，配合教导（务）处制定全校综合实践活动实施计划，组织、指导、参与实施及开展教研活动，从而初步形成市、学区、学校三级教研网络各级教研机构要定期开展综合实践活动课程研讨活动，并使之常态化

3.市教研室和教师进修学校要分层次、分批次开展综合实践活动师资队伍培训，开设综合实践活动课程研修班，促进教师观念转变，提高教师实施综合实践活动课程能力

（三）整合资源，积极开发全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源；研究和分析地方、社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源，体现课程资源的地方性特色同时，要关注教师、学生和社会相关人员的人力资源，重视与现代信息技术相伴随的信息资源要注重整合班团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生心理健康活动、环境教育、禁毒教育等内容，同时充分利用当地博物馆、科技馆、德育基地、科技示范基地等校外活动场所，形成良性互动机制

（四）周密组织，认真实施

1.各校要成立综合实践活动课程实施领导小组校长必须亲自担任组长，同时指定一位校级领导分管、负责课程的规划、组织和落实工作，做好相关部门的协调要从社区学校资源、师资条件、场地设备和经费等实际情况出发，开齐、开足、开好综合实践活动课程，确保综合实践活动课程顺利实施

2.教导（务）处和教研室要制定全校综合实践活动总体方案、学期课程实施计划和教师个人工作业绩考核细则，指导和审核各年级的综合实践活动方案，及时做好全校总结，做好每个活动主题资料的收集、整理、存档等相关工作，为以后的教学教研积累素材

3.明确综合实践活动课程实施教师责任制根据学校学期课程实施计划，确定每位教师每学期应承担综合实践活动课程的任务量综合实践活动课程教师要制定活动周历表，以周为单位落实综合实践活动的内容，及时监督、检查课程实施与计划执行情况，做到专时专用

4.各校在日常公用经费中要确定一定比例用于综合实践活动的课程开发、师资培训、活动开展等

5.加大综合实践基地建设力度，市教育局争取在20—年至少建成2个具有一定规模、能满足当地学生开展实践活动的综合实践基地

七、过程管理科学地组织和有效地管理是综合实践活动课程顺利实施的保证

（一）组织形式力求灵活多样小组活动是综合实践活动课程的主要组织形式，各校可根据实际情况采取小组活动与个人活动、集体活动有机结合的办法，灵活运用，相互配合在活动进行的过程中要求做好活动日记，及时记录活动基本情况

（二）教师指导必须细致到位教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者，指导教师必须制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动方案（活动方案包括背景分析、活动目标、活动准备、课时安排、活动过程、场所要求、人员分工、安全措施、活动评价等环节），预设活动展开过程可能遇到的问题、困难及其解决方案，并认真指导学生制订计划、实施计划，通过参观访问、实地考察、资料查阅、实验观察、设计制作、志愿者服务等方式进行实践与探究，获取丰富的信息和资料

（三）实施过程务必安全合理各校必须逐步加强综合实践活动主题数量、活动小组、活动结果、教师工作、课程资源与教学资料等方面的制度建设和过程管理，科学合理地计算综合实践活动指导教师的工作量要增强安全防患意识，对学生进行必要的安全教育，提高学生的自我保护意识和能力各校要制定综合实践活动安全制度和预案，加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，保证师生开展各项外出活动的安全

八、评价奖励学校要根据整体性、多元化、过程性等原则，运用成长记录袋、活动过程的观察、学生自我反思、师生协商式民主评议、成果展示等多种评价方法，对每一位学生在综合实践活动中的表现作出相应的阶段性评价在学生评价活动中，教师应注重收集和分析学生活动过程和结果的资料和数据；明确促进学生发展的改进要点，提出改进计划；处理好综合实践活动学生评价过程与结果、个人与小组、评价周期与时空、多元主体评价的必要性与实效性的关系学校要建立专兼职综合实践活动教师评价制度，并将其纳入教师的年度考核对教师的评价，应侧重于教师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面的能力、实效的评价根据温教中〔20〕33号精神，常年担任综合实践活动指导并取得一定成效的专职教师，其任职时间可按二分之一计入班主任工作年限开设综合实践活动课程的课时应纳入教师课时总量任教综合实践活动课程满三年且成绩优秀的教师，申报高级职称时予以优先推荐教师的综合实践活动课程的教学质量，应作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之市教育局要建立学校实施综合实践活动课程的评价体系，把综合实践活动的开设作为教学常规管理年度检查的一项重要内容,从组织领导、课时安排、师资安排、课程资源开发利用、校本教研实施、管理制度、具体保障等方面进行综合评价，考核结果将与学校评先评优及校长年度绩效工资等直接挂钩如综合实践活动课程开设不符合要求且整改不力的，予以全市通报批评；申报创建各类市级先进学校的，其参评资格予以一票否决;属于省、市示范学校的，警告且整改不力达两次及以上者报请上级有关部门取消示范学校称号综合实践活动工作实施方案篇6

一、指导思想综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目它给教育教学工作注入了新的活力同时也给我们提出了新的要求综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课程然而现实中，小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点都决定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划

二、课程目标综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题（课题或项目）的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题能力、探究精神和综合实践能力注重学生实践方式和学习方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标

（一）知识目标利用各种活动的开展，丰富学生社会知识，提高学生的生活能力；在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物在研究性学习中，了解研究内容知识，学会制作活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地；在学生课堂中，学习各类课外知识

（二）过程与方法方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并掌握各种实践的方法，使学生获得积极的体验和丰富经验在各活动载体中，发展学生的多方能力培养学生的发现问题和解决问题的能力、培养学生收集、分析和利用信息的能力、培养学生的创新意识和创新能力、培养学生合作意识和能力综合发展学生实践能力，提高对知识的综合运用和创新能力

（三）情感态度价值观培养学生要养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质学生形成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、自我的责任感

三、年段分目标

四、课程内容

五、课程实施

（一）课程实施保障

1、领导小组学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参与的综合实践活动领导小组统筹安排各年级各阶段活动策划负责人，落实相关的责任任务成立综合实践活动课程实施领导小组，组长胡顺利副组长:张兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员三到六年级的综合实践任课教师和班主任

3、举行畅想绿色家园科学幻想绘画活动，通过科幻画的创作,用艺术形象反映建筑与未来能源、建筑材料利用的发展（10月、25年级）

4、举行畅想绿色家园环保创意制作活动，组织学生利用废旧物品，设计并制做未来绿色家园的建筑模型，让资源综合利用、循环利用的理念渗透在建筑设计中，并撰写设计的理念（10H月、6年级）综合实践活动工作实施方案篇2

一、目的意义为加强中学生社会实践和劳动实践教育，培养学生实践能力和创新精神，扎实有效的推进素质教育，促进教育与生产劳动相结合，充分发挥学校教育的资源优势，使普通教育与职业教育、学校教育与社会教育相结合，根据初中劳动技术课的要求，决定组织学生参加科技创新教育时间培训

二、组织领导带队领导张建国王树林带队教师徐小峰魏雪梅颜峰宋芳李向飞张晓红时佃强崔云德郭丛丛贾丽

三、带队须知

1.每位教师提高认识，加强工作责任心各班主任组织学生

2、课时设置根据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采用固定课时每周2课时根据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的办法

3、师资力量我校特别重视综合实践活动课，在我区率先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担任综合实践老师三名教师，在区内优质课评选中都获得一等奖，两名获得市

一、二等奖其中他们的研究成果在省市创新大赛中纷纷获奖二课程实施措施

1、准备阶段1成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论2召开教师会议，通过学校综合实践方案3以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级活动计划4对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训5分析学情，确立主题，设计教案

2、实施阶段1制定学校实施计划2分年级组按计划组织开展综合实践活动，记录活动过程,建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应3定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨,对案例进行反思和评价4开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系

3、成果展示阶段1积累资料，创造性地编写综合实践活动案例2举行综合实践活动成果展示，3对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续发展之路

六、课程评价

1、评价理念综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况,对其优点、学习态度和进步情况进行多样性地评价坚持量化与质性相结合的评价方式，采用自我参照标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行自我反思性评价强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏

2、对学生的评价采用成果汇报式、作品评价式、展示与交流式

3、对教师的评价侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的能力和实效综合实践活动工作实施方案篇7为提高学生的德育素质，增强学生的环保意识，加强对学生热爱家乡的‘教育我校定于12月20开展“亲近自然走进农家”综合实践活动活动方案如下

一、活动时间12月20日下午

二、活动路线—中学一冬瓜坪一双王庙一黄金桥一_中学

三、参加人员全校师生

四、活动内容野外拉练+环保行动+社会调查+影视教育+征文比赛

（一）野外拉练以班为单位，每班分4—5个小组，每组由指定教师担任队长，负责组织和安全工作

（二）环保行动项目每组准备小锄头、塑料袋等清污工具，清除公路及两侧垃圾

（三）社会调查每组分发若干份调查表，调查了解果农的生产、生活、经济等情况

（四）影视教育周四晚上组织全校学生观看励志影片

（五）征文比赛以此次活动为载体，举行一次征文比赛，分年级评出

一、

二、三等奖

五、活动要求

1、请各班于12月18日将分组名单上交团委（注每组学生人数控制在10人左右）

2、全校师生活动期间注意安全、环保，不允许擅自外出活动

3、学生在公路上行进要靠边，不得追逐打闹，横穿公路

4、户外竞走是项团队合作的活动，各小组组长负责照顾好本组组员，在活动中负责管理好组员行为

5、请穿适合季节的运动类服装、运动鞋；女士请勿穿高跟鞋不需带太多现金，请妥善保管好自己的贵重物品综合实践活动工作实施方案篇8通过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和潜力我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案

一、开展综合实践活动的目的好处

1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选取和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新潜力、实践潜力以及良好的个性品质

2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研潜力；以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系

3.通过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活

4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，通过不断总结、提炼，构成具有本校特色和校本课程相结合的

二、综合实践活动的资料目标

1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动针对现时段我校学生实际，我们提出通过活动体验，获得丰富的经验和参与实践的用心体验，即为人之道、为事之道这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标第一，学会认知通过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的潜力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和潜力，发展问题意识和创新品质第二，学会做事通过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种具体的、现实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的知识和潜力，借助必要的工具解决实际问题，发展实践潜力第三，学会交往综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开，指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、交流与合作第四，学做完人学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪构成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的职责感，关注自我的生活方式和社会行为方式

2.以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动学校开设研究性学习课程的总目标是根据学生身心发展的状况，通过形式多样的学习活动，密切学生与生活的联系，推进学生对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新潜力、实践潜力以及培养良好的个性品质

2.1通过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的用心态度和参与综合实践活动的兴趣

2.2了解研究性学习活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合运用潜力和创新潜力

2.3初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验论证的方法；获得亲身参与综合实践活动的用心体验和丰富的经验

2.4塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，构成对自然的关爱和对社会、对自我的职责感

2.5通过开展研究性学习活动，培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍

2.6构建学校新型的课程体系通过努力，逐步构成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系

三、综合实践活动的实施步骤

1.准备阶段（每学年开学初至9月底）

1.1成立组织机构，制订《黎里中学综合实践活动课程实施方案》，规范落实各项管理制度；

1.2建立校园网综合实践活动专题网页；

1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动基地；

1.4准备好综合实践活动管理的各种表册

2.组织实施阶段（第一学期10月第二学期5月）〜

2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动

2.2以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动

2.3以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管理和调控；

2.4组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结；

3.5组织教师参加各种参观学习和培训活动；

2.6及时收集有关数据，积累资料和活动经验

3.总结阶段（第二学期6月）综合实践活动工作实施方案篇9

一、导入以一段冬景的幻灯导入师很美的一段视频，看过之后同学们有什么想说的么？生发言师圣诞节过了，元旦节也过了，寒潮来了，天气冷了，这已经是冬天了我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”（板书）

二、思维碰撞

1、看到“冬天”这个词，我最先想到的是毛主席的一首词《沁园春雪》，其中几句的描写令人拍手叫绝（幻灯）“北国风光，千里冰封，万里雪飘望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高须晴日，看红装素裹，分外妖娇”不知道同学们想到了什么？（无需考虑，想到即说）生自由发言，师可以请学生用简单的词语或句子加以概括（此处师需做调控，发散学生思维）

2、西方有句谚语一千个读者就有一千个哈姆雷特如果说冬天时一本书的话，同学们都各自读出了它不同的精彩也许有的同学会想冬天有什么好研究的，刚才我们就说的差不多了那老师我现在就有个疑问想请大家解答究竟冬天是指一年中的哪一段时间呢？（农历10T2月，立冬与立春之间，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）你们瞧，其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢大家来看这组图片（幻灯示一组动物候鸟、留鸟）要求分类，说明原因师这是不是可以形成一个研究内容一一鸟儿为什么要迁徙？同学们能举一反三么想想对于冬天还有什么不明白想了解的呢（想研究的呢？）？（冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健……）师视学生发言情况出示预备图片资料雪、冬季运动、冬景……备用引导幻灯雪（上课前我们已经欣赏过一段美丽的冬景了，同学们再来看看这个幻灯片，……看过之后同学们想到了什么，你认为有什么是你感兴趣并值得研究的，设想学生可能提出，雪花的形成、形状，雪美但也会造成不便……师瑞雪兆丰年再引）运动（来看这组图片，也许它会帮组你们想到更多……知道老师想说的是什么了么？冬奥会）按时到实践基地报道，并协助基地管理人员安置好学生

2.带队教师负责学生上课以外的全日制管理，督促学生按时打扫教室内、外卫生及宿舍卫生，加强对学生的安全教育，确保不出现人为安全事故

3.上课前协助任课教师组织学生按时进入实践基地，协助基地教师组织学生按要求对任课教师进行评议

4.带领学生认真学习基地有关材料（学生入校工作指南，学习活动指南、生活指南、一天生活学习流程、宿舍物品使用管理规定、宿舍安全守则及其评价标准、离校须知等）

5.做好与基地管理人员的协调工作，对学生中出现的问题及时与基地管理人员协商处理

四、学生须知

1.认真学习并遵守实践活动基地的一切规章制度，体现良好的明集中学学生的精神风貌

2.严谨携带管制刀具，随身听及录音机、手机、MP3等认真学习并遵守安排内容，努力达到学习效果

3.每天统一穿校服，早操统一穿运动鞋

4.进入实践基地后学生的活动范围只限制在基地内，如果学生因特殊情况，必须外出的，必须有班主任批准并陪同

5.不准在校园内追逐打闹，打架斗殴，不准攀折花木

3、同学们发现了许多值得研究的内容，那么你能说说自己打算用什么方法去研究吗？（实践、摄影、观察、采访、调查统计、绘画……）

三、归纳研究小主题并选择

1、同学们刚刚提出了很多问题，那都等待着我们去调查研究,但这么多问题太琐碎，该怎办？（分类汇总）师生归类，师当场用卡片标出小主题预设小主题动物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的气候（冬季气候与生活）、冬季运动（我们的冬天）

2、以问题的提出，辅以学生兴趣和研究便利条件进行选题分组

四、制定研究计划（视时间情况酌情安排）

1、师想要进行高效的研究就必须得制定一个可行的研究计划，大家不用按小组坐，我希望每位同学在制定个人研究计划之前都以研究组长的身份来制定本组研究计划，让自己对本组之后的研究有明确的把握这个计划需要考虑本组成员的人数、研究内容难易、研究的方法与时间等方面（发放表格）

2、计划交流，师生共评，补充改进综合实践活动工作实施方案篇10

一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务

二、活动方案

1、活动主题我对零花钱的体验

2、活动目标⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质3通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路

3、活动形式

1、组织形式

①个人、小组、班级活动相结合

②邀请家长⑵、实践形式

①调查访问

②研究、设计和劳动

③小组合作交流

④规划、表达、反思

4、活动安排本次活动计划分为四个阶段第一阶段确定课题，分组制定活动计划第二阶段深入实际调查、访问，总结交流第三阶段体验赚钱，体会赚钱的艰辛第四阶段花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同

三、活动实施过程第一阶段确定课题，制定活动计划

1、课题的确定最近发现一种现象每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食我心中产生了疑问“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动

2、分组制定计划课题确定后，与全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查第二阶段调查研究

1、学生情况调查⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途制定完计划，一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查（见附件一），并对问卷调查情况进行统计同学们发现在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的,没有自己试着赚过零花钱；200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具统计完后，同学们都惊讶不已⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就给了！而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么，好像这点钱不放在眼里一样我们采访小组成员在采访后产生了疑问这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗

2、家长情况调查在放学后，采访小组成员在校门口对家长进行采访调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼

3、交流探讨调查结束了，全班同学坐在一起交流几个小组的同学反应在调查的过程中被调查的同学都认为零花钱来的很容易采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说“我们可以自己去试一试呀，体验赚钱”新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸第三阶段体验赚钱

1、组织讨论学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法:捡废纸、卖蔬菜、卖水果等同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作开始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记

2、交流赚钱的体会同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻成功的喜悦，失败的烦恼（见附件二）第四阶段花自己赚的钱“用自己赚的钱，感觉怎么样”学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受有的同学说“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了”有的说“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了”

四、活动反思与评价通过这次活动，同学们都长大了、懂事了懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了在今后的生活中同学们打算怎样做有的说“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”有的说“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学习、成长”

1、学生的评价（见附件三）

2、教师评价小学生综合实践活动的开放性是全方位的，本活动让学生回归真实的生活，力求把学生生活的环境变成一个大课堂，让学生在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中掌握获取信息处理信息的能力，在德育评价上，本活动培养学生的勤俭节约意识，树立正确的价值观本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”学习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计图，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识此外，能邀请家长参与这次活动，让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化，更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一个亮点综合实践活动工作实施方案篇n活动目的

1、通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等

2、让学生亲近自然，热爱大自然，并动手实践，亲身探索大自然的奥秘

3、培养动手实践能力，以及运用统计知识来解决问题的能力活动方法观察法，询问法，上网查询，实验法等活动对象二年级2班全体学生活动过程大自然的馈赠一一认识各种蔬菜（分组进行）

1、让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜？（包括名称及基本形状）

2、收集各种蔬菜的图片（也可以画下来），并向有经验的老农询问其生长过程（最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长）,写下观察日记或了解到的内容二我和蔬菜交朋友一一了解各种蔬菜的营养价值，统计大家最喜欢的蔬菜

1、各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报，交流，让同学们能认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识

2、游戏猜一猜出示一些蔬菜的图片或特征，让同学认一认，猜一猜

3、统计”最喜欢吃的蔬菜”性别茄子黄瓜白菜番茄红萝卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生

4、上网查询它们的营养价值（分组查询一汇报，交流）提示要多吃蔬菜，促进健康！综合实践活动工作实施方案篇12

一、主题背景环境和资源是人类发展面临的重大挑战，社会的协调发展、可持续发展已成为人们关注的话题对儿童来讲，把保护环境、珍惜资源作为一种文明习惯从小养成，应该给予具体的引导本课从废旧物品的妙用入手，拓展到废旧物品的分类、回收利用，在培养学生动手能力、探究能力的同时，引发儿童节约资源、珍惜资源的体验和情感，启蒙他们的环保意识综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习过程中的感受和体验，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间在这一理念的指导下，我们确定了以“注重实践，突出开放”为本次综合实践活动的大方向，通过调查访问、搜集资料、自主探究、手工制作等方式来开展活动

二、活动目标

1、通过实施本活动，让学生亲自开展调查和考察，体验课题探究的过程与方法，了解环境的变化，引起他们对环境的关注

2、使学生了解垃圾的危害、垃圾的分类及处理，增强环保意识，养成环境保护的行为习惯

3、通过活动，培养学生的团结协作的精神，增强学生的动手实践能力和参与社会生活的意识

4、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力

三、活动过程第一阶段活动准备一自主选择合作伙伴及活动方式，分小组做好课前准备1环保小侦探组统计自己家里一周产生的垃圾的种类、总数量及处理方法；通过上网搜查、查看书籍、询问别人等方法，了解垃圾的危害、分类及处理办法2小巧手组课前利用家中废弃的彩色纸、塑料瓶、易拉罐等废物品，加工成一件工艺品或其他物品3小小设计师组了解垃圾的分类后，分别给可直接利用的、回收后利用的、不能回收利用的垃圾设计分类标志

6.按时按要求打扫好室内外及宿舍卫生并保持好，不准乱丢垃圾

7.不准串班级，不准外出就餐，严禁吃零食

8.晨练时，一班为单位在指定地点提前5分钟集合，要做到集合迅速、队伍整齐、口号

9.严格遵守课堂纪律，做到不迟到、不早退，上课认真听讲，不准违章操作机器、仪器、更不准顶撞辅导教师

10.严格执行实践基地的一切规章制度

11.学生不准带零花钱

五、跟车教师及司机职责

1.第一批九辆车八点半准时集合出发，第二批发车时间大约9点半返程顺序同去时往返途中按照编号顺序前进，不得超车行车路线邹魏路-上口-原肖台路-肖镇-向东至礼叁职业中专

2.跟车老师清点人数后，组织学生上车下车，不落下学生

3.组织学生上下车时必须要有秩序依次上车，要排队等候，不要拥挤，不得让学生抢座上下车均应等车停稳以后

4.一路上对学生安全负责，禁止喧哗，胡闹，禁止将头、手、胳膊伸出车窗外等

（4）小小军师组调查后设计出各种垃圾处理方案

（二）各小组选出小组长后，利用一周时间做好各项准备工作第二阶段（成果展示）㈠导入（一边出示图片，一边讲述全球垃圾污染情况）这些垃圾除了来自各个家庭外，大部分来自工厂、宾馆、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想同学们，通过这段时间的调查、了解、观察和亲自体验，大家对垃圾已经有了深入的了解，现在就请你们进行成果汇报

（二）自由展示，汇报交流（每一小组汇报完毕后，请其他小组的同学作出评价或提出自己的不同看法）

1、同学们，垃圾到底有什么危害？我们每天废弃的垃圾大约有多少呢？我们日常是怎样处理的？垃圾是怎样分类的？想解决这些难题吗？那我们就请出我们的“环保小侦探”吧（“环保小侦探”组的同学上台作逐一解答）随机补充有机垃圾又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等无机垃圾又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物包括:废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等有害垃圾又称危险废弃物包括废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等

2、把一些课桌摆成弧形，当作展台，让“小巧手”组的同学把课前做好的废物利用手工品摆上来，组织学生边参观边评价，说说大家的发现和这样做的好处

3、原来废旧物品还有这样的用途，看来随便扔掉确实可惜为了方便人们辨认哪些垃圾可以直接利用，哪些不能回收利用，我们的小小设计师已经设计好了各种标志（“小小设计师”组的同学展示所设计好的标志，并作好解说）

4、（观看有关图片）看了这些图片，你有什么话要说的？我们清远已经是全国卫生城市，难道我们能让这些垃圾散布在大街小巷影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出注意，帮他们想想如何处理这些垃圾？（请“小小军师”组的同学讲述设计出的各种垃圾处理方案）让我们为同学们这些有创意的方案而鼓掌，作为滨州的小市民，你们在日常生活中还应该注意些什么呢？（学生说出自己的想法，教师评价）

5、刚才我们的同学都表明了决心，但光靠我们班的同学，毕竟力量有限俗话说众人拾柴火焰高大家想想，用什么方法能使更多人参与到保护环境、减少垃圾的行动中来

（三）总结通过此次活动，我们收获颇丰一方面，对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高行为习惯也发生了较大变化大家从中领悟到活动的重要，作为小学生、我们应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，努力把我们的家园建设得更加美丽综合实践活动工作实施方案篇13

一、在思想上提高认识《数学课程标准》指出数学知识源于生活，又应用于生活数学实践活动是对这句话测验证现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用，但课本上每学期仅有的两个实践活动内容,远远满足不了教学实际的需要教师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中处处有数学，数学是生活中不可缺少的有力工具针对一年级学生的特点，结合学生所学的知识，鼓励学生联系生活实际，开展社会实践活动我们设计了两个主题

1、对各村种植农作物产值情况的调查

2、调查本班学生家长对学生学习情况、学校教育工作支持情况的调查通过本学期的数学实践活动，我们认为开展好数学实践活动，教师任重而道远我们应不断学习和思考，不断探索和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学能力的提升，为学生的全面发展努力，再努力！

二、培养学生多方面能力

1、观察能力如学习了“找规律”与“观察物体”后，学生们经常留心观察生活中的事物，从中发现问题、提出问题与探讨研究问题，观察能力也随之得到提高

2、动手操作能力

3、交流表达能力数学实践活动课为学生提供合作与交流的广阔空间数学交流主要表现在学会与他人合作，能与他人交流思维的过程与结果，初步形成评价与反思的意识

4、质疑思考能力在开展“找找生活中的角”活动中，学生结合身边一些物体指出角的存在可有个别学生观察得很细致，他们发现生活中许多“角”的两条“边”不够直，顶点不尖，有点钝，并提出质疑生活中的“角”并不像数学课本中描述的那样规范经过大家激烈的探讨、验证与交流，总结出生活中物体表面的角与数学课中严格意义规定的角存在着一定的联系和区别

5、创造能力传统教学方法以及问题的答案往往是单一与绝对的，这不利于培养学生的创造性思维创造性思维的特点是能从多角度、多层次与多侧面地分析问题，从而产生许多联想

三、活动中教师与学生的关系在综合实践活动中，教师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨教师成为学生最可信赖的心理支持源在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索的主体，一个提出问题并尝试解决问题的研究者师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦

四、数学实践活动教学应注意的几个问题

1、制定切实可行的活动计划教师要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，紧密联系学生的学习与生活实际，以及学生知识水平与认知能力的状况，努力做到目的明确，计划周密

2、开展实践活动要符合学生的年龄特征初中学生，他们的主体意识逐渐增强，又有一定的数学知识基础与社会生活经验因此，一般以开展具体操作、实地测量、参观调查、小课题试验等活动内容为主，逐渐培养学生发现、探究与应用的能力意识

3、转变教师角色，突出学生的主体地位数学综合实践活动要求教师把学习的主动权与个性发展权还给学生，让学生唱“主角”教师要从知识的传授者转变为活动的组织者、指导者和参与者

4、做好综合实践活动的评价工作客观、正确的评价具有一定的导向性与激励性，因此要积极做好综合实践活动课的评价工作，发挥积极的激励作用综合实践活动工作实施方案篇14

一、活动主题“数学小课题研究”

二、指导思想“小课题研究”是由学生来完成的有关社会和生活中问题的研究，可以解决“书本知识”的局限性，可以弥补”班级授课制”的整齐划一能为学生练就一双善于发现的眼睛这双眼睛不仅能看出生活中存在的和数学相关的问题，还擅长发现研究中的问题，它使随时质疑、不断思考成为学生小课题研究过程中不可或缺的生命元素这样的研究可成就数学学习的价值体现

三、具体内容

1.收看天气预报，记录明天一些城市的气温，然后进行分析研究

2.在广场上插几根不同的竹竿，在同一时间里测量竹竿的长和相应的影长记录后研究

3.用几张边长12厘米的正方形，分别剪成一个半径12厘米的四分之一圆、一个直径12厘米的圆、四个直径6厘米的圆、九个直径4厘米的圆……，然后比较每次剪下的面积，你能发现什么？写出你的发现和感受

4.从下列题材中任意选择一两项内容进行调查研究，完成研究报告

①了解附近几个家庭最近一次水费、电费、电话费、燃气费的缴纳情况，也可把最近几个月的费用缴纳情况搜集一下，把调查的数据列表整理，制成统计图，然后从节约资源的角度说说自己的体会

②我们在数学课中学到了一些解决问题的策略，总结出一些事物发展变化的规律到生活中找寻一些事例，通过运用一些规律、策略来解决，然后把自己经历的过程进行总结，并谈谈自己的感受

③走进市场或商场，调查一两种商品的成本、售价、盈利等情况了解商家对这种商品的促销手段通过自己的调查分析，完成研究报告

④阅读一些数学知识、数学故事……结合自己的数学学习，写一些体会

⑤自己在平时的生活、学习中有什么疑问、发现、顿悟，是怎样解决的，有什么收获把你的经历整理一下，形成研究报告

四、活动注意点

1.外出调查必须得到家长同意，确保安全，最好有家长陪同或同学间结伴而行

2.与人交流做到文明、大方、礼貌，切实提高自己的综合素质

3.调查之前要写好调查提纲，设计好调查问题，准备好记录工具综合实践活动工作实施方案篇15

一、活动过程设计

（一）活动准备表1学校安全隐患统计表表2学校安全事故统计表

（二）活动过程第一环节

1、成立调查组根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组

①实地考察组深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施

②事故调查组到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故

③安全警示标志搜集组让学生搜集各种安全警示的标志,了解它们的作用及安置地方

2、分组调查

①实地考察利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患在没有老师看管的情况下使用大型活动器材,会产生危险:暴露的地方，了解可能会发生什么事故如下雨天，特别滑的路段:在外面的电源插座或电线即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）

②事故调查向学校医务室、教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》

③安全警示标志搜集学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方第二环节

（一）谈话导入通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意）（综合实践活动的研究对象必须是学生触手可及的、感兴趣的、并具有实际意义的，正是由于选择了学生普遍关注的、又切切实实具有现实作用的研究内容，才使学生从对综合实践活动产生强烈的求知欲和兴趣，为后面的学习研究打下了坚实的基础）

（二）成果汇报展示下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果

①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故（图片）

②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况（表格）（前期活动让学生走出课堂，调查研究学校的安全隐患和安全事故，亲身感受校园安全隐患随处可见，小组合作研究学习在这里得到了较好的体现大家分工合作，用眼睛看，用心记，用相机拍，对校园安全隐患与安全事故有了全面真实的了解，加上老师相机指导，使师生投入到共同研究的氛围中）

④教师小结引导学生讨论交流同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方那么，我们可以采用哪

5.到礼叁职业中专下车时，按顺序下车，下车后原地站队集合待命，不准到处走动

六、明集中学实践基地课堂要求

1.预备铃响，在指定位置按顺序整队集合，背诵基地誓言

2.上课铃响前，班主任带领本班学生到功能室前等待上课

3.上课铃响后物品检查员负责检查功能室器材是否完备，各组长检查上报

4.实践活动，自觉遵守基地管理规则，积极参与，用于实践，注意安全

5.具体做到1）不在课堂上大声喧哗，交头接耳2）不迟到、早退、旷课3）不乱串功能室4）不丢失损坏基地的公共设施、设备5）不违章操作机器、仪器

6.爱护基地设施和器材，使用完毕及时归还，不死自留用，带走

7.带队老师及时不定期的巡视学生的课堂表现，发现情况及时协商处理维护明集中学形象和尊重基地老师的劳动成果综合实践活动工作实施方案篇3

一、活动背景我们知道植物的生长需要土壤，因为土壤能够给植物提供生长所需的水和各种无机盐，并起到固定植物的作用但是土壤资些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？

⑤各小组讨论后各自提出合理化建议（设置安全警示标志、“国旗下讲话”说安全、开个安全小故事会、写安全主题倡议书、张贴受伤同学照片、晨会课学安全规则、开展主题中队活动、评比安全先进班级、出安全主题黑板报、红领巾广播安全知识、开展安全主题班会、进行安全知识竞赛、设置校园安全网页、举办安全知识讲座、安全技能培训班、成立校园安全巡警队……通过小组合作讨论，学生设想了近二十种校园安全警示活动当学生真正投入到活动中时，学生智慧犹如一缕缕金光照亮了课堂）

⑥教师引导同学们的金点子真不少大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是“心系安全,关爱生命”请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见

⑦教师征求学生的设计意向（通过收集资料和共同讨论，在交流中，学生互相讨论，互相学习，对各种不同的警示活动有了清晰的概念，学生对研究校园安全问题又有了新的认识，他们商讨提供了许多校园安全警示活动的方式，并通过分析、比较、选择了适合自己的校园安全警示活动为下面的凸现自我，展示个性设计活动打下了深厚的基础）

（三）各小组设计校园安全警示活动

（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语老师建议大家设计的标志、标语要美观、醒目

（2）动手制作各小组取出材料白纸、铅笔、彩色笔等各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观

（3）展示设计成果请各小组推荐一位同学上台展示自己的,设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意（从设想形式多样的警示活动到设计安全警示标志、标语，这是学生在经过充分准备的基础上的创造，无论是构画草图，还是相象开展其他警示活动，无不体现着孩子独特的思维和创新的理念，在这个过程中，学生学会了合作，发展了动脑、动口、动手能力，更重要的是品尝了自己劳动成果的喜悦尽管学生的作品不是尽善尽美，但又有谁能够说那不是创造的结晶、成功的果实呢？）

（四）安置安全警示标志（课后延伸）请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题

二、活动评价

1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用

2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力

3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示综合实践活动工作实施方案篇16

一、活动主题的确立在这个通讯技术高度发达的时代，广告已经铺天盖地的向我们走来，电视广告，广播广告，报纸广告，招牌广告，网络广告……无论你上街散步还是在家看电视，无论你翻阅报刊还是上网浏览你会发现广告无处不在，可见它已对人们的生活产生了巨大的影响广告百花园中的奇葩一一公益广告作为一种新型的广告形式更是受到人们的欢迎，它是对铺天盖地的商业广告的一种稀释，它虽然不会带来显著的经济效益，但对社会文化和人们的观念，行为产生着巨大的影响，在促进社会主义精神文明方面起着不可低估的作用本活动通过学生对公益广告的正确认识，理解，创作，培养学生的公民意识，社会责任感和创新意识，使学生从公益广告中感受祖国的传统美德

二、活动目标1,知识和技能

（1）让学生认识广告，理解生活中的作用及发展状况

（2）培养学生综合运用已有语文，美术等学科知识与技能的能力为学习高中的课程打下基础

（3）培养学生更广泛的兴趣爱好，动手能力和大胆想象力，发展学生的形象思维2,能力与过程

（1）通过实践活动对学生进行讨论，分析，拟写广告语，欣赏，设计，创作公益广告等综合能力的培养，使学生养成主动探究，自主创新的良好习惯

（2）培养学生主动发现问题，处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展

（3）在展示作品的过程中，锻炼学生的表达能力和思维敏捷源有限，而且土壤易受环境污染以蔬菜为例，随着环境污染的加剧，土壤、地下水中含有的各种有毒有害物质越来越多，在这样的土地上种植的蔬菜也含有一些对人体有害的物质这样，我们吃的蔬菜就不那么香了，它们对人体也有害了最近，一种绿色无公害蔬菜出现了它不含有害的农药，营养丰富，受到了人们的欢迎如果它是用人工配制的营养液直接供给植物水分和无机营养，并以水或其他基质作为植物生长发育的基质，那么我们就可以不用土壤来栽培植物了，这种方法就称为无土栽培这种栽培方法一点也不神秘，我们也可以用这种方法在自己的家里动手种植这种无公害的蔬菜无土栽培具有栽植方便、节约肥水、提高效率、种植工序简单、无污染、产量高、产品品质优良等诸多优点，近几十年来发展迅速，前景广阔也许未来在太空中，人们可以用无土栽培技术种植粮食和蔬菜，为星际旅行提供食品

二、活动准备

1、给学生讲解种子发芽和植物正常生长的条件

2、材料准备中心统一配备

3、查阅有关无土栽培的资料，听老师讲解，并做好记录.

三、活动过程

（一）查阅

1.植物生长需要哪些营养元素植物的生长需要多种营养元素，其中有16种是必须元素，包括碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫9种大量元素和硼、锌、镒、铁、钳、铜、氯7种微量元素植物营养液是人工配制的无机盐溶液，应含有植物生长发育的全部必需元素，且各种营养存在状态、数量、比例及pH值都要适合植物的吸收和生长要求不同植物所需营养液配方不同

2.无土栽培有哪些方法基质是指用于固定植物并容纳营养液和空气的材料根据基质不同，可将无土栽培分为水培法、雾培法、固形基质栽培法等固形基质通常选用蛭石、珍珠岩、细沙、砾石、陶粒等固形基质栽培是一种常用且简单易行的方法，可根据植物特点将一种或几种基质混合，也可单独使用能够盛装营养液和基质的各种花盆、玻璃器皿都可使用，但也应根据家中环境和植物特点选择大小合适且美观的容器选好容器后将植物根洗净植入基质中，加入营养液，选择合适的光照和温度，这样栽培的植物才能正常生长

（二）设计根据无土栽培知识，设计一个具体的无土栽培的方案

（三）体验按照说明书及老师讲解要求，回家自行动手种植，注意深度，浇水量和营养肥料的使用

（四）活动时间安排

1、4月初，学生自由结合，成立无土栽培小组

2、5月初，在种植过程中查阅更多的有关无土栽培知识并对活动情况进行记录

3、7月初，种植3个月后，将自己栽培的成果和观察记录带回学校，与其他同学比较种植情况，交流体会，回家后对种植过程和结果进行详细分析

四、可供活动评估的结果（如总结报告、图像资料、获奖名次等）A学生种植日记B活动开展过程和活动成果的照片C师生参加活动体验感悟

五、实施规模综合实践活动工作实施方案篇4综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一开展综合实践活动，有利于实现学校的办学宗旨和教育理想，有利于培养学生的实践创新能力，通过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和能力我校开展综合实践。