高三语文现代文阅读专练120

高三语文优选组合专练第练120基础题组现代文阅读I阅读下面的文字，完成1-5题星期二的傍晚，我正准备收拾东西回家，妻子打来电话，要我在路上买一加仑牛奶“没问题”我在走进电梯时提醒自己到了停车场，坐进车里，我又提醒了自己一次我开车回家，走的也是平时的路线直到开到家里，我才忽然意识到忘记买牛奶了，又忘了但我并不在意，因为我妻子通情达理，而且我掌握了坚实的神经生物学证据，可以为自己的健忘找到一个很好的借口为了描述我们在脑中储存和提取信息的方式，研究者提出了好几对概念其中一对是程序性记忆procedural memory和情节记忆episodic memory程序性记忆是如何做某事的记忆o比如，怎么骑车、怎么在键盘上打字，或者怎么驾驶汽车我们对某个程序练习得越久，这种记忆就越牢固情节记忆是关于个人情况的记忆比如，过去的经历和感受、想过的念头一一包括在下班路上去买牛奶的念头我们能够记住生活中发生过的事件，靠的就是这种记忆这两种不同类型的记忆不仅储存着不同的信息，而且还发源于脑中的不同区域情节记忆储存在海马它往往在非习惯行为中激活，在习惯行为中沉默程序性记忆则源于外侧纹状体，它正是产生习惯的那个区域，这一点绝不是偶然向一只没有受过训练的小鼠的海马发放电流，使它暂时关闭，这只小鼠就会在迷宫中完全迷失它会不记得自己身在何处，要去哪里，只能在迷宫里漫无目的地乱跑然而，如果在小鼠训练成功之后再关闭它的海马,它就会像以前那样先直行再左转，因为这时是外侧纹状体在支配它的习惯海马并不参与习惯行为，即使关闭也不会影响小鼠自动找到目标如果我们生活中的某个片段没有得到情节记忆的记录，我们就无法回忆起和它有关的图像、声音和感受它只会默默地强化某个程序性习惯，除此不留下任何痕迹习惯不仅无法记录信息、将其转化为情节记忆，也无法从情节记忆中提取信息因为它根本接触不到情节记忆这就是我在脑海深处装着妻子的吩咐开车回家时所遇到的麻烦当时，我正在放空,和情节记忆中断了联系，因而提取不出需要记得的重要事项这样看来，我也不能说完全没有责任，因为回想起来，当时我多半还是可以努力摆脱习惯操纵的被习惯系统支配之后，我们从情节记忆中提取信息的能力就会遭到破坏情节记忆中储存的都是背景知识，供我们在决策时参考比如，我们所处的位置、我们必须去办一件事的念头，这都是其中的一部分这类知识还包括了我们在不觉得饥饿的时候停止进食的理由比如，担心长胖、担心危害健康然而，我们又常常会在不饿的时候吃东西大多数人都同意这是一个“坏习惯”，但是在这么说的时候，我们并不真的或有科学依据地认为这是一个“习惯”不过有科学研究显示，在不饿的时候进食，也许真的是受习惯系统控制的行为你不妨这样想引导我们行为的有两个系统，一个是程序性的习惯系统，另一个是思考性的有意识系统这两个系统可以单独行动，也可以同时运作，但它们都无法一次做两件事有意识系统能够开车，也能思索日常事务，但是它不能同时做到这两样一旦有意识系统忙着思考，习惯系统就会接过驾驶的任务如果消极地任由各种想法在我们心中泛滥，有意识系统便会从我们手头的活动中抽离，我们会无法提取情节记忆，也无法思考比较急迫的任务习惯系统就会接管我们正在从事的无论什么刻板活动这种现象常会在我们被某件事情分心的时候发生，如看电视医生建议我们不要在电视机前吃饭，因为这会造成过度进食当我们消极地观看电视，我们就是在任由电视节目独占我们的有意识系统如果我们在看电视的时候从事某项刻板活动，如吃薯片，我们的习惯系统就会接管这项活动就像心不在焉的司机会不假思索地驾驶汽车一样，心不在焉的进食者师向小李介绍五笔输入法时，竟然有好多字想了半天也说不出按哪些键才能打出来”可知,刘老师说不出某些字应该按哪些键才能打出，是因为打字行为被习惯系统支配，而无法从情节记忆中提取信息结合“程序性记忆则源于外侧纹状体，它正是产生习惯的那个区域……它就会像以前那样先直行再左转，因为这时是外侧纹状体在支配它的习惯”“习惯系统就会接管我们正在从事的无论什么刻板活动”“当他不再讲解，而是自己要往电脑上输入这些字时，却随手就打了出来，根本不用思考”可知，刘老师之所以不用思考就能把说不出怎样打的字打出，是外侧纹状体在支配他的动作，这时的行为根本不假思索现代文阅读II

6.A

7.D（“语言直白”错）

8.

①写吃，侧面表现梧州人鸳江春泛看水的热闹；

②写吃，写出梧州人悠闲的生活状态和市井气息；

③写吃，表达作者对往日时光及梧州城的怀念（3分）

9.文章以时间为主线，选取梧州典型风物和生活光景进行叙写，呈现它的过去和现在,表能力达了作者不同年代的感受和认识，梧州城的发展脉络在“看水”中清晰可见（6分）题组现代文阅读I

1.D【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力D.“虽然并不协调民族关系”错误，回归材料一最后一段“铸牢中华民族共同体意识超越了以民族关系协调为主要内容的狭义民族事务治理范畴，是一个多民族国家进行国家建设与国家治理的时代命题，将贯穿于中国式现代化实践之中”，由此可知“铸牢中华民族共同体意识”不限于协调民族关系，而并非不协调民族关系故选Do

2.C【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力A.“全部内涵”曲解文意回归材料一第一段“这种通过政治主体有计划、有目的地优化和完善政治社会秩序，建构集体认同的观念和行为，是中国系统探索现代化道路的重要组成”，由此可知，党和国家“通过政治主体优化和完善政治社会秩序”“建构集体认同的观念和行为”都是“中国系统探索现代化道路的重要组成”，而非其全部内涵B.“党将实现”变已然为未然回归材料一第二段“中国共产党……从而实现了传统中国历史文化认同向现代国家认同的转化，这是中国在‘站起来阶段的一项重大现代化成就”,选项将原文中的现实变为设想D.“各民族人民只要掌握它，就能够在交往交流交融中共同书写历史”于文无据由材料二“大力推广和规范使用国家通用语言文字，全面提升语言文字事业服务国家需求的能力,推动各民族在交往交流交融中共同书写历史”可知，原文并未提及“各民族人民只要掌握它，就能够在交往交流交融中共同书写历史”故选Co

3.B【解析】本题考查学生分析理解材料内容的能力B.“因果论证”表述错误材料一第三段并没有使用因果论证故选Bo

4.

①需要铸牢中华民族共同体意识的国内治理意蕴和全球治理意蕴

②需要涵养文化认同，巩固文化心理【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力由材料一“因而具有国内治理与全球治理的双重意蕴”“铸牢中华民族共同体意识的国内治理意蕴……铸牢中华民族共同体意识的全球治理意蕴”可知，需要铸牢中华民族共同体意识的国内治理意蕴和全球治理意蕴由材料二“铸牢中华民族共同体意识，离不开文化的滋养要充分重视文化符号和文化心理的作用”可知，需要涵养文化认同，巩固文化心理

5.

①这段话体现了苻坚的中华民族共同体意识，可见新时代铸牢中华民族共同体意识是对中华优秀历史传统的继承

②“四海事旷，兆庶未宁”体现了对国家治理的需求，铸牢中华民族共同体意识对内关系到国家治理的制度效能

③“黎元应抚，夷狄应和”指应安抚黎民百姓，融合各少数民族，铸牢中华民族共同体意识回应了个体对于本体安全与理性发展的诉求【解析】本题考查学生结合材料内容分析相关语句的能力苻坚话语的主要意思是要“混六合为一家”，即把辖境内的所有“华夷”都作为一个民族共同体，可见对于苻坚而言，所有的“华夷”都是一家人因此，这句话体现了苻坚的中华民族共同体意识由材料一“新时代铸牢中华民族共同体意识，是在现代化情境、历史传统与国内外约束下的现代性认同建构”可知，铸牢中华民族共同体意识有着历史传统，新时代铸牢中华民族共同体意识是对中华优秀历史传统的继承“四海”事物荒废，“兆庶”不得安宁，都需要国家进行治理再由材料一“中华民族共同体意识的强化与巩固，对内关系到国家治理的制度效能，对外则关系到全球治理的参与限度”可知，铸牢中华民族共同体意识对内关系到国家治理的制度效能“黎元”指百姓即个体需要得到安抚再由材料-“铸牢中华民族共同体意识，回应了全球化时代个体对于本体安全与理性发展的诉求”可知，铸牢中华民族共同体意识回应了个体对于本体安全与理性发展的诉求现代文阅读II

6.A

7.B

8.

①呼应开头，使文章首尾圆合，富有田园诗般的抒情气息；

②以充满生机活力的春景接续布洛西消逝的生命，表达了在生命代谢的体验中获得成长的主旨（本题共4分每点2分）

9.第一问纯真善良，诚实守信，富于幻想（2分每点1分，答对任意两点即可）第二问

①使原本顽皮任性的“我”变得沉静克制；

②使原先幸灾乐祸的“我”学会怜悯同情（4分每点2分）（共6分）也会一边观看《宋飞正传》重播，一边不知不觉地吃掉五袋薯片不幸的是，因为无法提取情节记忆，习惯系统对于胃痛、长胖、心脏病，甚至最简单的节制观念，统统一无所知当我们的头脑被别的念头占据，我们对自己的行为就暂时失去了有意识的控制，这时我们的行为就会遵照某个预先设定的程序自动进行那么，如果我们永久失去了这个自我控制的能力呢？在有些病例中，病人的前额叶发生了损坏，这些病人就会永久丧失自我监控的能力而当人脑无法监控我们的举止，我们也就无法深思热虑地做决策我们的大脑会进入习惯模式，我们的行为也会进入自动挡（摘编自埃利泽•斯滕伯格《神经的逻辑》，高天羽译）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.程序性记忆和情节记忆描述了我们在头脑中储存和提取信息的全部方式，解释了我们有时会忘掉某些事情的原因B.头脑中的海马区域存储的是情节记忆，外侧纹状体掌管着程序性知识的记忆，关闭海马，有时并不影响人们完成日常工作C.晚饭后，一边观看重播的《武林外传》，一边心不在焉地拿桌上的坚果和肉干吃，这多半是受习惯系统的支配D.医生建议人们不要在电视机前吃饭，一个重要原因是电视节日可能会独占我们的有意识系统，造成我们不知不觉中过多进食

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.我们小时候发生的某件事，在成年后会突然想起来，而激活我们相关记忆的东西，不大可能是我们生活中的习惯性动作B.有些人常常忘记他人的嘱托，是因为他们被习惯操纵了；努力摆脱习惯的操纵，多数情况下是可以想起这些嘱托的C.如果在上课的时候盼着外面有成群的大雁飞过，或想象游戏中的精彩场而，我们必然无法对教师的讲解进行深入的思考D.为了生动准确地阐明科学道理，作者运用了举例的论证方法比如，给小鼠的海马发放电流、看电视时吃薯片的例子等

3.下列选项，最适合作为论据来支撑第五段观点一项是（）A.小刚的母亲发现他每到学校放假的日子，总会沉迷在小说中，不过在返校前他会及时放下小说，认真完成作业

8.物理学家艾萨克•牛顿为了解决物理学和数学上的难题，每天只睡儿个小时，甚至因为长时间工作而忘记了吃饭C.妻子关门后，丈夫在外面喊“我还没进去啊！”而做公共汽车售票员的妻子则说“吵啥吵？坐下一趟吧！”D.科学家亚里克斯认为有意识系统和习惯系统常常可以同时运作，如骑行者可以一边骑行一边思考比赛事宜

9.作者叙述自己忘记买牛奶的事件有怎样的意图？10根据本文理论，分析下面文字中的现象产生的原因刘老师是五笔输入法的高手，打字很快，小李就向刘老师请教但刘老师向小李介绍五笔输入法时，竟然有好多字想了半天也说不出按哪些键才能打出来于是不好意思地说「我当初背得滚瓜烂熟，现在都忘了”可是，当他不再讲解，而是自己要往电脑上输入这些字时，却随手就打了出来，根本不用思考现代文阅读II阅读下面的文字，完成6-9题在梧州看水黄咏梅地处桂江和河江交汇处的梧州城，傍山依水两江交汇，相互依偎，难分难舍，直到逐渐融为一体，汇成一条颜色介于黄绿之间的西江水是梧州人的另一种血脉水路，从梧州的历史上看来，等同于财路、生活之路水路的发达，成就了梧州自古以来的“百年商埠”梧州人还喜欢到江中游泳，到江边看看水、吹吹风，跟遇见的熟人聊聊天，就像走亲访友一样平常喜欢看水的梧州人顺势在这两江交汇处，建起了长廊和子亭岸边榕树婆娑、柳树依依，岸下两江鸳鸯戏水，此处便被称为“鸳江春泛”不要说外地人，就连土生土长的我们，也把这里视为节假日看水的好去处小时候最开心的事情，就是被父母牵着，跨过大桥，穿过热闹的珠山隧洞，到鸳江春泛看水离水越近，越能感受到两江交汇所形成的湍急激流扇动起来的风带着湿润的水汽，钻进衣裙里，黏在皮肤上，清凉清凉的当然，对于我来说，去鸳江春泛看水的吸引力最终还是为了吃岸边的大榕树下摆着一溜小吃摊，小木桌、矮竹凳，男女老少围坐一起，喇田螺、嚼酸野、串牛杂……炒一碟牛肉河粉，蒸一条刚钓起的河鱼，盛一碗明火白粥，灼一盆盐水菜心江风徐徐，两江拍岸的声音会从脚底升上来这些时候，父亲会给我开小灶他从矮板凳上起身，漫不经心地走开，几分钟后从对面凉伞下的冰柜里，给我买回一根红豆冰棒，或一支冰镇维他奶如此甜蜜的美好光阴，成为我人生中第一次“愿时光停留在此刻”的记忆由于与江水为邻，所以梧州人祖祖辈辈都在生活中预留了水的位置进入本世纪之前，江水—上涨，洪水浸街，在梧州时有发生这固然给生活带来影响，但在梧州人看来并不罕见，应对起来也经验丰富我见过洪水浸街时的光景:船只安然来往，人们摆渡到地势高的茶楼去饮早茶、吃冰泉豆浆和龟苓膏咿咿呀呀的粤剧唱腔从茶楼里传出来，广播里12点依旧准时开讲《杨家将》……大约过了个把星期，水慢慢退回河滩的时候，人们穿着高筒雨靴，拿着长长的竹扫帚，大街小巷去扫水那些被水淹到的家庭，一趟趟跑到某个“西水借用”的聚集地，领回寄存的家居物什“西水借用”那张纸片，时常贴在我家附近的中学、文化馆等门口，那里是免费提供给人们的安置场所那年，我从学校毕业后去广州工作，父亲送我一个夕照满天的傍晚，我和父亲拎着重重的行李，站在港运码头向岸上目送的母亲挥挥手，然后登上了正在鸣笛的“红星号”客船父亲坐在窗边，对着岸边后退而去的街道指指点点，话很多，我却嫌船开得慢出于对新生活的期盼和忐忑，我坐在船舱的大通铺里，混在嘈杂的旅客和拥挤的行李中，毫无看水的心情我甚至暗暗埋怨父亲为什么不选择陆路，321国道上飞驰的大客车五六个小时就能到广州，而这艘“红星号”顺着西江，需要多出一倍多的时间船开过那座江心小岛系龙洲之后，熟悉的街道便看不见了，再开一阵，广播里报出了封开的站名父亲告诉我，我们已经离开梧州，进入广东，西江就要流入珠江了父亲拉我到船尾看水太阳已经落入江面，剩下几朵染着余晖的云朵卧在我们来时的方向父亲指着那个方向说，在那里，梧州现在叫作你的故乡了父亲说出这句话时，眼眶湿润，如同过去许多次跟我们提起他的故乡时那样动情这时候我才意识到，这艘“红星号”将我送达异乡，这个小城将成为我频频回首望见的那个地方一片沉默中，我和父亲在船尾站了很久，直望到云彩彻底消失，逐渐看不到远处的水平线，感觉不到船的速度进入21世纪后不久，绵延梧州城区近二十公里的防洪堤建成，江水被牢牢框定在堤坝下洪水浸街的景象已经成为记忆在这个提速的时代，那艘曾经载我离开故乡的“红星号”已经停运，321国道上的车流逐渐稀少，高速、高铁穿过这座小城，将人们带到更远的远方但梧州城商埠的本色没有改变，江水担负着不因速度而被取代的使命，一条三千吨级内河航道的“水上高速公路”去年开建，直通粤港澳，水路依旧是这座城市的发展之路梧州人也依旧喜欢看水，站在防洪堤漂亮的绿化带上，远看、俯瞰，江水涛声依旧，而小城已经扩大了版图，改变了模样一座城和一个人的关系，刚开始是命运，接着更多的是情感在“籍贯”这一栏我很多次写下这个城市的名字，在文学作品里我用书写的方式反复回到这个城市，甚至在一阵潮热的空气里我都能闻见这个城市的气息人到中年，逐渐体会“故乡”深藏的意味无论身在何处，在曾经驻足的珠江边，还是我现在生活的钱塘江边，我总是要找到一个水流的方向，眺望11下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）A.文章交代梧州成为“百年商埠”的原因，将梧州的历史与水路的发达关联起来，突出了水对于梧州城和梧州人民的重要意义B.文章详细描写洪水浸街时梧州人的生活光景，暗示西江水在成就梧州城的同时，也曾经给人们的生活带来了一定的负面影响C.文章通过叙写父亲送“我”坐船去广州工作的经过，以及拉“我”去船尾看水的细节，表现了父亲对水和梧州城的眷恋之情D.文章结尾提到“红星号”的停运和高速、高铁穿城而过的现实，是把交通工具的变迁作为一个缩影以礼赞梧州城的今昔变化12下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.作者以交代梧州城地理位置开篇，确定写作角度，即从城与水的关系入手，重点回忆了几次看水经历，选材看似随意，实则颇具匠心13作者写“江水担负着不因速度而被取代的使命意在强调西江之水世世代代与梧州人命运相关，在新的时代它依然有着重要的作用.C.作者笔触由西江边而珠江边而钱塘江边，最后以“向水流的方向眺望”作结，表达故土之思，并赋予“看水”行为丰富而隽永的意蕴D.作者行文平实质朴，通俗直白，富有浓郁的地方色彩，其中对流变的生活图景的展示，反映了对传统情感价值观的回望、守护和期待14作者回忆儿时到鸳江春泛看水时，对“吃”的叙写费了一番笔墨，对此你如何理解？（4分）15《羊城晚报》曾经评价作者的创作“颇具年代感”，请结合文本内容作简要分析（6分）能力题组现代文阅读I阅读下面的文字，完成『5题材料一党的十八大以来，党和国家相继采用“培育”“铸牢”“打牢”等具有人工构设内涵的词汇，持续性推进中华民族共同体建设这种通过政治主体有计划、有目的地优化和完善政治社会秩序，建构集体认同的观念和行为，是中国系统探索现代化道路的重要组成新时代铸牢中华民族共同体意识，是在现代化情境、历史传统与国内外约束下的现代性认同建构,包含国内治理与全球治理的双重意蕴铸牢中华民族共同体意识是一项重大的现代化事业对于“统一多民族国家”而言，始终要处理的核心问题是实现政治理性化建制与社会规模的有机结合中国共产党运用马克思列宁主义的革命与建设理论，对内推翻阶级压迫和剥削，对外实现国家独立和人民解放，为统一多民族国家赋予了领土主权、人民性国民身份与大众性民族认同的政治内涵，从而实现了传统中国历史文化认同向现代国家认同的转化，这是中国在“站起来”阶段的一项重大现代化成就在中国走向“强起来”的历史阶段，中华民族共同体意识的强化与巩固，对内关系到国家治理的制度效能，对外则关系到全球治理的参与限度，因而具有国内治理与全球治理的双重意蕴铸牢民族共同体意识的国内治理意蕴中国式现代化发展道路、中国特色社会主义与中华民族的伟大复兴以一种有机的关联，相互交织、相互影响理解三者的关系，成为解锁中国特色社会主义道路的密码，也是认识中国国家治理特定内涵的关键首先，中华民族是一个国家民族，不是简单的历史演化与民族交融的自然结果，需要现代国家治理制度的坚实支撑其次，中华民族不仅是一个国民共同体，而且还是一个多民族的民族聚合体，中华民族的双重属性决定了现代化建设必须直面社会规模的内在约束最后，与西方通过“民族”整合国民的单一路径不同，中国以“五个认同”为价值核心，形成了领土整合、国民整合、制度整合等多元化的系统性整合机制铸牢中华民族共同体意识的全球治理意蕴在全球化时代，民族或者族裔共同体意识的凸显，来自两个方面的动因一方面是全球化放大了个体对于本体安全的基本需求，各种族裔、文化或者地区认同争相复兴，从而侵蚀了国家认同意识；另一方面，全球大变局导致国际竞争、对抗的因素趋于明显，突显了国家利益与全球利益的紧张关系铸牢中华民族共同体意识，离不开国际秩序环境的影响与约束，中国也必将在全球治理过程中，实现铸牢中华民族共同体意识与人类命运共同体建设的互联共通铸牢中华民族共同体意识，回应了全球化时代个体对于本体安全与理性发展的诉求总之，中国共产党的领导、社会主义的国家属性以及文明古国的历史涵养，决定了国内政治秩序的建构与全球治理秩序的塑造具有融通性和关联性铸牢中华民族共同体意识，作为主导性政治力量与社会大众相互动，建构政治社会秩序和集体认同的实践，也就具有了国内治理与全球治理的双重意蕴“铸牢中华民族共同体意识”超越了以民族关系协调为主要内容的狭义民族事务治理范畴，是一个多民族国家进行国家建设与国家治理的时代命题，将贯穿于中国式现代化实践之中（摘编自朱军《铸牢中华民族共同体意识的治理意蕴》）材料二多民族的大一统，各民族多元一体，是我们的重要财富，也是我们国家的重要优势我们应科学认识文化符号的源生过程，还原民族文化发生发展之境，解析民族文化心理场，探索民族文化认同机制，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展，铸牢中华民族共同体意识，共同实现中华民族伟大复兴涵养文化认同文化符号深刻体现在各民族语言符号、物质符号和行为符号之中，各民族的文化符号都是中华文化不可分割的组成部分语言文字是文化的重要载体一方面，应尊重和保护各民族使用和发展自己语言文字的自由，保护各民族非物质文化遗产，推动各民族文化的传承保护；另一方面，大力推广和规范使用国家通用语言文字，全面提升语言文字事业服务，国家需求的能力，推动各民族在交往交流交融中共同书写历史巩固文化心理做好民族工作，最关键的就是让各民族在中华民族大家庭中手足相亲、守望相助应坚持将马克思主义民族理论与中国具体实际相结合，深入研究各民族思维方式、各地区历史文化结构，充分发掘涵养民族团结的文化基因，引导各族群众牢固树立正确的祖国观、历史观、民族观，增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，建设各民族共有精神家园总之，铸牢中华民族共同体意识，离不开文化的滋养要充分重视文化符号和文化心理的作用，在实践中传承和发展中华优秀传统文化，树立中华优秀传统文化由各民族共同创造、共同拥有的意识和观念，进而推动各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，打牢中华民族共同体的思想基础（摘编自张健《文化符号、文化心理与中华民族共同体意识》）

1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.新时代铸牢中华民族共同体意识包含国内治理与全球治理的双重意蕴，属于当代的现代性认同建构B.现如今，实现政治理性化建制与社会规模的有机结合，是“统一多民族国家〃始终要处理的核心问题C.中国式现代化发展道路、中国特色社会主义与中华民族的伟大复兴之间存在一种有机关联，不可分割D.铸牢中华民族共同体意识虽然并不协调民族关系，但它时代命题，将贯穿于中国式现代化实践之中

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.中国系统探索现代化道路的全部内涵是，党和国家通过政治主体优化和完善政治社会秩序B.党将实现传统中国历史文化认同向现代国家认同的转化，这会是中国的一项重大现代化成就C.涵养文化认同、巩固文化心理可助力建设各民族共有精神家园，推动各民族共同繁荣发展D.语言文字作为文化符号，各民族人民只要掌握它，就能够在交往交流交融中共同书写历史

3.下列对材料的相关分析，不正确的一项是（）A.材料一采用总分总结构，主要论述了铸牢中华民族共同体意识在国内和全球两个方面的治理意蕴，论证思路清晰B.材料一第三段综合使用比喻论证、因果论证、对比论证等多种论证方法证明中心观点，逻辑严谨，颇具说服力C.材料一第四段着眼于全球化的背景，从两个方面论述了当今时代民族或者族裔的共同体意识凸显的动因问题D.材料二谈及“文化符号”可能包含建筑、瓷器、书画、雕刻、家具等具有深厚东方文化美学意蕴的艺术形式

4.如何“铸牢中华民族共同体意识”？请结合两则材料内容简要说明

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.对那只鹰，“我”不明白“究竟喜欢它被重新捉住呢，还是喜欢它远走高飞”，体现“我”的思想是被大人左右的，还没有自己的明确立场B.孩子们伫立在根树林里等待天使降临时，“死一般寂静”的森林、“明晃晃的斑斑驳驳”的阳光，烘托了孩子们内心的焦急与期盼之情C.文中写“我”最后一次去看望布洛西时，他的脸“由于痛苦而歪扭着，他的目光“陌生而又冷淡”，从侧面表现了“我”对死亡的恐惧D.文章多次提到布洛西肩上的大伤疤，既暗示了布洛西曾经的生活磨难，也隐喻了布洛西之死在“我”幼小的心灵中留下了难以磨灭的伤痕

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.文章以“果子落进水池荡起的涟漪”这一比喻，表明父母谈话对“我”心理产生的影响，巧地引出下文“我”与布洛西交往的回忆

8.文中“我”的父母与“我”对布洛西病的态度形成鲜明对比，父母对此是无奈、顺从以致冷漠的，“我”则是好奇、恐惧而又关心的C.布洛西的房间“幽暗神秘”，他母亲的手“不是一双天使的手，就是一双魔鬼的手”，这些描写形象刻画了“我”探视时的复杂心理I）.文章的语言纯净而又精准，如写鹰的“悠闲自在”、乌鸦的“欢蹦乱跳”、栗树“探出柔软卷曲的嫩叶”等，表现了高超的写作功力

8.文章结尾关于春天景色的描写有什么作用？请简要分析（4分）

9.少年布洛西有哪些可贵的品质？对“我”产生了怎样的影响？（6分）2024届高三语文优选组合专练答案与解析（第120练）基础题组现代文阅读I

1.A【解析】本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力A.“描述了……全部方式”错误，程序性记忆和情节记忆只是描述我们在脑中存储和提取信息方式的概念之一，除此之外还有其他概念说“全部”以偏概全故选Ao

2.B【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力B.“有些人常常忘记他人的嘱托，是因为他们被习惯操纵了”错误，说法太武断，忘记他人的嘱托还可能有其他的原因故选Bo

3.C【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力第五段的观点是“被习惯系统支配之后，我们从情节记忆中提取信息的能力就会遭到破坏”A.小刚并没有因为沉迷小说而忘记完成作业，不能作为论据支撑第五段的观点B.牛顿因为专注工作而忘记吃饭，不属于习惯支配，不能表明“从情节记忆中提取信息的能力就会遭到破坏”，不能作为论据支撑第五段的观点C.妻子显然受到了职业习惯的支配，忘了这是在家里而不是在工作中，能作为论据支撑第五段的观点D.该观点是“有意识系统和习惯系统常常可以同时运作”，表述的意思和第五段观点关系不大，不能作为论据支撑第五段的观点故选Co

4.

①使枯燥的科学知识和日常生活联系起来，增强文章的趣味性；

②使相关概念更易理解，引出下文关于记忆两个概念，从而展开详细的论述【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力在论述科学道理的文章中，联系日常生活枯燥的知识立刻就有了生活的趣味性，也就浅显易懂了这类似于举例子作者论述自己忘记买牛奶的时间是在节选部分的开头儿，可以使相关概念更易理解；同时，这对于引出下文的概念有着重要的作用，可以接着展开详细的论述

5.

①字根是背景性知识，供人在打字时参考，这是情节记忆当经过长期练习，这些背景知识就从有意识系统进入了习惯系统

②刘老师说不出某些字应该按哪些键才能打出，是因为打字行为被习惯系统支配，而无法从情节记忆中提取信息

③刘老师之所以不用思考就能把说不出怎样打的字打出，是外侧纹状体在支配他的动作,这时的行为根本不假思索【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力结合“程序性记忆是如何做某事的记忆比如，……怎么在键盘上打字……我们对某个程序练习得越久，这种记忆就越牢固”“情节记忆中储存的都是背景知识，供我们在决策时参考”“当初背得滚瓜烂熟”“刘老师是五笔输入法的高手，打字很快”可知，字根是背景性知识，供人在打字时参考，这是情节记忆当经过长期练习，这些背景知识就从有意识系统进入了习惯系统结合“被习惯系统支配之后，我们从情节记忆中提取信息的能力就会遭到破坏”“刘老。