1.1《沁园春长沙》教案人教版必修1

1.1《沁园春•长沙》教案教学目标

1.掌握词的常识，提高形象思维能力；

2.体会词中的景物，学会鉴赏现代诗歌的方法；

3.感受词中的博大情怀和革命壮志，确立学生历史责任感和远大抱负教学重点和教学难点体会词中的景物教学方法诵读法、提问法、小组讨论法教学时数1课时教学过程

一、导入自古文人多悲秋宋玉《九辨》“悲哉！秋之为气也”，欧阳修《秋声赋》“噫嘻悲哉！此秋声也”杜甫《登高》“万里悲秋常作客,百年多bin,病独登台艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒怀”以叹时运不济只，人生的艰难万苦但也有不少古代文人为我们唱出了秋的赞歌如唐朝刘禹锡《秋词二首》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”催人奋发有为,大展鸿图，给人顽强奋斗的精神今天，让我们一同走进一代伟人毛泽东给我们描绘的秋景，一同走进这位伟人的崇高心灵，体会这位伟人青年时代的宏大胸襟和抱负二作者简介、词的基础知识和背景介绍1893-1976,毛泽东伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家中国共产党和中国各族人民的伟大领袖，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家词词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的后来词也跟乐府一样,逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”词牌就是词的格式的名称词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容如沁园春是词牌，长沙是标题58词的分类词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的599091字以内为小令；至字为中调；字以上为长调1925学生介绍背景这首词作于年，当时革命运动正蓬勃发展,农民运动蓬勃兴起毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部韶山支部同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级毛泽东看到19252了革命力量，看到了“星星之火,可以燎原”年月，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，独自去橘子洲头面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词

三、指导诵读，整体感知

1、下面，咱同学一块朗诵全词，注意朗诵技巧上下阙的领词“看”和7“忆”后要稍停顿下，“看”字引导的句要读出作者的兴奋喜悦之情，抑扬8顿挫要分明；“忆”字引导的句要读出作者的慷慨激昂之情，语速要快，要充满自信于短

2、我们听听配乐朗诵并跟诵，注意停顿、重音、抑扬顿挫和朗诵的情感色彩有哪位同学来试一试

3、齐读全词词中呈现给我们的不仅是诗歌美，更有由语言组成的一幅幅图画，我们给词的上下阙所呈现的图画起个标题，同学们小组讨论，每个小组推荐一名同学写在黑板上，我们选一个最好的标题注意标题的要求概括主要内容，简短，有一定的文采上阕写景湘江秋色图下阕抒情少年学子图

四、合作探讨，解决重难点

1、齐读“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的大意，交代了什么？独立寒秋”这句语法采用了倒装，倒装的目的在于强调，作者要强调的是哪个词呢？“独立”的含义在深秋的季节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流独立一作者；寒秋一写作时间；橘子洲一地点；湘江北去一环境独立“独立不仅表明一开始作者就把自己置于秋水长天之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里，可以让读者想象出诗人中流砥柱的英雄气概，而倒装的目的就是要突出毛泽东身处险境却能“独立寒秋”坦荡从容、临危不惧的伟人形象

2、自由读让我们注意一个“看”字，它一直领起到那一句？万类霜天竞自由《沁园春•长沙》的景美突出表现在景物的选择上，作者视野广阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻尤其是“看”字领起的部分特别典型，我们重点分析这一部分，首先，作者选择了哪些景物？（思考）指名回答，其余同学补充“万山”“层林”“漫江”“百舸”“雄鹰”“游鱼从景物的状态看，有静态的火红的枫林，有动态的“争流”的“百舸”等作者从远望到近观，从仰视到俯瞰，天长地阔，山红水绿，“笼天地于形内，挫万物于笔端”（陆机《文赋》）

3、《沁园春•长沙》一词的景美还表现在描写景物上景物的选择固然很重要，但景物的表达则更应别具匠心诗人笔下的景物不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形象”（康德语），毛泽东在《沁园春•长沙》中为了给选取的客观物象“灌注”更多的生气，很注重景物的表达同学们小组讨论，找出并分析上阕中“看”字所总领的一组景物群中用得精彩的词明确“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广“层”表现了树林的重重迭迭，“染”字活画出岳麓山一带枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色“漫”写出了江水溢满之壮，“透”表现了江水碧绿清澈，“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱“百”写舸之多，“争”给碧绿天尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面“击”准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿“翔”精当地把鸟不扇动翅膀的盘旋回飞的壮志用来描写游鱼在水中自如轻快的神态想象能力训练雨果说想象是人类思维中最美丽的花朵下面让我们展开想象的翅膀将诗人所描绘的绚丽多彩的秋色图，由文字变成形象的画面，在大脑荧屏上放映出来，分四步1勾勒形态将群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼……的轮廓勾勒出来；2染上颜色把黑白荧屏变为彩色荧屏，火红的枫林，蓝天碧水……3使画面动起来秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的烈火，江水流淌，大小各式船只争相竞发，雄鹰在翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏；4让画面更细致、逼真在脑海中来几个特写镜头，如船上耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石

4、作者对景物的选取，在很大程度上是制约于情的，古代文人墨客的“悲秋”“伤秋”“叹秋”等诗文就正是由他们特定的“意”所决定的譬如，马致远的《天净沙•秋思》将“意”立在“断肠人在天涯”，所选之“象”便自然是“枯藤”“老树”“昏鸦”“瘦马”等这首词的立意积极向上，昂扬奋进正因为他的立意，他所取的“象”，自然就是那些竞相向上、生机勃勃的景物了，如万山、层林、百舸、雄鹰、游鱼等

5、大家可以看到这几句都是写景，但又都是写情，我们分析时要注意情与景的交融谁能告诉我，毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？绚丽多彩，生机盎然为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机呢？由物及人生身份，党的领导者；性格，胸怀大志；心境，广阔崇高；胸襟，以天下为己任

6、“怅”、“寥廓”、“谁主沉浮”三个字词是什么意思？生“怅”原意是失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪；“寥廓”指高远空旷；“谁主沉浮谁主宰国家的命运、掌握民族的前途面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪！广阔无垠的大地，谁才是主宰兴衰的真正主人呢？“怅……”句运用了什么修辞手法？反问是无疑而问，设问是有问有答

7、“携……”中的“百侣”与上文那句话形成了对比，说明了什么？“峥噪”“稠”什么意思？独立说明了当初一同志向的同学们现在只剩自己坚守志向不平凡，多19111813年，岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达年之久的求学和革命斗争生活1913T918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；19159年月，诗人印发反袁称帝的小册子；1918年，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；1919年，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动这首词是哪几句诗形象地概括，请大家齐读

8、“曾……”句，与上句的问句相答

五、总结从这首词的中，我们可以体察到毛泽东阔大的内心世界，五彩缤纷的精神视野，这不仅仅是逆境中的拼搏，还是诗人灰色际遇中的亮色，是丰富多彩的底色，是“面对大海，春暖花开”，是“冬天到来了，春天还会远吗”的哲思，是冬天中的诗人心中的春天所以，当他面临生命的威胁时候，能够“独立寒秋”“怅寥阔”，能够发出“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”的激动人心的呼声

六、拓展延伸我们不能把诗人这种拼搏简单地理解成“让暴风雨来的更狂烈些吧！”简单的单薄的呼喊联系诗人以前的诗作，我们来看诗人的心路历程咏蛙16一九零九年（岁）独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神春来我不先开o口，哪个虫儿敢作声毛泽东在东山书院读书，他的同学们大多是纨绮子弟，衣着华丽,看不起来自穷乡僻境、衣着很差的毛泽东因为被许多同学疏远，毛泽东在精神上感到有些压抑，一种“知音世所稀”的孤独感不时袭上心头，毛泽东写下此诗这首诗运用了托物言志的手法，通过对青蛙所处的环境和它的形象，心态的描述，表现了毛泽东在少年时代就有的抱负和胸怀，也可以说是霸气，很年轻时就显现的帝王之气毛泽东一九一零年秋所作的《七绝•呈父亲》则体现了诗人思想的进一步发展孩儿立志出乡关，学不成名誓不还埋骨何须桑梓地,人生无处不青山这首诗少了《咏蛙》诗的个人境遇不如意时情绪的宣泄，更多地体现了诗人对理想的执着追求毛泽东要外出求学，父亲不支持他，但他毫不犹豫地离家而去1925到了写作本诗，已是年三相比较,他的精神更丰富了,他的志向更明确了，他的人格更完善了在自己的人生中，诗人不断地发展自己、丰富自己这才是人生真谛一个发展的人才能正确对待个人命运的升降起伏得意而不忘形，悲哀而不丧志，“不管风吹浪打，胜似闲亭信步”这对我们是很有教益的这警省我们要与时俱进，一步一层楼，一层一重天要记住，时时丰富自己，人生无止境，避免人生无谓的悲剧像中国哈佛学子自杀事件，这个清华大学的学生，在国内学习是一路顺风，博得家长、老师、同学的赞扬，但到了哈佛，却忽然不优秀了，于是自残生命今年发生了不少青年人坠楼的事件，也不是什么不得了的原因，无非感情、生活、事业受挫这真是些沉痛的事件，如果从发展的角度来看，挫折不是终极目标，却是丰富自己的磨刀石，怎可因挫折而自戕自戕，表现的是生命的苍白甚至乌有！毛泽东在个人政治境遇不如意的情况下，在生命受到威胁的险境下，却吟唱了一首昂扬的砺志之歌，这值得我们每一个人学习。