23《家》教学设计26

《家》教学设计

23.教学目标、认识个生字，会写个字

1138、理解课文内容，背诵自己喜欢的小节

2、了解一些民族的生活习惯使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，感受到3祖国大家庭的温暖教学重点学会本课生字新词L.了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖2教学难点了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖课前准备课件L.学生通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯2教学课时课时2教学过程第一课时

一、兴趣导入、同学们，你们知道除了汉族以外，我国还有多少个少数民族？（出示个民族在一156起的图片）是啊，在中国万平方公里的土地上，生活着包括汉族在内的个民族，个9605656民族像一家人一样，幸福地生活在一起、今天，我们到几个少数民族小朋友家里去做客吧！这节课我们来学习课《家》223【设计意图低年级孩子大多好动爱玩，在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界抓住了这一特点将教学内容创设成“到少数名族小朋友家去做客”激起了孩子们学习的兴趣】和老师一起写课题

二、初读课文，学习生字词、请大家翻开书，轻声地把这首小诗读一读注意把字音读准，句子读通顺

1、找到要求会认和会写的生字，和你的同桌说说你有什么好办法记住2（教师巡视，参与学生讨论）、（很多同学都用自己的办法记住了这些生字，我们一起来看大屏幕）3（屏幕出示词语）我们一起来读读（）族蒙古族维族藏族傣族（出示四族儿童图片）1足丰衣足食（你怎么区分这两个字？）ZU俗风俗各族风俗不相同，丰衣足食乐万家（风俗是什么意思？蒙维藏傣的风俗各是什么？指名回答）（）达蒙族朋友小满达，2蒙古包里安下家（达在书写时要注意什么？大的最后一笔变成了点达字还可以组什么词？）毡毛毡壁墙壁屋屋顶毛毡墙壁圆屋顶（达和毡这两个字的结构都是？书写时要注意什么？谁用壁再来组个词？谁说说你有什么还办法记住屋顶的屋？）（）疆新疆（新疆共有多少个民族？个）347架葡萄架遮绿荫遮院葡萄架（出示葡萄架图）（）4砌砌墙牢高又牢石头砌墙高又牢（牢是什么意思？还可以组什么词？（老、劳、牢区分）、开火车读要求会写的生字4足楼牢架童笛达屋、书写余下的个生字55【设计意图采用字一词一句一文的形式来学习，即由字带出词，由词带出句，其中需要重点记忆的字词再着重强调，随后进行诗歌的整体学习的教学方法，体现了随文识字又不失课文整体性的原则】第二课时

一、复习引入游戏摘苹果（出示带有苹果样的生字）指名认读过渡语:小朋友们读得太好了！老师要带大家到一些小朋友的家里去做客，想去吗？

二、读课文，理解内容、一起读读课文，看看这首诗歌写了哪些小朋友的家？1课件出示蒙族朋友小满达、维族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉、（过渡语即诗歌的第一小节屏幕出示不同族别的小朋友，他们的生活习惯、礼2节等是各不相同的，但有一点是相同的那就是家家都是丰衣足食，有衣穿，有饭吃，家家都是快乐的）（板书乐）这些小朋友呀都热情好客，瞧，离我们最近的维族姑娘小帕夏还给我们发来了邀请函呢亲爱的二

（二）班全体同学我是一名维吾尔族姑娘，我叫帕夏，我和我的家人真诚地邀请你们来我家玩我家住在天山脚下，房子的名字叫“土拱凉”，冬暖夏凉我家小院里种满了各种水果，到了夏天，我们在茂密的葡萄架下做游戏，读书，可开心了！让我们一起分享快乐时光！我们全家等着你们的到来！祝同学们学习进步！你们的维族朋友帕夏2010年月日515【设计意图创设邀请函使学生有身临其境的感觉，拉近了与文本的距离】、让我们一起去感受小帕夏的快乐吧！到维族朋友家做客，要注意些什么？（有礼貌，3尊重人家的礼节不说猪肉之类的话，洗手不能甩手上的水……）【设计意图这一问题的设计既对学生进行了礼貌教育，又拓展延伸了文本】、（出示维族课文插图，播放维族歌曲）小帕夏一家已经弹起了冬不拉迎接我们的到4来呢！【设计意图适当播放本民族的音乐，加深对本民族的印象，让学生在文本和音乐中轻松学习喜欢第三小节的同学一起来读（指名读）请你再来读读（我似乎看见了土拱凉）（指名读）请你再来读读（你的朗读让我感觉到了小帕夏一家的快乐他们住在冬暖夏凉的“土拱凉”里,用酸甜可口的葡萄招待客人，这就是小帕夏一家的快乐感受到了吗？）（板书土拱凉葡萄）【设计意图抓住孩子们喜好表扬的心理，适时的评价鼓励增强了学生学习展示自我的信心】把你的感受读出来（自由读）、蒙族朋友小满达、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉都邀请我们去他们的家里做客5让我们告别维族姑娘小帕夏一家，策马扬鞭来到辽阔的蒙古大草原（出示蒙族插图，播放蒙族歌曲）蒙族朋友小满达已经在蒙古包里等候着我们了！、等等，在去别人家之前，要先了解蒙族人的风俗谁来说说学生汇报蒙族人的风6俗习惯好了，现在我们可以去小满达的家了请同学们默读诗歌的第二小节，说说小满达一家的快乐又是什么？指名回答（板书蒙古包奶茶）谁能通过读让我们也感受到小满达一家的快乐？谁能比他读得还好T三个同学读大家一起来读读奶茶真香啊！你们喝到了吗？、我们去了两个少数民族小朋友家做客，大家想想，我们都是怎么做的？（先了解少7数民族的风俗，再读诗歌，找到表达他们快乐的词语，感受他们丰衣足食的快乐，然后把这种快乐读出来）【设计意图及时的进行总结，交给了学生学习的方法，体现出了教师是学习活动的组织者和引导者的理念】、看来你们都已经会当小客人了，还有两个孩子在家里等着我们的光临，你们找自己8的好朋友一起去吧，一会儿把你们的经历和大家分享、学生汇报（我和***先去了*的家，*族的风俗是这样的我们俩把这个小节读一9下我认为***词可以看出他们是快乐的，因为……）【设计意图【设计意图组织学生在讨论、交流的活动过程中，体验合作与成功的喜悦，体现出语文的综合性学习目标】有不同意见的互相补充认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读教师相机出示（出示藏族图片，藏族歌曲）（板书平顶房新袍）、谁刚刚从傣族姑娘小罕玉家里出来，给大家汇报一下……10学生汇报（我和*先去了*的家，*族的风俗是这样的我们俩把这个小节读一下我认为***词可以看出他们是快乐的，因为……）有不同意见的互相补充认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读相机出示傣族图片，傣族歌曲（板书竹楼竹笛）、（屏幕出示课文第六小节）师领读，生接读板书大家庭

11、小结个民族在祖国这个大家庭中，和睦相处，谁也离不开谁，其乐融融1256

三、背诵、小结、我们今天去了四位少数民族小朋友家做客，哪位小朋友的家给你留下了深刻的印象？1为什么？有这么深刻的印象，你能背诵这一小节吗？、小结个民族，就像朵花，个兄弟姐妹是一家，种语言，说着同样的话256565656热爱祖国，热爱中华！（播放爱我中华歌曲）【设计意图音乐能够渲染气氛，《爱我中华》这首歌基调欢快、热烈，听后能使人感受到家给人带来其乐融融的幸福体验，是学生在优美动听的欢快旋律中结束本课的学习】板书设计:图片蒙古包奶茶图片土拱凉葡萄图片平顶房新袍图片竹楼竹蒙族笛、家维族大家庭23乐藏族傣族。