《全家福》小班教案（23篇）

《全家福》小班教案（通用篇）23《全家福》小班教案（通用23篇）在教学工实际的教学活动中，时常要开展教案打算工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动那么你有了解过教案吗？下面是整理的《全家福》小班教案,欢迎阅读，希望大家能够宠爱《全家福》小班教案篇1设计意图为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关怀他人的情感，结合主题，我设计了〃快乐全家福活动目标L理解家庭成员间的关系

2.增进对家人的感情重点难点理解家庭成员间的关系活动打算手口全都点数闯关嬉戏颇具趣味性，增加数学学次的乐趣《数数歌》帮助幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的相识执教者修改或反思

1、手口全都点数的基本学问讲解的不够清晰伸出右手食指，从左往右

2、在幼儿操作环节，老师首先请幼儿回到座位上，然后老师分发书本，请幼儿翻到书本第一页老师讲解示范题在这一过程中，幼儿一拿到书就不听老师指挥了，自顾自看的，翻来翻去和人沟通的，特别的混乱在与刘老师沟通后，刘老师建议可以先将幼儿用书放在桌子上，然后将幼儿操作的图片做到PPT中，老师在PPT上示范第一题，这样幼儿手中没有书，就会比较安静的听老师的示范了示范完后，请幼儿回到座位上翻开书本第一页

3、由于时间紧迫，PPT设计比较简陋，假如时间允许可以将PPT的形式与幼儿操作上的形式更加全都,可以让整个活动环节的连接更流畅，幼儿的思维方式作上所接受的是一行五个有几口人涂几个圆圈更加全都我接受的是一般意义上的点数，而幼儿操在课后，我与部分出现错误的幼儿沟通，发觉他们能数出图上有几个人，但不知道对应的要涂几个圆圈这应当就是嬉戏环节与幼儿操作连接的不够全都性所产生的

4、幼儿操作时，涂I的依次没有强调，出现后果部分幼儿圆圈从右边起先涂起O《全家福》小班教案篇5活动目标

1、引导幼儿视察照片中人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼

2、让幼儿感受家庭中的亲情，初步培育幼儿爱家庭、爱父母，敬重长辈的情感活动打算

1、图片•全家福

2、幼儿的全家福、照相机活动过程

一、出示全家福照，引起幼儿爱好:、引导幼儿视察，了解〃全家福〃的含义

1、谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的怎么样？小结爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了,脸上都有皱纹了,爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了爸爸、妈妈在哪里？

2、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站

3、小结你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看,着？还有一个人是谁，他在哪儿

4、我们也来学学吧!老师一家人在一起拍的照片叫做〃全家福〃（幼儿学说）

三、请幼儿介绍自己的全家福

1、请个别幼儿在集体前介绍

2、请全体幼儿向好挚友、老师介绍自己的全家福

四、布置〃全家福〃专栏

五、师生一起合拍〃全家福〃小结我们班，老师就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝我们在一起就像是一个大家庭让我们一起来拍一张‘‘全家福吧！《全家福》小班教案篇6

一、活动目标

1、引导幼儿视察课件中人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼

2、让幼儿感受家庭的亲情，初步培育孩子爱家庭、爱父母，敬重老人的情感

3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的喧闹气氛,学说简洁的贺年用语

二、活动打算全家福的课件、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带

三、活动过程-引出主题，引起幼儿爱好二出示课件，引导幼儿视察

1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情幼儿回答时，还可仿照一下

2、引导幼儿视察人物的外表特征，辨别人物的身份后提问:1爷爷长得什么样？白胡子、白头发、脸上有皱纹2奶奶长得什么样？3这个叔叔是谁？是爷爷奶奶的什么人4爸爸旁边的短发阿姨是谁？这个长发阿姨是谁？5站在姑姑边上的是谁？67）这个最小的是谁？

3、引导幼儿视察每个人的位置提问:1）照片上爷爷奶奶坐在什么位置？2）爸爸、妈妈、姑姑站在哪里？

4、老师和小挚友一起小结3）姐姐和宝宝在哪里？

（三）嬉戏〃拜年”

1、说简洁的贺岁语句

2、让幼儿相互拜年，说贺岁语句

3、大家一起唱歌曲《新年好》，结束活动《全家福》小班教案篇7活动目标

1.尝试画人物的半身像，能合理分布画面

2.通过说说画画，感受家庭中浓浓的亲情3,让幼儿体验自主、独立、制造的实力

4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐重点难点重难点能够利用线条绘画出全家福的半身像,能够合理分布画面活动打算

1.投影仪、全家福照片

2.幼儿操作材料人手一份活动过程

1.导入出示全家福O出示全家福，激发幼儿参与活动的爱好（班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼儿的留意力）

2.看看、说说我的家庭师这是谁家的全家福师他们拍照的位置是怎么样的？师身高有什么不同？脸型有哪些区分？师假如让你画你的全家福，你先画哪里？小结我们先从头部起先画，然后画身体，先把整个身体大的部分画下来，再画小的部分（依据照片的内容，幼儿进行视察讲解并描述主要是从站位、身高差距、一些表情动身这个环节主要是让幼儿能够通过视察，为下个环节的绘画进行铺垫

3.老师示范老师进行示范要求先想好头部的位置应当怎么摆放再进行绘画（美术活动不肯定要进行示范，一旦示范之后幼儿就会仿照老师的绘画内容进行绘画这个活动还有一个难点是绘画内容的布局，老师在进行示范的时候没有把每一个绘画细微环节都讲解并描述的很清晰,而是重点示范在绘画时如何驾驭布局O

4.幼儿操作幼儿绘画，老师巡回指导鼓舞不敢大胆绘画的幼儿，能够大胆的运用线条进行全家福的绘画（因为前面几个环节的铺垫，幼儿在绘画的时候,老师可以看出幼儿能够大胆进行绘画，很少有孩子在绘画时迟疑或者是不情愿动手）

5.观赏作品请部分幼儿进行介绍自己的作品，对于英勇介绍的幼儿，老师进行鼓舞效果记录这节活动开展的过程中，人物的布局这一块我是作为活动的一个难点，也利用了全家福的照片这个环节让幼儿视察讲解并描述照片中人物头部凹凸和位置在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起,帮助了幼儿在整个画面的布局，我认为他们的绘画作品还是相当不错的活动中还有一些小的细微环节,例如照片观赏的时候，我们是一张一张进行，有一些微小的视察比较，可以几张图片一起展示，幼儿更能细致的视察比较《全家福》小班教案篇8设计意图苹果是幼儿最熟识和宠爱的当我们关注它时,发觉孩子们对苹果很感爱好，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演〃苹果一家〃迁移情感的媒介因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在视察、摘苹果的过程中，学习分类；在动手操作中,感知一家成员是多少从而促使获得与真实情景亲密相关的学问和阅历活动目标

1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念

2、知道家有几口，感受家的快乐活动打算

1、大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱

2、苹果树（挂着与人数相同的大小，红、绿苹果）；苹果全家福一张

3、眼镜、头发、小圆片等若干，鼓、录音机、像机活动过程:

一、创设情景，激起爱好

1、观看老师大苹果胸饰，区分颜色分别观看两胸饰，学习区分大小

2、摘苹果活动比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色

二、视察苹果，感知颜色与大小，发散思维

1、你宠爱什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的）

2、生活中，你还发觉什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的）

三、听指令找挚友

1、放《抱一抱》的，边唱边自由走动找寻自己同色的挚友，停后，挚友相互抱一抱

2、接受同样的方法，请找同色大小挚友或不分颜色找大小挚友

1、出示苹果宝宝一家的图片，让知道一家有

32、听鼓声仿照爸爸、妈妈或宝宝走路

3、三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜

四、活动苹果全家福为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家

4、鼓舞做出不同姿态展示自我，并给一家3口拍照《全家福》小班教案篇9教学目标

1、观赏〃全家福〃照片，能简洁描述照片中的人物面部特征

2、通过回忆、讲解并描述，初步感受全家人在一起生活的华蜜和甜蜜教学打算全家福照片教学过程（-）引出主题，引起幼儿爱好今日老师带来了一张照片，看看有谁呢？一家人都在一起，这样的照片就叫全家福

（二）出示课件，引导幼儿视察

1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情幼儿回答时，还可仿照一下妈妈什么时候快乐？什么时候会生气？

2、引导幼儿视察人物的外表特征提问1）爷爷奶奶长得什么样？穿得什么衣服？什么颜色？2）爸爸妈妈什么样子？妈妈的卷头发像什么幼儿用书《快乐全家福》，老师带来自己的若干张全家福照片，玩具卡《我的家庭树》活动过程

一、组织教学

二、老师出示自己的全家福照片，向幼儿介绍自己的家里人，并介绍自己的家人生活，一边介绍一边依据家人间的关系在白板上画出家庭树

1.这是老师的爸爸，老师的爸爸头发白了，老师的爸爸很厉害，他会做饭，他做的菜很好吃，还会…

2.猜猜这是谁？这是老师的奶奶……

三、老师和幼儿一起看幼儿用书，帮助幼儿了解图片上的人物关系

1.爸爸的爸爸叫什么？（爷爷）妈妈的爸爸呢

2.爸爸是爷爷和奶奶的孩子，妈妈是外公和外婆的孩子3,让我们看一看这棵家庭树是怎么做的

4.家庭树的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和妈妈，爸爸和妈妈的上面分别是爷爷、奶奶、外公、外婆

四、请幼儿和同伴相互说一说自己家里有那些人,分别是谁

五、老师提问，请幼儿说出机子家里人的关系

3、引导幼儿视察每个人的位置提问照片上爷爷奶奶坐在什么位置

4、看了这张照片，心里感觉怎样一家人在一起，什么时候最快乐教学反思本次开展的美术活动，不仅让幼儿视察人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培育他们爱家庭、爱父母，敬重老人的情感《全家福》小班教案篇10生成背景如今的孩子都是家庭的“小皇帝〃〃小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的〃小太阳〃，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的状况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问,若无其事为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培育孩子从小懂得关怀他人的情感，结合感恩课题，我设计了〃我的一家人〃

1.帮助幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的•、活动目标:工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的疼惜

2.引导幼儿围绕〃我的一家人〃这一话题进行谈话,使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动

3.培育幼儿爱家庭的情感，知道关怀长辈，听大人的话

二、活动打算

1.实物玩具小兔

2.每个幼儿一张〃全家福〃照片

3.投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带

4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平常在家主要做些什么事

三、活动过程

5.创设谈话情境，引出谈话话题

（1）放录音《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边做动作

（2）请个别幼儿讲一讲〃家里有谁〃要求语句完整（师A每个小挚友都有一个好妈妈，除了妈妈〃家里还有谁？〃，谁能告知老师）B哪个能干的小挚友能拿着照片到上面来讲）老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性（有……有还有）・・・・・・

（3）请其余小挚友拿照片，自由交谈〃照片上有谁？〃师大家肯定也想说说自己的一家好！拿好照片，给自己旁边的好挚友说说〃照片上有谁？〃师:现在请小挚友把照片交给后面的大人，看谁最快

（4）了解、丰富词汇〃全家福〃的含义刚才,小挚友们介绍的很好谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇〃全家福〃幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说〃这是谁家的全家福？”

6.引导幼儿围绕话题交谈，集体探讨，要求声音洪亮地表述

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用师看!老师请来了大家相识的.客人小兔灰灰师灰灰与大家打个招呼大家好！小挚友怎么说（幼儿回答）师它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？老师以小动物的语气回答问题听！小挚友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员

（2）请幼儿回答提问小兔灰灰说〃小挚友们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答小兔灰灰说“小挚友们真能干谁还能告知我,你们的爸爸妈妈在家做些什么事？请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小挚友，可以让他抱抱亲亲小动物

（3）段落性小结（师现在老师要请一位特别能干的小挚友拿着自己的照片到前面来，告知大家:〃你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？〃）让幼儿留意倾听，把话说完整（师〃你宠爱自己的爸爸妈妈吗？〃）

7.拓展谈话范围情感教化引导幼儿对自己的家人说一句〃甜甜话〃

（1）小结提问，引出话题师刚才小挚友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说特别宠爱自己的爸爸妈妈，那其他小挚友宠爱爸爸妈妈吗？（幼儿回答）老师小结小挚友都很宠爱爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们每天快乐，恒久年轻、美丽，对吗？，

（2）说一句甜甜的话师爸爸妈妈今日他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们快乐快乐好吗（幼儿回答）师大人们听了孩子的话是否很快乐？

8.布置〃全家福〃专栏总结评价、结束活动

（1）谈话引出师生一起合拍〃全家福〃师我们小

（二）班就像一个华蜜的大家庭老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小挚友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能每天望见她们，现在老师有个好办法，让我们一起来拍一张〃全家福〃然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个华蜜的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？2）拍照、粘贴华蜜大家庭，总结评价、结束活动讲解粘贴方法搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里放录音《我爱我家》老师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里活动反思通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦随着活动的不断深化,〃家庭〃这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、老师之间的关怀和疼惜，也是甜蜜奇妙的适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情同时〃大家庭〃的含义也在此时漫漫地延长，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱小班语言活动课后反思水果谜语在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我打算了三个谜语，在猜第一个时，〃红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，〃猜一种水果的名字，一起先幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲,给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一起先好了,因此我也急于把答案说了出来而在猜其次个谜语时,〃兄弟几个真和气,每天并肩在一起,少时宠爱穿绿衣,老来都穿黄衣裳〃听完谜面后，发觉幼儿不是很乐观的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓舞幼儿大胆的讲解并描述自己的答案可是还是没有我预想的那样因此再一次的对谜面进行分析在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了打算好的实物，边讲边让幼儿视察，发觉幼儿对实物是比较感爱好的但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，因为他们还不具有肯定的学问阅历，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿细致听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小挚友们一起玩猜谜的嬉戏，信任,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧!《全家福》小班教案篇11

一、活动目标

1、学习3以内手口全都的点数，并说出总数

2、能区分明显的大小差异，有初步的大小概念

二、活动打算

1、苹果全家福图片，各种大小不同的水果图片

2、在地上画好各种水果的家，在磁板上画好百果树

三、活动重难点3以内手口全都的点数，并说出总数

四、活动过程

1、苹果全家福通过对苹果一家的相识，让幼儿感知3以内数的概念以及大小的区分

（1）请苹果宝宝、苹果妈妈、苹果爸爸来到我们班做客（师今日，苹果一家来到我们小X班做客，我们一起来跟他们打个招呼，我们数一数他们一家有几口人？）

（2）我们一起来猜一猜哪个是苹果爸爸，哪个是苹果妈妈，哪个是苹果宝宝？看一看，比比谁最大,谁最小

2、帮水果找家（今日，有很多水果都找不到自己的家了，我们一起来帮助他们找到家好吗请孩子每人拿一张水果卡片，看看上面是什么水果，找一找它的家在哪里，然后数一数家里一共有几个水果，比一比谁拿的水果大，谁拿的小，说一说哪个是爸爸，哪个是妈妈，哪个是宝宝

3、百果树（水果们要去参与一个百果聚会，我们一起帮忙,把他们送过去吧）引导孩子一起合作将水果的一家贴到百果树上，组成百果全家福邀请孩子跟百果树一起合影《全家福》小班教案篇12活动目标

1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解,学习词〃大、缩”

2、乐观参与嬉戏活动，大胆在集风光前表达自己的想法

3、情愿向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣活动打算:米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅活动过程

一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今日可兴奋了，他今日得到了一个珍宝，他帮助了很多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》1米皮皮得到了一个什么珍宝为什么这是一根奇妙的魔棒2他对他们是怎样说的？（长长长）3

二、老师有感情地讲解并描述故事老师引导幼儿把对华说完整他对小苗苗说〃长长长〃小苗苗就长大了！嬉戏幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说“长长长〃老师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语〃长、缩〃

三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事老师出示故事图片讲故事提问1米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？2狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么3谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的

四、学习嬉戏〃米皮皮的磨棒〃我们来玩一个嬉戏好吗？我来当米皮皮，请小挚友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问〃你是谁？〃你要告知我〃我是小苗苗〃我说:〃长长长〃你就要扭扭身体举起手来说〃我长大了！〃当我说:‘缩缩缩〃你就要扭扭身体蹲下说「我缩小了！〃第一遍嬉戏老师来当米皮皮幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色其次遍嬉戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戏老师指导幼儿边用动作表示边来说‘我长大了，我缩小了！〃

1.你爸爸的爸爸叫什么？妈妈的妈妈呢？

2.你是爸爸妈妈的孩子，那么你的爸爸是谁的孩子呢？

六、给幼儿发放玩具卡《我的家庭树》，请幼儿回家后和家人一起完成活动反思通过本次活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦随着活动的不断深化，〃家庭〃这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、老师之间的关怀和疼惜，也是甜蜜奇妙的引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱《全家福》小班教案篇2活动目标

1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的华蜜与甜蜜

2、观赏全家福能简洁描述照片中的人物面部特

3、学习用粘贴的方法制作相框

4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察征到得现象大胆地在同伴之间沟通

5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们

五、结束磨棒奇妙吗？你宠爱米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么老师小结米皮皮帮助了别人，所以全部的小动物都很宠爱它，就向小挚友宠爱它一样所以我们要多帮助身边的小挚友，这样你的挚友才会更多！《全家福》小班教案篇13活动目标:

1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景

2、享受倾听树叶发出声音的乐趣，萌生酷爱大自然的情感活动打算:

1、视察过落叶的颜色，踩过落叶

2、教学挂图，故事磁带或CD活动过程

一、会响的小路

1、完整倾听故事一遍

2、老师和幼儿共同探讨这条小路为什么有声音？

二、谁走过小路

1、结合挂图，分段观赏故事说说谁走过小路,发出什么声音

2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬对风儿说了什么？

4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

三、走树叶小路

1、带领幼儿来到户外的树叶小路幼儿一边踩树叶，一边留意倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表达〃踢踏踢踏〃等情景

2、引导幼儿大胆想象树叶小路上还有谁会来会发出什么声音？活动建议

1、在现场情景的诱导下，幼儿对〃树叶小路上还有谁会来〃这一问题特别乐意联想和表达由于小班幼儿实力有限，老师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏〃，〃小羊走过小路，的笃的笃〃等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验胜利附会响的小路树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶小刺猬走过小路，一一像在漫步小白兔走进小路，踢踏踢踏一一像在跳舞小蚱蟠也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎一一像躺在摇床上做着甜甜的梦风儿来了，小刺猬拦住风儿〃你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！〃于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（依据王晓明的同名故事改编）《全家福》小班教案篇14活动目标

1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念

2、知道家有几口，感受家的快乐

3、培育幼儿比较和推断的实力

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣

5、引发幼儿学习的爱好活动打算大苹果胸饰一个（正面红色,背面绿色）；小苹苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱;果树（挂着与幼）;儿人数相同的大小，红、绿苹果苹果全家福一张；眼镜、头发、小圆片等若干鼓、录音机、像机活动过程:、创设情景，激起爱好

1、观看老师大苹果胸饰，区分颜色分别观看两老师胸饰，学习区分大小

2、摘苹果活动比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色:、视察苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维

1、你宠爱什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的）

2、生活中，你还发觉什么东西是大的和小的吗（先说大的，再说小的）

三、听指令找挚友

1、放《抱一抱》的音乐，幼儿边唱边自由走动找寻自己同色的挚友，音乐停后，挚友相互抱一抱

2、接受同样的方法，请幼儿找同色大小挚友或不分颜色找大小挚友

四、活动苹果全家福

1、出示苹果宝宝一家的图片，让幼儿知道一家有3口

2、听鼓声仿照爸爸、妈妈或宝宝走路

3、幼儿三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家

4、老师鼓舞幼儿做出不同姿态展示自我，并给一家3口拍照活动反思幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,简洁使幼儿失去学习爱好因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求《全家福》小班教案篇15目标

1、学习手口全都地点数5以内的数量，并说出A/.总数

2、知道不同的家庭中成员的数量会有差异打算:

1、幼儿每人带一张全家福，布置在〃亲亲一家人〃的主题墙上老师从中选择家庭成员分别为3个、4个、5个的三张全家福照片予以放大，将照片中的幼

2、数量分别是

3、

4、5的点卡片各一张儿头像遮住过程:

（一）谁的全家福

1、依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片，引导幼儿猜猜是谁的全家福

2、呈现幼儿的头像，引导幼儿手口全都地点数，分别说出每张全家福中家庭成员的总数

（二）我家有几口

1、幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片,指着照片上的家庭成员数一数共有多少人

2、在黑板上出示数量分别为

3、

4、5的圆点卡片，引导幼儿依据自己家庭成员的数量，将全家福放到相应数量的圆点卡片下面

3、将按人数多少重新排列的全家福照片布置在主题墙上

（三）谁家的人口多

1、全家福上都有谁

2、幼儿观看重新排列的全家福，比一比谁家的人多，谁家的人少，哪些是一样多的《全家福》小班教案篇16活动目标:

1、理解故事并感知故事的特殊幽默感

2、感受人物性格与动物形象之间的象征关系

3、尝试想象并画出自己家庭成员的脸部特征活动打算故事《我家是个动物园》故事中人物各种图及添画用的画纸，画纸上有动物头像的轮廓线活动过程

一、活动导入

1、老师出示故事中〃祥太〃的头像图片

2、t今日我们中一班来了一个小客人，瞧！就是他，他叫祥太，他今日给我们带来了他的很惊奇的一家人，我们来一起听一听他所介绍的这么惊奇的一家人吧！

二、老师边讲故事边添画，与幼儿探讨故事中人物的特点，重点找寻一个人物和一个动物之间的相像之处

1、老师出示祥太的图片起先讲故事

1、t〃我叫祥太，是个小男孩，其实呢……我是一只小猴子,〃老师出示猴脸的轮廓，在猴脸的轮廓中画出祥太的特征短发，戴帽子等

2、出示爸爸的图片t这是我的爸爸，其实呢.・・・他是只大狮子〃老师出示狮子的轮廓，在狮子的轮・・・・・・・・廓中画出爸爸的特征头发乱蓬蓬等

3、出示妈妈的图片t这是我的妈妈，其实呢……她是一只大浣熊……”老师出示浣熊的轮廓,在浣熊的轮廓中画出妈妈的特征长发，戴首饰等

4、接着依据故事的内容，分别出示爷爷奶奶妹妹金鱼和曾祖母的图片，边讲故事边在打算好的动物的轮廓中添画出人物的特征

2、感受人物与动物形象之间的象征关系

1、t为什么样太说自己是猴子呢？为什么爸爸是狮子？

2、t为什么妈妈的浣熊？为什么爷爷是长颈鹿？

3、t为什么奶奶是狐狸？为什么妹妹是兔子？为什么曾祖母是猫头鹰

4、幼儿集体探讨

5、老师总结〃因为猴子宠爱吃香蕉宠爱爬树，祥太也宠爱吃香蕉宠爱爬树，所以祥太说自己是猴子，爸爸宠爱吃肉，早上脾气不好头发总是乱蓬蓬的，狮子也宠爱吃肉，头发也总是乱蓬蓬的，所以爸爸是狮子，妈妈……〃

3、请幼儿来说一说自己及自己的家人像什么

1、t我们小挚友也有自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，那么我们的爸爸妈妈爷爷奶奶像什么呢？为什么？

2、幼儿集体回答

三、画一画，说一说1t有的小挚友说自己像大公鸡，有的小挚友说自己像小猴子，还有的说爸爸妈妈像猪，那我们依据这些特征来画一画，可以画自己也可以画自己的爸爸妈妈爷爷奶奶哥哥姐姐等，画的时候可以先画出这个动物的外形，然后再画上自己或者爸爸妈妈的特征，画好之后可以和旁边的好挚友来说一说我画的是谁？为什么是这个动物

2、幼儿画一画然后和其他幼儿说一说

四、活动结束《全家福》小班教案篇

171、能描绘全家人在一起的感人场面，表现人与人、动物与动物、动物与人之间的良好关系

2、能从别出心裁的角度去创意画面中素材之间的关系，画面美丽动人

3、感受亲情，培育学生的动手实力和制造力父母和孩子割不断的亲情，是人类和动物共有的感情全家福的画面，总是洋溢着爱的气氛，散发着华蜜和温馨无论是人物还是动物全家之间都存在着这份纯真的感情全家福是特别广义的概念，在表现时不光限制于人和动物，可以画自己感动的一个场面在上课过程中重点培育学生的感悟实力和审美实力,以培育学生对绘画的爱好为动身点，使学生画出自己想画、乐画的内容培育学生的审美实力如何表现全家福的场面挂图、铅画纸、水彩笔、彩纸（-）导入新课方案一师出示挂图，引导学生分析在自己观赏的作品中画上自己宠爱的图案

（一）你宠爱的这幅画与其它画有什么不同？

（二）画面表达了什么意思？你领悟到了什么？用一种动作、表情来评价你宠爱的画方案二

1、出示一张纸引导学生观赏分析，谈自己的感受，在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受,并把纸撕掉，请学生说出自己生活中相类似的事情

2、请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来大胆创新实力活动打算:幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布活动过程

一、观赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感

二、观赏几幅全家福

1、视察照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的华蜜和甜蜜

2、提问小挚友，你们家有几口人？请你来介绍自己的家吧？你发觉爸爸和妈妈有什么不同的地方？

三、相互观赏、介绍自己带来的全家福

四、为全家福制作相框指导语我们全家福假如能有个相框就更美了？

1、相识材料、了解制作相框的方法今日我们一起为照片做一个美丽的相框，用什么来装扮相框呢？让我们一起来看看我们把美丽的I形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更美丽出示剪纸作品，引导生分析画面的组成，并

3、

2、幼儿操作，老师巡回指导给画起题目，引导生分析制作方法

4、出示由字母组成的全家福的题目，通过观赏题目的组成，培育学生的发散性思维

2、板书

（二）讲授新课

1、〃书中出示了很多全家福的照片，想想可能会出现什么样的作品呢？同桌探讨，老师行间巡察

2、观赏书本中的范画，选择宠爱的一幅（可以用故事引入这个环节）如《全家郊游》这幅画描绘了兔子一家郊游时的情景，各种兔子的形象活泼可爱，动态不一，高矮兔子的协作使画面更加地饱满，兔子的形态相互辉映,在颜色上以黄色为主突出画面的安静之美中国河南民间艺术《八戒抱子》，把八戒可爱的形象栩栩如生地展示在我们面前，在表现形式上利用了陶瓷，设计上让八戒左右手各抱一只小猪，使整个形象更加生

3、让学生表演书本中的范作，培育学生的表演实力同时在黑板上打算一张铅画纸，适时把自己的感受画到黑板上

4、老师选小老师来上课，让学生自己扮演角色,通过问、说、讲、演等过程使学生能很快驾驭画全家福时的留意点，如大小关系，物体的穿插、颜色的搭配等

4、学生构图，思索自己要表现的内容及表现的方法

5、学生相互沟通自己的构思，同时组织学生选出自己最宠爱的构思

（三）布置作业画一幅全家福的画学生完成作业，老师行间巡察

（四）评讲作业（依据课上状况进行评讲）

1、学生自己举荐作业，到讲台前讲解并描述自己的作画过程及自己的构思

2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅

3、请一些学生分析在被评讲的作业上画自己宠爱的图画

4、用说、讲、演、唱等方式评讲好挚友的作业

（五）小结

（六）板书《全家福》小班教案篇18教学目标1,能表现家庭成员及自己的主要特征，并用绘画的形式表现出来

2.进一步增进对家人的情感，体验家庭带来的华蜜感教学过程:

一、〃华蜜全家福〃记着采访，导入主题

1.师我有一个隐私想和你们共享，其实我是中二班的，，华蜜全家福，，的记者哦今日我想为你们做一次采访，你们情愿吗？

2.老师采访幼儿，引导幼儿介绍自己的全家福，说说全家福中的家人是什么表情3,小结哇，今日我的〃华蜜全家福〃的采访结束了你们的全家福有，快乐的爸爸、妈妈、爷爷奶奶，还有快乐的你

二、操作示范，学会画出自己家庭人物正面的形象及他们的主要特征

1.老师示范讲解1引导幼儿想清自己的爸爸妈妈爷爷奶奶的外貌特征头发、眼睛、嘴巴等2重点介绍家庭成员在画纸上分布和排放半身或者全身3添画全家福的背景爱心、白云等

2.老师出示完整的示范图，进行完整的视察观赏

3.幼儿操作1提出要求，留意自己爸爸妈妈爷爷奶奶的特征2提示幼儿画全家福的步骤，涂色要匀称干净3老师巡回指导，帮助实力差的幼儿进行操作

三、作品讲评

1.老师请幼儿与自己的好挚友再次介绍自己的全家福

2.组织幼儿一起将自己的作品上墙《全家福》小班教案篇19活动目标

1、情愿大胆介绍自己的家人，并可以基本形容家人的特征

2、依据老师供应的方法，尝试〃全家福〃的绘画创作活动打算〃全家福〃的示范画、绘画材料活动过程

一、话题导入T:你们宠爱自己的家吗？为什么？T:家里的人很爱宝宝，所以宝宝也宠爱自己的家T:宝宝们都那么宠爱自己的爸爸妈妈，我们来说说自己的爸爸妈妈，回忆一下她们长得什么样子？（提示幼儿跟别人讲的不一样）T:宝宝们讲的真好，有的宝宝的爸爸是戴眼镜的;有的宝宝的爸爸头发短短的，有点像刺猬；有的宝宝的妈妈头发卷卷的……T:你们的爸爸妈妈都特别可爱，那再想一想他们是怎么表现他们对你们的爱的呢？（让幼儿大胆的说，引导幼儿与其他人不一样）T:大人都很爱你们，那你们爱不爱他们阿？谁来告知给好挚友听听

二、绘画示范，幼儿操作T:今日，为了表示自己对家人的宠爱，我特地作了一件小礼物，你们知道是什么吗，猜一猜（给与肯定的提示）T:你们真厉害，我画了一幅全家福的画，给你们看一看老师示范，请幼儿参与示范，提示幼儿把握主要特征（画的大一点，把爸爸妈妈的特征画出来）幼儿绘画，老师巡回指导T你们也很爱自己的家人，也跟老师一样把他们画出来，表达出你们对他们的爱，回家送给他们,好吗

三、作品展示啊，我们宝宝真厉害，你们画得都那么棒，老师看到好多很特殊的作品，我们一起来看看吧！猜一猜这是谁的家人，有些谁《全家福》小班教案篇20目标

1、能抓住家庭成员的主要特征，学习画出人物正面的形象

2、酷爱自己的父母与家人打算:

1、请幼儿在家中视察家庭成员的长相，发型,服装等主要的外形特征

2、已玩过角色嬉戏〃照相馆〃过程

1、引导幼儿回忆自己家里人的样子，讲讲他们相貌的特点，常有的表情和动作以及宠爱穿什么衣服,从事什么工作

2、帮助幼儿驾驭家庭成员（包括自己）最主要的外形特征

3、幼儿绘画，老师巡回指导⑴画出家庭成员的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象2给个别实力弱的孩子供应父母的照片，帮助他看着照片画父母的头部特征

4、展示幼儿的作品，并予以简洁、正确的评价延长动作快的幼儿可设计作品外框，做成照片形式并张贴于室内，让幼儿相互观赏，学习《全家福》小班教案篇21活动目标

1、用绘画的方式，夸张地表现自己或他人的外部特征

2、体验和大家在一起的亲密感，增加集体归属感

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰

4、增进参与环境布置的爱好和实力，体验胜利的快乐活动打算

1、幼儿集体照

2、彩笔、纸张活动过程

一、我们的集体照

1、和幼儿一起观看本班的集体照找一找，自己在哪里

2、这张照片是全班每个小挚友在一起的时候拍的，看起来让人感觉怎么样

二、画个自己留在幼儿园

1、参观活动室墙面上的装饰及老师的自画像

2、把自己画下来，贴在我们的〃全家福〃里吧!

3、老师刚好指导，要求构图合理，布局恰当，把自己富有特性的地方一一表现出来，如五官、头发、衣着等明显特征

4、请同伴看看，自己画的像不像

三、亲密全家福

1、请幼儿把自己的自画像，挂在活动室的墙面±o

2、幼儿一起观赏〃全家福〃，猜一猜每一幅画像分别是谁？教学反思本次开展的美术活动，不仅让幼儿视察人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培育他们爱家庭、爱父母，敬重老人的情感小百科全家福，是一个家庭团聚的纪念，是一个组织团结筑梦的表现，是每一个家庭成员发自内心对家团结和谐的凝合力一张全家福，定格了家的团聚时刻，凝合亲情、凝合幻想，是人们追寻华蜜的影像记录一张全家福，像族谱一样记载家庭、企业、组织的成员改变和重要时刻，传递出不同家的情感和幻想《全家福》小班教案篇22活动目标

1、初步理解故事内容，通过视察、探讨体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系

2、学说句式〃我是……其实呢……〃并尝试仿编

3、养成细致视察的习惯，体验阅读的快乐重点初步理解故事内容，通过视察、探讨体会画面中人物的特征、喜好以及与动物的对应关系难点学说句式〃我是……其实呢……〃并尝试仿编活动打算课件、音乐活动过程:

一、介绍图书引入，激发幼儿的爱好

1.今日老师带来了一本很有意思的书，我们一起来看看（出示PPT）这是封面，上面有书的名字,我们一起把它读出来

2.咦，这个小男孩怎么会说自己的家是动物I呢？扩散思维

3.出示PPT家这就是祥太的家，你们看到了什么？他们家怎么会有这么多的动物，莫非他们家真的是个动物园吗？我们一起往下看

二、阅读绘本PPT,并尝试创编

1.视察祥太1师我叫祥太，是个小男孩，其实呢……我是只小猴子2祥太为什么说他是一只小猴子呢3老师小结因为他爬树很拿手，宠爱吃香蕉，这些特征跟猴子的特征很像，所以他说自己是一只小猴子

2.视察爸爸1师这是我爸爸，其实呢.…他是只大狮子2祥太为什么说爸爸是狮子呢？你是从哪里看出来的？鼓舞幼儿大胆说出自己看到的3小结原来他是说自己的爸爸的样子和宠爱吃的食物和狮子很像，他就把自己的爸爸比方成狮子了请你们想一想运用浆糊是我们应当留意些什么？

五、老师总结，评价幼儿作品活动建议:

1、活动延长:可以将幼儿的全家福作品布置成〃我爱我的家〃话题墙，引导幼儿观赏

2、关注学习品质全家福的画面总是洋溢着爱的气氛，散发着华蜜和温馨老师在引导幼儿观赏全家福时，应留意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望，并细致完成制作《全家福》小班教案篇3活动目标:

1、让幼儿们感知5以内的数量，并说出总数

2、知道不同的家庭成员的数量会有差异

3、宠爱数学活动，乐意参与各种操作嬉戏，培育思维的逆反性

4、有爱好参与数学活动活动一起先是谁的“全家福〃由于活动须要小挚友带一家全家福的照片，目的是感知5以内的数量并能收口全都的进行数数但是考虑到地处乡村幼儿园须要带一家全家的照片有点困难，那怎么办？既要完成活动又要不影响活动的目的，于是我进行了适当的调整，进行了直观简洁的图片教学，把它设计成了小挚

3.视察妈妈1你们看，这是谁？浣熊浣熊在干什么呀？你们猜猜，这只勤劳的浣熊会是祥太家里的谁呢2你怎么想到是妈妈呢？3你们知道浣熊最宠爱做的事情是什么吗？4小结妈妈和浣熊的相像之处

4.视察爷爷、奶奶、妹妹1这是祥太的爷爷、奶奶、妹妹，你觉得他们是什么动物呢2幼儿依次视察并大胆猜想尝试运用这是其实呢……的句式

5.视察曾祖母1师最终，介绍我的曾祖母，阿花老太太2你觉得祥太的曾祖母是什么动物呢？为什么？

6、完整观赏绘本原来祥太的家不是真的是个动物园，而是他的家人都有跟动物有相像的地方，所以他才说我家是动物园

7、幼儿尝试用〃我是……其实呢……〃的句式描述自己的特征或喜好与动物之间的相同之处1现在请你们来想一想说一说，假如你也是一只动物，你觉得自己像什么动物呢？你会像祥太那样介绍自己吗？

（2）幼儿相互沟通后请个别孩子发言

（3）参与动物狂欢舞会

三、动物狂欢舞会《全家福》小班教案篇23活动目标

1、尝试表现家人的五官特征

2、感受一家人在一起相亲相爱的奇妙情感

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通

4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力

5、培育幼儿的技巧和艺术气质活动打算全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐活动过程

一、导入

1、照片导入，说说什么是全家福看看这是什么（引出全家福）一家人拍的照片才叫全家福

2、和爸爸妈妈一起拍张全家福你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗今日我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试

二、老师示范

1、边念儿歌边示范，画出宝宝先来看看老师是怎么拍全家福的宝宝先去找镜头，要记得给爸爸o妈妈留位子哦,所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会拦住爸爸妈妈哦!不大不小正合适小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑,理理头发拍照啦!宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧!

2、请上事先打算好的爸爸妈妈咦爸爸妈妈呢原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来一边坐爸爸，一边做妈妈瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，XXX卷发真美丽!恩，坐坐好，笑一笑，打算拍照啦!茄子

三、幼儿操作（音〜看,这张全家福真甜蜜真温馨乐）陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福那抓紧动手吧记得把一家人都拍得美美的哦!指导重点

1、照片的布局

2、每个人的特色（如爸爸的眼镜、XXX卷发等）

四、沟通共享说说讲讲我的全家福

1、展示幼儿的作品拍好全家福的挚友抓紧把照片送到老师这里来,我们要开摄影展咯！

2、邀请幼儿介绍自己的全家福儿歌〃我爱我的家，一起拍照笑哈哈〃进行点芝麻的嬉戏

3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起共享活动反思每个孩子们都有一个华蜜美满的家，在平常与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今日我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩的确出现了很多，所以活动中不仅让幼儿视察人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培育孩子爱家庭、爱父母，敬重老人的情感友宠爱的小动物的一家，3只猴子，4只小猫、5只小鸡，简简洁单、轻轻松松的完成了手口全都的数数,并能很好的感知了数量，孩子们求知欲特别的剧烈,在快乐的气氛中特别自然地进入其次环节在其次个环节时我把从小动物的家庭延长到了自己的家庭，我问〃小挚友，你们家里有几个人啊,他们分别是谁啊？你能数的清晰吗？孩子们的回答都很好，很令我满足，有的幼儿说〃我家有5个人,是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我〃有的说〃我家有7个，有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我〃孩子们说到家里人都特别的兴奋，七嘴八舌的说了起来，这时我发觉平常不太爱举手的李欣岚小挚友也高高的举起了小手，为了鼓舞她的乐观性，我赶忙请她来回答，只听见她说〃我不知道有几个？〃〃没关系,你数来我们听一下〃〃爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我〃我接着问〃还有谁呢〃〃没有了〃〃怎么会没有了呢〃因为我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢？可是没想到她却说「就这么多，没有了〃〃那妹妹呢？〃〃我没有妹妹」怎么会没有呢？〃就是没有吗，不见了，被人家报走了,我就是没有妹妹，我就是不相识、爸爸在黄姑，妈妈也在黄姑〃边说边眼泪在眼眶里打转，怎么回事呢？我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的，刚生了一个妹妹,那欣岚是怎么回事呢？于是我就问〃是不是妹妹在外婆家啊〃〃是的，妹妹不是我们家的〃说着眼泪一下子就流下来了，我也被她弄的心里怪难过的，小孩子的想法特别的简洁，不在自己家里的就不是自己的亲人,真的很可怜啊，自己的亲妹妹也不相识，我想这样的想法对于她来说是不好的,于是我蹲来对她说」欣岚妈妈生的就是你的妹妹，也是你的家人，我们是亲亲的一家人啊，只不过她短暂在外婆在住，以后会回来的啊，记住我们是家人知道吗？〃〃恩，知道了〃活动还是在接着进行着，可是气氛却冷场了好多，最终，在孩子们的无语中结束了本次教学活动可是，这种压抑的气氛始终持续打上午吃饭的时候，只见她也没有好好吃饭，看来今日的事情对她来说，还是有影响的啊一堂课却引发了一个故事让人深思我在想现在这样的家庭是越来越多了，明明是两姐妹却要分开，成了陌路人，亲情淡漠了，感情疏远了，孩子们的身心健康进展受到了不良影响，这是一个社会性的问题,须要我们大家共同关注，为孩子们的健康成长制造和谐的环境，使这些嫩芽们在爱的滋润下，健康快乐!教学反思:数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简洁《全家福》小班教案篇4设计理念（或教材分析）在小班上学期，幼儿已经进行过手口全都点数五以内的数量大部分幼儿都已驾驭这一方法本次活动〃全家福〃,结合主题,运用幼儿熟识的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口全都点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数活动实行闯关嬉戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣活动目标

1、学习手口全都点数五以内的数量，并能说出总数

2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数活动打算

1、全家福PPT

2、幼儿用书第一页

3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片苹果卡片若干

一、小兔分苹果，复习手口全都点数五以内的数

1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题

2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对

二、闯关嬉戏《数数我家有几口》，学习手口全都点数五以内的数量，并与相应的点数相对应

1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口全都点数验证

2、家里有几个人，就可以用几个点来表示初步了解数量与点数的对应关系

3、老师总结，鼓舞幼儿在幼儿用书中运用手口全都点数的方法完成练习

4、对于程度较差的幼儿老师鼓舞运用《数数歌》手口全都点数

三、幼儿操作，巩固手口全都点数五以内的数量

1、翻到幼儿用书《数学》第一页，老师和幼儿共同完成第一题引导幼儿了解该练习的操作方法

2、老师点评，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的相识创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习。