《我们成功了》教学心得体会10篇

《我们成功了》教学心得体会篇10心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结下面给大家带来关于《我们成功了》教学心得体会，希望会对大家的工作与学习有所帮助《我们成功了》教学心得体会1今日，我成功的进行了这一课的教学，内心也随着故事的情节，显得尤为激烈我为祖国的成功而激烈，更是为自己教学的成功而傲慢这节课，不同于一般的一节语文课，因为这篇文章的选材与我们今日的事实有些小的脱节，缘由是20xx年奥林匹克运动会已经在我国首都北京成功的举办完了，而这篇文章的内容是让孩子们感受20xx年7月13日的夜晚北京申办奥运成功时的情景，这为教学铺下了难度要想带领孩子们跨越时空隧道,回到申办成功那一刻，须要在教学环节上下功夫，既能让孩子们进行时间的大转移，还得让他们体会到当的引伸拓展因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外让他们学会关注社会，关注国家大事

5、敏捷运用多媒体课件在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的爱好，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带《我们成功了》教学心得体会4《我们成功了》是九年义务教化课程标准试验教科书二班级语文上册第三组课文中的一篇课文本组教材是围绕〃爱祖国〃这个专题编写的通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族骄傲感《我们成功了》这篇课文描写的是20年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、骄傲的心情和快乐的场面，表达了人们剧烈的爱国热忱和民族骄傲感崔峦老师曾经说过阅读教学最重要的是指导学生把课文读精确、读正确、读流利，最好能读出感情还有一个重要任务〃认字这词、积累语言此外，还要培育读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导〃在这个理念的指导下，我依据二班级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路

一、创设情境，谈话导入（课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲）请这样，在热情、激烈的音乐，自由自在的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去然后引入新课

二、朗读感悟，与文本对话本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流淌着的爱国情、骄傲感在教学中，老师应逐步深化地挖掘课文的情感，通过品尝关键词句，感情朗读等,引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣在教学中，我设计了这样的环节

1、（播放人们庆祝时的热情场面）看着这一幕时,你感觉到什么你想说什么把你的感觉用你的朗读表现出来吧!

2、假如时间倒流到20—年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现请把你的感觉读出来

3、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子用•一划出体现人们快乐的句子再让学生把这些好句子积累下来

4、读课文最终一个自然段此时你的心情是怎样的你想给同学们什么感觉（个人读）20—年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬!（全班齐读）此时无声胜有声，民族的骄傲感已经在孩子们的心中生根发芽

5、让学生在热忱洋溢的《新北京、新奥运》中结束本节课，焕发学生对北京、对奥运的憧憬《我们成功了》教学心得体会5《我们成功了》是九年义务教化课程标准试验教科书二班级语文上册第三组课文中的一篇课文本组教材是围绕〃爱祖国〃这个专题编写的通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族骄傲感《我们成功了》这篇课文描写的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、骄傲的心情和快乐的场面，表达了人们剧烈的爱国热忱和民族骄傲感崔峦老师曾经说过阅读教学最重要的是指导学生把课文读精确、读正确、读流利，最好能读出感情还有一个重要任务〃认字这词、积累语言此外，还要培育读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导〃在这个理念的指导下，我依据二班级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路■、创设情境，谈话导入奥运会已经结束了，先和学生一起回忆一下奥运会取得的突出成就，聊一聊自己的感受然后把目光转到20xx年，回忆一下申奥成功的场面

二、朗读感悟，与文本对话本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流淌着的爱国情、骄傲感在教学中，逐步深化地挖掘课文的情感，通过品尝关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣在教学中，我设计了这样的环节:

1、（播放人们庆祝时的热情场面）看着这一幕时,你感觉到什么你想说什么把你的感觉用你的朗读表现出来吧!

2、假如时间倒流到20xx年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布,你们会有什么表现请把你的感觉读出来？

3、用””划出表现中华世纪坛人多的句子用划出体现人们快乐的句子先品读这些句子,再让学生把这些好句子积累下来

4、读课文最终一个自然段此时你的心情是怎样的你想给同学们什么感觉（个人读）20xx年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬!（全班齐读）此时无声胜有声，民族的骄傲感已经在孩子们的心中生根发芽

5、让学生对于〃欢呼〃，等一些激情四溢的句子,带上自己的动作体会一下，结合语文申奥成功的课件,帮助孩子重温当时场面这种设计，让这节课激情四溢，孩子们的朗读空前的到位大家仿佛就是在申奥成功的现场，学习效果突出《我们成功了》教学心得体会6《我们成功了》这篇课文是属于第三单元的文章,第三单元的文章都是围围着〃爱祖国〃这个专题写的,《我们成功了》反应了我国在新世纪之初重大国际竞争中的综合实力通过体会人们在申奥成功时的激烈、快乐和骄傲,让学生增加民族自尊心和骄傲感所以在教本课之前，我对北京申奥的北京作了介绍，让学生理解北京申奥成功的重大意义，同时还给学生观看20xx年北京成功申办奥运会的人们激烈场面的录像片段并且在教学其次自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么有什么表现让学生在训练的过程中，进展语言，增加民族自信念当我出示〃我们成功了!〃〃我们爱北京!〃〃祖国万岁匕学生很快就能体会到作为中国人的骄傲感《我们成功了》教学心得体会7教材分析《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京最终获得20xx年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起庆祝北京成功的情景因此，在教学申不宜接受理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品尝，从而引发学生的情感共鸣教学目标

1、相识本课14个生字

2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在中奥成功时的激烈、快乐和骄傲

3、增加学生的民族自尊心和骄傲感教学重点有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激烈、快乐和骄傲教具打算CAI课件课前打算激发学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京,关注体育教学过程■、创设情境，导入新课

1、出示课件，播放全国各地庆祝的录像片断提问:同学们，刚才看了一段录像，你们从他们的表情及说话的语气可以看出他们的心情怎样？（激烈、兴奋）他们说了些什么（学生自由回答）

2、板书课题:

11、我们成功了（齐读课题）［这一设计将创设情境作为激发学习动机的载体,促使学生充溢激情地进入特定的情境中去感知、理解］

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求

①生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺

②标出自然段段数

2、出示生字卡片，学生认读生字

3、1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年坚持不懈的努力，我们最终取得了20xx年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都怎样（人们不谋而合涌上街头，北京马上变成了快乐的海洋）

①不谋而合是什么意思？（没有事先约定却做了同一件事）

②出示小黑板，比较北京变成快乐的海洋北京马上变成快乐的海洋

③老师读

二、三自然段，请同学们闭上眼晴想象当时的北京是怎样的一幅画面［这一设计是让学生借助想象读懂课文，在课文的文字符号与现实生活图景之间，架起一座沟通的桥梁］

4、请睁开眼睛，带着你们的想象齐读

二、三自然段

①出示课件，我们想了，读了，再来看一看北京的夜晚

②人们在一起用什么样的方式来表达自己的喜悦心情（用动作表演）

③当你们成功了，幻想变成了现实时，你会用什么样的方式来表达自己的喜悦心情呢（请同学表演）

④让我们一起加入北京庆祝的人群中，一起去欢呼，去跳动吧（学生自由表演）

5、我们成功了，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了，世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜，课前学生已经搜集了有关奥运的资料,请展示，让我们一起了解

①1894年6月，巴黎实行的国际体育会议上，国际奥林匹克委员会成立

②首届奥运会于1896年4月6日至15日在雅典实行，中国接到邀请，但未派人参与⑶1924年起先举办冬季奥运会）想想，你能为20xx年奥运会做些什么［这一设计是要学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己剧烈的憧憬和无比兴奋、无比骄傲的心情］

三、朗读全文

1、学生带着激烈、骄傲的心情朗读第十一课

2、老师听了大家的朗读特别激烈，老师为有你们这样的学生而感到骄傲，最终，让我们一起向全世界宣称我们成功了，申奥成功了，中国成功了

四、附板书我们成功了天安门中华世纪坛几十万群众人如海欢呼歌如潮北京快乐的海洋教学反思教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充溢激情地进入到申奥成功那晚的情景教学中让学生在读中整体感知课文内容，体会人们在中奥成功时的激烈、快乐，再通过有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过搜集资料，将课内学问引向课外，拓展了学生的学问积累，增加了学生的民族自尊心和骄傲感总之，在整个教学过程中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，想像驰骋，学得愉悦，气氛活跃，学生的潜能得到开发《我们成功了》教学心得体会8《我们成功了》是九年义务教化课程标准试验教材，二班级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生相识并驾驭肯定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激烈、快乐和骄傲，并积累语言以外，还要增加学生民族的自信念和骄傲感有一位教化家说过给学生多大的舞台，他就能跳出多漂亮的舞蹈课堂是什么课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知制造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方学生们潜力是无限的,关键在于老师是否给了学生足够的舞台为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面

1、充分信任学生，使学生乐学、会学，让学生时的喧闹场景，在教学时我是这样支配的:

一、创设情境，谈话导入首先是奇妙的课堂导入，请同学说一说:〃自己做什么事情成功了，成功以后的感觉如何〃在这一问题的引领下，孩子们的话题打开了，有的说「我自己做个小风车成功了，我很兴奋〃有的说〃经过我自己的努力，期末考了100分我很激烈”还有的说〃我得到奖状时，我很快乐紧接着我就出示了一张申办奥运会的图片，让学生说一说〃你从图上都看到了些什么〃让学生畅谈，就这样在自由自在的谈话中，学生不由自主地被我的导语吸引到课堂中，从而激发了学习的爱好

二、以读为本，以学定教在课堂教学中，我尽量遵循学生的相识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合既教书，又育人如在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确一一流利一一有感情并使学生在读中驾驭课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和骄傲的心情，从而增加了民族的自尊心和骄傲感与此同时，我还重视对学生语言表达实力的训练和发散性思维的训练，如在教学其次自然段时，我设计假如当时你就在人群中,你会高呼什么有什么表成为学习的主子我们都知道，假如学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会乐观地投入到学习中去所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、同等的教学氛围，让孩子们的思维在自由自在中进展、飞越、撞击

2、〃以读为本，以学定教〃，在课堂教学中，我尽量遵循学生的相识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合既教书，又育人如在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确一一流利一一有感情并使学生在读中驾驭课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和骄傲的心情，从而增加了民族的自尊心和骄傲感与此同时，我还重视对学生语言表达实力的训练和发散性思维的训练，如在教学其次自然段时，我设计假如当时你就在人群中,你会高呼什么有什么表现让学生在训练的过程中，进展语言，增加民族自信O

3、〃生活到处皆语文〃，我努力实现〃大语文〃的教学观，留意课内的积累和课外的引伸拓展因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外让他们学会关注社会，关注国家大事因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文学问，提高学生学习语文的实力和增加学生的语文素养我的课余生活一一习作课堂反思今日上了三班级第一次次习作课，感觉真的很郁闷!不过，我信任通过我这样不断的实践、思索，应当会有进步的!所以，把今日的课堂进行一次反思！原来课堂的状态是这样的:第一课时

1.老师谈话引入一是说昨天口语交际的感受,二是把自己写的课余生活的文章念给孩子听一一这两个环节中，其次个学生虽然听得很起劲，但事实上对学生习作没作用虽然强调老师写下水作文，但是必需运用得当

2.学习范文昨天，我从孩子们都有的材料上找了三篇课余生活的文章让孩子们回家读，并做了一篇读书笔记，还积累了一些感受今日课堂上让孩子们留意要把自己的事情写清晰，为了写清晰就必需抓住一些关键的地方一一比如动作（反思;这个环节设计不好，意图好，但是和学生的沟通没有建立从反问里体会这些东西:留意文章有开头，有结尾;好的耳屏台,学生是被动体会，收获也不深刻缘由还没找到）

3.小组里说，全班引导接着让孩子们在自己小组里自己说，然后请每个小组的代表来说，结果发觉说得很不好于是立刻变更教学支配，马上选择了其中一个同学的来和大家说，引导学生把事情说明白一一抓住动作为了这个我让孩子们一边做动作一边说，还让他们说，我来做动作（反思这里处理得比较好，发觉问题马上变更支配，并且比较好的引导学生做动作、体会动作但是，失败就在于前面的环节的节奏太慢，耽搁时间了，所以在这个关键的时候,第一节课下了）其次课时

1.带着学生总结了方法一要主要开头和结尾;二要留意把事情写清晰一一为了写清晰就必需把依次支配好，还要留意写好动作

2.接着让学生自己写，我在全班视察特殊针对几个孩子做了指导发觉了孩子们时间上是没有管我刚才和大家总结的阅历的（看来前面的学习多半都是无用功，为什么这样呢）

3.全班评改我把几个写得比较好的孩子的文章在大家面前读了读，边读边点评最终选择了一个孩子的文章来集体修改原文如下有一次，爸爸和妈妈都出去了，没人帮我折被子我不如自己来折被子吧，我拿起被子，先对折,然后折，最终再折，就把被子折好了我一看我折的被子……很明显学生还没写完我把孩子的文章抄在小黑板上和大家一起来修改我们读了文章后，大家发表了个人的看法，渐渐把文章修改出来了最终文章是这样的折被子有一次，早上很早爸爸妈妈出去玩了，没人帮我折被子，我想既然爸爸妈妈出去玩了，我就不能自己折被子吗？于是我回忆起爸爸妈妈折被子的样子，然后我一边回忆一边折被子!我拿起被子，首先把被子铺开，走过去把每个角落拉直，这时看看被子，被子铺展得很平整，看起来特别的听话于是我就起先折被子了!接着，把被子对折，被子就变成了长方形了然后,再提着被子的两个角，往另外两个角上折这个时候被子就变成正方形了这时候看看自己折的被子……其中的“首先〃”接着〃〃然后〃我们用波浪线来表示,还特殊提示大家这样就能把依次写清晰在用到动词的时候，特殊强调孩子用精确的词语正在这个时候,又下课了第三课时

1.学生自己修改学生经过了上面的环节，老师总结了阅历要留意把事情写清晰，要留意把该写的地方写明白孩子就起先自己修改文章我特殊指导了一个孩子，发觉他的标点运用很不好，连分段都不会分，或者说是太懒不情愿分

2.誉抄作文｛打算把作文改一下，指出每个孩子的问题，包括其中的字、词等很小的细微环节然后结合习作里要求读给爸爸妈妈听，让家长帮助修改再用一节课时间，特地针对文章的开头、中中间的清晰、结尾进行一个部分一个部分的指导，指导一个部分修改一个部分）下课后经过自己的反思，有以下想法:

1.第一课时设计不好，有的环节奢侈时间，而没实际效果比如小组代表在小组里说的环节

2.这样的上法，会让基础差的孩子很吃力效果也不好3,习作没有乐趣了！

4.最好的环节就是和孩子一起表演动作，然后选择动词其次是在和全班孩子评改作文的时候，这里指导很好

5.作文教学是个难题，要渐渐实践和思索同时好文章的确是修改出来的肯定要指导孩子针对一篇文章反复修改！

6.中班级还要留意爱护他们的爱好!《我们成功了》教学心得体会9今日教学《我们成功了》这一课，意外不断，感慨颇多片断一在揭题部分，我从题眼〃成功〃一词着手切入师生活中你做成功过什么事情？生1:《难忘的一天》这篇课文很长，我背了好多次都背不掉，后来妈妈教我一个好方法，就是一段一段背，后来真的就背掉了，我觉得自己成功了生2上次数学考试得了一百分，我觉得自己成功了生3上星期我们班得了流淌红旗，我觉得我们成功了师说得好，前面两位小挚友讲的是个人通过努力取得的成功，而你说的却是我们二⑷班小挚友共同努力才取得的成功，真了不得!在广播上宣读我们班为文明班的那一刻，你们的心情怎么样？生3我们很激烈生4我们兴奋地叫起来〃耶!〃师有一件事情是我们中国几亿人共同努力而取得的成功，那会是什么事呢？生520xx年北京奥运会的成功举办师是的，奥运会举办很成功，可你知道吗，1993年的时候中国仅以一票之差失去了2000年奥运会的主办权在20xx年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办20xx年奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊!让我们再专心感受一下随即播放喜讯传来时人们狂欢的录像片段二理解〃人如海，歌如潮”师〃人如海〃让你感受到什么？生1感受到人许多生2课文其次段中讲〃几十万群众涌上街头〃，说明天安门广场上的人许多师怎么会有这么多人？生3大家听到这个喜讯都不谋而合地冲出家门,来到广场上庆祝师是啊，这对中国人来说的确是个喜讯那么这么多人在广场上会怎样庆贺呢？生4大家会一起欢呼我们成功啦!我们成功啦!生5大家会高喊我们成功了!中国万岁!师假如你也在人群中，你会做什么生6我会挥动国旗跑起来生7我会唱起歌跳起舞师在这么激烈的时刻你会唱什么歌呢？生齐声唱五星红旗迎风飘扬，成功歌声多么洪师歌声真洪亮，课文中有一句话就是形容这个场面的，那一句呢？生8歌如潮师潮是指潮水，歌声怎么会像潮水呢？生9歌声很洪亮，潮水哗哗也很响生10潮水一浪一浪，一会儿高一会儿低，我们刚才唱歌的时候音调也一会儿高一会儿低师说得太棒了，几十万人的歌颂时多么壮丽的场面啊，歌声此起彼伏，就像大海上的浪潮，一浪高过一浪这真是令人终身都难忘的一幕啊生激烈地齐读第三自然段片段三结尾处生1我觉得课文最终一段〃20xx年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬”这句话有点问题师有什么问题呢生1:现在已经20xx年了，奥运会也举办过了,为什么课文还说“奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬〃师真是一个了不得的发觉，这个，，将，，字，说明写这篇课文的时候是在奥运会举办之前，可现在奥运会都已经举办过了，再用〃将〃字的确不合适我们来生1:20xx年，奥林匹克旗帜已经在中国北京高高飘扬20xx年，奥林匹克旗帜果真在中国北京高生2改改这句话吧!生320xx年，奥林匹克旗帜成功在中国北京高高飘扬生420xx年,奥林匹克旗帜如愿在中国北京高1口」飘扬°身飘扬师小挚友真了不得，一个〃将〃都能引起你们这么多的思索老师有机会肯定将你们的建议告知编者叔叔，好吗？反思这节课有太多的意外，太多的惊喜，当然也留给我太多的思索思索一好的开头，就是成功的一半闻名特级老师于漪曾说过课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住导入时我从题眼〃成功〃处着手,先体会小成功，再由个人的成功推及到集体的成功,最终上升到民族荣誉感，可谓是顺水推舟!在有了初步的情感体验后向学生们介绍中国申奥的历史，体会成功是何等的来之不易，在学生激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成思索二生活到处皆语文当全班学生高声歌颂〃五星红旗迎风飘扬，成功歌声多么洪亮.…〃的时候，仿佛他们都是人海歌潮中的一分子，与其说他们在歌颂，不如说他们在专心感受我想,这得益于他们在20xx年奥运会的切身体验歌声中实现了学生、老师、文本之间对话的过程中,学生们对课文的感悟得到提升这应当就是新课改提倡的〃大语文〃教学观吧在教学中，我们就应当留意引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外让他们学会关注社会，关注国家大事思索三教材不再是学生唯一的学问源这是新课程带来的变更教科书不再是一统课堂的局面，教材不再是学生唯一的学问源现让学生在训练的过程中，进展语言，增加民族自信

三、留意课内外教学的延长让语文教学，不能只停留在书本上，还要拓宽学生的眼界，留意课内的积累和课外的拓展因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外让他们学会关注社会，关注国家大事因此，课后我又让学生沟通了自己收集到的有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文学问，提高学生学习语文的实力和增加学生的语文素养当然，为了让这节课上得更加完备，我还须要进一步完善课件，如在起先部分，出示国际奥委会主席萨马兰奇的讲话，就会更能把学生引领到当时的情景中来还有文章结尾部分的课件能多出示几张20XX年奥运会上优秀运动员竞赛时的场景会更好，今后在制作课件上还要多下些功夫，使我们的语文教学锦上添花《我们成功了》教学心得体会2学生接触一篇新课文，不行能立刻就能读得很好把文本读通顺，读流利，最终读出感情，要有一个过程在设计这一教学环节时，教学的目标旨在读通课“现在已经20xx年了，奥运会也举办过了，为什么课文还说，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬？，这个问题是意料中的，却又是意外的意料中是我自己在读的时候也留意到这个〃将〃已成过去时，感慨教材的更新赶不上时代意料之外的是学说〃我觉得课文最终一段20xx年,奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬，这句话有点问题〃如此尖锐的质疑二班级的的学生，他们已经有自己的主见，有自己对教材的独特理解，不再迷信老师，不再迷信教材我想，这是教学改革最为成功之处吧！《我们成功了》教学心得体会10在教学中，我把读的权利交给学生，把读的时间还给学生本文虽短小但感情充足，令人激昂基于这点考虑，在教学中我既充分发挥范读与指导读的作用，又敬重学生独特的情感体验在其次自然段教学中，依据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式“登山则情满于山，看海则意溢于海〃在老师饱满热忱的感召下，全班学生振臂高呼〃我们成功了!〃〃我们爱北京!〃〃祖国万岁!〃此时此刻,他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在专心感受在学生、老师、文本之间对话的过程中,学生们对课文的感悟得到提升学问与技能、过程与方法、情感看法价值观的三维目标实现有机的整合这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气概是磅礴的在学生从真正意义上做到正确、流利、有感情地朗读课文之后，我适时向同学举荐适合描写这个情境的成语欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌这种设计把课程标准中关于积累的目标落到了实处《我们成功了》教学心得体会10篇文，初步感知课文主要写了什么一起先的自由读课文是读通课文的第一步;接着支配了指名分小节读课文，是为了检查学生是否能精确地把课文读下来，其中让学生自己提出朗读的要求，既体现了学习的自主性，又使学生有明确的朗读目标;最终让他们说说课文主要写了什么，起到了整体感知课文的作用这样一步步的下来，虽平淡但很有效，很扎实在教学理解〃快乐的海洋〃时，还可以生成，可以从〃涌〃字入手又如〃北京变成了快乐的海洋〃这一句的教学时，把填空式改成比较句子可能会更出彩在课堂之中我充分地体现师生互动、生生互动、学生和文本的互动等等让学生想像人们会说些什么，假如你在现场你会说些什么再用教教老师的方法来激发学生的阅读爱好，接受朗读人数的递增来逐步体验“几十万群众〃的雄伟场面，从而有效的指导朗读刚刚用朗读来庆祝申奥的成功，让学生真正做到有感情的朗读教学反思:每一新课的开头都是我头痛，怎样才能激发学生的学习爱好一起先我设计的是从课题〃成功〃入手，结果没有预设的效果干脆从五环旗入题，再简介申奥的不易，既符合了二班级学生的学问结构特点，又开了一个好头课文的第一自然段的教学接受〃倒叙〃的方法依据二班级学生的实际状况，学习生字〃讯、传、约〃时在语言环境中进行，完全跟课文结合起来并且在看图说话的时候，有意识地强调〃什么时候，谁，在以后的写作文打基础在理解〃喜讯传来〃究竟是什么喜讯时，我特地从网上下载了申奥成功的录像，多媒体运用得恰到好处课堂上学生乐观地参与和有感情地朗读，阅读课不再是枯燥，而什么地方，干什么〃的句式,意了语文的工具性，为变得富有朝气《庆祝》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点我在设计本课时，首先让孩子们课前了解有关国庆的资料，上课时，为了把学生带入情境，我又播放了一些阅兵录像和全国各族人民庆祝国庆的录像，并通过热情奔放、激情满怀的朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习爱好学习中，以读为主形式上，有自由读，开火车读，竞赛读，齐读，展示读;层次上，有初读，感悟读等等，读出学生的不同感受我始终没有遗忘学生是学习的主子为了达到学习目标，我利用各种手段激发学生的学习爱好，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习，教学效果好

一、运用多媒体课件，让学生感受国庆节的快乐场面，将学生带入学习的情境之中，调动学生学习的爱好，拉近学生与课文的距离

二、变个角度提出学习的要求，在不动声色中,参透对学生学习方法的指导

三、接受多种形式识记生字、词语，从读拼音识字到去掉拼音识字，生字的识记体现坡度，在反复与生字的见面过程中，学生相识了生字同时，在小组沟通中让学生学会识字的U!I、依据低班级学生留意力简洁分散的特点，在方法，培育识字的实力，真正把学习的主动权交给了学生经过一段时间的学习中进行课中操活动，调动学生学习的爱好

五、在教学中有意识地培育学生自主选择朗读的内容，并说出自己不同的见解，不以老师的指派来代替学生的阅读充分体现学生的主体作用，培育学生的语言表达实力

六、让学生在视察中自己发觉生字简洁写错的笔画培育学生发觉问题的实力，加深印象，从而把生字写精确、写端正

七、通过活动，让学生把对祖国妈妈的爱充分表现出来又为学生供应了自主创作的空间，培育学生动手操作的实力

八、简洁明白的板书设计，让学生加深对小诗的理解《我们成功了》教学心得体会3《我们成功了》这篇课文主要描写了20xx年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了快乐的永恒，中国人最终圆了一个世纪的奥运梦作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激烈，写了这篇《憧憬奥运》，全文表达申奥成功后的兴奋与激烈，也表现了作为一个中国人的傲慢与骄傲文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教化的好教材教学的目的除了让学生相识并驾驭肯定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激烈、快乐和骄傲，并积累语言，还要增加学生民族的自信念和骄傲感学生们潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够的舞台为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面

1、充分信任学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主子我们都知道，假如学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会乐观地投入到学习中去所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、同等的教学氛围，让孩子们的思维在自由自在中进展、飞越、撞击在课堂上，我通过对教材的补充，让学生了解了我们申奥的艰辛，能够进一步体会出成功后的喜悦

2、努力当好学生学习的组织者和引导者课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上老师和他们是同等的他们可以去评价老师的教学对于学习，他们必需自己去选择、自己去思索，从而初步建立不唯书、不唯师的意识因此，这节课上，我设计让学生自己布置适合自己的作业和说出本节课令自己最满足的和最不满足的地方教学写字时，我让学生自己去视察生字，并提示同学写的时候要留意什么

3、”以读为本，以学定教〃，在课堂教学中，我尽量遵循学生的相识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合既教书，又育人如在阅读教学中,我把读放在首位，让学生把课文从读正确一一流利一一有感情并使学生在读中驾驭课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和骄傲的心情，从而增加了民族的自尊心和骄傲感在〃处理喜讯传来，人们不谋而合地涌上街头，北京马上变成了快乐的海洋”时我先提出〃是什么喜讯为什么叫喜讯呢〃学生通过对课文的理解，知道了“申奥成功的喜讯〃结合老师的讲解并描述，知道了深邃道路的艰辛，所以人们才有庆祝的欲望其次问题是对〃不谋而合〃的理解我问了学生，学生都不清晰我就通过上下文加深理解，让学生知道，这些涌上街头的人，事先没有打电话，没有约定，行动就全都起来到这时候，学生就知道了词语的意思第三个问题理解“马上〃在这个问题的处理上，我没有多讲，只是多了两遍这句话先是将〃马上〃去掉，学生听了就知道是〃立刻〃的意思处理完这个环节，我对学生说，我读一遍课文,看看你们理解这个〃马上〃了吗当我声情并茂的读完课文，教室里马上响起了一片掌声学生大声说，这就是〃马上〃在上下文中理解词语，是最好的方法通过生活实际加深相识，更有利于学生对课文内容的理解与此同时，我还重视对学生语言表达实力的训练和发散性思维的训练，如在教学其次自然段时，我设计假如当时你就在人群中,你会高呼什么有什么表现让学生在训练的过程中，进展语言，增加民族自信念当我出示〃我们成功了!〃〃我们爱北京!〃〃祖国万岁匕学生的爱国感情得到了升华

4、〃生活到处皆语文〃，我留意课内的积累和课外。