《我多想去看看》教学设计与反思

基本信息课题我多想去看看（第一课时）作者及工作单位兴国县方太乡井下小学赖玲教材分析《我多想去看看》是义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册的一篇课文，是以诗歌的形式，用第一人称以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己特别想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式感情真挚语言朴实激发学生酷爱北京，酷爱祖国的思想感情学情分析一年级同学活泼，新奇心强，感情纯真，喜爱朗读，对四周的一切充溢了新奇心并且已经有了肯定的拼音基础，本课时是让学生在原有认知的基础上再巩固拼音的拼读方法教学目标、相识个生字会写“广、升”两个字相识两个偏旁“心、方”

113、正确、流畅地朗读课文背诵课文

2、理解课文内容，激发学生酷爱北京，酷爱祖国的思想感情3教学重点和难点、指导学生有感情地朗读课文，激发学生酷爱祖国的思想感情

1、读好长句子2教学过程（教学过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把主要教学环节、老师活动、学生活动、设计意图很清晰地再现）教学环节老师活动预设学生行为设计意图导入学习初读儿歌识字，认读词语写字练习■、分男女生组进行竞赛

1、播放歌曲＜＜我爱北京天安们》2请学生自由读课文，回答问题课文一共有几句话？那个小挚友是哪里的孩子，他为什么会那么想去看升旗仪式请学生带读，再听录音范读，然后跟读（相机表扬）*学生在老师的引导下猜老师出示谜语一口咬掉牛尾巴宝盖头下一个女内守书引导学生组词、扩词齐读生词指导书写广？升学生自由练习书写老师巡察指导•♦说说你的收获*学生仔细挺歌，并回答你听到了歌曲中提到的什么地方？？学生自由读课文，并思索问题举手带读，再听范读，然后跟读*学生自由举手，主动拼读并竞赛*学生仔细视察并仔细书写激发学生学习爱好*感知新知，为学生营造良好的语言环境，激发学习爱好*抓住教材特点，发展自主学习实力通过猜谜语等多种形式识字，加深印象积累词语，发展语言*使学生基本功扎扎实实**板书设计（须要始终留在黑板上主板书）11＞我多想去看看（大山与弯弯的小路图）（天安门广场图）小组评价表学生学习活动评价设计小组评价老师评价个人评价集体评价教学反思在这一节课中，我充分体现了以学生为主的新课标精神，敬重学生的主体地位，把孩子当作挚友，上课起先，通过让学生听唱歌曲《我爱北京天安门》，激发起学生对首都北京的酷爱之情我注意培育学生的说话实力和学生思维实力的发展如在学习课题时，让学生说说结合生活中，表达自己特殊想做什么事时，一般会怎么说？（特别、特殊、很、特别）想通过这一环节，培育学生思维实力的发展，低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟这一节课，我注意了学生的朗读训练，从一起先的自由读一一重点句子的朗读一一跟老师读，男女生赛读这些环节的设计，都是为了培育学生的朗读实力，通过朗读，进一步激发起学生酷爱首都、酷爱祖国的思想感情让学生体验升旗，理解壮丽，然后感情读好长句天安门升旗仪式特别壮丽通过媒体展示图片，帮助学生理解弯弯和遥远几个词语不足之处、课堂上感觉学生与老师协作不是很好，因为教的是一年级学生，年龄小，自控力较高年级1要差，面对枯燥的学习，简单疲乏，因此老师的充分调动就尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要限制时间，避开学生疲惫，应突出趣味性教学、课堂组织教学还要加强，特殊是低年级学生

2、时间把握还不到位，到最终还有许多要讲的内容没完成3。