《詹天佑》教学设计26

《詹天佑》教学设计教材分析《詹天佑》是小学语文版六年级下册第四单元的一S本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象

一、教学目的:、正确认、读、写本课生字，积累词汇，联系上下文理解词语意思

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的2思想感情、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪

3、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文、45有感情地朗读课文

二、教学重点、难点、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点

1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难

2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”3

三、教学课时两课时第一课时

一、导入新课清朝末年，我国处于半殖民半封建社会，帝国主义的侵略更是加重了我们国家的灾难这一时期我国历史上涌现了许多的爱国志士，詹天佑便是其中的杰出代表今天我们一起走近中国历史上这位杰出的爱国工程师一一詹天佑，现请同学们翻开课本（（第课《詹天佑》看到课题你们有什么问题要提问吗？）詹天佑是怎样的人？）1712本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？

二、整体感知，理清文章脉络请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案

1.（）（投影出示问题詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子1（）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）2（中心句詹天佑是我国杰出的爱国工程师课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文到自然段具体写这件事）

26.认识过渡句，理清段落层次2（）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务1后怎样完成任务？（）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路”这2句话在文中起了什么作用（）给课文分段，用”作记号3“II

三、学习第、自然段23默读第、自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

1.

23.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论（投影出示问题）

2.请个别学生回答3（）当时的情况怎样？1（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求）那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？（）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出2“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的）还能从课文的哪里看出这点？（至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的）（）全国的反映如何？3用文中的一个词来概括（轰动）你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托

4.了詹天佑的爱国主义精神）.有感情地朗读课文（齐读）5四.作业完成课堂作业本第二课时

一、品读课文感知“杰出工通过上节课学习课文的自然段，大家都知道詹天佑是我国杰出的爱国工程1—3师他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的？、快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹1天佑“杰出”的？（板书勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）、学习“勘2测线路”部分（）请同学们认真读课文第自然段詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难？是怎14样做的？是怎样想的？是怎么说的？想想你从这些词句中想到什么？体会到了什么？并批注在书的空白处（）学生谈体会读第自然段，再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情24他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；、学习“开凿隧道、“设计线路”部分3（）从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，1让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢？同学们默读第自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来（上台5讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）小组合作画示意图,说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法（）下面请同学们就来看看开凿隧道的过程（演示）你们边看边想，从詹天佑所2采用的不同方法中，究竟体会到了什么？、创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧，但更令人惊叹的是，他在设4计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第自然段借助“人”6字形线路的插图，说说火车的走法（）快速自由读文，詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？1（）两人为一小组，采用合作学习的方法学习这一段边讨论边画出“人”字形线路2（标明方向）（）由一位同学解说，另一位同学演示火车上山的过程（注意配合）3（）小组来演示解说先纠正线路是否对再（演示）火车上山的过程（事物投影显4示）要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能（）从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？

5、学习最后一段5激情通过刚才学习这三个自然段，我们可以看出这条铁路，这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血，智慧与才干，正因为有如此的爱国之心，这条铁路才提前两年竣工，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，这是多么值得自豪的事情啊！请同学们饱含激情齐读最后一个自然段、齐读课文最后自然段

1、举行盛大通车典礼之日，许多人云集北京，那些曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的2帝国主义者看到了这一切，他们会怎么说？因此说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击至今今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已，

二、合作学习、为什么说詹天佑是一位杰出的爱国工程师？（交流观点和看法）1

三、教师总结，布置作业勘测线路解决困难板书设计:爱国勇于创新杰出修建京张铁路开凿隧道设计人字形线路。