《青春舞曲》教学设计评价

《青春舞曲》教学设计评价《青春舞曲》教学设计评价1课题《青春舞曲》班级七班级下册教材人音版教学打算多媒体课件、教学目标学问与技能

1、学会歌曲《青春舞曲》

2、了解维吾尔族音乐特点情感看法价值观学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合提高自己的音乐表现实力

2、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴过程与方法

1、正确把握歌曲的心情，体会歌曲的旋律特点

2、通过音乐活动，调动学生的乐观参与意识，培育节奏感和制造力，训练协调性，加深对唱曲风格的理解教学重点体会新疆民歌的风格特点教学难点感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快心情，熬

（1）介绍“鱼咬尾〃的创作手法，并展示相关的谱例

①引导学生先依据字面意思，理解创作手法的特征；

②再依据相关谱例，找出乐谱的写作特点，并尝试自由依据“鱼咬尾〃的创作手法进行旋律编创

（2）了解重复的写作手法并以小组的形式探讨和思索，还有哪些大家熟识的乐曲是接受了重复和“鱼咬尾〃的旋律进展手法进行创作的

3、学唱歌曲（）1学生先在老师的电子琴伴奏中视唱旋律

（2）学生跟随视频音乐哼唱旋律（老师引导学生一边哼唱，一边用手拍击节奏）

（3）难点突破，留意心情和节拍的精确驾驭，要演唱出活泼、欢快的乐曲风格老师设置问题你们认为哪个地方不太好唱？学生探讨回答

（4）播放音乐视频，学生体会旋律的旋律特点，接受通俗音乐的创作手法

（5）老师将难点范唱，学生模唱

（6）学生随视频齐唱歌曲（加深情感体验）

（三）拓展延长，角色扮演

1、观看相关的舞蹈视频，学习具有浓郁特色的维吾尔族舞蹈动作

2、以小组的形式进行舞蹈创编，并能够为歌曲进行伴舞

3、小组分别进行舞蹈展示，其他同学进行歌曲演唱，老师并对各个小组的表演做出评价

（四）课堂小结，点题升华通过本节课的学习，同学们已经初步了解了旋律的创作手法一一鱼咬尾、重复，并且能完整的有感情的演唱歌曲课下请同学们搜集其他劝勉人们珍惜时间的歌曲，下节课可以与其他同学进行共享

五、板书设计《青春舞曲》教学设计评价4教学内容

1、歌曲《青春舞曲》

2、音乐活动为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作教学打算钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等教学目标

1、学会歌曲《青春舞曲》正确把握歌曲的心情，体会歌曲的旋律特点

2、通过音乐活动，调动学生的乐观参与意识，培育节奏感和制造力，训练协调性，加深对唱曲风格的理解

3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合重点难点

1、重点通过不同教学活动，使学生相识和了解围绕“青春〃主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对青春〃的更深层次的理解用自然的声音精确地演唱《青春舞曲》

2、难点本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生驾驭应学的学问，有要是课堂气氛活跃，充溢“青春气息〃，同时还要发掘“青春〃的思想含义教学过程

1、倾听《青春舞曲》

2、提问

（1）这是哪个民族的歌曲？

（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、心情

3、再听两遍《青春舞曲》请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感当听其次遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲

4、引入音乐活动

（一）一一编配打击乐伴奏首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法

5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相协作的节奏，老师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之协作默契

6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲协作起来音响效果

7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤依据状况而定）

8、音乐活动

（二）一一创编舞蹈动作可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应

9、全班分成机组，由学生举荐或老师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后,每一组向全班展示

10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视状况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充溢“青春〃的活力，在热情的气氛中，由老师或学生以一句话结束这节音乐课小结充分确定学生的参与过程和各种演唱形式课后记歌曲学的较快，在老师的指导下，同学们能乐观参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够乐观，有待于引导《青春舞曲》教学设计评价5

一、教材分析本课选自（人教版）八班级上册第一单元《青春的旋律》这首歌曲具有维吾尔族音乐载歌载舞的风格特点，节奏显明，旋律美丽,结构简洁，富于动感歌词既通俗又富有哲理，以太阳〃花儿鸟儿〃等大自然生态的变更为借喻，抒发了维吾尔青年赞美青春，珍惜青春年华的快乐心情所以上好这节课对八班级的学生说，具有很好的引领作用

二、学情分析与教学思路我所教的学生大多数来自农村，音乐基础参差不齐，对于民族音乐知道得就更少了，学生平常喜爱的是快男〃、〃快女〃、周杰伦等人的歌和节奏感强劲的DJ音乐我选择了通过节奏，让音乐的美渗透至每个学生，利用自己电子琴伴奏的特长，进行探究和尝试设计了这节音乐综合课在欣赏、参与、沟通、创设的教学活动中，初步培育学生的音乐节奏感和韵律感以及合作精神

三、教学目标

1、学问目标能用活泼、有弹性的声音正确的演唱歌曲，精确确把握歌曲的心情，了解西北民歌王〃一一王洛宾的生平

2、实力目标倾听不同版本的《青春舞曲》并能通过速度的变更演绎出不同的歌曲心情，体会新疆的独特节奏，初步学会为歌曲进行简洁的节奏伴奏

3、情感目标通过歌曲的学习，感受新疆音乐中轻松欢快的节奏的特点，培育学生喜爱我国的民族音乐，加深对新疆风土人情的了解以及对新疆音乐的相识引导学生懂的青春易逝，珍惜时间的道理

四、教学重点、难点教学重点让学生驾驭新疆音乐富有特点的节奏，并能用变更速度来表演歌曲的不同心情教学难点学生能精确驾驭歌曲节奏型，正确演唱歌曲并能跟着老师的指挥演绎不同心情的《青春舞曲》

五、教学打算多媒体课件、电子琴（钢琴）

六、教学过程

1、课前收集一一整理首先是课前的渗透为了变更学生学习音乐的被动，我充分调动学生的学习乐观性，尝试把音乐学习持续到课外，把音乐学习的自主权交给学生,让他们在课前自己了解有关民族音乐的资料如新疆、西藏、蒙古族等音响、音像资料，并将它们进行整理归类这一环节的设置是为了引发学生制造性学习音乐的萌芽，更是为本课的学习做好铺垫

2、导入新课激趣一一沟通一一欣赏（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）导语同学们好！伴随着明快的节奏、美丽的旋律，我们一起来到了音乐课堂有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的（生《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《青春舞曲》吧！（板书课题《青春舞曲》）设计意图音乐爱好才是学生学习音乐的动力，充分利用了学生炼对节奏及新疆民族舞蹈动作的创编实力教学过程一■、导入新课老师播放欢快的音乐提起学生的学习爱好，并让学生运用拍手的方式，活跃学习气氛导语同学们好！伴随着明快的节奏、美丽的旋律，我们一起来到了音乐课堂谁能听出来我刚才播放的是哪个民族的音乐吗？（生:新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久今日我们就一起走进新疆去听一听，看一看（播放新疆图片，配《青春舞曲》为背景音乐）

二、学习与感受

1、随乐学唱

（1）倾听歌曲，感受歌曲的心情师现在我们一起听赏这首歌听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的心情？（播放《青春舞曲》，学生听完后探讨、回答）（大屏幕出示旋律一一美丽节奏------明快心情一一欢快、活泼、充溢青春活力）

（2）再次播放音乐学生加深相识

（3）学生跟多媒体用“da〃音模唱

（4）学生用正确的演唱心情完整连唱，老师纠错师请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充溢青春活力的心情吗？

2、节奏练习及创编

（1）老师出示歌曲的节奏型学生依据老师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏

（2）打击乐伴奏（学生分组自编节奏，用自制打击乐器为歌曲伴奏）

3、随乐舞蹈师新疆素有歌舞之乡的美称只要你踏上这宽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所沉醉那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？（播放《青春舞曲》伴奏，老师示范动作）师:请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）师同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？

4、完整展示将学生分成三个组，演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的表演

三、小结师漂亮富裕的新疆令我们神往，美丽、欢快的新疆歌舞令我们沉醉歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到花无再开日，人无再少年青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝让我们把握青春，珍惜时间，刻苦学习，乐观进取吧！（再次播放《青春舞曲》）《青春舞曲》教学设计评价2教材分析《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳〃〃花儿〃〃鸟儿〃等大自然生态的变更为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的快乐心情歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格节奏显明，旋律美丽，结构简洁，富于动感，意在引导学生于快乐、健康中步入青春期教学班级八班级授课一课时课型综合活动课教学目标学问与技能通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的相识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点过程与方法视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴制造式情感看法与价值观

1、学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲心情，引导学生深刻理解〃青春〃的含义

2、依据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音乐实践活动教学重点学会演唱歌曲《青春舞曲》，驾驭歌曲心情及风格特点教学难点通过教学活动，培育学生的节奏感和制造力，体会作品青春〃的含义教具打算教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等教学过程

一、介绍新疆风土人情师导入:我国幅员宽阔，民族众多，拥有各具特色绚丽的民族文化下面我们就欣赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化你能从录像画面中获得了哪些信息？课件播放老师播放录像《我们新疆好地方》生竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等设计意图用多媒体课件代替了传统的讲授法，新奇独特，激发了学生的‘学习爱好，唤起了参与意识师同学们，就让我们一起到漂亮的新疆走走吧！课件播放一组简介新疆风土人情的风光片设计意图让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触

二、歌曲教学

（一）导入新课

（1）在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，老师跳一段维吾尔族舞蹈，并请同学们说出是哪一个少数民族的舞蹈？学生回答（略）

（2）这节课我们要共同学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》板书课题《青春舞曲》

（二）熟识旋律师请同学们打开课本，让我们一起领会维吾尔族音乐录音播放合唱版的《青春舞曲》生倾听录音，感受歌曲的心情小组合作探讨、回答老师补充歌曲旋律节奏欢快，富于动感，用中等稍快的速度来演唱设计意图让学生倾听合唱版的《青春舞曲》，引导学生体会歌曲心情、演唱风格师钢琴伴奏生跟唱旋律两遍师指导学生节奏练习，老师演示节奏生仿照拍手击掌设计意图通过老师的演示，学生的仿照，让学生了解维吾尔族歌曲的节奏特点，驾驭切分音符和附点节奏三学唱歌曲师指导学生跟随录音轻声哼唱歌曲生模唱并击掌拍出歌曲节奏两遍师弹唱要求学生唱出歌曲快乐心情和拍的韵律感生跟随老师伴奏完整演唱歌曲师鼓舞表扬演唱好的小组设计意图通过老师指导，学生能驾驭歌曲心情完备表现歌曲三创作与表演师用铃鼓演示为歌曲配伴奏生全班齐唱《青春舞曲》和老师协作师请一部分学生用自制打击乐器为另一部分演唱的同学配伴奏课件播放《掀起你的盖头来》师引导学生在《掀起你的盖头来》乐曲中创编简洁的舞蹈动作生全班合作围坐一圈，老师指导有舞蹈特长的学生在中间跳舞，其他同学用打击乐器伴奏演唱设计意图1用自制打击乐器为《青春舞曲》伴奏，熬炼了学生的动手实力，也使学生更好的驾驭了维吾尔族音乐中常用的节奏

（2）通过舞蹈创编让学生了解了维吾尔族是个能歌善舞的民族，同时培育了学生的节奏感和制造力，加强了对唱曲风格的理解老师小结大家表现特别好，这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热忱好客的维吾尔族人制造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈，我们要酷爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时间最终在《青春舞曲》的乐曲声中结束本课《青春舞曲》教学设计评价3

一、教学目标通过本节课的学习，学生们可以感受到时间的宝贵，从而逐步养成珍惜时间的好习惯完整而充分倾听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升演唱的实力通过本节课的学习，学生能够驾驭鱼咬尾、重复的创作手法，并能够完整的演唱歌曲

二、教学重难点完整有感情的演唱歌曲鱼咬尾、重复创作手法的驾驭

三、教学用具多媒体，钢琴

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1、老师播放具有浓郁的新疆民族特色的图片和视频片段，来进行导入老师设置问题同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的？学生自由回答

2、老师归纳总结新疆维吾尔族是我国的少数民族之一，位于我国新疆地区，这个民族的人民能歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞蹈特色，今日我们就来学习一首和这个少数民族有关的歌曲，它是用来告知大家要珍惜时间、珍惜生活的，这首的名字叫做一一《青春舞曲》

（二）学唱歌曲、感受体验

1、欣赏歌曲

（1）老师设置问题歌曲分几个部分？分别是什么内容？学生探讨回答

（2）以小组的形式回答刚才老师提出的问题，并说明划分的理由

2、介绍歌曲相关学问。