《青花瓷》教学反思15篇

设计意图青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型美丽，色泽淡雅，素有永不凋谢的青花〃之称，是我国最富有民族特色的瓷器大班美术欣赏活动“青花瓷盘〃从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种深厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的酷爱之情目标

1.欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美

2.尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐性、细致的操作习惯打算

1.幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣扬资料，从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的学问

2.《青花瓷盘》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份过程

一、欣赏青花瓷盘照片，发觉青花瓷盘的装饰纹样特点

1.出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点师请细致看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美）师这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色调怎样？师（小结）:这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷青花瓷产生于唐代，是我国特别闻名的瓷器青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，特别美丽师这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位（盘心、盘边）师在盘心一般都是各种美丽的大图案，也称主题花纹而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更美丽古代的人们很聪慧，把日常生活中人们熟识的花草、动物、人物等各种奇妙的东西都画在了瓷盘上所以，这些瓷盘不仅具有好用价值，而且具有欣赏价值和保藏价值

2.出示两幅“鱼盘〃青花瓷盘图片，对比装饰纹样疏密不同的效果师这两只青花瓷盘选择的是同一个题材，是什么呢（鱼）师同样的“鱼盘〃装饰花纹有什么不同（引导幼儿发觉疏密不同）师这两只“鱼盘〃因为装饰花纹的疏密不同，产生了不同的效果你宠爱哪一种装饰效果？师青花瓷盘上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致;假如瓷盘上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清晰，青花瓷盘看起来就显得特殊简洁（析在《青花瓷》静谧、古朴的MP3纯音乐声中，幼儿安静欣赏两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉、听觉双重审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产生宠爱之情）

二、视察青花瓷盘绘制步骤图，了解“青花盘〃的绘制依次与装饰要点

1.视察图示，熟识青花瓷盘〃绘制的依次师这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你细致看一看，绘制青花瓷盘时应当先画什么再画什么？

2.分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点

①视察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点师画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要留意些什么呢？幼中间花纹要大一点、圆一点幼花纹要画在中间，不能画到边上去幼可以画花朵、太阳和很多圆圆的东西师（小结）盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多奇妙的东西但是要留意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小

②视察盘边布局图示，了解盘边有规律排列花纹〃的装饰要点师那么，在画盘边花纹的时候，又要留意些什么？幼边上的花纹比中间的花纹画小一点幼边上的花纹要排好队，不能乱画幼可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案师（小结）绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个围着盘边同一方向有规律地排列（析这个环节是本次活动的重点及难点，老师先出示步骤图，引导幼儿了解绘制青花瓷盘的依次，随后通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观地理解绘制青花瓷盘主题花纹及盘边花纹须要留意的一些装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思，从而初步培育起整体布局的构图意识）

三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘

1.老师交代操作要求师请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己宠爱的青花瓷盘师主题花纹的设计可以选择自己最宠爱的花草、动物、人物等图案，图案可稍大一些;盘边花纹的设计尽量选择简洁一点的花边纹样，以起到烘托主题花纹的作用师先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈（或一层层）地画盘边花纹；本文盘边花纹的设计要求是简洁重复、纹样清晰，留意单个花纹的方向要有肯定的规律，排列要整齐师绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么，盘边花纹的排列又有什么规律

2.幼儿创作，老师巡回指导，可以依据幼儿实力差异，分别进行语言提示或示范指导

四、展示幼儿绘制的青花瓷盘，相互欣赏与沟通

1.展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品

2.接受幼幼互评、老师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等绽开（析讲评的重点不在评判作品的好坏，而是依据幼儿的作品一起找一找其中的别出心裁，或者是其中的十足创意可以着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否干净、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过详细明确的评价活动有效提升幼儿的审美实力）

五、延长活动进一步丰富与拓展幼儿相关学问与阅历发动幼儿和家长一起收集一些其他品种的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐头、茶杯、笔筒等，引导幼儿不仅关注其花纹图案，还能关注其外部造型、彩绘花纹等特色，可以有意识地搜集一些具有中国传统文化特色的〃年年有鱼〃“万事如意〃等系列的青花图案，以丰富幼儿相关的民俗学问与阅历，进一步引发幼儿对中国传统民俗文化的宠爱与骄傲之情活动反思随着人们生活水平的日益提高，色调缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色调美和对称美，我设计了本次活动《青花瓷盘》在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了中心对称〃的作画方式，突出了重点我特意自制了一个“中心对称〃图案特别明显的青花瓷盘，让幼儿先认准〃中心〃，接着用找一样的图案〃的方法，让幼儿渐渐理解中心对称〃的方法就是以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿驾驭中心对称的状况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色调与内容的搭配以及作品的呈现效果青花瓷的色调是白底蓝花，我给幼儿打算的课件、盘子插座都是“白底蓝花〃的色调搭配，作品原来是呈现在嵌体板上的，我考虑到假如把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好最终，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘〃呢同时，在活动中，我也发觉还存在不少的问题

1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，说明不是很到位

2.幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用中心对称〃的方法来有规律的进行装饰盘子；

3.在幼儿相互欣赏作品时，太随意，没有提出明确要求《青花瓷》教学反思6这课是湘教版美术五班级上册的最终一课，是一堂手工制作与绘画设计课本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课标的理念它属于造型绘画表现领域的内容，了解青花瓷瓶的基本特征,并利用其特征制作出一纸质的青花瓷，且设计出美丽富有想象力的图案，与此同时学习了解青花瓷在中国存在的地位与历史，我国一门独特的艺术本课重要的是将生活中视察到的美，经过自己的再制造运用到生活中去用美装饰生活，在生活中制造美五班级的学生已经具有肯定的审美实力和美术素养在美术课堂上，除了驾驭基本学问技法，最重要的就是培育学生的视察习惯，自己发觉问题，解决问题的实力当老师在课堂中不断训练学生发觉美，欣赏美，感受美得实力后，信任学生会用自己更独特的方式表现出更奇妙的世界整堂课上同学们的热忱很高,创作欲望很强,互动特别热情,制作方法恰当，个个都是能手，对青花瓷瓷瓶的装饰创作也是各有千秋,不拘于教材美术是一门特殊的学科，很多孩子都宠爱它能让学生学到绘画与制作的本事，培育学生的综合实力，发挥学生在各个方面的才华它可以教化学生树立审美的观念，培育学生相识美，制造美的实力，它是一门其它教化所不能取代的美术课堂就似乎是一个乐园，让学生乐在其中在美术术语中，有一句用的最多的画生活中不是缺少美，而是缺少发觉我想我们的孩子缺少的不是勇于发觉与探究的精神，而是缺少一个更宽广的世界实践告知我们，所赐予孩子的不是单纯的一种方法或一种学问，而是让他们知道，只要细致视察，你将有实力发掘更大、更奇妙的世界通过这一课的教学，我也意识到自己还有很多不足做的不好的地方，在教学中学习，比如留给学生活动的时间少了，在激情导趣的那个环节老师引导得还不够，还有在对青花瓷的制作材料上，还可以再丰富些等等学生是学习的主子，老师只是从旁帮助、引导得角色当然，这里也有老师和学生之间的互动，老师在这种场合下也只是一个参与的角色学生在这里集中探求学问，乐观参与的乐趣张扬学生的特性，发挥了无穷的想象力在以后的教学过程中，我要不断的反思自己的教学，只有这样,才能是自己进步，也能让学生得到更好的进步我会更留意美术的表达，无论是口头的评述还是外化的美术创作表现，都多鼓舞学生要有自己的想法，同时讲求实效性然而在这一切教学过程之前，我还要做好的是教学前的备课与材料打算我会不断提高美术素养以外，不断的改进教学方法，上好美术课《青花瓷》教学反思7我们班的孩子好动、活泼，特殊是几个男孩子，进入大班后更加的“变本加厉〃，上课坐不稳，还要去影响身边的小挚友，特殊是美术活动后的讲评环节就更加自由散漫了，有的在位置上画，有的已经完成了在洗手，有的起先按耐不住与小挚友吵起来，就听见有的人在告状，就望见有的人在追跑，前面的环节都算遵守课堂常规，就是最终环节起先乱起来有了之前的教训，我在备《青花瓷瓶》的时候，就在这个环节想好了措施活动前的措施有三

1、组织先完成的小挚友把作品放到前面来，先去卫生间洗手，这个时候由保育员老师照看这批孩子

2、还在画的小挚友提示他们加快速度，实在是要影响拖堂了,让他们整理好，午餐过后接着

3、关注好动的孩子一组，把他们支配在离老师位置近的地方，便于管理，并在课前叮嘱好从他们这里选出一个小老师，小老师会得到红花，还会第一批玩第三个户外嬉戏活动中的结果先完成的小挚友有序地进行了洗手，然后在前面起先与伙伴欣赏起了自己的作品，相互欣赏的时间不长的，所以在他们洗手的时候我就起先去督促其他几个班级里的慢性子，变换颜色过多的孩子，提示他们今日不须要涂颜色，所以想好了样式就可以干脆画，这部分孩子速度也快了起来几个调皮的孩子呢，一起先在我诱惑下，已经收敛了很多，画得比较细致，但我离开他们去催速度慢的几个孩子时，马的迪就忍不住动了别的小挚友，我就提示了他一次因为大家都要结束了，所以也没有更多时间由他们去吵，很快他们也进入了大家一起的讲评的环节活动顺当在30分钟的时间内结束而且讲评时秩序教好活动后的反思活动虽然顺当结束，课中孩子们的表现也比之前有所收敛，但自我感觉问题还有很多，比如先完成的孩子，他们相互欣赏、讲解并描述的时间不长，就按耐不住了，他们本就是急性子，这批孩子怎么引导他们，这节课上我是先不管他们，管了其他的两批孩子，但不能忽视了这批孩子，缘由我找出来了，因为我支配的位置只能让他们看到听到旁边最多也是隔壁孩子的作品和讲解并描述，这里能不能先把已经好了小挚友的作业先拍出来，放到电视机里，这样一来，孩子们会看到、听到全部已经好了的小挚友的作品，因为要放大屏幕，势必也会督促其他两类孩子，细致完成自己的作品，以前只在开放活动用到的手段，其实应当在平常多用用，下周起试试还有调皮的孩子，他们的活动常规还须要跟他们的爸爸妈妈进行沟通，我还要再进行多花样的教化形式来订正他们，须要花更多心思啊《青花瓷》教学反思8设计意图青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，活灵活现青花瓷的图案设计具有肯定的规律性且都是运用中心对称的原理设计通过让幼儿图片视察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘，使幼儿在活动中能够初步了解中国的传统文化，对中国民间工艺产生爱好，并且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子，培育其审美情趣和表现力这节《青花瓷盘》的目标是

1.欣赏青花瓷盘花纹，发觉花纹的连贯性和重复性，并能大胆的设计青花瓷盘

2.对中国传统民间工艺产生爱好，感受青花瓷盘的美丽重点就是要让幼儿懂得并且会用重复，连续的花纹装饰盘子在花纹的设计中，老师要引导幼儿大胆的想象设计出各种不一样的花纹来装饰盘子以以上所述为动身点，课前我细心打算了教案和材料，将这个活动进行了两次教学第一次教学一一大班美术活动《青花瓷》活动打算纸盘、蓝色记号笔、老师范画、教学ppt

一、欣赏青花瓷盘，初步了解青花瓷的特点

1.师今日老师给你们带来了一些特别美丽的盘子，我们来看看这些盘子和自己家用的盘子有什么不同老师依次播放教学ppt中每一个青花瓷盘

2.老师将青花瓷盘全部出示，请幼儿说说图片上的盘子在颜色，花纹上跟自己家的盘子有什么不同？这些盘子都是由什么颜色组成的？（颜色，花纹）

3.老师小节:这些盘子都有一个共同的名字叫“青花瓷〃青花瓷是我们中国的珍宝，因为它很早以前就在我们中国出现，中国古代人在这些盘子上用青色（也就是蓝色）画上了很多好看的图案，有山水，虫鱼，花鸟等，特别好看青花瓷只有在中国有，外国是没有的反思在依次出示青花瓷盘图片时，我要求幼儿视察青花瓷上有些什么图案和花纹，再比较一下这些盘子和你家里的盘子有什么不同的地方课后反思中发觉，这样设计的效果并不好，让幼儿比较与家里盘子的不同处，似乎有点跑题，结果导致该环节进行的时间过长,效果不佳此环节的侧重点应当在于让幼儿视察盘子上的花纹，和盘子用色的共同点，都是用蓝色和白色组成的而最终总结也应简洁明白，突出重点，这个环节就是重点让幼儿知道这种盘子叫青花瓷盘，是用蓝色在白色的盘子上画出各种好看的花纹和图案

二、进一步视察青花瓷盘，视察青花瓷盘的布局

1.老师播放第一张青花瓷盘，引导幼儿视察这个盘子的布局（有两层），盘子的中间画了些什么图案，盘子的边上画了什么图案？引导幼儿着重视察盘子的花纹是怎么样的（连续的，有规则的，叫莲花纹）

2.老师总节第一张青花瓷盘的特点有两层，中间画了一朵莲花,边上也画了莲花的图案，边上的莲花花纹是重复的，连续的老师播放第一张青花瓷盘的简易图，重点引导幼儿视察花纹，供幼儿更直观的理解这个青花瓷的布局和花纹

3.老师播放其次张青花瓷盘，引导幼儿视察这个盘子的中间画了些什么图案，盘子的边上画了些什么花纹？引导幼儿着重视察花纹是怎么样的？（重复，连续，折线式的梅花纹）

4.老师小节其次张青花瓷盘这张青花瓷盘和第一张一样都是两层的，不同的是这个盘子的中间画的是梅花的图案，两边的花纹是折线式的花纹播放其次张青花瓷的简易图，引导幼儿重点视察其花纹的特点《青花瓷》教学反思9国民间的传统的艺术，对学生审美艺术的培育是特别好，能够激发对民族的认同与酷爱我校学生家庭以一般职工家庭和商业者家庭为主，大多数学生家庭不具备高文化素养和良好艺术熏陶的条件在课前打算这块，我不打算让学生进行收集资料，以保持学生上课的簇新感，在一个课时的学习之后，学生对青花瓷产生较为深厚的爱好,再让学生通过各种渠道了解更加深化的学问学习首先，介绍一下自己设计这节课的思路青花瓷是元代陶瓷艺术的代表，它素雅、端庄，自元代到宋元明清甚至今日始终以来都备受人们的青睐或许是出于自己对美术与文化热衷，让我有了上这节课的激情我是这样设计这节课的，导入部分以鬼谷下山这个故事做引领，引出《鬼谷子下山图》瓷罐和课题;学习部分为:简介青花瓷学问;相识青花瓷艺术特色淡雅、素净;欣赏青花瓷，了解青花瓷的种类主要有瓶、罐、盘、碗、杯等;了解青花瓷上的图案分为动物、人物、风景、花卉;然后赏析老师范作;通过欣赏分析，驾驭用绘画与剪贴的方法与人合作制作一幅青花瓷〃美术作品;展示评价环节以学生自评与互评和老师总评为主，最终的拓展部分通过让学生欣赏一些以青花瓷特色而设计的服装、手机、钢笔、笔记本电脑等物品开阔学生的思路其次，来谈一谈自己上完这次课的几点感受第一，良好的课前组织是上好一节课的保证同样是一个课题，我五

1、⑷班上完后效果是不一样的，因为五⑴班我是提前进班，起先组织纪律、让学生坐好、打算上课用的学习用具，所以这个班级学生的听讲心情良好,结束时学生的作品也出现了良好的效果;但是，五四班因为我当时有点事没有提前进班，结果上课铃响后学生才进班，学生心情浮躁，加上学习用具没带或者没打算好，始终到最终学生的作业效果都不如其它班其次，贴切、赞美、真诚的评价语言，是学生心情的推动剂时常感到自己的教学评价语言很匮乏，以至于学生回答的很精彩，只会用掌声、很好等方式赐予鼓舞，但是上完这几课以后，我似乎在评价用语方面醒悟了不少我认为评价要刚好，要针对学生的回答赐予合适的语言激励，还要具有幽默感，让学生在兴奋的同时内心有了鼓动，这样学生会更加投入地听讲第三，不管是教学设计的预设，还是课件的制作修改，都要围绕教学目标和“精、简〃则两个原则而进行,大到一节课的整体设计，小到课堂上的语言和课件上的每一张图片每一个字，都要做到这些做到这些，我认为即使一节课上不到炉火纯青〃的境界，最至少也会上到有效课堂的效果以上是我上完这次《青花瓷》美术课之后的自我反思，还请各位看完之后能够“仁者见仁，智者见智〃《青花瓷》教学反思10人手一个大小一样的盘子让幼儿作画，在活动中视察到有些幼儿画的很好，可是由于盆子太小无法得到更好的发挥，假如能在桌上放出大小不同的盘子，让幼儿依据自己的实际状况自主选择大盘子和小盘子，这样就能兼顾到每个幼儿的个体差异性从幼儿的作品上来看，大多数幼儿将花纹设计成了一朵朵小花,造成这样的结果，除了上述的缘由外，还有一点就是选择欣赏的两个盘子边上的花纹都是花地形态，这也是造成大部分幼儿跟着画花的缘由在最终部分展示幼儿作品的，我只是将作品放在一块空地上，供幼儿欣赏假如能事先打算好一个设计精致的展板，再将幼儿作品贴在展板上，进行点评与共享，这样的效果会更好通过第一次试教的失败，在失败中找到问题的所在，并再次修改教案，在其次次教学活动中进行改进这样一个过程，使我驾驭了不少东西以前始终以为青花瓷与青花瓷盘没有多大区分，所以在第一次试教中，我告知幼儿这些盘子叫青花瓷，通过课后指导老师的点评,知道了原来青花瓷指的范围很广，有盘子，瓶子等青花画在盘子上就叫青花瓷盘所以，我将在其次次活动改为青花瓷盘通过这次美术活动，让我知道了美术课的重点在于让幼儿大胆发挥想象，画出自己想要表达的东西，老师的讲解要简洁明白，突出重点美术课与其他的课一样都要给幼儿创设一个美的意境，在这次活动中，我给幼儿创设的意境还不够，语速稍急，在语言上没能很好的让幼儿感受到青花瓷盘美感觉，这是我在今后的执教中需留意的虽然其次次活动的设计比第一次活动要好很多，但仍存在着一些问题须要自己在日后的执教过程中，推敲和改进《青花瓷》教学反思11本课的教学目标是首先通过欣赏，丰富学生相关青花瓷的阅历,培育他们的审美情趣，同时能够了解青花瓷的基本器形与纹饰，并能够运用水彩笔、马克笔等工具进行绘画表现本节课向同学们介绍了青花瓷的基本学问，其中包括器形特点、纹饰特点等学问点本节课须要调整部分说青花环节仍旧是在课前学生自主学习完成导学案问题的基础上绽开小组沟通，在此基础上达成共识，引出并板书重点内容器型多样，纹饰多样、主纹辅纹、色调对比在此基础上引出赏青花环节，巩固新知但这一部分在落实时，由于设计上过分信任学生自主学习的实力，造成学生的反馈状况不好（问题主要出在纹饰的分析部分，不直观），老师也未能够针对生成问题进行刚好有效的处理，作业受影响（画青花、创青花时间、空间不足）因此，在这一部分须要做进一步的调整纹饰多样主纹辅纹，分层布局一一形式美（出示鬼谷下山分析图片，以青花罐为例，解决青花罐结构、纹饰多样的主纹和辅纹问题；在此基础上将此图制作动画效果体现分层布局特点）止匕外，由于对教学设计内容还未完全内化，教学语言的表述逻辑性、规范性、精确性也须要进一步强化应当更加努力贴近教材、贴近学生《青花瓷》教学反思12活动目标

1、尝试运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰

2、欣赏感受青花瓷盘不同形态花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的宠爱

3、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动

4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣活动打算蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干活动重难点重点尝试运用多种线条和图案进行装饰难点有规律围绕中心装饰青花瓷盘活动过程:

一、欣赏青花瓷盘感受中国独特的民间艺术

1、你们家的盘子上有花纹吗？

2、今日老师也带来很多美丽的盘子，让我们一起来看看吧？中国最具民族特色的瓷器装饰，青花瓷器成为中国外交礼仪上的宝贵礼品

二、出示范画，激发幼儿制造欲望

1、它们排列的规律是怎么样的呢？（重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条）

2、梳理总结幼儿阅历；这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法

三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象

1、交代作画要求我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进行装饰，中心的图案要大

2、老师进行个别指导

四、活动评价鸭蛋是我们日常生活中常吃的一种食物，其白色的壳泛着淡青，给人一种淡雅安静的感觉，而青花瓷器上的青花图案则颇具民族特色,其蓝白相间的搭配又有一种飘逸素雅清秀的感觉若能将二者结合，加以创新，将会产生意想不到的效果视察菊花的颜色和姿态，知道菊花是多种多样的同时，也可以加深幼儿对民族文化的认知，了解中国的传统文化，激发对民族文化的爱好，于是生成了这个活动

1、通过欣赏课件《美丽的青花》，感受青花的色调美和图案美

2、尝试运用线条大胆地在鸭蛋上表现青花画

3、乐观参与活动，体验美工活动创作的乐趣已有阅历幼儿在活动前欣赏过青花瓷器材料打算

1、鸭蛋人手一个、花青蓝颜料、棉签、抹布、水彩笔（深蓝色、浅蓝色）、用油泥和瓶盖制作的底座

2、多媒体课件、背景音乐（古筝曲）

一、集体欣赏、感受青花的美

1、观看课件提问看了这些图片，你的心里有什么感觉？你宠爱哪张图片？师我这有一些图片，我们一起来看看看看你宠爱哪一张图片，为什么？图片给你的是什么感觉？幼

（1）、我宠爱上面那一排的第3张，我感觉很光滑；

（2）、我宠爱上面那一排的第1张，上面有花和小鸟，瓶颈那还有像珠子一样串起来的帘子，感觉很美丽；

（3）、我宠爱中间花瓶的那张，那个花瓶上的叶子都围着花瓶中间的那朵花，感觉那朵花像太阳一样美；

（4）、我宠爱最下面有好多好多人的那个盘子，感觉很好玩，能把这么多人都画在一个盘子里;

（5）、我宠爱画着小鸟的那个盘子，盘子上一朵连着一朵的，花很美丽，有只小鸟似乎在唱歌，感觉很好听；

（6）、我宠爱有树的那个盘子，他们似乎在那钓鱼，感觉很安静，天空上还有小鸟在飞

2、幼儿探讨和同伴说一说为什么宠爱那张图片？（从图案感受青花的美）

3、了解青花提问

（1）这些图片的颜色都有些什么特点？

（2）它们都画在哪里？师我们一起来看看这些图片上的花瓶和盘子都是什么颜色的,它们都画在了哪里？幼a、它们是蓝色和白色，都画在了瓷器上面；b、是蓝颜色画在了白颜色上面；c、有深蓝色和浅蓝色，它们都花在了白色的瓷器上老师小结我们古代人特别聪慧，用青蓝色的颜料在白色瓷器上画上美丽的花纹、图案，这就是青花瓷

4、立刻就要过端午节了，在过节的时候我们都会吃鸭蛋，今日我们也一起用青蓝色的颜料来装饰一下鸭蛋启发幼儿你想在鸭蛋上画什么？你会用什么图案来表现？师你想在鸭蛋上画什么？用什么图案来表现？幼我想画朵花，用波浪线来画；我想画太阳，用锯齿线画太阳的光；我想画个娃娃，用弹簧线画她的卷发；我想画树，用三角形画树根……幼儿自选材料进行作画，老师播放音乐、巡察指导

二、创作活动，老师巡回指导幼儿自主选用绘画材料、工具，在美丽的音乐伴奏下进行创作活动老师巡察，进行适当的指导

三、作品展示、评价

1、你最宠爱谁画的青花蛋，画的是什么？为什么宠爱？幼我宠爱安琪画的青花蛋，她画的蝴蝶很好看，她的深蓝颜料和浅蓝颜料没有混到一起；我宠爱淼淼画的青花蛋，她用深蓝色画了小花的花瓣，然后又用浅蓝色的水彩笔在外面画了一个花环，感觉很美丽；我宠爱朵朵画的大海，她画的波浪线能连接在一起，比我画的好……

2、请你和老师、同伴讲一讲自己的画

3、与同伴沟通，体验胜利的欢乐教学反思青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们宠爱青花瓷以白色为底,绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷老师在活动起先前的欣赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发觉青花瓷盘上的花纹排列的规则性，比如对称等特征也可以将青花瓷盘的烧制过程和种类等做一个简洁的介绍这样孩子们在视察和作画时就能更有针对性

1、小挚友们，今日老师带来了很多花瓶，我们一起去看一看！（幼儿自由欣赏）

2、（幼儿坐下后）提问这些花瓶美丽吗？，哪儿美丽？（老师从三个方面进行小结）

3、瓶身上有什么？有哪些图案？

4、瓶颈上有什么？

5、瓶口上有什么？（他宠爱这个花瓶，那你宠爱哪个呢？除了有美丽的图案，你还看到了什么么图形和线条？）（对了，龙代表权威，古时候的人宠爱在瓷器上画上龙和风，表示龙凤祥瑞）（这是牡丹花，寓意着富贵一幅美丽的海底世界图真美丽这些小草是怎么排列的？）小结花瓶上可以装饰美丽的图案、祥瑞的花纹，用不同线条进行组合，还可以画出有故事情节的画儿

（二）视察花瓶，找寻这些花瓶的共同特征

1、小挚友们再细致视察这些花瓶，他们有什么相同的地方？

2、每只花瓶上都有图案、花纹，这些图案、花纹是什么颜色的？

3、小结这些花瓶都是白色的底蓝色的花所以叫青花瓷花瓶青花瓷是元代时期景德镇瓷工制造独创，是我们中华民族宝贵的瓷器

二、出示课件，了解青花瓷花瓶的生产过程

1、今日，老师就带你们去景德镇去看一看，看看叔叔们是怎么《青花瓷》教学反思13《青花瓷》是湘教版五班级美术下册第十二课去年就在我们班录过一次，效果挺不错，我觉得自己还可以把这个内容上出点新意来,所以这次又打算了这一课录完后，觉得课设计的还不错，但还有很多的问题

一、好的方面

1.教学设计新奇，构思奇妙，思路清晰全课分为四个板块:初识青花、走近青花、创作青花、拓展青花初识青花:用歌曲《青花瓷》引入新课，通过观看视频，初识青花；举办青花拍卖会，了解青花的文化内涵走近青花:观看视频，了解青花瓷的进展历史；阅读教材，了解青花瓷更多的学问创作青花:学生按要求选择自己宠爱的青花瓷瓶型接受剪、画的形式创作青花，老师给学生供应一些青花瓷纹样作参考；评比并展示优秀作业拓展青花:学生沟通在生活中看到的青花瓷;了解青花瓷在现在生活当中的广泛艺术运用，以及独特的民族含义

2.信息技术应用娴熟，起到了高效协助课堂的作用本次大赛主要是用的就是希沃白板，之前也好好探讨了一下白板的用法，那些先进的功能基本上都用到了，而且充分发挥了信息技术的作用

二、存在的问题

1.时间把握不合理，前松后紧，学生创作青花的时间太短了，完成作品的学生太少

2.教学内容设计太多，过于四平八稳，重点不突出

3.老师的语言不够精炼，说话奢侈的时间也比较多

4.有几个环节设计不太合理，操作时有点奢侈时间

5.板书设计不太美观，内容偏多

6.缺少对学生的评价

7.创作青花的方法指导不到位，讲比较笼统模糊

8.课堂气氛不够活跃，学生的学习乐观性没被调动起来

四、改进措施

1.合理支配时间，精减教学内容，突出重点和难点

2.老师的语言要精雕细琢，少说废话

3.重新设计板书，突出教学重点

4.努力细化每一个教学环节，方法指导要简介、明白、清晰、易懂

5.设计学生评价，充分调动学生的学习乐观性，让课堂气氛活跃起来

6.增加时间观念，每个环节都再紧凑一些，争取再不奢侈时间

7.学会用手机拍学生作品传到一体机上现在修改设计的思路已经比较清晰了争取早点修改好，上出志向中的效果加油！《青花瓷》教学反思14首先，激发孩子的爱好，促进孩子主动参与活动在活动起先,我用多媒体图片讲解的方式，让孩子视察了解青花瓷色调及花纹的基本特征其次，引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷瓶，发觉青花瓷的花纹特点和装饰特点通过视察比较，孩子们发觉青花瓷瓶的花纹都是二方连续图案，而且很多祥云五福等祥瑞图案瓶子的装饰安装饰部位的不同可分三个部位装饰青花瓷瓶一般都在瓶颈、瓶身和瓶底部位装饰最终在幼儿的操作过程中，我乐观地参与到孩子们的活动中去,去挖掘、去发觉孩子活动中的闪光点延长活动找找生活中的青花瓷”，我和孩子们一起在欢快的乐曲中欣赏了青花图案被应用到生活中的各种物品，使活动达到了一个高潮可是活动中也存在不足之处老师打算的范画中有两个青花瓷瓶的主题图案没有体现，而只体现了瓶颈和平底有规律的图案，导致幼儿在思索中出现了冲突在打算活动材料时老师应当要站在幼儿不同层次的角度，这样每次的活动才能是每个幼儿都能得到提升我们这个学期的其次个主题活动就是围绕”中国味“来开展，说到中国味，人们就会想起京剧、国画、剪纸，当然还有青花瓷众所周知，青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷，是中国文化的象征如何让幼儿园的孩子们了解、宠爱青花瓷呢？我抓住这一教化契机，设计了大班这节美术活动《青花瓷》《青花瓷》教学反思15青花瓷这个活动是原本就有位资深的老师设计的，对于还是在丰腴羽翼的我来说压力的确是很大其一，我的起跑线设置的就要比平常一般的要求要高很多，不仅是从活动的设计上，还有活动的操作上；其二这是幼儿园大家的努力结晶，我不行以辜负了这奇妙的努力结果；其三幼儿园把这个难得的机会给我了，说明白对我的无比的信任和支持，在原则上我也不允许自己有什么大的差错在这高压下面,领导们的鼎力支持下，〃战斗就拉开了序幕〃这天来听课的老师也是巨多的，黑压压的一片，大班的幼儿也特殊惊慌，时间到了上场！先出示的是实物的青花瓷花瓶，孩子们对于美丽的青花瓷花瓶都很感爱好，一出现孩子的心情起点就很高，这也带动了整场的老师和我自己借助着良好的起先我立刻趁热打铁，对孩子进行了提问“你看到的青花瓷花瓶是什么样子的？〃接着让孩子们以不同的角度去视察花瓶的瓶嘴，

一、动静交替，激发幼儿的爱好；

二、多维度的视察实物，为写生写意创作打好基础老师总结看瓶嘴的角度不一样，看到的形态也不一样由此延长到生活中视察任何物体从不同的角度位置看，看到的物体效果也是不一样的接下来的瓶颈、瓶身的视察相识也顺当的下来了接着就是变魔术了，对于幼儿来说（即使是大班的幼儿也是一样的）都是很感爱好的，对于魔术的追求也是符合幼儿的心里进展特点的在高点上往下拓展幼儿的思维，孩子的想象力是惊人的，加上本身已经有美术素养的积累，孩子们都很得心应手讲出的都是妙语连珠，“大珠小珠落玉盘〃，颗粒性又很强于是我请幼儿上来把自己看到的变出不一样的物体来，把物体的详细样子比划出来，不仅是思维，他们的语言也是惊为天人的而且是能把生活的阅历积累反射到美术创意中，即使是同一个世界，孩子们看到的和我们大人看到的都是不一样的，再把这些所见所闻用稚嫩但是却独特的言语讲解并描述出来,全场的氛围一下子就升温了不少孩子们的语言终归是不成熟的，于是我给孩子们的语言打上了一层蜡，立刻另一层光辉就熠熠发亮了课堂上是互动的，这个活动上，不仅是我和孩子们的互动，还有下面老师和幼儿的互动（听课老师的掌声鼓舞对孩子来说是最大的激励手段了），还有我和听课老师的互动，在其次次的花瓶变魔术中就和我们下面的老师一起互动了起来，忽然全场的聚光灯都在闪耀，可以说是全场的氛围升到了极致最终的评画在我们一位老老师的帮助下更是把这个活动推上了一个高潮优点不说少不了，缺点不说不得了〃这个活动上还是存在着须要改进的空间首先，我的即兴语言回复就不够精炼，那是生活阅历的积累还不够，自己本身的专业素养还要加强提高；其次，随机教化没有刚好做到，很多的教化契机没有把握住，在日后的活动中都是要留意的现在还只是一个起先，一个奇妙的起先，可以看得到将来的良好开端，就让我立刻行动，为自己的另一片天地努力开拓吧！青花瓷读后感教学反思⑴1教学反思幼儿教案青花瓷模板《荷花》教学反思制作青花瓷花瓶的？

2、瞧，这就是美丽的景德镇，美丽的青花瓷花瓶整整齐齐的排列在场地上

3、青花瓷花瓶制作过程假如有幼儿举手就请1位幼儿说一说,哦你是这样认为的，究竟是怎样制作的呢？我们一起来看一看1淘炼胎土工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分杂质，这样烧成的瓷器才会坚致细腻白润2制胚淘洗好的瓷土制成各种形态的花瓶放置晾干3绘画a、提问叔叔在干什么？b、提问叔叔画出了什么？c、等花瓶干燥后，用青花料绘制图案4罩釉把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水5烧制最终就是将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色这样美丽的青花瓷花瓶就制作好了

三、探讨创作材料、幼儿创作

1、今日我们也来当一回设计师，来设计青花瓷花瓶

2、你打算怎样设计你的花瓶呢？幼儿自由回答

3、那你们花瓶上的图案、花纹是什么颜色的呢？小结对，因为我们的青花瓷花瓶就是白色的底蓝色的花

4、今日，老师给你们打算了花瓶、记号笔、蜡光纸、颜料、油画棒等材料请你们选择自己宠爱的材料设计青花瓷花瓶留意，你的设计要有创意呦！（幼儿操作，老师指导）

5、设计好的小挚友可以把你的作品送到前面的展台上还可以去参观一下别的小挚友的作品

四、展示共享评价作品谈话瞧，小挚友们设计的花瓶真美丽！大家快来欣赏呀！（幼儿围绕在老师身旁）呀，这只花瓶真特殊，是哪位设计师设计的？请你来介绍一下自己的花瓶（邀请2〜3位幼儿）我们把这些美丽的花瓶放到教室里，让更多的小伙伴们来欣赏吧!活动反思这节教学活动给人的剧烈感受是趣味盎然、充溢魅力老师定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的视察和探讨中，由对花瓶形态的粗浅相识，逐步了解花瓶的结构和改变，感受花瓶的奇妙，利用多媒体手段，让幼儿主动获得信息，体验创作的乐趣整个活动体现了以下特点

1、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的宠爱该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，留意实力的培育，而不是单纯的学问传授，找到了一个特别有价值的切入口

2、供应了一个富有童趣的材料老师奇妙利用多媒体材料，使幼儿很快驾驭作画花瓶的要领，动态层次的花瓶改变，不仅使作品生动好玩，更重要的是，激发幼儿的想像力、制造力，萌发作画的愿望和爱好

3、设计了一个层次清晰的活动过程活动过程条理分明、层次清晰、环环相扣，逐步推动、水到渠成在整个活动中，幼儿主动视察、探讨、发觉、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和欢乐，受到一次美的熏陶自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满意感相互欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高这无一不是老师细心设计的结果幼儿自始至终爱好深厚，活动支配从头到尾围绕中心，这也是本次活动的胜利之处《青花瓷》教学反思

31、欣赏家乡青花瓷盘，视察纹饰，感受蕴含在作品中的平衡美

2、学习用长线、螺旋线、弹簧线和城墙线等绘画装饰青花瓷盘

3、培育幼儿的技巧和艺术气质

4、增进参与环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐

1、青花瓷盘实物若干

2、纸盘、蓝色勾线笔等人手一份

3、幼儿用书、教学挂图60-59

一、出示实物青花瓷盘

1、欣赏青花瓷盘师我们来看看这个瓷盘，它上面有什么？花纹是什么样子的？是什么颜色的你们知道它的名字是什么吗

2、老师总结师这是一个青花瓷盘，是在瓷的盘子上用一些色调颜料画画,然后再烧出来的是古代劳动人民独创的一种艺术品青花瓷是用含氧化钻的钻矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层,透亮釉，经高温还原焰一次烧成钻料烧成后呈蓝色

二、幼儿观看幼儿用书

1、幼儿观看幼儿用书，看看图上的几种青花瓷盘，说说它们的特点师我们来看看幼儿用书上的青花瓷盘，看年看它们有什么不一样的地方它们分别是什么形态的呢你们有没有发觉，它们是左右对称的呢（老师依据幼儿的描述，在黑板上示范画出相应的青花瓷盘的外形）

2、师它们上面有什么样的花纹呢是什么颜色的？

3、师青花瓷盘上的花纹，有的地方比较密，有的地方比较松有一块一块的，也有用线条交织在一起，这样看上去很好看

三、幼儿在纸盘上绘画

1、师现在请大家来画自己的青花瓷盘，你想画什么样的青花瓷盘呢想在瓶子上画什么样的花纹呢（幼儿说说自己想画的瓶子外形，并在瓶子上画上美丽的花纹）

2、幼儿绘画，老师巡回指导提示幼儿在进行创作画青花瓷盘的时候留意左右对称，画图案的时候留意松紧布局

四、作品展示把幼儿的作品挂起来，请幼儿欣赏，并说说自己最宠爱的作品青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们宠爱青花瓷以白色为底,绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷孩子们是第一次接触青花瓷，在欣赏的环节中表现得特殊细致，由于青花瓷花纹的多样性因此我只给孩子们介绍了简洁的线条和构图特色，带着孩子们发觉瓶子的瓶口、瓶身和瓶底上面的图案的不同之处，便与幼儿进行绘画孩子们在绘画时运用了很多特色纹样，如鱼鳞纹、如意纹、门纹、蛇纹等，为他们的创作增加了不少元素，也增加了作画的趣味性从大家的作画状况来看，完成的挺不错的老师在活动起先前的欣赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发觉青花瓷瓶上的花纹排列的规则性，比如对称等特征也可以将青花瓷瓶的烧制过程和种类等做一个简洁的介绍这样孩子们在视察和作画时就能更有针对性《青花瓷》教学反思4本课的教学目标是首先通过欣赏，丰富学生相关青花瓷的阅历，培育他们的审美情趣，同时能够了解青花瓷的基本器形与纹饰，并能够运用水彩笔、马克笔等工具进行绘画表现第一节课向同学们介绍了青花瓷的基本学问，其中包括器形特点、纹饰特点等学问点本节课须要调整部分

1、导入部分针对学情将导学案问题的多项选择明确为“至少有4个答案正确〃，目的是引导学生深化视察、细致思索地进行自主学习，避开自主学习形式化、表面化；减掉学生探讨环节，改为干脆让学生在自主学习、完成导学案的基础上回答问题，这样尽量在激发学生学习爱好的同季节约时间教学效果较为明显

2、说青花环节仍旧是在课前学生自主学习完成导学案问题的基础上绽开小组沟通，在此基础上达成共识，引出并板书重点内容器型多样生活化一一造型美；纹饰多样主纹辅纹分层布局一一形式美；色调对比显明一一清爽美在此基础上引出赏青花环节，巩固新知但这一部分在落实时，由于设计上过分信任学生自主学习的实力，造成学生的反馈状况不好（问题主要出在纹饰的分析部分，不直观），老师也未能够针对生成问题进行刚好有效的处理，绕圈圈、费劲不讨好，学生不明白，作业受影响（画青花、创青花时间、空间不足）因此，在这一部分须要做进一步的调整器型多样生活化一一造型美（出示多样化青花器型，解决直观性问题）；纹饰多样主纹辅纹分层布局一一形式美（出示鬼谷下山分析图片，以青花罐为例,解决青花罐结构、纹饰多样的主纹和辅纹问题；在此基础上将此图制作动画效果体现分层布局特点）止匕外，由于对教学设计内容还未完全内化，教学语言的表述逻辑性、规范性、精确性也须要进一步强化应当更加努力贴近教材、贴近学生，值得发思索《青花瓷》教学反思5。