中学综合素质评价方案

中学综合素质评价方案XXXX

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想和《深化新时代教育评价改革总体方案》为指导，根据X政办字【202X】122号《XX市深化高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》、教育部《指南》和潍坊市教育局《关于进一步完善初中学生综合素质评价工作的通知》X教函20X58号、共青团中央、教育部、全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》、2019中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》国办发［201929号等有关文件精神为依据，全面贯彻党的党的X大精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质

二、基本原则

1.人本性原则坚持育人为本，突出学生本位，关注学生健康成长和未来发展，对学生进行全面、科学、系统评价

2.学业水平评价（20分）

（1）质量监测占10分由教导处提供期中期末质量监测成绩进行折算，计入综合素质评价

（2）学习态度占10分学习小组针对该生平时课堂表现、学习品质、学习方法和学业表现，根据学业水平小组评价正向量表，完成对小组内每个学生的评价（附件6日常评价周记录表-学习态度）

（3）两项成绩之和即为该维度评价分数（附件5-2）

（4）评价主体教导处、班主任、学习小组

（5）评价流程:学业成绩分口学习态度分〉学业水平评价分101020上传综合素质系统

3.身心健康评价（20分）

（1）体质监测（学分）占10分根据每学期学校统一组织的学生体质监测成绩（经学校认定的特异体质学生成绩取本班平均分）进行折算，计入综合素质评价2社团评价占10分在完成体育、心理健康等国家课程的基础上，积极参加学校组织的身心健康类课程，如篮球、排球、足球、乒乓球、轮滑、体育节等，参与并认真完成课程参与记录表4以上两项成绩之和即为本维度评价成绩附件5-3评价主体体育教师、心理健康教师5评价流程:社团评价10分〉身心健康评价20分体质监测分ioSZ上传综合素质系统

4.艺术素养评价20分1音乐、美术监测学分占10分由音乐、美术教师根据监测成绩进行折算2社团评价占10分在完成音乐、美术等国家课程基础上，积极参加学校组织的艺术素养类社团活动，如唱歌、舞蹈、书法、器乐、模特、相声小品表演以及各项艺术比赛等，根据参与情况由社团组织老师根据参与情况进行评价3以上两项成绩之和即为该维度评价成绩附件5-4评价主体音乐教师、美术教师4评价流程:艺术素养评价分

205.社会实践评价20分1综合实践类课程学分占10分根据参加综合实践课程学习情况和学习效果进行量化2社团评价占10分积极参加综合实践活动，如参与班级卫生区清扫活动、参加劳动实践或父母工作岗位体验、参加志愿者活动、参加研学活动等，并撰写实践报告，根据参与情况由社团组织老师根据参与情况进行评价3以上两项成绩之和即为该维度评价成绩附件5-54评价主体班主任、团委、电教中心5评价流程:社团评价分〉社会实践评价分1020综合实践课程

106.标志性成果评价说明

（1）标志性成果分类

①科技活动类包括信息学竞赛、电脑制作、机器人大赛、科技创新、发明创造、创新实验大赛、航模比赛等

②综合实践类如参加社区服务、社会实践、研究性学习等

③文学创作类包括在校内外报刊发表文章（提供报刊原件）,参加征文比赛等

④艺术表演类包括唱歌、舞蹈、器乐、模特及相声小品表演等

⑤体育运动类包括参加篮排球、乒乓球、轮滑等体育竞技项目以及趣味比赛项目及运动会等

⑥社团活动类“红领巾奖章”争章活动、社团活动

⑦其他类参加演讲、诵读、辩论、配音、书法、绘画、摄影、手抄报制作等活动

（2）标志性成果赋分办法

①学生获得的标志性成果按相应维度评价获得县级及以上单项标志性成果，在相应维度本学期认定为A等

②获得县级及以上综合性标志成果的（比如县优秀学生、优秀班干部等），本学期总评认定为A等

③标志性成果以证书或上级公布文为准

（二）学期汇总（汇总成绩由综合素质评价系统自动完成）学期末总分根据学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个维度的表现进行综合素质评价，五个维度得分之和即为该学生本学期综合素质评价成绩；然后按比例划分为A、B、C、D四个等级以班级为单位,A等为50%,B等40%,C、D等共10%,原则上学生评定等级不能出现“D”；如果学生有重大违纪情况，确需被评为“D”，必须经学校综合素质评价委员会审核，并由家长及学生本人签字认可后方可执行有分数相同且处于相邻等级之间的，思想品德成绩高的在前最后评定结果，评价小组签字公示，校内无异议后传至潍坊市中小学公共信息平台，接受社会监督流程图思想品德分\学业水平分2020学期汇总成绩100分口班内公示身心健康分20艺术素养分20上传综合素质评价系统社会实践分20二是毕业评价把各学期等级进行赋分计算，等级赋分为A二

4、B=

3、

02、D=1毕业等级分值计算方法N=Ql*10%+Q2*10%+Bl*15%+B2*15%+Jl*25%+J2*25%Q,B、J分别代表

七、

八、九三个年级，

1、2分别代表第一第二两个学期，如Q1代表七年级上学期等级分值）根据计算出的N的值由高到低排序,按比例得出毕业等级（见附件9）,毕业等级分为A、B、C、D四个等级，等级边缘学生赋分相同时，以九年级两学期等级高的作为较高等级，若九年级等级相同，则以八年级两学期等级高的作为较高等级原则上学生的评定等级不能出现D等，如果学生出现重大违纪情况，确需被评为D等，需由学校综合素质评价工作委员会进行审核，并经家长及学生本人签字认可后执行特别说明

（一）转入学生综合素质评价办法外省（市）转入我校的学生综合素质评价办法，从转入手续办理完毕的当天开始纳入我校综合素质评价范围之前获得的综合素质评价结果，我校审核确认后纳入我校综合素质评价系统

（二）休学学生综合素质评价办法休学学生综合素质评价成绩按照上级文件要求执行

（三）底线管理在校期间，凡违反《新城中学学生底线管理规定》（见附件8）,造成恶劣影响的，经学校评价工作委员会审批，直接认定为D等

六、评价流程客观记录体现学生综合素质发展的具体活动，程序为写实记录一整理遴选一公示审核一上传确认一网上查询

1.写实记录从初一新生入学起，每一名学生都要建立个人成长档案袋；指导学生客观记录能够体现其综合素质发展的具体活动，及时收集相关典型事实材料，并及时整理完善个人成长日志；活动记录、事实材料要真实，有据可查；学校要利用校园数字平台为学生建立成长日志

2.整理遴选每学期末，教师指导学生整理、遴选能反映其综合素质情况的重要的活动记录、典型事实材料以及标志性成果等有关材料，由学生向学校提出入档申请

3.公示审核学校成立评审小组，对学生提报入档的材料进行审核，审核结果签字确认后，连同相关材料在教室内、学校公示栏、校园网等显著位置进行公示，公示期一周；经审核、公示无异议的材料记入综合素质档案；所有入档材料均须学生、审核小组成员签字确认签字确认的原始材料要保存至学生毕业后2年

4.上传确认经公示审核无异议后，学校在规定时间内，将学生综合素质评价性结果上传至潍坊市综合素质评价信息管理平台和潍坊市中小学公共信息平台

5.网上查询潍坊市中小学公共信息平台，网址http//

218.

59.

142.1138085o

七、结果使用

1.作为指导学生成长的依据学校完善学生成长记录册和学生成长档案袋，学生成长记录册记录学生基本信息、写实记录、评语、各学期各维度评价结果等，连同相关实证材料一并装入学生成长档案袋学校、教师充分利用学生成长记录，通过组织学生展示交流，反思总结，对学生成长过程进行科学分析，引导学生发现自我，建立自信，使学生获得成长的激励和发展动力，指导学生发扬优点，克服不足，明确努力方向，充分发挥评价过程的教育功能，促进学生健康、多样发展

2.作为初中学生升学的重要依据学生综合素质评价毕业评价等级作为高中阶段学校招生录取的重要依据，普通高中录取时将其与语文、数学、英语同等权重对待经批准开展特殊才能学生招生培养试点的学校，要将学生综合素质评价档案记录内容作为选拔考核的重要依据之一

3.作为提高学校办学水平的重要依据学校和教师要根据学生综合素质评价改进教育教学行为，全面落实素质教育，提高管理和教育教学水平要加强对学生综合素质评价数据的大数据分析应用，为学校教育发展和提升学校办学水平提供数据支撑

4.作为家长了解学生发展情况的依据学校每学期末向每名学生、家长反馈《昌乐县初中学生综合素质评价报告书》，内容包含学生本人各维度评价等级、学期评价等级，以及学生综合素质发展状况等

八、保障措施学校成立综合素质评价工作委员会和班级综合素质评价工作小组，具体负责学生综合素质评价工作，家委会和学生代表参与综合素质评价工作，确保评价工作公平公正顺利进行综合素质评价工作领导小组成立以校长为组长、各年级主任与相关中层领导为组员的工作领导小组，还包括部分学生和家长代表组长祝学昌（校长）副组长李晓鹏（副校长、八年级包级校长）成员田丽萍（副校长、七年级包级校长）、张玉进（副校长、九年级包机校长）、梁迎春（政教处主任）、张启刚（教导主任）、侯永强（团委书记）、高希鹏（电教中心主任）、于振吉（艺体主任）、刘一燃（七年级学生）、赵书恒（八年级学生）、张继鑫（九年级学生）、夏金苓（九年级学生家长）、马强（八年级学生家长）、刘明（七年级学生家长）主要职责是审议通过学校制定的学生综合素质评价实施方案，认定评价小组成员，对校内各班评价工作进行指导并监督评价，对评价结果进行审核、公示和认定，对评价中的分歧予以澄清和仲裁

（二）成立班级综合素质评价工作小组由班主任、任课教师、相关处室、学生和家长组成，班主任任组长，谁了解谁评价，同时签订诚信协议书（见附件1）负责对本班学生及家长进行培训，建立学生综合素质评价档案，对本班学生思想品德、学习态度进行评价以及评价结果的合成、公示，为学生写出综合性评语，解答学生与家长的咨询等班主任是各班学生评价过程的第一责任人，对评价工作的全过程负责

（三）综合素质评价监察小组组长祝学昌成员张洪林刘雪梅田丽萍张玉进李晓鹏张文峰吴涛梁迎春主要负责对我校学生综合素质评价工作过程进行监督，接受咨询、申诉与复议，查处违规行为等

九、相关制度

（一）建立公示制度学生综合素质评价方案及实施细则向社会及班级学生公示，广泛宣传学校综合素质评定的指导思想、基本原则和评价结果的作用等，指导学生、家长配合学校进行综合评价学生综合素质评价的内容、方法、程序及评价结果在学生所在班级公示，并向学生及其家长做出明确的说明和解释，接受、记录学生的质询应充分考虑并消除公布评价结果对部分学生所造成的消极影响

（二）建立健全诚信制度学校要建立健全个人诚信承诺制度，学校综合素质评价工作委员会要与所有评价成员签订诚信协议，建立诚信记录档案学校要对教师进行诚信教育，要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生，涉及有子女的教师及有关人员要回避学校要对学生、家长进行诚信教育，在同学之间的互评中，做到客观公正，在自评中做到实事求是，家长要帮助学校与学生做好评定工作，不为学生提供虚假证明，不影响学校的评定工作诚信记录不良的教师不能作为评价小组的成员，三年内不能评优评先，情节严重者给

2.客观性原则将学生的实证性成果作为评价的主要依据，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况,保障评价结果的客观与公正

3.激励性原则坚持以正向评价为主，将教育管理与评价有机结合，通过评价激发学生潜能优势，使每一名学生在评价过程中得到激励，建立自信，体验成长的快乐

4.导向性原则以开展学生综合素质评价为抓手，推动初中学校不断深化素质教育实施，积极开展基于学校实际的课程建设和课堂改革，营造促进学生全面而有个性发展的良好育人氛围

5.服务育人原则充分发挥综合素质评价对学生发展的正向激励和引导作用，使综合素质评价统领和服务于学校育人工作引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，弘扬中华民族传统美德，把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每个学生的潜能优势，激励学生不断进步

6.民主公开原则坚持“谁了解、谁评价”“谁评价、谁负责”，保证评价主体在充分了解每一位被评价学生的基础上开展评价杜绝形式民主、无效民主，严格规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明，保障评价结果公开、公平，确保学生家长知情权

7.简便易行原则在保证评价内容全面的基础上，提取促进学生全面发展和核心素养提升的关键要素，进一步优化评价流程,改进评价方式方法，提高工作效率，减轻评价负担，提高操作性予严肃处理

（三）建立举报申诉制度学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能影响或危害评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存在异议，可先向学校评价委员会提出举报和申诉，如果对学校评价委员会的答复或处理不满意，可向上级领导小组举报或申诉

（四）完善档案管理制度学校为每个学生建立成长记录袋和学生综合素质评价结果电子档案；积极摸索一套既可以充分体现学生成长过程和个性特长潜能，又能够为学生基础性发展目标提供科学依据的学生成长记录袋收集管理方法，这对于提高综评工作的客观公正性和促进学生健康成长都具有十分重要的意义

（五）建立抽查通报制度学校综合素质评价领导小组每月对学生综合素质评价实施情况进行抽查，抽查结果在一定范围通报，指出存在的问题，督促各部门进行整改

（六）建立定期培训、交流制度每月组织综合素质评价管理人员进行一次培训、交流，及时发现和改进综合素质评价中存在的实际问题

（七）建立责任追究制度对于处室、年级部、班主任、教师、学生在综合素质评价过程中弄虚作假者，按照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》及其它有关规定，追究责任，给予严肃处理

十、风险清单

1.综合素质评价要坚持方向性、指导性、公正性和客观性的原则，通过全面衡量，实现激励发展，以评育人的目标，不能简单地以学业成绩取代综合素质评价

2.各评价小组成员要做到客观公正，有效监督学生互评和教师评价要由级部综合素质评价工作委员会进行监督，并认真做好监察记录如出现重大原则性分歧，应提交学校综合素质评价工作委员会裁定XXXX中学2022年9月附件1学生综合素质评定诚信协议书班级班主任

1.以高尚的师德、高度的责任心参与工作

2.要客观公正的进行评价认定工作

3.工作中严格遵守《新城中学学生综合素质评价实施方案》，不随意缩减工作程序，不马虎草率，不诚信协议营私舞弊

4.在评价认定过程中发现的问题，及时上报学校评价委员会，不私自处理

5.如果违反规定，接受相应处分评价人签字（盖章）学校评价工作委员会组长签字:（盖章）附件填表说明51-

61.所有表格中学生名单顺序一致，以学籍号排序，小号在前大号在后:

2.日常评价和学习态度每月为百分制，合计取所有月份平均值并折10分计入总分；

3.思想品德中日常评价10分，小组评价10分；

4.学业水平中学业能力10分，学习态度10分；

5.身心健康评价中学分评价10分，社团评价10分，标志性成果注明;

6.艺术素养评价中学分评价10分，社团评价10分，标志性成果注明;

7.社会实践评价中学分评价10分，社团评价10分，标志性成果注明对应维度由对应评价老师或组长进行签字确认附件5-1新城中学年级班综合素质评价之思想品德统计表2021年7月序姓名学籍号日常评价合计小组评价总分号月份月份月份月份345612345评价小组签字:附件5-2新城中学年级班综合素质评价之学业水平统计表2021年7月序姓名学习态度号学籍号合计学业能力总分月份月份月份月份34562345评价小组签字:附件5-3新城中学年级班综合素质评价之身心健康统计表2021年7月序姓名学籍号学分评价社团评价标志性成果总分号12345评价教师签字:附件5-4新城中学年级班综合素质评价之艺术素养统计表2021年7月序号姓名学籍号学分评价社团评价标志性成果总分12345评价教师签字:附件5-5新城中学年级班综合素质评价之社会实践统计表2021年7月标志性成果序号姓名学籍号学分评价社团评价总分12345评价教师签字:附件5-6新城中学年级班学生综合素质学期评价汇总表2021年7月思想品德学业水平身心健康艺术素养社会实践序号姓名学籍号20%20%20%20%20%总分数12345评价小组签字:附件6综合素质评价日常评价周记录表年级班第周内容序号姓名日常表现学习态度组长签名:新城中学——年级—班学生综合素质学期评价汇总表思想学业身心艺术社会总评等序姓名学籍号品德水平健康素养实践级号根据附件51-5表，划分各维度等级附件8新城中学学生底线管理规定

1.顶撞、辱骂、甚至殴打教师及其他学校工作人员，造成恶劣影响的

2.携带管制刀具、火种及其它易燃、易爆物品入进校园超过两次的

3.在网络上发起或未经鉴别恶意传播诋毁诽谤信息，给他人造成不良影响的

4.在上、下楼梯时，故意起哄、拥挤，造成人身伤害的

5.恶意损坏公共财物，价值超过1000元的

6.旷课累计超过35节的

7.与社会闲散人员勾结、交往，恃强欺弱、打架斗殴、敲诈勒索,屡教不改的

8.盗窃他人财物，价值超过1000元的附件920级班综合素质评价毕业汇总表人数班主任_______评价小组签字___________标志性成Q1Q2B1B2J1J2毕业等序学籍姓名总分果及证件号号等级赋分等级赋分等级赋分级名称

三、评价内容

（一）思想品德

1.热爱祖国尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼关心家乡发展、国家发展，有建设家乡和祖国的愿望树立和增强少先队员光荣感，构建少先队员阶梯式成长激励体系，加强少先队工作体制机制建设

2.遵纪守法课间不追逐打闹，维护安静秩序上下楼梯靠右行走爱护学校公物，不乱涂乱画借用公物按时归还，损坏公物主动赔偿遵守交通规则不进营业性网吧，不传播网络谣言

3.诚信友善诚实守信，言行一致，答应他人的事说到做到借他人钱物要及时归还知错就改懂礼貌，与他人友好相处尊重他人劳动成果乘车不争抢，主动让座爱惜花草树木，对动物有爱心

4.自尊自立穿戴整洁，朴素大方养成良好的卫生习惯举止文明，不骂人不打架抵制不良诱惑，不做有损人格的事积极参加力所能及的劳动，具备独立生活的能力

5.团队精神关心集体，珍惜集体荣誉，维护集体利益乐于参加集体活动善于与他人交流、合作，共同完成任务

6.责任义务孝敬父母，尊重父母的意见，经常与父母交流对家长有意见时要有礼貌地提出关心社区问题，积极参加社区服务

7.环保节约认真值日，保持班级校园整洁了解环保常识,关心家乡环境爱惜粮食，节约水电积极参加环保活动大力倡树“文明餐桌”“光盘行动”新风尚，增强节约意识，厉行勤俭节约，反对铺张浪费依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中学生守则》《中学生行为规范》《XXXX中学学生一日常规》《“红领巾奖章”实施办法》二学业水平

1.学习品质1有强烈的学习愿望和兴趣，对知识有好奇心和求知欲，主动学习2勤奋好学，意志坚定，努力克服学习中的困难3学习过程中注意力集中，积极回答问题，踊跃参加各种学习活动

2.学习方法1制定并落实有效的学习计划，善于总结与反思2认真预习、复习，主动学习3上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，积极发表见解4养成记笔记和规范书写的良好习惯

3.学业表现

（1）按时上课，不旷课，不缺课

（2）课堂表现优秀，板演、回答问题等质量高

（3）按时、保质保量完成作业

（4）质量监测和阶段性考试成绩良好

（5）有一定的动手操作能力，能够完成规定的学科竞赛项目活动评价依据国家课程监测成绩、课堂表现、活动竞赛

（三）身心健康

1.身体健康

（1）积极参加学校和班级开展的体育活动

（2）热爱运动，有参加体育锻炼的习惯，具有一定的运动特长具有2项（含）以上体育运动技能

（3）体育达标测试成绩合格以上

2.心理健康

（1）加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征

（2）适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率.

（3）积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系.

（4）进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为

（5）把握升学选择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标.

（6）逐步适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力

3.安全素养

（1）树立安全意识，善待生命，增强健康意识、风险意识、防范意识、科学意识和守法意识

（2）熟悉安全知识，要求了解生活安全、公共安全、防溺水安全、卫生安全、自然灾害等方面的安全知识，了解危险因素及预防和应对方法

（3）掌握安全技能，要求掌握现代社会中安全生活的基本技能、遇险正确逃生和事故应急方法与技能评价依据《义务教育学校管理标准》《中小学心理健康教育指导纲要》

（四）艺术素养

1.审美情趣

（2）情趣健康，不看黄色、暴力书刊音像制品

（1）发现并欣赏自然、文学、艺术作品中的美

2.审美表现

（1）完整参加音乐、美术等课程的学习

（2）积极参加艺术社团、文艺表演等各种艺术活动，具有1项（含）以上艺术技能评价依据《义务教育学校管理标准》

（五）社会实践

1.课程修习参加学校综合实践和校本课程学习，如信息技术课、信息学竞赛、编程学习、电脑制作、机器人大赛、创新实践、发明创造、创新实践大赛、体验爱国主义基地、探究植物的光合作用等

2.社会实践

（1）参与班级卫生区、宿舍的卫生清扫活动；

（2）参加劳动实践或父母工作岗位体验；

（3）参加志愿者活动，参与社区服务；

（4）参加以县情市情为主的研学旅行活动课程评价依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》Ui

（一）量化评价量化评价主要体现在两个方面一是指日常行为规范评价，包括出勤情况、学习态度、团结协作、遵规守纪、诚实守信、文明礼仪等方面日常操行实现量化考核制度，严格按照日常操行考核细则每天如实记录学生日常行为表现（附件6）,并进行加减分班主任每月进行一汇总，记入学生成长档案袋二是学业水平中的学习效果评价，包括指初中学段各类国家课程的阶段性检测、期中、期末质量检测，由学校教导处统一评价

（二）写实评价写实评价，主要落实在三大方面一是思想品德典型事例写实，每个学生每学期至少撰写两个德育成长故事；二是综合实践活动案例写实，倡议学生每学期，参与一次以上精彩的综合实践活动，留下活动瞬间照片，写出实践活动报告，放入档案袋中；三是综合素质评价报告书写实，每学期一次，由班主任评价写实、家长评价写实和学生自评写实组成本评价不计分，只作为学生的成长见证，放入档案袋中，为学生成长留痕

（三）社团评价主要落实在身心健康、艺术素养、社会实践维度中的各项社团活动评价学生根据自身爱好，各选择1—2个社团活动，每学期参加2次以上活动，视为合格，表现突出者为优秀，在某一项目上获奖者，本项目记满分，由活动小组和音体美老师评价，旨在培养与引领学生的学习兴趣与综合素养

五、评价汇总一是学期评价（该项由各评价主体录入系统，自动生成成绩）由思想品德评价（占20%）、学业水平评价（占20%）身心健康评价（占20%）、艺术素养评价（占20%）、社会实践评价（占20%）组成，每学期评价一次此外，还有学生自评，（一般每学期一次，不计分，见附件2）和家长评价（一般每学期一次，不计分，见附件3）评价结果的合成将思想品德评价成绩、学业水平评价成绩、身心健康评价成绩、艺术素养评价成绩、社会实践评价成绩相加见附件7,即为学生本学期综合素质评价成绩，然后由高到低排序，A等为50%,B等40%,C,D等共10%,D等严格控制的比例，得出ABCD四个等级有分数相同且处于相邻等级之间的,思想品德成绩高的在前一各维度评价

1.思想品德评价20分1日常评价占10分班内建立综合素质评价常规台账，由班级评价小组每天汇总学校职能处室、级部、班级管理情况，每月一汇总，并在班内公示，接受同学和老师的共同监督，期末将日常记录表和汇总表一并上交附件6日常评价周记录表-日常表现2评价小组评价占10分学期末根据被评价学生平时的品德认知和行为表现，班级综合素质评价小组对该生进行评价3两项成绩之和即为该维度评价成绩附件5-14评价主体班级评价小组5评价流程思想品德评价分20评价小组分10日常评价分10标志性成果班内公示上传综合素质评价系统。