中考研讨会心得体会范文（17篇）

以上就是我这次参加会后主要的收获，通过这次学习我们对中考考试说明有了更加理解与认识由此我对接下来的历史复习，以及教学更有信心，我相信，只要我把握中考的命题原则和考点，树立正确的课程理念，深入研究复习策略，就一定能够获得中考最终的胜利中考研讨会心得体会范文篇5在校领导的关心与培养下，本人有幸于一月一日参加了—市中考数学复习研讨会两日学习内容如下一日下午认真听取了四中两位老师观摩课堂教学⑴和观摩课堂教学2,两节观摩课后又认真听取了刘等数学专家的评课交流，我感触很大，还有就是26日上午，以上几位专家的经验介绍和孙主任的数学复习方针的总结报告这次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术，而是应该有针对性的复习复习建议把各位老师的.复习建议梳理了一下，加之我自己的一些经验,我认为下段复习中应做到

1、组织复习时，注重“通性通法”“双基”“概念”“运算”“数学思想”“解题策略”“思维方式的多样性”“实践应用能力”“数学建模能力”方面的复习

2、复习要讲究策略，要提高复习课的有效性，剩下的只有一个多月，三年没有解决的问题我们不可能三十多天全部解决好，这就要求我们有效复习要讲究策略如总分策略、改错策略，难度策略、差异化策略，补拙策略，提高考技策略等

3、教师要处理好教材与复习资料的关系，要以《数学课程标准》为纲，九年义务教育课本为本，考纲解读，做到心中有数，课本解读明晰重点难点，实施单元复习，夯实学生基础在此基础上对复习资料认真的研读，去掉不合适的题目，补充遗漏的题目，提高复习的效果

4、复习要讲求方法复习即要紧扣教材，又要跳出教材，重视例题教学提高复习效率，解决例题技巧，力争正确规范，面向全体学生，分层设计复习，通过综合模拟，增强学生信心

5、制定合理的复习计划，细分复习时间和复习目标，中考的数学复习分三轮进行，今年第一轮3月29日到5月18日（两个月）理清初中数学内容的脉络，进行基础知识的系统复习第二轮5月19日至6月2日（两个周）进行综合训练（模拟练习）这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力，第三轮6月3日至6月12日（两个周）进行查缺不漏，教师要对在练习中存在的问题进行荡扫，二轮、三轮复习同样不能脱离双基在最后冲刺阶段要做到学生会了不教，学生自己会的不教，教了学生不会的不教一定要有重点的专题复习所以我们要注意做到低分学生“高”求即低分学生必须做专题，一要读完题，二要做了简单的问，三要做好基础题部分;高分学生低求，中上等以上学生至少把课本上讲的专题完全掌握;专题也讲基本原理，基本方法，精讲精炼不图快，一步一脚印抓落实总之，这两天的中考复习研讨会让我收获多多，我还要花大量的时间去领会，消化各位老师的研讨成果，将这些成果尽快变成我教学中的财富中考研讨会心得体会范文篇64月5日，日照市20—年中考复习策略研讨会在市日照港中学召开，我很荣幸地参加了这次研讨会并且听了报告此次研讨会，我收获颇丰通过这次研讨会，使我了解了20—年中考试题特征，学生普遍存在的问题和弱点我意识到作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将所学过的进行整合，系统复习还为我们讲了各题型的解题技巧和方法来自日照港中学秦萍老师的示范课给了我们很大的启发一堂精彩的复习课给我们中考复习指出了很多实用的方式方法示范课后，五联教育局刘主任对这节示范课和中考方向做了深刻的剖析，东港区教育局王主任也对中考复习做了精辟的理论指导通过这些优秀教师和专家们的深入浅出的解析，我更深地认识到了中考前复习策略的意义和重要性，我会在复习中紧紧握着中考这一指挥棒不放，研究历年来的中考试题，充分把握—年的中考动向，让学生在复习中不走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识此外，我还体会到在自己的英语复习教学实践中，应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力创出自己独特的教学路子，形成个性化的复习教学模式，为此，我需要努力的还有很多，很多其次，明确了英语复习的方向市英语教研员徐老师详细解读了20—年英语中考说明，并结合自己的工作经验，针对英语试卷中的听力测试、情景交际、书面表达等方面谈了自己的体会，分析了英语教学的现状和今年中考的形势，从注意研究中考命题的方向、注重夯实基础知识、注重语篇训练、（这也是今后英语命题的方向，其中语篇占很大比重，阅读四篇，完形填空一篇，任务型阅读一篇，短文填空一篇，听力中的短文理解一篇）关注中考热点等方面，为全体初三英语教师指明了复习备考的新思路，提出了一些指导性的建议在领会此次研讨会精神的基础上重新调整了我们的复习计划,使之更为行之有效，从而减少复习的盲目性我们又结合个人体会，共同探讨出一些提高英语复习有效性的具有可操作性的方式方法，教学中注重双基，循序渐进，选择优质复习资源，并以话题带出词汇复习，以任务带出综合运用，还要结合学生实际，为他们提供量身定做的训练和指导，进一步把分层教学、复式训练等策略落到实处，使其发挥最大的效力总之，通过这次学习，我对一年中考考试说明有了较深刻的理解和把握，对中考形势有了更清晰的认识，由此，我对未来的英语教学更有信心我相信只要我们洞悉中考命题原则和考点，树立正确的课程理念，深入研究复习策略，就一定能获得中考的最后胜利中考研讨会心得体会范文篇7作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，“怎样教重于教什么”，通过策略的适当选择和调整，真正将学过的知识进行整合，系统复习，让学生在复习中不走弯路，关注班级每一个学生，形成冀英中学特色的复习模式，从而全面提高教学质量，力争使复习在最有限的时间内达到最高的效率真正地做到让每一节课都为中考服务，每一节课都为学生的明天负责初三每一位老师在领会此次研讨会精神的基础上重新调整了复习计划，减少复习的盲目性老师们又结合个人体会，共同探讨出一些提高本学科复习有效性的具有可操作性的方式方法，如:教学中注重双基，循序渐进，还要结合学生实际，为他们提供量身定做的训练和指导；进一步把分层教学等策略落到实处，注重学生小组内的合作与互助；对于一部分学困生，我只要求他们做比较简单的题目，鼓励他们做一些中考热点的练习；而大部分学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，而对于一部分优等生，则要求他们独立完成复习资料，适当给一些有难度的题目让他们探讨等，实现高效复习开研讨会本身也是一种全省同学科教师的交流机会见到老朋友是一种幸福，结交一些新朋友亦是一种快乐学人之长、补己之短就是一种收获其实，不断的学习才是一种提高自己的真正路径老师们出发时披星戴月，归来时已是万家灯火，但大家心里却是暖暖的因为这次培训将给我们带来指引性的作用，通过这次培训，我进一步把握了中考的考点和命题方向，明确了自己的教学思路和复习计划，也对今年的中考充满了期待和希望，我们相信今年中考成绩一定会有所突破中考研讨会心得体会范文篇820—年4月12日——13日我们参加临沂市中考研讨会，这对于们九年级教师我是一个很好的学习机会，也使自己对今年的命题趋势和动向有了一定的了解和体会，现就我的心得作如下介绍

一、20—年中考历史命题依据

（1）《历史新课程标准》

（2）《招生考试说明与复习指导》

二、中考复习的方法

（1）应加强考法研究，把握中考动向，紧扣考纲进行全面统一系统复习

（2）精心备课，优化课堂，提高课堂效率

（3）复习祥略得当，主次分明

（4）讲练结合，实现知识的消化和巩固

（5）多研究《新课标》，分析近几年中考试题

三、中考复习要重双基，找变化，做到有的放矢从中考说明可以看出，历史试卷的知识内容比例中国古代史32%；中国近现代史34%；世界史34%题型及分值比例选择题40%,材料题60%难以程度系数

0、65,其中较容易题、中等难度题、较难题

631、因此，在复习的过程中，必须要以基础知识为主，把每位学生的基础抓牢，使每位学生都能够拿到基础分同时，要及时补充新增的考点，让每位学生了解中考的题型，题目数量的变化，中考命题的新动向，做到知己知彼，百战不殆

四、关注，联系实际生活根据新课标的要求，历史教学活动，要注重联系生活实际，关注时政热点，学习有用的历史知识，近几年中考历史的命题趋势，越来越注重把知识贯穿我们的生活，让课堂充满快乐，特别注重考查学生对历史知识的实际运用能力所以，这要求我们在平时的课堂上，多和我们实际生活相联系，让学生认为历史知识无处不在，这样可以激发学生的学习兴趣，让学生轻松的掌握知识以上就是我这次参加会后主要的收获，通过这次学习我们对20_年中考考试说明有了更加理解与认识由此我对接下来的历史复习，以及教学更有信心，我相信，只要我把握中考的命题原则和考点，树立正确的课程理念，深入研究复习策略，就一定能够获得中考最终的胜利中考研讨会心得体会范文篇9在3月23日实验中学，我参加了中考研讨会，这对于我是一个很好的学习机会，也使自己对今年的命题趋势和动向有了一定的了解和体会，现就我的心得和自身存在的不足作如下介绍

一、课堂教学的具体的实施一提高课堂效率之----------------课前准备从以下五个方面进行“研究”，精心准备

1、“研究资料”如何选好复习用书和相关的复习资料很重要，特别要重视资料的选择和试卷的选择工作一般三样资料要准备1选一本数学复习用书；2选一套与复习用书配套的练习资料；3选一套单元性的考查试卷

2、“研究试题”在总复习前就要做完“近三年江西省中考试卷”，体验中考的难度、深度，而且要进行分析、归纳试卷的难度、结构、试卷考查学生的能力方面、试卷联系生活和现实实际方面、创新题等

3、“研究中考说明“要正确解读并把握考试条目，难度层次要求，知识结构，会用什么题型呈现，答这些题需要什么能力等，以提高复习的针对性和有效性

4、“研究教案”开展备课活动，初三数学组全体老师精诚团结合作，资源共享

（1）集体讨论先对照考纲对初中阶段数学的所有知识分版块逐一进行分析、讨论明确今年中考究竟要考查哪些知识点，还有哪些知识点与往年比较难度增加了还是降低了，做到心中有数

（2）分工编写资料要求规定时间完成每日基础一练（10一20分钟）以及知识点梳理的编写工作，要结合教材，考纲要求

5、“研究学生”要落实这几项工作

（1）告知学生每阶段的复习计划；

（2）加强学生学法指导解题要规范，错题要收集，要归纳反思；

（3）每天复习课课前要了解学生“不知道的”一一通过“每日基础一解”了解；课中要完全落实学生“需要知道的”一一知识点的归纳，例题讲解，习题训练；课后要巩固“学生已经知道的”一一通过做“配套的练习”达到

二、提高课堂效率之--------------有效课堂教学

1、有效课堂教学之----------课堂教学的目的与目标以学生应试能力提高为主要目的，取得中考优异成绩为主要教师围绕教学目标，精心设计教学任务，调动、组织学生围绕任务进行自主学习、合作交流、展示质疑，最后在教师的点拨指引下，师生共同完成对某项或某类知识的联想、整理、归纳和掌握这种学习方式更强调学生的“自主性”，重视学生的自我学习体验而实际上，我们的一些复习课中，还时常能看到教师在不断地“给予”或“灌输”，这种教学策略从本质上忽视了学生个体的体验和感悟，没有做到“以生为本”，是没有根基的，如“无源之水”、“无根之木”！关键词重点众所周知，英语学科有其特殊性，知识点比较碎、比较散，同时也比较多所以我们教师在设计复习课教学任务和学生活动时，要抓住主要矛盾，即紧扣重点、难点、易错点，提高复习课的效率非重点、易错点，也不意味着不管不顾，可以在巩固练习中适当体现，引导学生自主归纳、理解掌握

2、优化教学设计，挖掘教学资源，提高英语复习课的趣味性，调动学生的积极参与关键词教学设计我所理解的.“优化”教学设计，并不特别针对教学内容，更多是强调教学方式的改进，站在学生的立场上去设计学生活动如，对于词汇复习，可能就会有2种不同的方式1）开火车，翻目标

2、有效课堂教学之-----------课堂教学知识点理的处理1）（知识问题化，问题系列化，即创设问题情景，化知识为问题，设计问题系列，让学生在思考一个个问题的过程中，变换角度再认知识，改变干巴巴提问知识、简单串讲知识的复习方法如在复习绝对值时，最好的效果是举例复习2的绝对值是多少？0的绝对值是多少？一3的绝对值是多少？学生会很快做出来，并让学生去总结，这样学生会从数的性质去总结出来的，这样化知识为问题的出现好于直接给学生讲述概念要好（知识问题化）

（2）珍珠串项链，知识连成片，即采用以纲带目的方式,凸显知识主线，一般可用一条或几条主线把有关联的知识串接起来，使知识由点到线，再由线到面，进而形成知识网络，完善知识结构

（3）链条一环环，知识变变变，即采用链状变式的方式呈现相关知识的探究过程，较好地揭示了知识之间的内在联系（题组训练变式训练）

（4）以题带知识，应用促理解，即采用以题带知识的方式进行复习，让学生在具体的应用背景下解决问题，进而通过教师的引导挖掘出隐含其中的数学知识及解决问题的数学思想方法，同时在易混易错点上得到了辨析，加深了对有关内容的理解通过让学生先解决一些紧扣知识点的简单问题，进而通过师生对话、生生对话，教师质疑，学生解释，引导学生加深对有关知识的理解，并顺势构建出相应的知识网络（以题串点训练提升）

3、有效课堂教学之-----------例题的选题与处理

（1）提高课堂效率之科学选题选题要难度适宜，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法不能让学生过早、过多地做综合练习题及中考模拟题

①、重视“双基”，突出核心内容《课程标准》指出，基础知识与基本技能是学生数学学习的重点

②、重视思维过程，突出思想方法在复习过程中，不仅仅要求学生能记住一些知识（包括公式、法则、定理等），重要的是掌握数学思想方法，如函数思想、方程思想、数形结合思想、化归思想、分类讨论思想等，学会用数学眼光去观察、分析、解决问题

③、强调联系实际，突出问题情景数学应用题是历年中考必考的题型，也常是热点问题，因此复习时，要加强这方面题型的训练，教会学生学会用数学知识去观察、分析、概括所给的实际问题，并将其转化为数学模型近几年的数学应用题主要有以下特色涉及的数学知识并不深奥，也不复杂，无需特殊的解题技巧，涉及的背景材料十分广泛，涉及到社会生产、生活的方方面面；再就是题目文字冗长，常令学生抓不住要领，不知如何解题解答的关键是要学会运用数学知识去观察、分析、概括所给的实际问题，将其转化为数学模型近几年来，常见的应用题类型主要有以下几种方程（组）型应用题；不等式（组）型应用题；函数型应用问题；统计型应用问题及统计型应用问题

④、加强自主探究，强调动手实践初中数学中的“探索发现”型试题是指命题中缺少一定的题设或未给出明确的结论，需要经过推断、补充并加以证明的命题，是必须利用题设大胆猜想、分析、比较、归纳、推理，或由条件去探索不明确的结论；或由结论去探索未给予的条件；或去探索存在的各种可能性以及发现所形成的客观规律由于题型新颖、综合性强、结构独特等，此类问题的一般解题思路并无固定模式或套路，但是可以从以下几个角度考虑一是利用特殊值（特殊点、特殊数量、特殊线段、特殊位置等）进行归纳、概括，从特殊到一般，从而得出规律；二是利用反演推理译单词或短语；2）词汇竞赛，这两种方式哪种更受学生欢迎、更能引起学生的兴趣、从而具有更好的教学效果，我想答案不言自明其实类似的案例还有很多，我们的复习课其实更需要“包装”！关键词教学资源我们平时理解的教学资源更多的是课本、辅导书、练习……，范围不够宽泛事实上，我们身边的一切都可以作为教学资源，如我们的老师、同学、学校、校园生活、新闻消息等都是非常好的可利用的教学资源采用这些教学资源，不仅可以使课堂教学变得更加生动，学生更乐于参与，同时也为同学们使用英语创设了一个个真实的语言环境，相比那些构思出来的、冷冰冰的语境，学生更容易也更乐意表达，效果也就相对好一些了

3、学生立场，教师“沉”下去指导，切实提高学生的英语语言综合运用能力关键词指导近几年，我们从各级各类的公开课以及各种英语核心期刊中都不难发现，对学生进行学法指导的案例越来越多这充分说明，语言技能的重要性在逐渐被大家所认可和接受，教师们在逐渐加大对于学生语言技能的培养和训练关键词“沉”下去正如上面所说，大家越来越重视语言技能的培养和训练，但在实践中，我们又不难发现一个突出的问题是真重视还是假重视？有些教师能站在学生的立场，分析学生的问题，认真钻研学法，“沉”下去进行细致的、针对性强的、可操作的指导，从而帮助学生克服困难，提高学生的能力水平；还有些老师是表面上的重视，更多的大而化之的要求或粗线条的指导，欠缺具体的、明确的、细致的建议和引导我想这两种指导的结果大家都能够想象得到，这也是为什么有些老师喊了多年培养学生的习惯或能力，但却收效甚微的原因！我们的学生呼唤“沉”下去的指导！中考研讨会心得体会范文篇23月10日，我在民族中学参加了20_年学业水平考试研讨会，我感觉受益匪浅以为它对后期的课堂教学有较好地指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，如何复习更有成效都给了我明确地指导在初中语文教学中，中考语文总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任，总复习效果如何至关重要在时间短、任务重、范围多、内容广、要求高的情况下，怎样带领学生进行中考语文总复习，3月10日在大族中学召开的学业水平研讨会为我提供了这一平台研讨会分上午、下午两场上午是昆明八中的—老师给我们讲了作文备考中的“有为”和“无为”，对于怎样的“有为”和“无为”作了具体阐述方—老师给我们讲了作文复习的时间应该如何安排，作文评讲应如何进行，而且还对学生作文的提高指导了具体的方法，比如归类写作、积累素材、课前三分钟小活动等，点评作文采用三点式，既一个同学阅读自己的文章，两个学生来点评，点评内容有亮点、不足和提升三个方面其次，方睿老师重点强调了考场作文的两个意识作者意识和读者意识，说这是考场作文得分的关键，一定要注意总而言之，方老师的讲座细致全面，给我们所有九年级老师在作文备考复习方面提供了很大的帮助下午，我们听的是长城中学华老师关于“现代文阅读复习的建议”的讲座，整个讲座晏老师又是围绕各个文体（记叙文、说明文、议论文、古诗、文言文）逐一进行讲解分析首先，她告诉我们要学会在同一类型中去归纳，找出每一种文体的必考点、高频考点和冷僻考点，从而有的放矢的带领学生一种文体一种文体的去分析，去把握，去巩固其次，在大量的训练中让学生自己会找规律，去用一定的格式完成答题最后，她还在基础知识部分做了一些简要说明，如何复习字词、拼音等，都给了一定的指导本来我对几年级的教学有一定的担忧，就怕自己抓不好重点,遗漏了某些重要考点，但通过这次研讨会，听了两个老师的讲座以后，有种拨云见日的感觉，觉得此次研讨会之行让我获益匪浅我决定以此为契机，在汲取研讨会精神的基础上，结合专家的讲座内容好好做我的复习计划，使之更加行之有效，从而减少复习的盲目性，对学生严格要求，并且有针对性地进行训练总之，这次研讨会让迷途中的我豁然开朗！中考研讨会心得体会范文篇3在校领导的关心与培养下，本人有幸于20__年一月一日参加了—市中考数学复习研讨会两日学习内容如下一日下午认真听取了四中两位老师观摩课堂教学1和观摩课堂教学2,两节观摩课后又认真听取了刘等数学专家的评课交流，我感触很大，还有就是26日上午，以上几位专家的经验介绍和孙主任的20_年数学复习方针的总结报告这次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术，而是应该有针对性的复习复习建议把各位老师的复习建议梳理了一下，加之我自己的一些经验,我认为下段复习中应做到

1、组织复习时，注重“通性通法”“双基”“概念”“运算”“数学思想”“解题策略”“思维方式的多样性”“实践应用能力”“数学建模能力”方面的复习

2、复习要讲究策略，要提高复习课的有效性，剩下的只有一个多月，三年没有解决的问题我们不可能三十多天全部解决好，这就要求我们有效复习要讲究策略如总分策略、改错策略，难度策略、差异化策略，补拙策略，提高考技策略等

3、教师要处理好教材与复习资料的关系，要以《数学课程标准》为纲，九年义务教育课本为本，考纲解读，做到心中有数，课本解读明晰重点难点，实施单元复习，夯实学生基础在此基础上对复习资料认真的研读，去掉不合适的题目，补充遗漏的题目，提高复习的效果

4、复习要讲求方法复习即要紧扣教材，又要跳出教材，重视例题教学提高复习效率，解决例题技巧，力争正确规范，面向全体学生，分层设计复习，通过综合模拟，增强学生信心

5、制定合理的复习计划，细分复习时间和复习目标，中考的数学复习分三轮进行，今年第一轮3月29日到5月18日（两个月）理清初中数学内容的脉络，进行基础知识的系统复习第二轮5月19日至6月2日（两个周）进行综合训练（模拟练习）这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力，第三轮6月3日至6月12日（两个周）进行查缺不漏，教师要对在练习中存在的问题进行荡扫，二轮、三轮复习同样不能脱离双基在最后冲刺阶段要做到学生会了不教，学生自己会的不教，教了学生不会的不教一定要有重点的专题复习所以我们要注意做到低分学生“高”求即低分学生必须做专题，一要读完题，二要做了简单的问，三要做好基础题部分；高分学生低求，中上等以上学生至少把课本上讲的专题完全掌握;专题也讲基本原理，基本方法，精讲精炼不图快，一步一脚印抓落实总之，这两天的中考复习研讨会让我收获多多，我还要花大量的时间去领会，消化各位老师的研讨成果，将这些成果尽快变成我教学中的财富中考研讨会心得体会范文篇44月12日—13日我们参加临沂市中考研讨会，这对于们九年级教师我是一个很好的学习机会，也使自己对今年的命题趋势和动向有了一定的了解和体会，现就我的心得作如下介绍

一、中考历史命题依据1《历史新课程标准》2《招生考试说明与复习指导》

二、中考复习的方法1应加强考法研究，把握中考动向，紧扣考纲进行全面统一系统复习2精心备课，优化课堂，提高课堂效率3复习祥略得当，主次分明4讲练结合，实现知识的消化和巩固5多研究《新课标》，分析近几年中考试题

三、中考复习要重双基，找变化，做到有的放矢从中考说明可以看出，历史试卷的知识内容比例中国古代史32%；中国近现代史34%；世界史34%题型及分值比例选择题40%,材料题60%难以程度系数

0.65,其中较容易题、中等难度题、较难题6:3:

1.因此，在复习的过程中，必须要以基础知识为主，把每位学生的基础抓牢，使每位学生都能够拿到基础分同时，要及时补充新增的’考点，让每位学生了解中考的题型，题目数量的变化,中考命题的新动向，做到知己知彼，百战不殆

四、关注，联系实际生活根据新课标的要求，历史教学活动，要注重联系生活实际，关注时政热点，学习有用的历史知识，近几年中考历史的命题趋势，越来越注重把知识贯穿我们的生活，让课堂充满快乐，特别注重考查学生对历史知识的实际运用能力所以，这要求我们在平时的课堂上，多和我们实际生活相联系，让学生认为历史知识无处不在，这样可以激发学生的学习兴趣，让学生轻松的掌握知识。