小学初中高中英语教学工作计划（17篇）

利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高作为新教师，坚持积极多参加集体备课，集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最后确定下来总之，要做到因材施教小学初中高中英语教学工作计划篇3

一、指导思想按照20_版《全日制普通高级中学英语课程标准》的要求,在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生基础知识，发展听、说、读、写的基本能力，培养口、笔头初步运用语言进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，增进对所学语言国家的了解；发展学生的智力，提高思维、观察、记忆、想象、联想等能力充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增强学生兴趣

二、教学要求（各单元具体教学要求见教参）

1.语音教学语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模仿标准的语音语调

2.词汇教学词汇教学主要是使学生掌握词义（见课标词汇表）、词的搭配和用法，通过有情景的教学达到目的教学中要注意词不离句，句不离篇根据新的教改趋势，注意适当扩大词汇量注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根

3.语法教学语法教学主要通过实例进行学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练

三、教学内容教学内容包括听、说、读、写、测试（必须含有听力测试）等项各年级根据《中学英语课程标准》组织实施教学特别提示高一阶段抓好学段的过渡，学习意识的改变，方法的调整，重课本，重基础高二阶段在重课本的同时，注重扩展性阅读，穿插专题训练，有意识的贴近高考高三阶段提倡用新的语言材料复习基础知识,加强词汇知识的扩充与学习，注意做题方法的指导和规范答题的训练小学初中高中英语教学工作计划篇4

一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以课程标准为准绳，以人教版教材为依托和基础，根据本届高三高考实行“3+综合”模式，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求

二、情况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，完成句子和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战

三、教学安排与措施

1.安排好高三英语第9,10,11册教学高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等主要让学生自己分析，老师从旁指导

2.抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习，主要根据《高考词汇手册》

3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习

4.听力训练常抓不懈高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目每天至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出一定的要求，平时也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境

5.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空和书面表达在这三项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲

6.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养

7、集体备课坚持集体备课，同一层次的班级统一教学进度、教学要求，资源共享，团结协作，切实提高40分钟的课堂效率

四、教学安排第一学期安排

1.七月至八月完成第9,10册新课教学，九月开始结合《优化设计》进行第一轮复习和语法复习其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行

2.九月中旬至十一月下旬完成第一轮复习的一部分其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行

3.十二月下旬至三月份，完成第一轮复习，进行语法专题指导和练习及语篇综合训练第二学期安排

4.2月下旬一4月底专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力

2.5月一高考查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力

五、奋斗目标希望通过一年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，居同类兄弟学校之首小学初中高中英语教学工作计划篇5一.所教班级学生现状分析本学期我所任教高二56两个班级为理科，除少数学生外,大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课,课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢二.教学目标高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的下列目标应在本学期内达到巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力,培养自学能力争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.三.本学期的教学内容及方法根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识利用《英语周报》加大学生的阅读量提高阅读速度此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，击写作训练，为高考打下扎实的基础具体方法如下

1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力

6、综合检查准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳小学初中高中英语教学工作计划篇6

一、高中英语课程的设计特点课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际这一学期主要学模块五和模块六模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学内容的难度也渐渐加深，因此每个模块的教学时间调整为12周

二、教学目标高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的下列目标应在本学期内达到巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力,培养自学能力争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.

三、教学重点

1、加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础

2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度

3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达

四、教学内容及方法

1、走近学生，了解学生多利用一些时间与学生沟通交流,拉近师生之间距离了解学生英语学习的情况，做到分层教学，真正落实因材施教

2、继续抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本

3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量

4、提高学生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提高学生的英语口语表达能力

5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生认识自我，并不断地完善自我

6、培养学生的自主学习能力这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必须落实在平时的教学点滴中多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生

7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中，这项工作有一定的难度换句话说，这项工作其实也就是分层教学这要落实在平时的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等

8、合理地利用表扬和批评的手段，激励学生奋发进取

9、继续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定一定的目标，并根据实际情况，及时更改目标;给每个小组定期布置一定的任务，并进行检测及时表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造比，学，赶，帮，超的学习氛围

10、更新教学观念，根据学生情况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材课堂教学不仅仅是知识的传授，更要注意教学的方法、过程、价值观

11、继续开展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，不断培养学生英语学习的兴趣以及英语学习的信心

五、课题研究高中英语报刊阅读的综合研究

六、论文撰写培养平行班学生英语自主学习能力的策略研究计划通过理论学习，实践研究，跟踪了解等多管齐下，切实高效地培养学生自主学习能力，促成良好的学习习惯的养成，从而提高教学和学习效率小学初中高中英语教学工作计划篇7高中英语课程强调在进一步发展学生综合语言运用本事的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的本事，异常注重提高学生用英语进行思维和表达的本事；构成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际本事；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感开学到此刻我们高一英语备课组利用团体的力量和个人的智慧，按照新课标的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行资料新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过很多的新课程模式改革收到了新课标预期的一些效果，较圆满地完成高中第一模块的英语教学工作

一、团体备课实效化团体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施为此，我组的团体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定资料、定主讲人活动资料有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益团体备课后，各位教师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等每个教师必须按时完成任务并传到共享文档，供其他教师分享，当然，其他教师都在此基础上根据所教班级的实际情景，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上经过团体备课，发挥所有教师的智慧，扎扎实实上好每一课；经过团体备课，使各位教师明确近期和远期任务除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流一一总之，团体备课不流于形式，更注重资料与实效

二、教学计划清晰化今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，此刻高一却又得学译林出版社的牛津版教材，所以，初高中学的教材本身就不衔接，怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡是我们高一英语教师都觉得棘手的问题，但又必须战胜的问题开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情景，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位教师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施

三、措施具体化

1、互相听课，共同提高为了提高教学质量，高一全体英语教师都根据自我的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化如每一天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后开始的作业分层等，教师们都费尽心机虽然工作忙，但我们备课组内常常互相听课评课，取他人之长，补已之短

2、采取了一系列必要的措施夯实巩固基础为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆他们自主学习本事的逐渐构成然而，我们在肯定成绩、总结经验的同时，必须清醒地看到，我们教学经验的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决

一、如何杜绝对话课变成回答问题课在我校的英语课堂上，每位教师带入课堂的是精心制作的课件，和精心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能简便地完成教师布置的各项任务，而另一些学生常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂教师的课堂用语，上课时教师不得不经过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学资料，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍然是听从新课程的课堂教学强调对话，而不是满堂问，所以如何提高学生英语的口头表达本事是当前我校英语教师面临的一大难题

二、如何杜绝合作学习有形式而无实质在课堂教学中，教师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参与讨论，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成绩好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮流完成这样合作学习还是没能真正地实现

三、如何合理安排每个单元按照新课标，每个单元大约花十个课时，可在实际操作过程中，我们常常发现时间不够首先，每一单元的单词表上有很多生词，其实还有很多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求学生把每一个单词都背出来，但学生觉得有些单词光记其含义就很费力的了其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，所以，讲评课也要花掉几课时所以我们仍在摸索如何合理地安排每个单元存在困惑是正常的，我们会不断探索，不断学习，不断完善教学方法，争取到达新课标的要求小学初中高中英语教学工作计划篇8

一、指导思想根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划；密切关注高考的动向，及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构；通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求；通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力

二、学生情况分析今年任教高三2,6班英语，根据高二期末考试的情况来看，我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观其中高三2班是理科班，大部分学生英语成绩差，有几位可以说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进高三6班是文科班，由于之前没教他们，对他们情况并不了解，因此这有待于以后多观察，及时做好有效的方法适应学生主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多基础知识不扎实，学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象

三、教学复习策略仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌握3300个单词，400-500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学,扩大词汇量夯实基础，提高英语综合运用的能力注重遣词造句的多样性，提高书面表达能力在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生

四、教学复习措施

1、抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》

2、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习

3、听力训练常抓不懈高考英语听力30%加入总分，这在试卷中占了相当大的比例要得高分，这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习

4、加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲

5、重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20—25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养

五、教学具体安排根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题小学初中高中英语教学工作计划篇9

一、指导思想在学校业务小组的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系认真学习新的教学大纲，认真研究新的高考形势，教书育人，为人师表，富有进取精神、努力营造融洽的教研新风貌，在现有成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗

二、奋斗目标

1、开展学习新课标和新考纲活动，稳步扎实地提高英语教学质量

2、加强校本教研，把我组全体教师的教学水平提高到一个新层面

3、要求各备课组，搞好第二课堂活动，培养学生学习英语的兴趣，创设浓厚校园英语氛围

4、重视青年教师培养，促使青年教师迅速成长为骨干力量

三、具体措施

1、学期初召集全组教师会议，贯彻学校新学期的工作精神,学习本学期的学科教研室计划，明确并制定自己的个人发展计划

2、落实各备课组教学进度表及教学计划（以各级部为主）

3、每月过大周星期六上午-2节，开展公开课，全体老师参加听课，3-4节执人说课、全体老师评课

4、开展第二课堂活动高一组织学生学唱英文歌曲，组织学生单词比赛，英语演讲比赛等高二组织学生进行话剧表演，含介绍英美文化背景常识，利用级部的音响设备创立英语广播，每天课外活动时间放2—3首英语歌曲或英语广播，学生用英语写稿、投稿，报道身边的小事，国家的大事等高三组织学生进行听力竞赛，备战英语奥赛，组织英语书法比赛，优秀作文展评等

5、青年教师的培养本着“精心培养，严格要求，全面过关,大胆使用”的原则，以级部备课组长为主，还要实行导师制

6、积极参加市、县级举办的一切业务活动，并力争优异成绩

7、争取一切可能的.机会，让老师们外出学习，回来写汇报材料，上交学科教研室，外出听课，回来执教公开课小学初中高中英语教学工作计划篇

10、回顾上期工作

（二）加强理论学习，更新教师观念

1、由于新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语教师有必要认真学习课程改革的精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动

2、精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，每位教师要认真通读

一、两种英语教学研究刊物，以提高自身的理论素养

3、进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务

（三）落实教学常规，提高教学效益认真学习《小学教师六认真工作要求》，切实做好教学六认真工作本学期拟在以下三个方面作更大探索

1、尝试集体备课针对本市英语教师普遍年轻，教学经验不上学期本组工作在学部评比中获第三名，二等奖的成绩，感谢学部领导的支持与指导，也感谢全体同仁的齐心协力现将上期工作简结如下继续发扬

1、教研组工作计划、总结思路清晰、操作性强、符合学科特点和新课标精神、有建设性指导意义

2、教师间相互学习，提高业务能力的积极性高听课、评课记录优秀，老师们能积极申报校内科研课题

3、英语活动周系列比赛具学科特性和工具性用途，参与面广,在学生中产生良好影响

4、日常教学常抓不懈，常规检查及时，记录客观、翔实

5、教研效果、学科素养、学生评价方面都有长足进步师生获奖率、学生满意度较以往都有提高

6、教学业务在同比情况下表现优秀抓实业务考核，课堂达标率高

7、教师个人发展突出为提高，本组教师既练外功，也修内功积极出外教研，加强与兄弟学校的交流，还踊跃联系校内英语教研组织，理顺沟通渠道努力方向

1、教研活动和任务完成方面需加强，高质量召开教研会，翔实记录会议议程，更深入开展集体备课

2、少数教师活动课教案叙写需加强

3、与家长的沟通交流需加强，尤需提高沟通技巧和艺术性

4、师德师风建设方面还需向加强期望拥有健康的心态，争取各方信任和尊重

5、校内优质课赛课方面还需大力加强本期将提前做充分准备，认真研究

二、本期工作目标以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以教学所面临的问题为研究对象，以解决教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点，以促进学生的全面发展和教师专业化成长为宗旨，确保教学质量的稳步提升

三、工作指导思想坚决贯彻落实李校长在开学工作会议上发表的《坚持走内涵优质化发展之路，在创新中发展》工作计划，积极响应学部和教学处的工作号召与要求，组织本组教师进行思想学习，提高教育觉悟，推进教学工作的进展

四、工作思路与具体措施教学工作

（一）、教学思想

1、加强师德师风建设，拥护校长提倡的六种意识，即市场意识、质量意识、服务意识、育人意识、安全意识、法制意识，真正做到学高为师，身正为范

2、深入开展生本教育理念指导教学，充分有效地运用外语教学法中的语块教学、整体教学法、情境教学法以促进教师和学生的双向发展

3、强调课堂互动的重要性课堂教学活动是教与学的统一,是师生之间、生生之间的信息交流过程力争通过信息交流实现师生互动、生生互动，互动各方既取又予，双向交流，达到互惠互助的效果，实现教学相长的真谛

（二）、常规教学

1、备以教学处叶主任设计的电子备课表格为模板，强调备课过程中的精细与优质，精心设计板书与作业，随时掌握学情，及时反馈，进行查漏补缺继续几个坚持

（1）、坚持集体备课，集思广益，优化每节课

（2）坚持四多，即多钻研教材，多学习教学参考书，多看教案，多注重学生的能力发展与学习特点

（3）、坚持备教材与备学生齐头并进加强对教学策略和教学对象的研究小学初中高中英语教学工作计划篇11新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到:

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长【一】、本学期的指导思想英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨硬意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文修养的过程在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系该评价体系由形成性评价和终结性评价构成在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心;

6、开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，o让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧【二】•本班学生情况分析现有学生32名，英语水平分布不均就其英语基础总体分析,基础较好的有16人，一般的有5人，较差的有8人，很差的有3人面对学生掌握英语的程度不一，我决定采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平从语言技能角度分析，本班学生的听说读写能力发展并不平衡，听说能力较强，但缺乏阅读技能训练，写作水平也有待提高具体来说，大部分同学能够抓住所听语段的关键词，理解句子之间的逻辑关系能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点；能听懂正常语速的故事或记叙文，了解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；能听懂日常指令并按指令完成任务在口语方面，他们基本上能用英语传递信息并就熟悉话题发表看法，能有条理地描述个人体验和表达个人的见解；能用英语进行情景对话和短剧表演；能用恰当的方式在特定场合中表达意愿和态度；语音语调基本正确在写作方面，他们能根据写作要求收集准备素材；能描述简单人物和事件，并发表自己的见解；能给朋友写信，交流信息和情感在读的方面，他们能从一般文字资料中获取主要信息和观点；能找出文章主题，理解故事情节；但阅读量太小而且面窄，阅读速度较慢，遇到生词时没有联系上下文猜词的习惯，而是一味地依靠字典，缺乏阅读技巧在语言知识方面，语音比较准确，语调自然流畅，但忽略了语调的变化；语法知识较为欠缺，在实际运用中有语法错误；对于日常生活，兴趣爱好，风俗人情，科学文化等方面的话题欠熟悉，最明显的是词汇量较少急待提高另外，本班学生在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;很多同学不能从英语学习中体会到乐趣，不能经常接触英文歌曲，读物等；再学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累；对英语国家的风土人情，地理文化，交际礼貌，宗教传统，表达习惯，生活方式等了解较少；世界意识淡泊【三】、具体目标针对本班实际情况，我制定了以下五方面的教学目标

一、语言技能听

1、能识别不同语气所表达的不同态度；

2、能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；

3、能抓住简单语段中的观点；

4、能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意；

5、能听懂委婉的建议、劝告等说

1、能使用恰当的语调和节奏；

2、能根据学习任务进行商讨和制订计划；

3、能报告实验和调查研究的过程和结果；

4、能经过准备就一般话题作3分钟演讲，

5、能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等；

6、能做一般的生活翻译，如带外宾购物、游览等读

1、能理解阅读材料中不同的观点和态度;

2、能识别不同文体的特征；

3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

4、能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；

5、能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理；

6、除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上写

1、能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；

2、能根据课文写摘要；

3、能在写作中做到文体规范、语句通顺；

4、能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告

二、语言知识语音

1、在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅；

2、根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度；

3、了解诗歌中的节奏和韵律；

4、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句词汇

1、运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；足，教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的情况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求教案经教研室认可后，下发各校供参考各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和提供的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际情况，凸显教师个性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整每单元教学结束后，各校对所提供教案需有分析和评价及说明所做的调整

2、改进课堂教学本学期继续推进课堂教学的探索，⑴、确立课堂教学思路着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学

（2）、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果任务型的活动可以适当渗透其中⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进

2、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;

3、学会使用4500个单词和400-500个习惯用语或固定搭配语法

1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；

3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;

4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息功能

1、在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；

2、在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等；

3、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的语言功能项目；

4、在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的话题

1、熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；

2、进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题；

3、熟悉我国一般社会生活的话题职业、节日、风俗、社交礼仪等；

4、了解有关英语国家日常生活习惯的话题

三、情感态度

1、保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动；

2、有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的是为了沟通与表达；

3、在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；

4、能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主动向他人求教;

5、在英语交流中能理解并尊重他人的情感；

6、在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；

7、能在交流中用英语介绍祖国文化；

8、能了解并尊重异国文化，体现国际合作精神

四、学习策略在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础认知策略

1、借助联想建立相关知识之间的联系;

2、利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题；

3、善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用；

4、在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳；

5、在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意；

6、在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达调控策略

1、根据需要制订英语学习的计划；

2、主动拓宽英语学习的渠道；

3、善于创造和把握学习英语的机会；

4、学习中遇到困难时知道如何获得帮助；

5、与教师或同学交流学习英语的体会和经验；

6、评价自己学习的效果，总结有效的学习方法，遵循记忆规律，提高记忆效果交际策略

1、在课内外活动中积极用英语与同学交流与沟通;

2、善于借助手势、表情等非语言手段提高交际效果；

3、交际中，善于克服语言障碍，维持交际；

4、善于利用各种机会用英语进行真实交际；

5、在交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪资源策略:通过图书馆、计算机网络、广播、电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识

五、文化意识在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力

1、理解英语中常见成语和俗语及其文化内涵；

2、理解英语交际申常用典故或传说；

3、了解英语国家主要的文学家、艺术家、科学家的经历、成就和贡献；

4、初步了解主要英语国家的政治、经济等方面的情况；

5、了解英语国家中主要大众传播媒体的情况；

6、了解主要英语国家与中国的生活方式的异同；

7、了解英语国家人们在行为举止、待人接物等方面与中国人的异同；

8、了解英语国家主要宗教传统；

9、通过学习英语了解世界文化，培养世界意识；

10、通过中外文化对比，加深对中国文化的理解【四】具体措施

1、每天背诵一篇小故事（新概念英语）目的巩固语法知识，扩充词汇量，了解国外的风土人情，传统习俗，生活方式，价值观念等，同时还可以练习听力和写作实施先听写故事，练听力；再讲解并学习语言知识；然后再改写或仿写，练习写作及应用；最后要求学生背诵并默写，培养语感

2、每天记10个生词，2个地道的常用句子或名言、习语实施利用日测及时检查，保证效果并坚持下去

3、每月阅读一本英文原著目的扩大阅读量，丰富词汇，培养阅读技巧，学习并巩固语言知识，同时也加深对外国文化的了解实施要求a了解主题和故事情节b摘抄精彩片断和句子c整理生词并记忆，遇到难句与同学讨论或请教老师d写读后感和书评（在老师的指导下进行）

4、认真贯彻晨读制度规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果

5、坚持实施讲英语制度要求学生在校内必须讲英语，努力营造良好的语言环境，尽快提高口语水平

6、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识

7、实施周汇报制度每周用英文作一周英语学习汇报交流经验，总结成绩，发现不足，共同进步

8、建立日记本，不定时抽查，养成良好写作习惯

9、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来

10、注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展因此，在英语教学中我将自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围努力做到a、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；b、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；c、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；d、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长

11、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务在设计任务型教学活动时，应注意以下几点a、活动要有明确的目的并具有可操作性；b、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；c、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；d、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；e、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；f、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中

12、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一我将努力做到a、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；b、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；c、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；d、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；e、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略

13、两周一部英文电影要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果在条件允许的情况下教师应做到a、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；b、利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习;C、合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件

14、慎重、合理、灵活地选择教材给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源【五】每周课程安排第一周复合句定语从句，主语从句，状语从句，表语从句，宾语从句（高中第一册）第二周同上第三周复习并测试，读完《雾都孤儿》并写书评第四周Unit7-9（languagepowerbook）；6篇小故事（新概念英语）70个新词，15个常用句，六次小测，一次周测，第一次月考第五周国庆节放假作业7篇小故事（新概念英语），7篇英文日记，UnitlOT2（languagepowerbook）,阅读材料-—Files（有能力的同学读完整理生词精句并写书评，其他同学可完成一半）第六周UnitlO-15（languagepowerbook）,7篇小故事（新概念英语），70个新词，15个常用句，六次小测，一次周测阅读材料TheRoadtoElDorado.第七周Unitl6+storyl-4（languagepowerbook）,7篇小故事（新概念英语），70个新词，15个常用句，六次小测，一次周测阅读材料TheRoadtoElDorado.第八周Unit1-4（languagepowerbook）,7篇小故事（新概念英语），70个新词，15个常用句，六次小测，一次周测，第二次月考阅读材料TheRoadtoElDorado.第九周Unit5-8（languagepowerbook）,7篇小故事（新概念英语），70个新词，15个常用句，六次小测，一次周测阅读材料TheRoadtoElDorado.第十周Unit9-12（languagepowerbook）,7篇小故事（新概念英语），70个新词，15个常用句，六次小测，一次周测阅读材料PlanetoftheApes.第H周Unitl3-16（languagepowerbook）,7篇小故事（新概念英语），70个新词，15个常用句，六次小测，一次周测阅读材料PlanetoftheApes.第十二周:Unitl7-20（languagepowerbook）,7篇小故事（新概念英语），70个新词，15个常用句，六次小测，一次周测，第三次月考阅读材料PlanetoftheApes.第十三周:Unit第-2三languagepowerbook）,7篇小故事（新概念英语），70个新词，15个常用句，六次小测，一次周测阅学生的积极情感体验

3、加强评价研究小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学习打基础的教师在教学中要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究如何进行检测性评价教师要加强对检测性试卷命题的研究，既注意形式要符合年龄特点，也注意要求要依据教材，更注意难度要根据学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学的有趣，学的自信并及时做好检测后的反馈和分析教研室将会在这方面加以适当的引导

（四）加强教研组建设，提升教师水平

1、抓好教研组长队伍英语教研组长在各校的英语学科建设中非常关键，本学期将重点抓好以教研组长为中坚力量的骨干教师队伍通过听课、评课，学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力，以促进各校的英语教研组建设

2、促进新教师成长各校组织新教师学习常规，学习校内外先进典型，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，尽快明读材料PlanetoftheApes.第十四周Unit25-28（languagepowerbook）,7篇小故事（新概念英语），70个新词，15个常用句，六次小测，一次周测阅读材料FarfromtheMaddingCrowd.第十五周:Unit29-32（languagepowerbook）,7篇小故事（新概念英语），70个新词，15个常用句，六次小测，一次周测阅读材料FarfromtheMaddingCrowd.第十六周Unitl-2（上海高一课本），7篇小故事（新概念英语），70个新词，15个常用句，六次小测，一次周测，第四次月考阅读材料FarfromtheMaddingCrowd.第十七周Unit3-4（上海高一课本），7篇小故事（新概念英语），70个新词，15个常用句，六次小测，一次周测阅读材料FarfromtheMaddingCrowd.第十八周Unit5-6（上海高一课本），7篇小故事（新概念英语），70个新词，15个常用句，六次小测，一次周测阅读材料DivingforPearls第十九周Unit7-8（上海高一课本），7篇小故事（新概念英语），70个新词，15个常用句，六次小测，一次周测，第五次月考阅读材料DivingforPearls小学初中高中英语教学工作计划篇12高中第一学期是高中教育的初始阶段，是一个新的起点，因此这一阶段的教育尤为重要而我，作为一名新教师，也站在了一条新的起跑线上为了使自己能够顺利完成新课程标准的教学任务，使学生尽快完成新课程标准的学习要求，适应新的环境，使他们能够在各个方面健康发展我也必须严格要求自己，努力使英语教学生动多彩我特此制定如下英语教学计划I.教材分析教材是《课程标准》的具体体现，是学生学习的“蓝图”目前，政治公众人物计划各单元围绕一个主题开展听、说、读、写活动，共分为热身、阅读、理解、语言学习、语言使用、总结、学习建议和趣味阅读九个部分语言知识和技能的呈现和训练，以及符合学生认知规律的语法、句型、循序渐进、循环、重复等关键点，有利于学生知识体系的构建新教材打破了传统体系，提出了新思路、新方法、新体系我们要以进取的态度学习新教材，学习新教材，了解新教材各栏目的编写意图，充分发挥各栏目的作用一方面，我们要努力理解、适应和利用好新教材另一方面，我们应该在新教材的基础上努力使用新教材我们要根据教学目标和学生的实际情况,大胆选择和整理，努力使教材适合我们使用II.教学目标

1.明确学习英语的目的，培养自主学习能力和合作精神

2.做好初中与高中的教学衔接，使学生能够理解和适应高中英语学习

3.在学习策略和文化意识的基础上培养学生的语言知识、语言技能、情感态度，培养学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，以及他们用英语思考和表达的能力

4.优化学生的英语学习方法，通过观察、体验、探索等积极的学习方法，充分发挥学生的学习潜能，形成有效的学习策略，提高学生的自主学习能力III.学籍分析我的班级是一年级五班和六班一般来说，学生的作文是复杂的大多数学生来自农村地区，城市地区的学生很少一般说来，英语基础差，基础薄弱，英语水平不高，解决问题的方法不当，大多数学生对英语有恐惧感或厌学感此外，高中一年级5班的学生在基础和兴趣方面略高于高中6班的学生有鉴于此，我打算在高中初的英语教学中，长期不懈地努力培养学生学习英语的兴趣和习惯密切关注基础，改进学习方法，激发兴趣，提高学生的英语学习能力小学初中高中英语教学工作计划篇13本学期我担任高二

1、2班的英语教学工作学期开始，我制定以下计划

一、在处理教材方面，敢于取舍确定精讲、略讲、和自读单元在认真备课和深入了解学生的基础上，合理处理教材，做出取舍使时间的安排和教学进度相符同时，可以抽出相应时间来处理专项练习，以及进行其它活跃教学气氛和提高学生学习兴趣的教学活动

二、狠抓书面表达、听力和阅读等项练习学生的英语基础不好，2班的基础更差，尤其是书面表达、听力和阅读等项我将利用早自习时间进行听力专项练习同时要求同学们多动口每周抽出一定时间来训练书面表达和阅读，主要是限时训练另外，以板报形式给同学们出一些进行短文改错练习

三、利用灵活多样的形式来活跃课堂气氛和提高同学们的学习兴趣利用好多媒体等现代化教学手段，充分利用网络资源制作生动形象的课件，调动学生的兴趣还可以观看英文小电影，排演英文小短剧我们还将进行单词比赛等活动

四、根据班级情况，合理进行教学里在一班，适应大纲要求和发展的需要，坚持全英语教学，多进行讨论和对话等形式的练习，培养同学们的口头表达能力和实际应用能力，促进其全面发展对于二班学生，采取英汉结合，以汉语为主的教学方式同时加强教学管理，作到管教结合在教学过程中，加强对学生的管理，尤其是二班学生，避免只教学不管理的弊端总之，我会不断的努力来提高自己的教学水平和能力，使学生在英语方面有一定提高小学初中高中英语教学工作计划篇14

一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系

二、学生情况分析

1、本届高一学生在英语基础方面很薄弱在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异

2、学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题例如学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固

3、在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出

三、教材与教辅的分析所以本学期教学任务繁重，时间紧迫每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标

四、教学目地通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力同时培养自主学习能力，积累学习方法更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平

五、教学措施

1、让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去

2、实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识

3、关注学生的情感，营造宽松、和谐的教学氛围

4、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务

5、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习

6、加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的标准,达到的教学效果小学初中高中英语教学工作计划篇15一.教学目标二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的下列目标应在本学期内达到巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力,培养自学能力争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.

二、教学资源分析本学期教材是选修七和选修八，共十个单元，词汇量较大，以阅读为主，提高学生的阅读能力，扩大词汇量

三、学生基本情况分析本学期我所任教高二26两个班级为理科，虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢

四、教学方法设计

1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力

6、综合检查准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳小学初中高中英语教学工作计划篇16

一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系

二、学生情况分析a）本届高一学生在英语基础方面很薄弱在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异b）学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题例如学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质

3、强化教研“三化”各校教研组继续做好教研活动的“三化”，教研组或备课组活动每周进行为加强教研活动的专题化，提高教师教研意识，并通过教研解决教学中的问题和难题，各校的教研活动宜围绕课题或专题展开，并认真做好资料积累，写好专题小结教研室将关注各校的专题研究情况，期初各校把教研组的课题或本学期定的研究专题报教研室，期末教研室将组织学校进行经验交流英语教学本身并不是很难，难的是学生接受英语的程度，在不断的成长中，人民得到了很多的进步，这是一直以来我们不断的成长得到的巨大的成果，在不断的成长中，英语教学也成熟了很多，并不是像以往那样教学了，相信我们一定能够做好，在不断的成长中，我们有了更多的进步，这都是一直以来进步的结果我的英语教学也在慢慢的教学中取得了进步，相信我一定能够做好！小学初中高中英语教学工作计划篇2

一、所教班级基本情况本学期我担任高一15高一16班的英语教学，这个两个班都是平行班，经过本学期的教学，学生已基本适应了上课的流

三、教材与教辅的分析所以本学期教学任务繁重，时间紧迫每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标

四、教学目通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力同时培养自主学习能力，积累学习方法更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平

五、教学措施a）让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去b）实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识C）关注学生的情感，营造宽松、_、和谐的教学氛围d）在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务e）经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习f）加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的达到的教学效果小学初中高中英语教学工作计划篇17高一上学期是高中教育的起始阶段，是一个全新的起点，因此这一阶段的教育显得尤为重要而我，作为一名新的教师，同样和学生站在了新的起跑线上为了让自己能顺利进行新课标的教学任务，也能使学生—完成新课标的各项学习要求，尽快适应新的环境，以便他们在各方面能够健康发展而我也必须严格要求自己，力争把英语教学搞的有声有色，特制定英语教学计划如下一.教材分析教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”现在使用的人教版每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动,共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用二.教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性，发展自主学习的能力和合作精神；

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习；

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力三.学生现状分析我所带的班级是高一年级5班和6班总体来说，学生生源构成复杂，大部分学生来自农村，城区学生较少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，而且大部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学分开来讲，高一5班的同学在基础和兴趣上都比高一6班的同学略高一筹针对这些情况,我打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯的养成狠抓基础，改进学法，激发兴趣，提高学生们学习英语的能力”程和掌握一定的学习方法，但是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很理想，听说读写的英语能力也需要进一步提高

二、教学指导思想认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在学校教学计划指导下进行工作特别注意根据我校高一学生实际，努力发展学生自主学习和合作学习的能力形成有效的英语学习策略培养学生的综合运用语言的能力特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习

三、教材分析按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修

（2）两个模块剩余和必修

（3）和必修

（4）（人教版）共10个单元内容共十二个模块其中有两个模块为复习模块具体安排对于10个模块，每一模块用10课时，课本的学习可以这样进行上新课8个课时，单元复习检测2个课时

四、教学内容本学期主要学习必修三和必修四要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型语法主要为情态动词的用法名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等主谓一致动词Ving的功能用法其中名词性从句和动词Ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点

五、主要措施

（一）教学方面

1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中

2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，有趣的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境

3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学中具体措施，每周二四六三次英语课，抽出5—10分钟的时间，安排一到两名学生到讲台前进行英语口语表达练习，形式多样

4、在词汇方面，单词一直是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯为打牢学生的单词基础,在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由老师亲自评阅

5、在阅读方面，阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读能力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法

6、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评并针对高一新生的写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导

（二）在教研方面

1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业

2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自己的教学能力

3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有。