年、月、日教学设计26

年月日教学设计设计理念以新课改为指导，充分利用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力教学目标、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日；知道每年有几个大月、几个小月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念

1、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年；发现，在合作交流中发现二月份天数变化的规律

2、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力3教学重点知道大月、小月、平年、闰年的知识，学会判断平年、闰年的方法教学难点发现并撑握平年、闰年的判断方法，能正确判断平年和闰年教学准备不同的年历卡片、课件教学过程

一、创设情景、师今天老师为大家带来几张照片，我们一起来欣赏吧！、学生说说这些事件发生的时间1（）年月日，中华人民共和国成立2（）年月日，香港回归到祖国的怀抱11949101（）年月日，奥运会成功在北京召开

2199771、在记录一个有纪念意义的事件时，我们通常要这样记录（出示课件）年月日32008883今天我们来学习更长的时间单位年、月、日（师板书课题年、月、日xx）xx xx

二、通过观察，探究新知

（一）通过观察，认识年历，探究有关大月和小月的知识、认识年、月、日1⑴出示年年历卡师拿出课前老师发给你们的年历卡，仔细观察，然后根据白板上的自学提示找一找（自学提2016示、一年有几个月？、每月的天数一样吗？你能给分分类吗？）生一年有个月（板书一年有个月）12生每个月的天数不一样，按照天数进行分类11212师天的月份有哪几个？同时用白板（板书天月、月月、月、月、月、月）2天的月份又有哪几个？（板书天月、月、月、月）还剩下二月，二月有多少天？313135781012（板书二月天或天）303046911师同学们会发现不管哪一年天的都是月、月、月、月、月、月、月；2829天的都是月、月、月、月它们是不会发生变化的我们把每月有天的月份叫大31135781012304691131月，（板书大月）每月有天的月份叫小月（板书小月）月即不是大月，也不小月，二月是个特殊月我们把它叫做平月（板书平月）302师好，同学们快来数一数，大月有几个月？小月有几个月？（板书个、个）

（二）识记大月、小月的方法

74、拳头记忆法1师我们研究了大月、小月，有什么好方法记住它呢，我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？教师借用白板讲解，注意两点

①讲清数的方法；

②数到月虽然在拳头的凹处，但月不（）是小月，习惯上称月平”122（）学生伸出自己的左拳，跟老师一起数“2（）学生试着在下面自己数一数或和同桌数一数

2、儿歌记忆法32师除了这种拳头记忆大小月的方法，我们还可以用儿歌形式记住大月？（

一、

三、

五、

七、

八、

十、腊，三十一天永不差）师这里的腊指的是几月呢？你们知道吗？月）只要我们记住了大月，二月特殊剩下的就（是小月，好同学们试着背一背这首儿歌，记住哪些月份是大月…记住了吗？我们一起来背一背12师我们学习了两种记忆大小月的方法，你觉得哪种方法好，你就用哪种方法记、记月月3⑴师7你再8来观察大月的月份，你有什么发现？（尽量引导学生说出单数月和双数月，以及月月两个相邻的月份都是大月）你还可以这样记忆,这两个月正在放暑假，都是大月，我们7可以多休息几天8⑵师为什么、两个月都是大月呢？这里面有一个小故事，你们想听吗？古罗马有一个叫恺撒的皇帝，他的生日在月，月是单数，于是他就规定一年的个月中，78单数月是大月，双数月是小月，他死后，他的侄子继位，可他的生日在月，月是小月，他7712觉得这样有失尊严，便把月改成大月，月变成大月后，后面的月份也就变成单数月是小月，88双数月是大月了88

（三）反馈、师同学们记住了大小月了吗？好，那老师考考你们，你的生日在几月，这个月是大月还是小月？

1、师课堂上老师不能叫到，这样吧你的生日在大月的现在举起手来，生日是小月的再举起手来，有没有生日在二月的？2

（四）深入研究，了解闰年看来同学们已经记住了大小月，但在这些月份里面有一个特殊月二月，它有时天，有时天，这天、天的变化中有什么规律吗？这是老师整理的部分年份二月份的天数如下2829年份二月天数2829200029200128200228200328200429200528200628200728200829（）师请你仔细观察二月份的天数是怎样变化的？200928生每隔三年就有一次天1师那就是说每年就会出现一次天，我们把二月是天的那一年叫平年，二月是天的那29一年叫闰年4292829（）发现闰年规律师刚才同学们已经发现每年就会出现一次天，也就是每年就会出现一次闰年，我把表2格中年份又整理了一下，我们一起看看（课件）按照规律是…所以最后一行是？师那么闰年的4294年份与有什么关系呢？举个例子，与有什么关系呢？谁发现了？生正好是的倍数，教师试算“4”200444师好，我们就用这种方法来判断一下这两个年份是平年还是闰年师我们知道平年和闰年就因为二月而差出一天，闰年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？该怎么算？（生说一年有月个，把个月的天数加起来，就是全年的天数然后在练习本上算一算）1212生天生天生天生义天・・A31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（板书、）B31X7+30X4+28=365C30X12+72=365D3112-43=365（）介绍平年与闰年的科学常识365366师同学们都知道了，每年就会出现一次闰年，这是为什么呢，这里还有一个科学常用识呢，3我们一起看一看4（）我们再来判断一些年份是否是闰年，（白板）用加减的方法或看数字的后两位是不是的倍数来判断闰年4444（）引出年是闰年吗？总结公历年份是整百数的，必须是的倍数才是闰年

三、练习51900400我们研究了大小月，又了解了平年和闰年，现在老师出一些要考考大家⑴你手中拿的年历的那一年是平年还是闰年？⑵今年是闰年吗？明年呢？你出生那年一年是闰年吗？

五、全课总结、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？、师今天是年的月日，虽是一个普通的日子，但对于你们来说也是非常有意义的，1因为你们的家长看到了你们在课堂上的出色表现，所以老师希望你们能够珍惜时间，每日都学会22017510新知识，每月都有大收获，每年都会取得很大的进步板书设计年、月、日一年个月大月天月、月、月、月、月、月、月个）（12小月天月、月、月、月个）（311357810127二月天平年全年天30469114天闰年全年天2836529366教学反思年、月、日是常用的、与人们生活息息相关的时间单位本课是建立在学生有了形成较长的时间观念的基础上进行教学的教学中采用自主学习、合作学习、探究学习的教法，注重引导学生用自己的眼光去观察、用自己的头脑去思考、用自己的语言去表达，力求让所有学生展示一个发展的、独特的自我。