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文本内容:
6.开国大典学习小组:学习小主人:主备人:学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容
2.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情
3.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法体会场面描写的精彩，学习过渡句的写法
4.运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字（含1个多音字），会写6个字通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语自主积累词语学习重、难点
1、学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法体会场面描写的精彩，学习过渡句的写法
2、了解人们激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情集体备课二次备课学习流程
一、创设情境，导入课题（教师课前准备）
二、文题阅读，引疑设疑
1、读课题，你能获取什么样的学习信息？或有什么问题提出？认真发现，大胆提出，与老师、同学一起交流、分享，你将有更多的收获
2、带着你的发现和问题快速读两遍课文，读完后，试着解决这些问题（做好批注）
三、文路阅读，把握主线（用几个字概括可根据自己的实际修改）
1、读1至4自然段，试着先用4个字概括这段话的主要意思;（板书）再用7个字概括；在此基础上逐一扩展，f至能把这几个自然段的意思概括完整O
2、认真读课文5至10自然段，试着先用2个字概括这段话的主要意思;（板书）再用7个字概括；在此基础上逐一扩展，直至能把这几个自然段的意思概括完整
3、仔细读课文11至13自然段，试着先用3个字概括这段话的主要意思;（板书）再用7个字概括；在此基础上逐一扩展，直至能把这几个自然段的意思概括完整O
4、根据以上的（板书），理顺文章的主线，即课文先写;再写:然后写;最后写_______________________________
5、根据文章的主线，用自己的语言，简单把文章内容描述给同学听，并形成书面语言（即概括文章的主要内容）
四、学习字词，扎实基础
1、再读课文，在文中圈出本课生字所带的词语，再把每个词读两遍
2、我认为本课读音易错的字是易写错的字是_____________________________________________
3、结合上下文或借助字典理解“城防部队、高高耸起、擎着、电钮、旗帜、检阅、缓缓、排山倒海、长城内外、大江南北”等词义,并能用自己喜欢的词说几句话
五、文采阅读，品味领会
（一）朗读课文1至4自然段，完成以下品味
1、填空开国大典于（）年（）月（）日在首都北京举行，参加典礼的估计总数约（）人会场在（）主席台设在（）从第一段，你了解到了些什么？有什么感受？（了解到大典的时间、地点、参加的人员与人数等，感受到大典的隆重、庄严）
2、比较“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场”“他们清早到了北京车站，一下火车就走向会场”“直奔”和“走向”有什么不同引导学生理解参加开国大典的人们的心情
（二）默读课文第5至10自然段，完成以下品味
1、作者是怎样描述毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗、鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的？回忆《开国大典》的电影、电视，结合课文中的彩色插图，进一步体会这一段课文所描写的感人场面
（1）比较下面句子中带点的词语跟括号里的词语有什么不同
①三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台
②三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰（望着）五星红旗
（2）这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？“一阵排山倒海的掌声”“到后来，每一声炮响，全场就响起一阵轰雷似的掌声”“毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公口
2、结合课文内容，谈谈对“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了”这句话的理解
3、有感情地朗读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国人民的心一齐欢跃起来”体会此处排比句的好处
（三）默读课文11至13自然段，完成以下品味体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队时的激动场面“战士们挺着胸膛站在车上，跟铁人一样”“群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声”“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动”有感情地朗读这些句子
（四）学习课文最后两个自然段读两股‘红流分头向东城西城的街道流去”说说对这句话的理解
（五）找到课文的过渡句，体会课文的结构“接着，升国旗”“升旗的时候，礼炮响起来”“毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始”这些句子简洁明了，起到了承上启下的作用，值得我们学习
六、拓展延伸，训练提高
1、有感情地朗读课文
2、看《开国大典》的电影、电视
3、写本课的生字新词
4、完成相应的练习题
5、积累课文的好词好句板书设计教学反思。
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