接纳不完美的孩子

接纳不完美的孩子作者蒙谨贵州人民出版社作者简介蒙谨，原名李彦芳教育学硕士，心理咨询师担任班主任工作多年，现从事家庭教育研究及青少年心理咨询工作曾在国内杂志报刊发表散文、杂文多篇近年开始著述家教图书，将自己的教育经验和心得写出来和天下更多的家长分享内容简介“不经历风雨，怎能见彩虹？”世界上没有十全十美的人，每个人的人生都充满了尝试与错误“开智书坊”著名教育人蒙谨的又一本心灵教养书，以自己18年的教养经验，通过10个话题、50条建议、150个亲子案例，从儿童生命的整体意义出发，揭示孩子的心理成长规律，帮助焦虑父母走出误区,拥抱孩子所犯的错误；教导聪明父母学会“智爱”，聆听孩子心底的声音，让孩子心灵的成长和身体的成长一样，获得均衡的营养！一次智慧与爱心的激情碰撞！一部年轻父母们的心灵教养宝典！序言成长就是让孩子的心灵变得强大第一章发现孩子奋进的心理密码关注孩子的成功需求给孩子一点刺激孩子是你的，也是社会的帮助孩子进行心理修正让孩子拥有积极的生活态度第二章帮助孩子寻找活着的独特意义孩子是自己的单数尊重孩子的人生渴望别干扰叛逆期的孩子抓住孩子的敏感期做教育请耐心观察、解读孩子第三章用欣赏的眼光看待孩子请把孩子当孩子请乐观看待孩子别随意指使孩子做事不要把孩子“含在嘴里”别无视孩子的存在第四章别让自己成为孩子的阴影别拿自己的成功做孩子的标尺不要用自己的优秀约束孩子为孩子制定合理的目标孩子未必会继承父母的优秀之处直面孩子的“丢脸”行为第五章别用点滴行为拼凑孩子不要片面看待和判断孩子教训孩子时要就事论事与孩子诚实坦率地交谈引导孩子正确理解事物关注孩子的细节变化第六章帮助孩子扫除精神恐惧信念是孩子成长的支柱帮助孩子去除内心的恐惧宽容孩子的无心之错让孩子尝一点成功的滋味受伤的孩子需要心理按摩第七章为有弱点的孩子营造平衡感正面看待身体有残疾的孩子为孩子营造归属感不要过于关注受伤的孩子别让孩子心里充满仇恨不要经常抱怨孩子第八章让压力成为孩子坚强的筹码及时扼杀孩子自卑的优越感孩子不能总以超越别人为目标不要过度地夸赞孩子读懂孩子的童年心理不要过于苛刻地要求孩子第九章别让“刻苦”二字将学习弄苦了学习不是死板地坐在书桌旁读书做知识的产婆，让孩子自主学习给孩子一片破坏的天空不要赋予成绩太多含义培养孩子的“优等生”心理第十章关注孩子的群体生活（电子版缺）维护良好的亲子关系极其重要寻找不合群孩子的心理症结让孩子自行解决交往中的问题宽容有利于孩子的心理成长帮助孩子自然地与异性交往序“不经历风雨，怎能见彩虹？”世界上没有十全十美的人，每个人的人生都充满了尝试与错误“开智书坊”著名教育人蒙谨的又一本心灵教养书，以自己18年的教养经验，通过10个话题、50条建议、150个亲子案例，从儿童生命的整体意义出发，揭示孩子的心理成长规律，帮助焦虑父母走出误区，拥抱孩子所犯的错误；教导聪明父母学会“智爱”，聆听孩子心底的声音，让孩子心灵的成长和身体的成长一样，获得均衡的营养！一次智慧与爱心的激情碰撞！一部年轻父母们的心灵教养宝典！序言成长就是让孩子的心灵变得强大鲁迅曾经说过”谁塑造了孩子，谁就塑造了未来”那么，究竟要塑造孩子的什么？孩子可塑性最大的又是什么？教育专家一致认为主要是塑造孩子的心灵可以这样说，谁为孩子塑造了一个健康美好的心灵，谁就等于为孩子铺就了一条洒满阳光、开满鲜花的道路然而，关注孩子的心灵成长，仍然是目前中国家庭教育中最大的盲区我们先回放几则新闻某留学生，在机场用刀捅伤母亲，原因只是母亲没有给他更多的钱；某贫苦大学生，在一场牌局中不满同学的指责，用斧子砍杀七人；某中学生，因为老师批评了一句，忍受不了，冲到窗口跳楼自杀；某几个小学生，放学后集体未归，约定去某处自杀；……这样的新闻常常让人感叹没教好的孩子就是一颗炸弹！他会随时炸响在你的老窝上空，让你的家庭瞬间”灰飞烟灭”！可悲的是，一旦孩子出现问题，所有的矛头都会指向家长含辛茹苦是溺爱，放手教育是疏忽,谆谆教导是唠叨，教导规则是约束……顷刻间，父母所有的努力都会化为乌有前车之鉴，后事之师，这让很多父母在教育孩子时，总是提心吊胆，惴惴不安，前进一步就要犹豫一下，然后后退两步因为不知道到底怎么做才是对孩子最好的，怎么才能让孩子拥有健康强大的心理其实一些孩子出问题，与父母无关孩子只是在环境的不断变化和更新中，无法正确认识自己，这才做出某种极端的行为当然，说与父母绝对无关也不对如果父母能够在孩子小时候就帮助他发现生命的意义，能及早培育孩子的社会感情，那么孩子出问题的几率就会降低很多很多人对这个问题-对小孩子谈及生命的意义，以及培育孩子的社会感情，持怀疑态度实际上，任何人从出生就已经开始观察和感觉自己在人群中的地位以及作用了，当年纪很小的时候，孩子的观察会很片面，感觉也会出现偏差但这没有关系，因为随着年龄的增长，随着发生在孩子周围的事情越来越多，孩子的分析和判断能力都会增强，他会不断修正自己的那个地位和作用这个人群中的地位和作用，就是孩子生命的意义有意思的是，孩子会根据成人对这个意义的诠释，去隐藏或者显露它，并成为某种固定的心理模式，着床在孩子的心灵上比如，如果小孩子发现撒谎对自己有利，但同时发现撒谎被成人称为坏行为，那么这个孩子就会一边撒谎，一边隐藏自己的撒谎行为很多时候，我们的父母只去关注孩子的撒谎这个行为，要么通过暴力让孩子记住教训，要么通过羞辱让孩子知道撒谎的坏处，但这通常治标不治本因为从根本上说，孩子认为撒谎是有必要的，他如果不撒谎就会觉得不安全如果父母不能解决他的安全问题，那么孩子就会一直撒谎父母强行对其纠正，只会使孩子产生消极的心理，认为自己是糟糕的，把生命的意义降格；或者认为自己是一个卑鄙的人、懦夫，这将更糟，会使孩子的心理扭曲更严重就生命本体来说，每个孩子都有一种自发的强大的力量，都有一个成为卓越人才的生理密码也就是说，每个孩子都有心理强大的本能只是，现在的孩子，从小就接受了超广泛的科技信息、，并受到来自学校和家庭以及社会的强大压力，就会感觉自己是渺小的，并由此而产生苦闷和难过加之，现在社会关于儿童心理方面的教学和疏导也极不到位，这就使得很多孩子从小就成了压力的奴隶，天长日久就会造成心理畸形和性格变态，产生很多社会问题再则，作为家长，我们的能力有限我们无法改变孩子成长的环境，甚至无法不让孩子承受当下社会的压力，我们可能还会因为错误理解某种教育理念而对孩子重复施压这三个方面的原因，使孩子心理强大的本能被淹没，甚至使孩子成为父母的负担要想解决这个问题，还得我们做父母的付出努力我们得多了解儿童心理学，多学习教育心理学，从深层了解孩子对自己生命意义的定义，帮助他把这个定义建造得积极有力一些这就是本书的写作缘起在这个目标的指引下，著名教育作家蒙谨深度挖掘了几个教育心理学关键点，通过对生命整体意义的阐述,发现儿童时期心理形成的规律，帮助父母举一反三，通过这些关键点来塑造一个优秀的好孩子当我们能。