灯光教学设计26

《灯光》教学设计教材分析《灯光》是人教版六年级下册的一篇课文今天，在孩子们看来，每天享受灯光的光明与温暖是那样的理所应当，甚至不以为然孩子远离战争岁月，所以感受不到那种今天的幸福生活背后有着多少革命先烈在流血牺牲教学中教师应努力创设情境，紧扣重点词句，引导学生深入咀嚼体味，通过多种方式的朗读体会情感，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易

一、教学目标

1、通读全文，读中引出课文的重点词语“憧憬、千钧一发、点燃、性命、没来得及”等词语，引导学生认识今天的幸福生活来之不易

2、以“多好啊！”让学生懂得为理想而献身的美好；读写结合，提升学生对“灯光”的认识

二、教学重点和难点通过词句的品读，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易

三、教学准备收集英雄事迹，制作PPT教学课时一课时教学过程

一、谈话激趣提示课题

1、同学们，你经历过漆黑的场景吗？你的感觉怎样？

2、是什么给我们的黑夜带来了光明？（电灯）灯的主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？

3、《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？王愿坚是当代著名的作家今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们（板书课题灯光）

二、板书课题，感受“灯光”的含义

1、请同学们跟着老师一起写课题当写到“灯光”二字，你会想到哪些？

2、生我会想到光明、温暖生幸福、安宁生家的温馨，因为我一回家看到家里亮着灯，我知道感到特别温馨

3、师这些“灯光”都跟幸福、美好、安宁的生活联系在一起今天我们学习一篇题为“灯光”的课文，相信你读后一定会对“灯光”有新的认识

三、检查预习

1.认读词语电钮爆炸沙柳林凑到耳边夹着烟卷焦急憧憬暴露围歼战千钧一发

2.师预习了课文，老师想请同学们用上“焦急憧憬暴露围歼战千钧一发”五个词语，说一说课文讲了一件什么事情？

四、精读课文，深入理解

（一）战斗前

1、快速浏览课文，画出文中描写郝副营长话语的句子

2、反馈交流

（1）解读第一个“多好啊！”课件出示多好呀！他在自言自语突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问“记者，你见过点灯吗？”教师什么多好呀？你从这短短的三个字中读出了什么？郝副营长此时心里在想些什么？学法学生齐读句子，谈谈自己的体会

（2）解读第二个“多好啊！”课件出示“赶明胜利了，咱们也能用上电灯，，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”教师透过这三个字，又让你体会到了什么？学法自由读文，谈谈体会有感情的朗读，指名读，师生合作读

（3）口语训练选择身份说句子让（）在那样亮的灯光底下（）多好啊！

（4）理解词语“憧憬”

（二）战斗中

1、教师在情境中范读半个小时以后，战斗打响了，守敌的围墙被……和突击连失去了联系

2、指导理解词语“千钧一发”

3、继续读文，文中哪些地方深深打动了你？

4、交流反馈

（1）学生读句子后出示幻灯片后来才知道……被敌人的机枪打中

（2）教师指导朗读

（3）注视着郝副营长，倾听着枪炮声，透过这微弱的火光，你仿佛看到了什么？（交流后引导学生第二层次朗读）

（4）出示郝副营长的图片，直面郝副营长，改用第二人称朗读（学生进行第三层次的朗读）

（5）个别读，再画横线的地方，老师重复读（师生合作朗读，进行第四层次的朗读，升华主题）师“多好啊！”这句话在课文出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们说话时，看到的是什么，可能想到什么？“多好啊！”在课文中出现了三次第一次“清明节前的一个晚上，我漫步在广场上，背后传来的赞叹说话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆第二次是郝副营长说的他是著名的战斗英雄，在那晚准备攻破守敌的围墙的战斗前，借助火柴的微弱的亮光，看着一本破书，书上的插图画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书他没有见到过电灯，但却知道电灯一按电钮就亮他知道孩子们有了电灯就不用在黑暗中学习，这电灯会给人们便利他多么希望能见到电灯啊第三次“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样的灯光底下学习，该多好啊！”在当时的战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他想到了战争胜利以后读书的孩子们从郝副营长的话语中，我们可以体会出前辈们的崇高品质他们的条件艰苦，他们不知索取，只求奉献他们可以奉献自己的力量，自己的热情，他们更可以为了祖国的解放，为了人民的幸福奉献自己的生命有感情地朗读回忆往事的这一部分内容今天

1、播放天安门璀璨灯光的图片，学生谈感受

2、出示幻灯片，分层次引读重点句这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没有来得及见一见电灯

3、教师引读，升华主题（我们的幸福生活来之不易）当我（）的时候,我们不会忘记（）o

4、感受这今天的幸福生活，你想对这位可敬可爱的战友说些什么？（音乐伴奏

5、写完后交流

6、谈写法总结全文今天，当我们再一次回到“灯光”，说到“多好啊！”,不会忘记今天的“灯光”中有着那么多美好的期盼，除了感动，还有着无限的“怀念”相信现在可以擦去“灯光”后的问号了，那么就把这点点“火光”与“灯光”一起融入我们的朗读中吧，再次读课题

五、布置作业板书灯光“多好啊！”生命之光幸福生活，来之不易。