第14讲两极世界的形成学案新人教版

第14讲两极世界的形成19451947194919551961196719701989199119932001（年）至今两极格局形成多极化趋势出现两极格局瓦解多极化趋势加强1■11a It雅尔塔杜鲁门主义、北约华约不结置欧共体欧洲联合东欧剧变苏联欧盟“9・11体系确立马歇尔计划建立建立运动兴起成立日本堀起解体成立事件”世界格局从两极走向多极化趋势从两极格局到多极化趋势加强是第二次世界大战后世界政治格局演变的总趋势线索一第二次世界大战后初期，美苏两极格局取代了传统的以欧洲为中心的国际关系格局线索二世纪六七十年代，随着不结盟运动的兴起、欧共体和日本经济的发展，世界格局向多极化方向发展20线索三苏联解体后，多极化趋势进一步加强世界形势出现缓和与紧张、和平与动荡并存的局面第14讲两极世界的形成4L◎图—必备知识卜..—.—..―［自主梳理整合拓展•知识点一美苏“冷战”

1.背景1雅尔塔体系以美、苏为主导，奠定了战后世界两极格局的框架2世界主要国家实力的变化

①西欧和日本普遍衰落，美国成为资本主义世界的霸主

②苏联实力增强，社会主义国家在世界上的影响增大3根本原因美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧

2.含义以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取的除武装进攻之外的一切敌对行动

3.开始1947年，美国总统杜鲁门提出以“遏制共产主义”为指导思想的“杜鲁门主义”

4.表现领域以美国为首的资本主义国家以苏联为首的社会主义国家政治杜鲁门主义，”遏制共产主义”共产党和工人党情报局续表领域以苏联为首的社会主义国家以美国为首的资本主义国家经济丹歇尔计划,扶植、控制西欧经济互助委员会军事通过“北约”遏制苏联，称霸世界成立“华约”,对抗“北约”D.美苏关系缓和促进技术进步解析选A依据题干和所学知识可知，20世纪50年代，苏联的计算机技术明显落后于美国，到20世纪60年代，苏联成功缩短了与西方计算机技术的差距，说明冷战格局下美苏的对抗也反映在科技领域，由此得出冷战也加剧了东西方的高科技竞争，A正确；B错在“全面对抗”的说法，排除；20世纪五六十年代，世界格局仍是美苏两极格局，并没有因为信息革命而发生重大改变，排除C；题干中说明苏联极力缩短与西方计算机技术的差距，反映了美苏之间的对抗和竞争，无法体现美苏关系缓和，排除D

4.（命题角度美国推行冷战政策的目的）1940年，美国成立了“美洲国家事务协调办公室”，采取派遣留学生、免费赠送书籍等方式介绍美国历史和文化同时美国哥伦比亚等广播公司增加了对拉丁美洲的广播时间《时代》《生活》等美国杂志也开始出西班牙文和葡萄牙文版美国的这些做法旨在（）A.加强与拉美的文化联系B.展示国家的文化软实力C.消除法西斯势力的影响D.确保在拉美的领导地位解析选D据材料可知，美国在政治、文化上对拉美国家表现关注，本质是为了确保在拉美的领导地位，故选D项除了文化联系，还有对拉美的文化输出和文化控制，排除A项；美国的做法抱有政治目的，排除B项；材料带有政治目的，与法西斯势力无关，排除C项

5.（命题角度北约的成立）英国外交大臣贝文在《北大西洋公约》上签字后哀叹“与美国共事是一种冒险，因为美国对其他大西洋共同体国家占有巨大的力量优势”这说明北约（）A.便于美国控制西欧B.激化美欧之间矛盾C.损害英国国家利益D.没能有效遏制苏联解析选A“与美国共事是一种冒险，因为美国对其他大西洋共同体国家占有巨大的力量优势”表明美国在北约中居于主导地位，北约便于美国控制西欧，故选A项

6.（命题角度朝鲜战争）关于朝鲜战争，美国高中教科书在其《世界历史》中“冷战在亚洲I”章节中写道，美国介入战争的目的是“统一朝鲜半岛，成立一个单一的非共产党的政府”这表明（）A.朝鲜战争的爆发是东西方冷战的表现

8.中国革命成功推动了朝鲜的社会革命C.美国参战是维护西方意识形态的结果D.美国教科书的历史叙述具有部分真实解析选D根据材料“统一朝鲜半岛，成立一个单一的非共产党的政府”可知，朝鲜战争是二战后美国维护世界霸权的意识形态手段，部分阐明了美国介入原因，但其根本原因是维护霸权和美国利益，故选D项朝鲜战争的爆发是东西方冷战中“热战”的表现，排除A项；材料仅涉及美国与朝鲜战争的关系，未涉及中国革命与朝鲜战争的关系，排除B项;美国参战是维护自身霸权需要，并非“维护西方意识形态的结果”，排除C项

5.影响1世界局势紧张，全面“冷战”和局部“热战”交替2美苏未发生直接武装冲突，避免了新的世界大战的爆发知识点二冷战阴影下的国际关系

1.基本特征美苏之间形成了全面冷战和局部热战的局面

2.主要史实1德国分裂

①第二次世界大战后，美、英、法、苏四国分区占领德国

②1949年，在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国2朝鲜战争

①第二次世界大战后，美苏以北纬38度线为界，分区占领朝鲜

②朝鲜分裂在朝鲤半岛南部和北部分别建立了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国

③抗美援朝1950年，朝鲜战争爆发，中国抗美援朝，打败了“联合国军”o3越南战争

①第二次世界大战后，越南人民英勇抗击，迫使法国殖民者撤出

②1961年，美国发动对越南的侵略战争，1973年美军被迫撤出越南4古巴导弹危机

①1962年，苏联开始向古巴运送导弹，准备建立导弹基地

②美国武装封锁古巴，苏联最终从古巴撤走导弹，危机结束【重要结论】二战后美苏关系的变化美国与苏联关系的破裂始于1947年，它在塑造美国对欧洲安全承诺的性质和范畴上发挥了关键性作用……1944-1951年间，美国与其他先进的工业化民主国家进行了一系列的制度建设战后秩序的制度化因之在范围上大大超过了以往，涵盖战后联盟间的经济稳定、贸易、金融、货币和政治、安全等关系【重要概念】柏林墙1961年民主德国政府为防止公民自由外流和西方势力的入侵，沿西柏林四周筑起了一条由水泥墙、铁丝网和瞭望塔组成的封锁线，被称为“柏林墙”它是第二次世界大战以后德国分裂和冷战的标志性建筑1989年柏林墙被推倒，1990年10月，民主德国正式并入联邦德国，分裂40多年之久的德国重新统一【重要观点】雅尔塔体系、两极格局和冷战的关系雅尔塔体系是对1945-1991年间整个世界政治格局的总称，其实质就是二战后美苏两分天下所以美苏两极格局的基础就是二战后形成的雅尔塔体系，即在雅尔塔体系中占主导地位的是两极格局而美苏两极格局对峙的主要手段是“冷战”【链接统编】第一次柏林危机的影响第一次柏林危机是美苏冷战的产物，危机导致战后东西方关系进一步恶化，加快了德国的分裂和欧洲冷战格局的形成对作为事件主要当事国的美国来说，危机的进程和结局对其1948年的总统选举和国会立法、冷战军事战略和国防建设、大西洋联盟政策以及对德政策等内政外交的诸多方面，均产生了重大而深刻的影响@@一感*H题［师生共研.精准解读］主题一国家利益的对抗一一美苏两极世界的形成热考角度1—冷战兴起的背景［史料实证］史料厄内斯特•梅在1984年的一篇论文中说二战后，美苏两国注定会成为对手……1945年以后两国关系不可能出现任何缓解……传统、观念、感情、习俗各方面都刺激着敌对状态的出现，两国均没有足够力量避免这种冲突——艾伦•布林克利《美国史》［解读］史料反映了二战后美苏在传统、观念、感情、习俗各方面都处于敌对状态，从本质上凸显了社会制度和意识形态的不同，这是两国对峙局面出现的根源［运用］根据史料并结合所学知识，为什么说美苏注定会成为对手？美国实行了哪些遏制苏联的政策？提示原因意识形态差异社会制度不同或文化习俗差异；国家利益冲突；国家实力相当，力量均势格局出现政策实行冷战，遏制苏联，提出“杜鲁门主义”、推行马歇尔计划、成立北约组织［历史认知］唯物史观一一冷战是多种因素综合作用的结果1冷战的基本原因是美国的全球扩张主义；反苏的意识形态使其把苏联的对外政策看成是谋求扩张；美国实力的膨胀刺激了它的扩张欲望和抑制苏联的自信；苏联对西方的不信任和战时的矛盾妨碍了苏联争取和平共处的努力2冷战深深根植于社会主义和资本主义两种不同的社会制度及意识形态的抗争，直接产生于苏联保障国家安全的战略与美国全球战略的碰撞，原子武器的出现增强了美国的实力，加速了冷战的爆发，而英国则起了推波助澜的作用3战后初期的国际环境一一地缘政治因素和意识形态差异形成战略对峙；美苏在意识形态信仰上的对立和国家利益上的相悖，使得两国在上述国际环境中迎头相撞，冲突不可避免4冷战的产生并不是某个人的作用或过错，而是诸多因素和条件促成的，具有某种历史必然性，国家利益以及由此形成的国家关系态势起着根本作用热考角度2—马歇尔计划和杜鲁门主义的比较［史料实证］史料一电影《我们热爱的家园》是美国在1950年拍摄的一部宣传马歇尔计划的名作影片描述了一个法国小镇的战后生活最初，在第二次世界大战中被摧毁的小镇难以摆脱战争的痛苦直到获得美国的财政援助，儿童才回到了学校，工厂才恢复了生产，小镇居民才可以正常地购买食物

①漫画“美国最新式战车”下图，1947年发表于苏联某杂志，图中俄文“3AEM”意为“财政贷款”

②史料二我们愿意帮助各自由国家的人民维持他们的自由体制和国家完整，抵制谋求%ZZ\\Z\Z\Z\Z*»1/SZ\ZK/\Z\Z/1Z\Z\y\1ZSZ\*w»\Z\yw*\Z\1/w*\/\ZKZ\ZS/SZ\Z\ZKZ\/\/SZ\/\ZKZvZ\ZKZ\/\ZKZ\Z\/SZ\/\Z*Z\/\Z*/\/SZ»/\/S/Z\/\1^Z\/\Z^Z\/\Z^Z\ZSZZ\/\ZSZ\Z\Z\Z\/\Z\Z\ZXZ\Z\Z\ZKZ\ZSZ*1Z\Z\ZZS/SZ\Z\/SZ\Z\ZXX\Z\Z^Z\Z\Z\Z\/\Z*Z\Z\Z\Z\/\Z*/\/\Z»/\/SZ«/\/SZS1Zv/SZSZ\/\Z\/\/\ZXZ\ZSZ^/\/SZ\Z\/\ZKZ\把极权主义政权强加于他们的侵略活动

③……就危及世界和平一一而且肯定会危及我们自Z\Z\Z\Z\/SZ\Z/SZ\Z%/SZ\Zvaw*\Zw^Z\Zw^Z\Zw*Z\Zv*\ZXZw*\ZXZw^Z\ZZ/\ZSZkZXZZ//1Z\Z\/VZ\Zw*\Z\Z/V/\Zw*KZ\Z\/KZXZw*\Z\/SZKZ\Zw*KZ\Z\/\Z\Z\1Z\ZSZ\/\^Z^己国家的利益——杜鲁门1947年3月在国会的讲话史料三美国应该尽力协助世界回到经济健全的状态，没有它，也就没有政治的安定sZ\Z\Zw*\Z\Zw^\Z\Z\Z\Z\Z^/\Z\Zw*\Z\1/XZ\Z\Zw*\Z\Z\Z\/\Z^/SZ\Z\/S/\Z\Z\/\Z\Z\Z\Z\ZSZ\1/XZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZXZ\Z\Z\Z\^Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZSZ\Z\ZXZ\Z\Z\Z\1/\ZXZ\Z\ZXZ\Z\Z\Z\1/\ZXZ\Z\Z\Z\Z\Z\ZX/\Z\ZX/\/\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\/\y\ZV/\Z\y/\Z\Z\ZZ\Z\Z\Z\ZXZ\Z\ZXZ^/SZXZ\Z\Z\ZS1

④……美国政府未来的援助不仅是缓和物，而是彻底的治疗——1947年6月马歇尔在哈佛大学的演说［解读］史料一不同媒体对马歇尔计划的认识主旨史料二杜鲁门主义的内容史料三马歇尔计划对欧洲的积极影响

①反映了创作者认为马歇尔计划对欧洲起到积极作用

②反映了创作者认为马歇尔计划仅为美国服务细读

③“自由国家”指资本主义国家；“自由体制”指资本主义制度；“极权主义政权”指社会主义政权

④说明了马歇尔计划有利于世界的稳定［运用］1结合史料一，分析电影和漫画的创作者对马歇尔计划的认识有何不同提示电影描述法国小镇在美国财政援助下生活逐渐好转，创作者认为马歇尔计划有利于欧洲经济的恢复；漫画中欧洲人被“绑”在美国的战车上，追逐美国的财政贷款，创作者认为马歇尔计划是美国控制欧洲的工具2根据史料

二、三并结合所学知识指出，杜鲁门主义和马歇尔计划的共同目的是什么？二者有何区别？提示共同目的遏制苏联等社会主义力量，确立和巩固美国的霸主地位区别杜鲁门主义表现为公开的、赤裸裸的反苏反共；而马歇尔计划则采用隐蔽的经济手段来稳定资本主义制度，控制西欧，进而遏制苏联［历史认知］历史解释一一杜鲁门主义与马歇尔计划的联系1杜鲁门主义是美国争夺世界霸权的宣言书，它标志着美国对外政策已由局部扩张转向全球扩张2马歇尔计划是杜鲁门主义的延续和扩大，是杜鲁门主义的一次大规模运用它既是冷战政策在经济上的具体表现，又以经济手段为美国控制西欧铺平了道路，是更隐蔽更精巧的杜鲁门主义主题二两极对峙格局对国际关系的影响热考角度“冷战”阴影下的国际关系［图证历史］修建柏林墙图一图二［解读］图

一、二反映的是二战后美苏对抗，分裂德国；图三朝鲜战争是美苏局部热战的表现;图四的古巴导弹危机说明美苏剑拔弩张，但是又理性处理双方关系，最终通过秘密谈判，结束危机［运用］古巴导弹危机漫画1950—1953年图四图三结合图片，说明美苏冷战对国际关系的影响提示二战后，由于美苏根本利益的冲突，所以双方长期处于对峙局面，损害了他国利益；但同时双方长期处于均势，理性处理双方关系，一定程度上有利于维护世界的和平［历史认知］唯物史观一一美苏两极对峙格局对战后国际关系的影响1积极影响

①有利于缓解世界紧张局势，避免了新的世界大战的爆发美苏两国长期处于均势，使双方均不敢贸然行事这种建立在大国均势基础之上的国际秩序，虽然不能消除冲突的根源，但却使大国行事遵守一定的界限

②为世界经济的发展和科技革命的进行创造了相对稳定的国际环境2消极影响

①打上了浓厚的大国强权政治色彩，无视弱小国家利益，导致战后超级大国推行霸权主义政策

②擅划国界，分裂国家的做法，种下了不稳定的祸根，导致日后世界的纷争和不安宁

③美苏两国为谋求霸权，展开长期的军备竞赛和地区争夺，导致世界局势长期紧张动荡

④在两极对峙的格局下，国际经济秩序长期得不到改善，给广大发展中国家的经济发展带来不利影响—4［研磨真题・引领航向］◎须——二题动向卜高考真题考查主干备考分析•江苏卷•两极格局的形成与影响2016T23本讲内容在近几年高考江苏卷中考查较少，考杳的重点•全国卷美苏两极对峙的特点2020II-T35集中于美苏两极格局的形成；侧重于主干知识的灵活考查和方2019•全国卷III-T34美苏冷战的表现法能力的il移考杳在历史情境中理解材料，并做出合理的推断，符合素养立意命题发展趋势2017•全国卷I・T34美苏对抗［高考题组］

一、美苏冷战的形成及表现

1.（2020•高考全国卷n・T35）1958年，美苏签订“文化、技术和教育领域的交流协议”两国展开了一系列文化往来，赴美的苏联学者90%为科学家、工程师，而赴苏联的美国学者90%是人文社会科学领域的专家这表明（）命题点美苏对峙的特点A.美国旨在缓和与苏联的紧张关系B.经济全球化的进程进一步加快C.冷战格局下美苏交流与对抗并存D.苏联旨在对美国输出先进科技解析选Co根据材料和所学知识可知，1958年美苏签订交流协议，赴美的苏联学者90%为科学家、工程师，而赴苏联的美国学者90%是人文社会科学领域的专家，这表明冷战格局下美苏交流存在不平衡状态，双方并没有完全信任对方，心存疑虑和猜忌，故C项正确

2.（2019•高考全国卷m・T34）1947—1948年，美国部分印第安人部族面临饥荒，美国政府拒绝提供救济，因为有人指控他们部族公社的生活方式是共产主义式的而不是美国式的这反映出（）命题点美苏冷战对峙的表现A.三权分立体制存在重大缺陷B.意识形态影响政府政策C.执政者力图重塑国家精神D.国家对经济的干预加强解析选Bo“1947—1948年美国拒绝向被指控生活方式是共产主义式的印第安人部族提供救济，结合所学知识可知，这是由于此时受意识形态影响的冷战兴起，故B项正确

3.（2017•高考全国卷I-T34）上图是苏联时期的一幅漫画《又是斯大林格勒》该漫画表明（）命题点美苏冷战对峙的表现A.外国对苏俄的武装干涉彻底失败B.苏联在帝国主义包围中仍实现工业化C.二战期间苏联经济建设并未停滞D.遏制政策未能阻止苏联经济的发展解析选D结合材料可知，苏联的经济建设令西方国家瞠目结舌，D项正确A项错在“苏俄”，排除；20世纪30年代苏联通过两个五年计划已经基本上实现了工业化，B项错误，排除；c项与漫画反映的时间信息不符，排除

二、美苏冷战的影响

4.（2020•山东等级考•05）1969年美国出台了新的《出口管制法》，不再使用“共产党国家”与“非共产党国家”这一概念和划分方法，代之以“鼓励与美国有外交关系或贸易关系的国家进行贸易”，并要求商业部修订管制清单这一调整主要是由于美国（）命题点美国对外政策的调整A.同苏联关系缓和B.与西欧竞争加剧C.陷入侵越战争泥潭D.国家实力相对衰弱解析选D根据材料可知，20世纪60年代末，美国修正了对世界其他国家划分的方法，不再使用“共产党国家”与“非共产党国家”的划分方法，鼓励与之有外交关系或贸易关系的国家进行贸易，这表明美国在这一时期实施战略收缩政策，主要原因是美国国家力量的相对削弱，故D项正确

5.（2019•高考天津卷・T11）第二次世界大战之后的几十年中，美国大力开展军备竞赛，一些大公司与美国政府签订了以“成本+固定利润”为条件的防务合同，很多小型企业从大公司获得的分包合同也是如此这反映美国（）命题点美国冷战政策的影响A.冷战政策与公司发展相互影响B.已经把军备竞赛作为根本国策C.军工订单解决了严重失业问题D.国民经济军事化加剧战争危险解析选A美国大力开展军备竞赛的目的是与苏联进行冷战，具体措施是将私营企业与冷战政策结合起来，即以国家力量扶持企业发展，同时企业成果为冷战服务，二者相辅相成，A项正确美国的根本国策是采取一切手段维护其切身利益，军备竞赛只是其采取的措施之一，B项错误；材料没有提到就业问题，C项错误；美国并非国民经济军事化，D项错误［模拟题组］

1.（命题角度冷战爆发的背景）‘我不相信苏联希望战争，它所希望的是得到战争的果实，以及他们的权力和主义的无限扩张因此趁现在还为时未晚，我们所应当考虑的是如何永久制止战争并尽快在一切国家为自由和民主创造条件的问题”这段材料出自（）A.《联合国家宣言》B.丘吉尔的“铁幕”演说C.马歇尔的援助计划D.《北大西洋公约》解析选B由材料“苏联希望……权力和主义的无限扩张……为自由和民主创造条件的问题”，可见其主张遏制苏联，维护资本主义民主国家，这符合丘吉尔“铁幕”演说的内容，故B项正确1942年1月1日，26个国家的代表在华盛顿签署了《联合国家宣言》，此宣言标志着国际反法西斯联盟正式形成，故A项错误；马歇尔的援助计划是要从经济上援助西欧，稳定资本主义秩序，故C项错误；《北大西洋公约》是以美国为首的西方国家缔结的针对苏联等国的军事联盟条约，故D项错误

2.（命题角度美苏对抗的表现）20世纪40年代末，苏联作家协会计划1949年到1950年出版10到15本由苏联采购委员会、塔斯社等机构工作人员，以及到过美国的文化活动家、工程师所撰写的旨在揭露美国生活方式与展现美国劳动人民贫穷状况的纪实著作苏联作家协会这一做法（）A.加速了苏美意识形态对抗局面的形成

8.有利于人民认识美国社会C.增强了与美国争夺中间地带的软实力D.适应了国家对外战略需要解析选D根据所学知识，20世纪40年代后期美苏走向对抗，苏联作家协会这一做法旨在揭露和展示美国的负面信息，适应了国家对抗美国的战略需要，故选I）项材料只是表明苏联为适应国家对外战略需要所采取的措施，没有体现这一做法带来的结果，A项过度解读并夸大了这一行为的后果，排除A项；苏联着重描绘的是美国的贫穷状况，不利于人民全面真实地认识美国社会，排除B项；根据材料“旨在揭露美国生活方式与展现美国劳动人民贫穷状况的纪实著作”可知，这一行为是直接针对美国的，没有体现对中间地带的争夺,排除C项

3.（2021-江苏选择考模考•T15）20世纪50年代，苏联研制的计算机只能进行每秒3000次的运算，而美国计算机的运算速度却达到每秒15000次60年代后期，苏联成功缩短与西方计算机技术的差距这表明（）命题角度美苏冷战的特点A.冷战加剧了高科技竞争B.技术差距加速美苏全面对抗C.信息革命改变世界格局。