还剩12页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
13.1赵国人把他举荐给赵国国相赵午，赵午把有关他的情况汇报到赵王张敖那里，赵王让他做了郎中2鲁王喜欢打猎，田叔经常跟随进入狩猎的苑囿，鲁王总是要他到馆舍中休息，田叔就走出苑囿，常常在苑外露天而坐等待鲁王
14.
①忠心事主，冒死辨冤；
②秉公直言，为孟舒辩污正名；
③以退为进，为民做主；
④考虑周全，规劝鲁王用心良苦【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意正好遇上陈稀反叛，高祖前去讨伐，路过赵国，赵王亲自端着食案进献食物，礼节非常恭顺，汉高祖却傲慢地平伸开两条腿坐着大骂他当时赵午等几十人都为此发怒，对赵王说“高祖”是“往诛之”的主语，中间不能断开，排除AC；“赵王”，主语，“进”谓语，“食”，宾语，主谓宾齐全，结构完整，前后断开，排除B故选Do【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力B.“杀则主要用于杀有罪，杀不仁者”错误杀就是普通的杀，有罪无罪都可以用故选Bo【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力B.“田叔秉公直言，举不避亲……结下了生死之交”错误由原文“唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，随王至长安”可知，只有孟舒、田叔等十多人穿着赤褐色的囚衣，自己剃掉头发，颈上带着刑具，跟随赵王到了长安由此可知，原文并没有说“结下了生死之交”，“举不避亲”，也无根据故选B【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“举”，举荐；“言”，汇报，告诉；“以为”，让……担任2“从”，跟随；“休”，休息；“就，至I」；“暴坐”，露天而坐【14题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力忠心事主，冒死辨冤结合“贯高等私相与谋弑上会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者是时汉下诏书赵有敢随王者罪三族唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，随王至长安”可知，赵王没有参与谋反，但高祖并不清楚，抓了包括赵王在内的众人，田叔自愿随王进京分罪共罚，也有为王做证之意秉公直言，为孟舒辩污正名由原文“叔叩头曰是乃孟舒所以为长者也汉与楚相距，士卒罢敝匈奴为边害，孟舒知士卒罢敝，不忍出言、士争临城死敌，以故死者教百人孟舒岂故驱战之哉！复召孟舒以为云中守”可知，田叔叩头回答说“这就是孟舒为长者的原因汉和楚长期对峙，士兵疲劳困苦匈奴来我们边塞为害，孟舒知道士兵疲劳困苦，不忍心命令他们再作战，士兵们争先恐后登城拼死作战，由于这个缘故战死者有几百人孟舒哪里是故意驱使他们作战呢！”皇帝又召回了孟舒，让他重新做了云中郡太守由此可知，在田叔的举荐和极力辩污正名下，孟舒得以官复原职以退为进，为民做主鲁王搜刮百姓，民怨沸腾，田叔设计，故意惩戒百姓，以此唤醒鲁王的道德良知，最终的确达到了让鲁王还钱的目的考虑周全，规劝鲁王用心良苦由原文“鲁王好猎，相常从入苑中，王辄休相就馆舍，相出，常暴坐待王苑外王数使人请相休，终不休，曰我王暴露苑中，我独何为就舍！王以故不大出游”可知，鲁王喜欢打猎，田叔经常跟随进入狩猎的苑囿，鲁王总是要他到馆舍中休息，田叔就走出苑囿，常常坐在露天地里等待鲁王鲁王多次派人请他去休息，他始终不肯去休息，说“我们鲁王暴露在苑囿中，我怎能独自到馆舍中呢！”鲁王因为这个缘故不再大举出外游猎由此可知，田叔作为鲁国的国相，在规劝鲁王时煞费苦心，他的几次行事看似不给鲁王面子，可实际上都是在维护鲁王的形象参考译文田叔，是赵国隆城人他的祖先，是齐国田氏的后代他喜爱舞剑，在乐巨公门下学习黄老之术赵国人把他举荐给赵国丞相赵午，赵午把有关他的情况汇报到赵王张敖那里，赵王让他做了郎中做官几年，他切峻正直，廉洁公平，赵王认为他贤能正好遇上陈稀反叛，高祖前去讨伐，路过赵国，赵王亲自端着食案进献食物，礼节非常恭顺，汉高祖却傲慢地平伸开两条腿坐着大骂他当时赵午等几十人都为此发怒，对赵王说“您侍奉皇上礼节完备周全，现在对待您竟是如此，我们要求造反”赵王说“你们怎么能说这样的话呢？不要再说了！“贯高等人私下里互相谋划弑杀皇上不巧事情被发觉了，汉朝下命令逮捕赵王和谋反的群臣这时汉朝又下诏书说“赵国有胆敢跟随赵王进京的罪及三族”只有孟舒、田叔等十多人穿着赤褐色的囚衣，自己剃掉头发，颈上带着刑具，跟随赵王到了长安贯高等人谋反的事搞清楚了，赵王得以释放出狱汉文帝即位后，召见田叔问他说“先生知道谁是天下忠厚长者吗？“田叔头说“从前的云中郡太守孟舒是长者“当时孟舒因为匈奴大肆入侵云中郡被免职文帝说“先帝安置孟舒任云中郡太守十多年了，匈奴刚一入侵，孟舒就不能坚守，毫无道理地让士兵死掉几百人长者本该杀人吗？“田叔叩头回答说“这就是孟舒为长者的原因汉和楚长期对峙，士兵疲劳困苦匈奴来我们边塞为害，孟舒知道士兵疲劳困苦，不忍心命令他们再作战，士兵们争先恐后登城拼死作战，由于这个缘故战死者有几百人孟舒哪里是故意驱使他们作战呢！”皇帝又召回了孟舒，让他重新做了云中郡太守梁孝王派人暗杀从前吴国国相袁盎，汉景帝召来田叔让他到梁国审查这个案件，田叔查清了这个案件的全部事实，回朝报告汉景帝让他做了鲁国的国相田叔刚刚到任，一百多位百姓指责鲁王夺取财物的事情田叔抓住为首的二十个人，打他们板子，斥责他们说“鲁王不是你们的国君吗？怎么敢毁谤国君呢！”鲁王听说后，非常惭愧，从内库中拿出钱来让国相偿还他们田叔说“君王自己夺来的，让国相偿还，这是君王做坏事而国相做好事国相不能参与偿还的事”于是鲁王只好尽数偿还给了百姓鲁王喜欢打猎，田叔经常跟随进入狩猎的苑囿，鲁王总是要他到馆舍中休息，田叔就走出苑囿，常常坐在露天地里等待鲁王鲁王多次派人请他去休息，他始终不肯去休息，说“我们鲁王暴露在苑囿中，我怎能独自到馆舍中呢！”鲁王因为这个缘故不再大举出外游猎几年后，田叔在鲁国国相的任上死去，鲁王用一百斤黄金给他作祭礼他的小儿子田仁没有接受
（二）古代诗歌阅读阅读下面这首词，完成下面小题贺新郎•九日刘克庄湛湛长空黑更那堪、斜风细雨，乱愁如织老眼平生空四海，赖有高楼百尺看浩荡千崖秋色白发书生神州泪，尽凄凉不向牛山
①滴追往事，去无迹少年自负凌云笔到而今、春华落尽，满怀萧瑟常恨世人新意少，爱说南朝狂客
②，把破帽年年拈出若对黄花孤负酒，怕黄花也笑人岑寂鸿北去，日西匿【注】
①牛山齐景公登上牛山想到终有一死而凄凉落泪
②南朝狂客孟嘉晋孟嘉为桓温参军，曾于重阳节登龙山，风吹帽落而不觉
15.下面对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.首三句先以“湛湛长空黑”烘托出胸中块垒，通过对风雨交加环境的描写，表达出词人忧虑国事、痛心神州陆沉的悲愤之情B.“白发书生”是作者自指，作者落泪既是为神州残破沉沦伤心洒泪，也是联想到齐景公牛山落泪，想到自己生命终将逝去而滴泪C.“少年”三句遥接“老眼平生，，，折笔追叙少年时代的豪兴与才情但是目前却青春已逝，壮志成空，进一步突出了如今的家国之恨D.作者最后目送飞鸿北去，抒发对故土的思恋“日西匿”暗指南宋国势危殆，振兴无望以天际广漠之景物作结，与首句呼应，意余言外
16.词人主要用了哪些手法表现自己的家国情怀？请结合词句简要分析【答案】
15.B
16.
①借景抒情（或借助景物描写），开篇描写交织着斜风细雨的暗沉沉的天空，中间描写登楼所见的点点秋色，结尾描写大雁远飞、斜阳西沉，都表达了诗人对神州陷落金人之手的忧愤之情
②用典，反用齐景公登牛山为个人生命短暂流泪的典故，表现诗人心忧中原的爱国情怀；化用孟嘉登高帽落的典故，谴责当时文士不顾国家多难，只想效法魏晋风流的狂客行径，表现诗人对国破家亡的现状忧心如焚又无能力为的心情
③对比，少年的才华横溢与如今的才气凋尽形成对比，表现青春已逝壮志成空，进一步突出如今的家国之恨；将自己对家国的忧心与当时文人不顾家国现状，仿效魏晋名士的狂放不羁形成对比，表现救国无望的无可奈何【解析】【15题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本提要求选出“对这首词的赏析，不正确的一项”，B项，“想到自己生命终将逝去而滴泪”说法错误，作者落泪的原因并没有“想到自己生命终将逝去”的原因“尽凄凉不向牛山滴”意为绝不会像曾经登临牛山的古人一样，为自己的生命短暂而悲哀饮泣故选B【16题详解】本题考查学生赏析诗词表现手法能力赏析诗词的表现手法，答题时，首先指出诗词运用的表现手法，然后结合诗词具体内容分析诗词是如何运用该表现手法的，最后点出诗词运用该表现手法有什么表达效果，或者抒发了什么情感本题要求合诗句简要分析诗人主要用了哪些手法表现自己的家国情怀是要求学生赏析诗人表现自己家国情怀的表现手法本词首三句先以“湛湛长空黑”烘托出胸中块垒，通过对昏黑风雨交加的描写，表达出词人忧虑国事、痛心神州陆沉的悲愤之情满天密布深黑的乌云，再加上阵阵斜风细雨，使人心乱如麻，愁思似织，这是借景抒情“看浩荡千崖秋色”写登上高楼，放眼遥望千山万壑，浩荡秋色但“千崖秋色”，寂寞凄凉，会使人想到神州残破沉沦的“往事”，泪水滂沱结尾“鸿北去”，目送飞鸿北去，抒发对故土的思恋“日西匿”暗指南宋国势危殆，振兴无望，表达了诗人对神州陷落金人之手的忧愤之情这些都属于借景抒情结合注释可知“白发书生神州泪，尽凄凉不向牛山滴”是用典，意思是说虽然只是普通的一个白发书生，流洒下的行行热泪却总是为着神州大地，绝不会像曾经登临牛山的古人一样，为自己的生命短暂而悲哀饮泣这是反用齐景公登牛山为个人生命短暂流泪的典故，表现诗人心忧中原的爱国情怀“常恨世人新意少，爱说南朝狂客，把破帽年年拈出”，意思是常常怨恨世人的新意太少，只爱说南朝文人的疏狂旧事每当重阳吟咏诗句，动不动就把孟嘉落帽的趣事提起，让人感到有些厌烦这里化用孟嘉登高帽落的典故，谴责当时文士不顾国家多难，只想效法魏晋风流的狂客行径，表现诗人对国破家亡的现状忧心如焚又无能力为的心情还有“少年自负凌云笔到而今、春华落尽，满怀萧瑟”意思是少年时我风华正茂，气冲斗牛，自以为身上负有凌云健笔到而今才华如春花凋谢殆尽，只剩下满怀萧条寂寞的心绪这是拿少年的才华与如今才气凋尽进行对比，表现青春已逝壮志成空，进一步突出如今的家国之恨还有“常恨世人”三句词人是慨恨文士不顾国家多难，只想效法魏晋名士风流的狂客行径，每年在重阳节登高，总喜欢提起东晋孟嘉落帽的故事，把它称扬一番，毫无现实意义“若对”两句，是说如自己这样的忧国志士，并不追慕魏晋风度，这是把自己对家国的忧心与当时文人不顾家国现状，仿效魏晋名士的狂放不羁形成对比，表现对国破家亡的现状忧心如焚却又无能为力具体答题，根据以上分析，从借景抒情、用典和对比几种表现手法结合具体句子进行分析作答即可【点睛】鉴赏诗歌的表现手法，可以从下面几方面入手
①掌握常用的表现手法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑表达方式一叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法一比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法一渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧一抑扬、卒章显志
②理解各类手法的特点
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）孟子《生于忧患，死于安乐》中“，两句从一个国家所面临的内外形势角度，揭示了国家灭亡的原因
（2）辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中“”一句，点出了南朝刘义隆北伐时渴望建立功勋，而“”一句则与之形成对比，写出惨败的结果，告诫南宋统治者应吸取历史教训，避免重蹈覆辙
（3）《琵琶行》中表现琵琶女与作者对自己的不幸身世互相同情和情深意厚的句子是“，【答案】
①.入则无法家拂士
②.出则无敌国外患者
③.封狼居胥
④.赢得仓皇北顾
⑤.同是天涯沦落人
⑥.相逢何必曾相识【解析】【详解】试题分析本题考查默写常见的名句名篇能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型本题属于后者高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法，如“拂士，，“外患，，“狼居胥，，“仓皇，，”顾，，“沦落，，“曾，，等，要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思
三、语言文字运用
（一）语言文字运用I阅读下面的文字，完成下面小题慢直播火了，它出现在重大新闻现场，带着观众直击重要时刻；也出现在人们心向往之的地方，带大家云端感受和如画美景慢直播，,是对事件及其场景全程不间断的直播，无剪辑、无脚本、无旁白解说、无背景音乐，重在记录不同于电影、纪录片等由创作者讲故事，在慢直播中，观看者自行发现亮点，诠释内容作为一种新的媒介形态，慢直播是讲好中国故事、熔铸情感共同体的有效方式慢直播贵在真实，通过持续不断地直播，让观众时时“在场”，随时跟进当下正在发生的事件在移动互联网时代J由于各种信息纷杂难也/吏得朴素原始的直播反而更有力量直播熊猫的生活起居、直播对珍稀动物朱鹑的保护、直播驯鹿迁徙、直播新疆雪景、直播海洋牧场示范区、直播“漫游”古城、直播通宵织毛衣……这些多议题、多情感维度的慢直播展现着真实世界的o可以说，慢直播贵在凝神聚气，展现巨大的共情力量相较于传统的单向度传播，慢直播在呈现新闻事件的同时更容易凝聚情感
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.赏心悦目望文生义原生态琳琅满目B.赏心乐事顾名思义原生态丰富多彩C.赏心乐事望文生义一成不变丰富多彩D.赏心悦目顾名思义一成不变琳琅满目
19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.在移动互联网时代，因为各种信息纷杂难辨，导致朴素原始的直播反而更有力量B.移动互联网时代的各种信息纷杂难辨，朴素原始时代的直播反而是更有力量C.在移动互联网时代，各种信息纷杂难辨，反而更有力量的是直播的朴素原始D.在移动互联网时代，各种信息纷杂难辨，朴素原始的直播反而更有力量
20.请结合材料内容，给“慢直播”下一个简要定义（不超过40字）【答案】
18.B
19.D
20.慢直播是对事件及其场景全程不间断的、不带任何加工形式的直播媒介形态【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）能力第一空，“赏心悦目”，形容看到美好的景色而心情舒畅“赏心乐事”，指欢畅的心情和快乐的事情语境与“如画美景”并列，应选“赏心乐事”第二空，“望文生义”，指阅读时不了解确切的含义，只根据字面意思而作牵强附会的解释“顾名思义”，从事物的名称联想到它的含义语境介绍“慢直播”的概念，应选“顾名思义”第三空，“原生态”，没有经过艺术加工音乐形态，原汁原味的原生状态“一成不变”，指一经形成，不再改变亦泛指墨守成规，不知变通语境强调不作艺术加工，应选“原生态”第四空，“琳琅满目”，眼前全是各种各样的美玉比喻眼前到处充满了美好的事物“丰富多彩”，指内容充实，品种繁多，形式多样语境用于描述“世界”，应选“丰富多彩”故选Bo【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力画线句有语病，“由于……使得……”缺主语且强加因果，删掉“由于”“使得”修改正确的只有D项故选Do【20题详解】本题考查学生筛选信息、给概念下定义的能力首先确定“慢直播”的属概念，结合“作为一种新的媒介形态，慢直播……”可知，“慢直播”的属概念是“直播媒介形态”；然后筛选“慢直播”的特点语段从“慢直播”的出现、与其它媒介形态的区别、新时代的作用、意义等方面进行介绍介绍“慢直播”的概念特点，主要在第二句，结合第二句是对事件及其场景全程不间断的直播”“无剪辑、无脚本、无旁白解说、无背景音乐，重在原生态记录”概括出对事件及其场景全程不间断的、不带任何加工形式最后，用下定义的形式“慢直播是……的直播媒介形态”表述即可
（二）语言文字运用II阅读下面的文字，完成下面小题谈到药物，就避不开靶点任何药物都必须和体内特定目标（靶点）结合，对靶点介导的生物过程加以调节，才能达到治疗疾病的目的因此，想了解药物疗效，就必须
①药物没有直中靶点的功夫，想改变靶点的生物功能，就必须和靶点“亲密无间”地结合靶点是分子，因此绝大多数药物也是分子级别的，分为小分子药物和大分子药物两类药物一般通过两个方法改变靶点功能改变靶点的催化功能，或者改变靶点和其他分子的相互结合对于具有催化功能的酶来说，
②，反应在此进行这个“活性中心”常常具有小而深的特点，很适合，，塞，，一个小分子进去因此，在改变酶的活性这方面，小分子药物得天独厚但是和酶的“活性中心”相反，靶点和其他生物分子之间的作用往往又大又浅，“浅”让小分子无处着手，、大”让小分子力不从心因此，在干涉分子间相互作用这方面，
（3）o
21.下列句子中的引号和文中画横线处的引号，用法相同的一项是（）A.点支烟，继续写些“正人君子”之流所深恶痛疾的文字B.增强文艺评论的朝气锐气，要打磨好批评这把“利器”C.明代著名戏曲家汤显祖被称为“东方莎士比亚”D.黄山谷论书，突出“韵”字；米芾论书，则特别注重“趣”字
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字【答案】2LD
22.
①先要了解靶点
②它们拥有“活性中心”
③大分子药物更加有效【解析】【21题详解】本题考查学生正确把握标点符号的作用的能力文中画横线的句子中引号的作用是表示强调A.表不否定B.表示特殊含义C.表示特定称谓D.表示突出强调故选Do【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一处，首先提到药物和靶点的关系，强调靶点的重要性，因此第一处由上一句“想了解药物”可推知，要补出“先要了解靶点”这样的内容第二处，由后文“反应在此进行”及“这个活性中心’常常具有小而深的特点”可知中心词是“活性中心”，又根据后文“酶的活性中心”的内容可在，这里主要说的是酶拥有“活性中心”，故可填入“它们拥有‘活性中心”第三处，由第三段结尾“在改变酶的活性这方面，小分子药物得天独厚”和第四段开头“但是”可以得出结论“大分子药物更加有效”
四、写作
23.阅读下面的材料，根据要求写作雷锋精神永流传，“我要将有限的生命，奉献到无限的为人民服务之中去”这句耳熟能详话不仅仅是一句口号，更需要新时代青年和广大群众付诸行动，建设更加和谐美好的社会这段话引发了你怎样感触与思考？请写一篇不少于900字文章，要求自选角度，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不得套作，不得抄袭【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道任务驱动型作文题材料涉及“雷锋精神”，首先应知道“雷锋精神”的内涵有哪些如奉献精神，雷锋精神的核心是为人民服务，“雷锋”二字，已成为热心公益、乐于助人、见义勇为、奉献社会的代名词钉子精神，雷锋干一行爱一行，立足本职，尽职尽责，努力以钉子的“挤”劲和“钻”劲，使自己成为工作的内行螺丝钉精神，雷锋甘于平凡，从点滴做起，从小事做起，立志在平凡中干出不平凡的业绩，做一颗永不生锈的螺丝钉艰苦奋斗精神，雷锋出身贫苦，深知生活艰辛，因而，他在工作和生活中，处处体现出勤俭节约、艰苦奋斗的美德其次，理解材料意图“我要将有限的生命，奉献到无限的为人民服务之中去”，这句话不是口号，更需要付诸行动，也就是应当思考如何将有限的生命，奉献到无限的为人民服务之中去雷锋这句话我们的确耳熟能详，但是，真正了解学雷锋的本质、精神，并切切实实落实到日常行动中的恐怕不多每年三月，学校或者社会上会掀起一场轰轰烈烈的学雷锋活动，称之为“学雷锋月”但是这阵风过去之后，“雷锋精神”就销声匿迹了，也就是某些人说的“三月来了四月走”这样的行为是没有领会学习雷锋精神的实质，只是把它当作一个“活动”，一种“形式”，使之成了一句“口号”那么，究竟该如何将这句话落实到行动上呢？首先应该领会这句话背后对国家、人民发自内心的热爱，没有这样的热爱，就无法真正从行动中体现；还要养成习惯，把它落实到日常行动中，使之与我们的生活紧密结合，内化为一种自觉的行为最后，分析材料要求，引发了你怎样的感触和思考，这是要求我们结合现实生活从不同角度理解材料文章要结合背景深刻领会雷锋这句话的内涵、包含的深厚情感，还应联系现实充分认识近些年学雷锋的口号式做法，原因及不良影响，最重要的是要“开出良药”，从个人到学校到社会甚至国家，应当如何重视雷锋精神，如何具体地把这句话由口号落实到具体行动上最后还可以结合青年身份再次提醒、呼吁、号召，让雷锋精神成为青年成长的奠基石立意
1.雷锋精神不是口号，而是青年的行动航标
2.以切实行动践行雷锋精神，让为人民服务为青春着色3,弘扬雷锋精神，做新时代的奉献者人民共同富裕，坚决防止两极分化”，第三段“中国共产党的领导，是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势”，第六段“完善收入分配制度，为扎实推进共同富裕构筑坚实制度基础”可知，中国实行社会主义制度，社会主义制度的本质特征是共同富裕，坚持把实现人民对美好生活的向往作为现代化建设的出发点和落脚点，着力维护和促进社会公平正义从材料二第“西方现代化导致了包括贫富差距悬殊在内的严重不平等问题”可知，西方的现代化有着自身的不可避免的弊端，西方现代化导致了包括贫富差距悬殊在内的严重不平等问题，与我们的目标大相径庭，所以我们坚决不走西方式现代化
（二）现代文阅读II阅读下面的文字，完成下面小题生龙活虎揭方晓西柳镇在小县东北角，再走两步就出县境了尽管这样，离县城其实也不算远，开车就一脚油门的事，40来分钟便可到达不过，这西柳镇却有些怪怪的怪在哪里呢？西柳镇人兴嗦下午粉，一边大口嗦着新鲜的水粉，一边大口喝着浑浊的土制水酒老陈头就是这嗦粉大军中最野性、最粗犷的那位别人嗦粉，用碗，或是用大碗，他却用盆下午两点刚过，老陈头就端着饭盆来到街上水粉店，抢吃头锅水粉他说，头锅水粉汤清粉筋道，是最好的下酒佐料待大团水粉“哗”地倒入盆中，伴随着店家惊讶并且心疼的表情，他抖开硕大的调羹，狠狠地挖了三五勺鲜红的剁椒扔进盆里，又抡起那排瓶瓶罐罐调味品，挥挥洒洒、排山倒海般倾入盆里，一通犁田开浪般的搅拌，热腾腾、红通通、亮汪汪的凉拌水粉就大功告成一筷子下去，风卷残云，大半盆水粉顺着喉咙进入老陈头胃里他又随手在腰间摸出一斑驳酒壶，拔出塞子，一抬手，一仰脖，水酒如流，激荡而出，银剑一般、水龙一般，冲着老陈头喉咙而去，好似全无阻碍，“哗啦啦”的声响还在，酒却已经涓滴不剩老陈头一抹嘴，收筷、洗盆，方才心满意足而去小县是江南小县，百姓大多温润婉约，而同属一县的西柳镇，百姓却如此格格不入对此，也多了些这样的对话“你酒量好？敢去西柳镇拼酒不？”问者不屑“这个，这个，委实不敢！”答者心虚“你莫这般好打斗，有本事去西柳镇耍耍！”问者拍案而起“我才不去咧，你管得着不？”答者撒赖“你这泼皮，敢去西柳镇横着走不？”问者简直是挑衅了“你莫吓我，我怕啥？”答者故作轻松当年太平天国运动时期，一支来自广西的太平军在西柳镇驻扎后来太平天国兵败，这支部队并没做鸟兽散，而是脱下战袍，卸下盔甲，铸剑为犁成为农民，世代居住于此，耕作于此当然，这只是民间考证，官方并没有认可那年，老陈头的儿子财运亨通，在县城买房定居，老陈头高兴了好久，有强烈的出人头地之感，水粉嗦得更顺溜了，水酒喝得更洒脱了不几年，孙子出生，老陈头在神龛上那一溜列祖列宗面前终于挺起了胸，水粉嗦得更加大开大合，水酒喝得更加翻江倒海孙子才几个月大，儿媳单位催着去上班，带小孩的重任自然落到老陈头肩上没办法，老陈头来到县城儿子家里，担负起照看孙子的重任起初倒还好，吃喝拉撒一切正常，还有丝丝新鲜感没几天，老陈头就觉得心里空落落的，浑身不得劲，好似精气神都散去了，脊梁骨也塌了有时坐那儿好好的，突然间就抓耳挠腮；有时走得好好的，突然间就捶胸顿足儿子、儿媳带他到医院从头检查到脚，从皮检查到骨，都好好的，健康着呢，便小心翼翼、认认真真地问老陈头“爹啊，您这到底是怎么了啊？吃穿没亏着您吧，莫吓着我们”老陈头嗫嚅了好久，说“我，我想嗦粉”儿子乐了“嗦呗，这大街小巷的，水粉店成百上千，哪容不下您啊钱您也放开了花，咱不缺这个”“我，我，我想嗦西柳镇的水粉”老陈头躲着儿子的眼睛，蚊蝇般低低地发着声儿子实在想不通，又担心老陈头憋坏了，开着车将他送回西柳镇其时，正是下午两点，病恢恢的老陈头一下车，立马精神起来，抄起饭盆，精神抖擞地朝着水粉店跑去，凉拌水粉，嗦粉，喝水酒，生龙活虎着呢
6.下列对文本相关内容的理解分析，不正确的一项是（）A.西柳镇地处江南，当地百姓却酒量大、好打斗，这与江南温润婉约的民风格格不入，这不由让人感到好奇B.作为西柳镇嗦粉大军的一员，老陈用盆嗦粉，准时到街上水粉店抢吃头道水粉看着他凉拌水粉，店家既惊讶又心疼C.儿子财运亨通、孙子呱呱坠地，都让老陈头心里倍感骄傲，因为孙子没人照料•，老陈头只好搬到县城和儿子同住D.老陈头为了能回西柳镇嗦粉，故意装作举止怪异儿子和儿媳带他去医院检查却没有任何问题，这引起了他们怀疑
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说略写老陈头在城里的情形，详写了他回到西柳镇后的嗦粉场景，情节安排详略得当，重点突出
8.“犁田开浪般的搅拌”一句运用比喻的修辞手法，突出了老陈头凉拌水粉时大开大合的气势，极具感染力C.小说语言经过精心锤炼，生动形象、饱含热情，将老陈头嗦粉的场景描绘得生动逼真，仿佛能重现在读者的眼前D.小说结尾写老陈头回到西柳镇嗦粉后变得生龙活虎，与其在城里生活没有精气神形成了鲜明的对比，丰富了小说的内涵
8.小说插叙了太平天国时期的事，有何作用？请简要分析
9.小说善于运用细节描写刻画人物，请列举两处并作简要分析【答案】
6.D
7.A
8.
①交代了西柳镇祖先的由来，解释西柳镇为何有着与江南当地格格不入的彪悍民风
②丰富了小说内容，增加了西柳镇的传奇色彩
9.
①写老陈头嗦粉，运用动作描写，通过“抖”“挖”“扔”“抡”“倾”等动作，写出了老陈头拌粉时的豪放与麻利
②写老陈头喝酒，“摸出”“拔出”“抬手”“仰脖”及“抹”“收”“洗”的一系列动作,同样是运用动作的细节描写，将陈老头喝酒动作的熟练与潇洒生动的展现出来，将这位太平军后代的豪放性格特点展现无疑【解析】【6题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力D.“故意装作举止怪异”于文无据从文中“没几天，老陈头就觉得心里空落落的，浑身不得劲，好似精气神都散去了……突然间就捶胸顿足”的描述看不出老陈头故意装作举止怪异，这些只是他离开熟悉的西柳镇生活环境后的反应故选D【7题详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力A.“详写了他回到西柳镇后的嗦粉场景”分析错误小说的结尾对老陈头回到西柳镇后的嗦粉场景描写得非常简单，并没有详写故选Ao【8题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力小说中提到，“当年太平天国运动时期，一支来自广西的太平军在西柳镇驻扎……世代居住于此，耕作于此”，这是交代西柳镇祖先的由来他们的祖先本是太平军，最后落户于此，所以人民性格中包含了太平军的彪悍与豪放这也就解释了为何为何有着与江南当地格格不入的彪悍民风其次，这一段描写丰富了小说的内容，为小说注入了新的内容，让小说的内容显得丰满多姿，同时，这一情节也让西柳镇蒙上一层传奇色彩，吸引了读者的注意力，增加读者的阅读兴趣【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力文中善于运用细节描写刻画人物，多处运用动作描写、语言描写等细节描写，让小说的情节生动鲜活如写到老陈头吃头锅水粉时搅拌粉条时的动作描写，“他抖开硕大的调羹，狠狠地挖了三五勺鲜红的剁椒扔进盆里，又抡起那排瓶瓶罐罐调味品，挥挥洒洒、排山倒海般倾入盆里”，作者一连用了“抖”“挖”“扔”“抡”“倾”等几个动词，将老陈头拌粉时情景非常鲜活的展现在读者面前，让读者有一种现场感，如同亲眼看到老陈头是如何拌面的这一动作描写，写出了老陈头拌面时的豪放与麻利，突出了人物特点还有“他又随手在腰间摸出一斑驳酒壶，拔出塞子，一抬手，一仰脖，水酒如流，激荡而出，银剑一般、水龙一般，冲着老陈头喉咙而去，好似全无阻碍，哗啦啦的声响还在，酒却已经涓滴不剩老陈头一抹嘴，收筷、洗盆，方才心满意足而去”这一喝酒的细节，“摸出”“拔出”“抬手”“仰脖”及“抹”“收”“洗”的一系列动作，同样是运用动作的细节描写，将陈老头喝酒动作的熟练与潇洒生动的展现出来，将这位太平军后代的豪放性格特点展现无疑
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题田叔者，赵隆城人也其先，齐田氏苗裔也叔喜剑，学黄老术于乐巨公所赵人举之赵相赵午，午・♦言之赵王张敖所，赵王以为郎中教岁,切直廉平，赵王贤之会陈稀反高祖往诛之过赵赵王自持案进食礼恭甚高祖箕踞骂之是时赵午等数十人皆怒谓张王［注］曰王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱”赵王曰“公等奈何言若是！毋复出口矣！”贯高等私相与谋弑上会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反■者是时汉下诏书“赵有敢随王者罪三族”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，随王至长安贯高事明白，赵王得出孝文帝既立，召叔问之日“公知天下长者乎？”叔顿首日“故云中守孟舒，长者•♦也”是时孟舒也，坐虏大入云中，免上日“先帝置孟舒云中十余年矣，虏曾一入，孟舒不能坚守，毋敌士卒战死者教百人长者固杀人乎？”叔叩头曰“是乃孟舒所以为长者也汉与楚相距，士卒罢敝匈奴为边害，孟舒知士卒罢敝，不忍出言、士争临城死敌，以故死者教百人孟舒岂故驱战之哉！”复召孟舒以为云中守梁孝王使人杀故吴相袁盎，景帝召叔常梁，具得其事，还报景帝以为鲁相相初到，民讼王取其财物百余人叔取其渠率二十人笞，怒之曰“王非若主邪？何自敢言若主！”鲁王闻之大惭，发中府钱，使相偿之相曰“王自夺为之，使相偿之，是王为恶而相为善也相毋与偿之”于是王乃尽偿之鲁王好猎，相常从入苑中，王辄休相就馆舍，相出，常暴坐待王苑外王数使人请相休,终不休，曰“我王暴露苑中，我独何为就舍！“王以故不大出游数年以官卒，鲁以百金祠，少子仁不受（节选自《史记•田叔列传》）【注】此处“张王”即赵王
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.会陈轴反高祖/往诛之/过赵/赵王自持案进食礼/恭甚/高祖箕踞骂之/是时赵午等数十人皆怒/谓张王曰/B.会陈猫反/高祖往诛之/过赵/赵王自持案进食礼/恭甚/高祖箕踞骂之/是时赵午等数十人皆怒/谓张王日/C.会陈稀反高祖/往诛之/过赵/赵王自持案进食/礼恭甚/高祖箕踞骂之/时赵午等周数十人皆怒/谓张王曰/D.会陈稀反/高祖往诛之/过赵/赵王自持案进食/礼恭甚/高祖箕踞骂之/是时赵午等数十人皆怒/谓张王曰/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.苗裔中的“苗”取植物初生、禾谷结实之意，“苗裔”后就引申为世代较远的子孙B.“弑”在我国古代指子杀父，臣杀君，“诛”和“杀”则主要用于杀有罪，杀不仁者C.古人认为身体发肤受之父母，不敢毁也，是为孝，故剃光头发的髡刑是一种羞辱D.“顿首”行礼时，头碰地即起头触地面时间短暂，“叩头”是它的俗称
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.田叔忠心事主，冒死辨冤赵王没有参与谋反，但高祖并不清楚，抓了包括赵王在内的众人，田叔自愿随王进京分罪共罚，也有为王做证之意B.田叔秉公直言，举不避亲他与孟舒曾经共同忠诚于赵王，结下了生死之交，后来经由他的举荐和极力辩污正名，孟舒得以官复原职C.田叔以退为进，为民做主鲁王搜刮百姓，民怨沸腾，田叔设计，故意惩戒百姓，以此唤醒鲁王的道德良知，最终的确达到了让鲁王还钱的目的D.田叔考虑周全，用心良苦田叔作为鲁国的国相，在规劝鲁王时煞费苦心，他的几次行事看似不给鲁王面子，可实际上都是在维护鲁王的形象
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴赵人举之赵相赵午，午言之赵王张敖所，赵王以为郎中⑵鲁王好猎，相常从入苑中，王辄休相就馆舍，相出，常暴坐待王苑外
14.请结合以上文章，谈谈田叔是一个怎么样的人？【答案】
10.D
11.B
12.B。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
