一语文上册第三单元汉语拼音1ɑNeninunün教案人教版

12an en in un Un【教学目标】

1.正确认读前鼻韵母an、en、in、un、tin和整体认读音节yuan、yin yun及其四声，读准音，认清形

2.正确拼读由an、en、in、un、tin组成的带调音节能在四线格中正确书写音节词“lUn chudm”

3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语正确朗读儿歌《家》

4.认识“白、草、家、是4个生字【教学重难点】

1.正确认读前鼻韵母an、en in、un、in和整体认读音节yuan、yin yun及其四声

2.正确拼读由an、en、in un、tin组成的带调音节【教学准备】

1.预习提纲完成《状元大课堂•好学案》对应课时预习卡

2.准备资料“状元成才路”多媒体课件、拼音卡片【教学课时】3课时第1课时【课时目标】

1.正确认读前鼻韵母an、en、in、un、Un和整体认读音节yuan、yin yun及其四声，读准音，认清形

2.正确拼读由an、en in unUn组成的带调音节【教学过程】板块一复习回顾，导入新课L复习单韵母和复韵母1抽读单韵母卡片a、

0、e iu、u指名读，齐读o2抽读复韵母卡片ai ei、ui、ao ouiu开火车读o

3.导入新课1导入今天，我们要学习五个新的韵母，它们和我们前面学的单韵母有关系哟！请大家看老师在黑板上书写板书an en in untin2引导观察请仔细观察，说一说你们有什么发现3学生交流反馈每个韵母都有一个n点拨这五个由单韵母和前鼻尾音一n组成的复韵母，我们把它们叫作“前鼻韵母”【设计意图】引导学生观察这几个前鼻韵母，发现前鼻韵母的组合规律，加深学生的印象，激发学生的兴趣板块二借助情境图，认读韵母

1.学习前鼻韵母cm

（1）（出示课本第46页的情境图）导入电视里正在播放的是什么呢？“天安门”的“安”里就藏着我们要学的前鼻韵母an

（2）师示范an的发音，做手势帮助提示舌头的变化，学生观察口形变化手势方法把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖贴向左手掌前部发音方法点拨先把嘴巴张大，做好a的口形，舌面再慢慢往上抬起，舌面前部贴向硬腭前部；发音时，要从a快速滑向n,感觉音是从鼻腔发出来的

（3）学生练读一一同桌互读一一指名读一一齐读

（4）出示四声卡片，练读an的四声（按顺序读一一打乱读）

（5）指名读一一开火车读一一分组读一一齐读

2.学习前鼻韵母en

（1）出示情境图，提问图中，妈妈在干什么？“掘遥控器”的“掘”读成一声就是en的读音

（2）方法点拨先做好e的口形，舌面再慢慢往上抬起，舌面前部贴向硬腭前部；发音时，要从e快速滑向n,感觉音是从鼻腔发出来的

（3）师示范en的发音，做手势帮助提示舌头的变化，学生观察口形变化

（4）同桌互读一一指名读一一开火车读

（5）出示拼音卡，练读en的四声按四声顺序开火车读一一打乱顺序抽读、齐读

3.学习前鼻韵母in

（1）观察情境图妈妈拿遥控器干什么？（调声音）“声音”的“音”，就是前鼻韵母in的读音

（2）多种形式练读教师教读——学生自由练读——分小组读——齐读

（3）出示拼音卡片，练读in的四声按四声顺序开火车读一一打乱顺序抽读、齐读

4.学习前鼻韵母un和Un

（1）联系词语读准un

①看图引读词语条纹点拨“条纹”的“纹”读成一声就是un的读音

②学生试读一一教师范读一一指名读一一小老师带读一一开火车读

③练读un的四声指名读一一开火车读

（2）联系词语读准tin

①看图引读词语白云点拨“白云”的“云”读成一声就是Un的读音

②教师范读一一小老师带读一一指名读一一男女生轮流读

③练读（in的四声指名读一一齐读一一开火车读

（3）区分un、tin的音和形

①提问你有什么好方法能区分它们？

②学生交流反馈创编口诀绿色条纹，un、un un；蓝天白云，Un、Un、Un【设计意图】充分利用课文情境图，借助具体可感的事物，将抽象的拼音形象化，引导学生看图说话的同时读准前鼻韵母的音，增强拼音学习的趣味性板块三借助情境图，学习整体认读音节

1.学习整体认读音节yin和yun

（1）导入前面我们学过了i和ti碰见y,组成了整体认读音节yi和yu,今天学的韵母in和tin碰见y,又会组成什么音节呢？

（2）学生交流反馈点拨韵母in和tin碰见y,会组成整体认读音节yin和yun（教师板书yin yun）

（3）回顾旧知，读准yin和yun

①回顾整体认读音节yi和yu的发音方法，交流yin和yun的发音点拨yin和in,yun和tin的读音相同

②指名读一一分小组读一一齐读

（4）结合生活情境，练读yin和yun的四声没有太阳是阴天,yin、yln yin；月儿弯弯银光洒，yin、yin yin；课件出示夏天热要喝饮料,yln yin yin；地上有个小脚印,yin、yinyin晕车的晕，yun yun yun；白云的云，yun yun yun；允许的允，yunyunyun；运送的运，yunyunyuno

（5）辨别in、Un和yin、yun出示in、tin和yin、yun读一读，想一想你发现了什么？（学生交流反馈）点拨

①读音相同

②in、tin是前鼻韵母，不能直接给汉字注音；yin、yun是整体认读音节，可以直接给汉字注音

2.学习整体认读音节yuan

（1）借助情境图引出yuan圆圆的足球靠在柜旁

（2）联系词语读准yuan将“圆”读成第一声，就是整体认读音节yuan的发音

（3）指名读一一开火车读一一分小组读一一齐读

（4）组词，练读yuan的四声yudn渊博的渊，yuan yuan；yudn原来的原，yudn yuan；yudn远方的远，yuan yuan；yuan愿望的愿，yuan yuano【设计意图】根据学生已有的知识、经验，给予学生自主学习的空间，引导学生迁移学习经验和方法，读准整体认读音节，分辨in、iin和yin、yun的相同点和不同点第2课时【课时目标】

1.正确拼读

9、k、h与介母u、前鼻韵母cm组成的三拼音节

2.正确拼读j、q、x与介母U、前鼻韵母an组成的三拼音节

3.正确拼读由an、enin、un、Un组成的带调音节【教学过程】板块一复习回顾，导入新课

1.开火车抽读前鼻韵母an、en、in、un、tin及其四声

2.复习整体认读音节yin、yun、yuan及其四声指名读一一指名组词读一一齐读【设计意图】复习上节课学习的韵母和整体认读音节，在不停地复现中帮助学生巩固所学的知识,为正确拼读声母与后鼻韵母组成的音节作好准备板块二联系词语，拼读音节

1.学习三拼音节1借助情境图拼读音节，导入爸爸妈妈坐在条纹沙发上看宽屏幕电视，妈妈正握着遥控器；沙发前的茶几上摆着几瓶饮料；电视柜旁躺着一个圆圆的足球；电视机里正在播放天安门的画面，蓝天白云，一片欢乐的气氛guan kuanhuan2相机出示三拼音节观看宽屏欢乐fgudn kuanhuan3理清三拼音节的组成声母g、k、h+介母u+带调韵母an4学习拼读gudn

①联系词语读准gudn关门点拨声轻介快韵母响，三音连读很顺当，dn发得响而长

②多种方式练读自由读一一开火车读一一指名读5自主学习拼读kuan和huano

①课件出示课本第46页声母g、k、h、介母u、带调韵母an相拼的图示课件出示

②根据拼读guGn的方法，自主拼读kuan和huario自由练读教师巡视，及时指导一一同桌互相检查读一一指名读一一齐读

③组词，巩固拼读6拼读juan quanxuano

①课件出示课本第46页声母j、q、x、介母

11、带调韵母an相拼的图示，提问仔细观察下面的音节，你发现了什么？课件出示

②学生交流反馈点拨介母U与j、q x相拼时，要去掉两点

③指名拼读，及时指导谁愿意把这些音节拼读给大家听一听？

④多种形式拼读自由读一一开火车读一一男女生轮流读一一分小组读

⑤组词，巩固拼读judn杜鹃的鹃，judn、juan；qudn圆圈的圈，qudn、quan；xudn宣传的宣，xuan xuano

2.学习由an、enin、un、Un组成的带调音节1学习声母与an组成的音节

①出示课本第47页第一幅音节拼读示意图，学生自由练习拼读

②指名拼读，指导读好三拼音节jidn、quan duano

③开火车读

④尝试组词，巩固拼读预设弯曲、演戏、南北、车站、长短、传染、时间、泉水……2学习声母与en、in un组成的音节

①打开课本，自由练习拼读第47页的相关音节，教师巡视指导

②同桌互读一一指名读一一齐读指导学生读准音节nen ninruno

③游戏“转转盘”教师出示三个音节转盘，转动转盘，开火车拼读音节，并组词3学习声母与in组成的音节

①出示音节jUn、qun xun,判断音节中的韵母是什么

②学生交流反馈相机复习u见了j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻

③学生自由拼读一一指名拼读一一开火车读一一男女生比赛读

④组词，并练习说话预设军人，军人保家卫国qiin一群，天空中有一群大雁xiln寻找，我走进大自然寻找春天【设计意图】联系学生在生活中积累的词语，将三拼音节和学生熟悉的口语发音建立联系，激发学生拼读的兴趣，同时降低学习三拼音节的难度板块三联系生活，巩固拼读

1.拼一拼，连一连guo panyTn tianmian dame sunzi

（1）指名学生上台连一连，并带领大家拼读

（2）同桌互读一一开火车读

2.交新朋友bian------遍地、变化chuan-----轮船*、传播gen——树根、脚跟

（1）出示音节，学生拼读，并组词jin------今天、毛巾juan------卷曲、花卷chun------春天、春风

（2）教师教读一一分小组读一一齐读【设计意图】借助图片，联系学生熟知的事物、词语，引导学生拼一拼、连一连，进一步巩固本节课学习的新音节第3课时【课时目标】

1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语正确朗读儿歌《家》

2.认识“白、草、家、是4个生字能在四线格中正确书写音节词lun chuan【教学过程】板块一复习回顾，导入新课

1.认读拼音卡片引导上节课我们一起认识了5个前鼻韵母和3个整体认读音节，你们还记得吗？教师出示卡片,学生认读

2.认读音节词出示tian anmen yuanquan baiyun lun chuan Iantian yinliaoo自由拼读一一指名读一一开火车读一一男女生轮流读【设计意图】拼音的学习需要不断地复现、巩固，本教学板块引导学生复习旧知，举一反三，熟练拼读音节词板块二看图识字，巩固拼读

1.情境导入拼音宝宝喜欢出去交朋友，小朋友们，你们喜欢出去玩吗？喜欢去哪里呢？我们今天就一起走进大自然吧！

2.课件出示课本第47页的插图，提问我们到了哪里？你看到了什么？

3.学生交流反馈相机在插图旁出示词语课件出示蓝天Idn tian白云bdi yun草原cdo yuan森林sCn lln

4.认读词语1学生借助拼音练读，教师巡视并及时指导提醒tidn是三拼音节，读的时候要“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”yun.yubn是整体认读音节，不能拼读C匕0的第三声要读准确2同桌互读一一小老师带读一一指名读一一齐读3识记“草”字

①交流识记方法加一加

②扩词青草、草莓、草原……

5.练习说话引导你能选一两个词语说一句话吗？预设

①蓝天上有棉花一样的白云

②调皮的白云一会儿跑到这里，一会儿跑到那里

③我多想去内蒙古大草原看看

④原始森林里有很多珍稀的植物和动物【设计意图】充分利用课本情境图，让孩子在图画中去寻找景物，建立词语与画面的联系，再由读词语到说句子，促进学生语言能力的发展板块三学习儿歌，认识生字

1.导入我们每个人都有自己的家，那白云的家在哪儿呢？我们一起来看看课件出示儿歌《家》

2.认读“家”字1学生齐读题目2组词识记大家、家里、家人、国家

3.朗读儿歌1自由拼读儿歌，圈出标红音节，多读几遍2教师范读，学生感受停顿3学生采用多种形式读自由读一一同桌互读一一男女生轮流读

（4）认读“是”字，引导学生用“是”组词可是、但是、就是、不是

4.仿照儿歌，练习说话（）是（）的家【设计意图】鼓励学生自己借助拼音拼读、认识生字，通过多种形式的朗读，引导学生感知儿歌的节奏和韵味，最后用说话训练培养学生的语言表达能力板块四巩固拼音，指导书写1,做“摘苹果”游戏，认读本课所学的韵母和整体认读音节

5.学写音节词liin chuanno

（1）课件出示音节词lunchuan,学生拼读、齐读

（2）指导观察书写音节时的占格请大家仔细观察，说一说音节中的字母住在四线格中的哪儿

（3）教师范写，指导每个音节之间要空开距离，以及声调标注的位置

（4）学生练写，教师巡视指导

（5）投影展示，生生互评，再写【设计意图】通过有趣的游戏，学生对这节课的内容进行了学习和回顾在音节词的书写指导中,提醒学生保持正确的执笔方法和坐姿，养成良好的书写习惯【板书设计】12an eninun（inIan tianbdi yunenunan蓝天白云cdo yuansen linyuonyin yunIdin chudn草原森林【作业设计】见《状元大课堂•好学案》对应课时作业【教学反思】

1.由扶到放，调动学生的主动性学生是学习的主体，低年段孩子注意力不集中，课堂上要充分调动学生的积极性，让他们参与到课堂活动中基于此，在本节课中我创设多种情境，用好教材资源，由扶到放，最大限度地激发学生的参与热情教学中以an的发音教学为主，进行前鼻韵母发音方法的指导，学生能够准确地发an的音了在进行en的发音教学中，引导学生用an的发音方法来练习发音，先发e的音，再抬起舌面发一n的音,而到了in的发音教学，就放手让学生自己去体会发音方法，掌握了发音，其实就记住了形

2.抓住句式，进行说话训练我利用好课本插图，让学生发现隐藏在其中的前鼻韵母和整体认读音节，由生活中的具象事物引出其读音，降低学生练习发音的难度同时利用好课程资源，让学生看图说话，锻炼了学生的表达能力在学习“是”这个生字时，引导学生组词，并利用句式进行说话训练，既发展了学生的语言能力，又调动了学生学习的积极性。