人教版一年级音乐上册教案

人教版一年级音乐上册教案第一课有趣的声音世界编写执教教学目标感受并模仿自然界和生活中的声音

1.感受人声和乐器不同的音色

2.能够用不同的材料创造声音

3.能够用声音编织一个简单的故事

4.会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》教学内容

5.歌曲《大雨和小雨》

1.歌曲《大鼓和小鼓》2,用声音编织的故事《小白兔盖新房》

（一）3,.用声音编织的故事《小白兔盖新房》

（二）课时安排四4课时教学重点创造声音并用声音编织故事通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦教学难点对声音的联想学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验教师通过本课的教学，生齐答红色的（生大的），四颗（生小的）老师想问问这五师国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗颗五角星分别代表了什么含义呢？生答大的代表党师大五角星代表了我们伟大的中国共产党生答四颗小的代表人民师四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包括我们每一位可爱的同学我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗，今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗，你们说好不好？（好）教师和学生共同制作国旗

8.红色的旗面、五颗未粘好的五角星，老师和学生共同制作集体演唱《国旗国旗真美丽》

9.一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱《国旗国旗真美丽》

三、课堂小结

四、作业布置熟练歌唱《国旗国旗真美丽》第二课时教学内容:认识乐器碰铃和响板教学过程.教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，1并让学生识别两种打击乐器的不同音色教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确

2.的敲击方法如乐器数量不够，可轮换进行教师出示卡片

3.碰铃dang dang dangdangda da da da dadadada响板学生在教师的指导下统习演奏可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换、用碰铃和响板为以前学习过的歌曲伴奏4第三课时歌表演《彝家娃娃真幸福》教学内容教学目标、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片，通过观察、1感受、模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点欣赏彝族服饰的艳丽色彩，培养学生对色彩的鉴别和动手能力、学唱彝族儿童歌曲，表现欢快的情绪（重点）

2、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏，并学习用打3击乐器为歌曲伴奏（难点）、通过小组合作涂色及欢度火把节中，加强小伙伴之间的4相互合作与交流教学过程

一、导入师同学们，今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方，你们愿意以起来吗？（愿意）那就先与我们的小导游见个面吧！课件（阿尼玛出现）

二、节奏练习、师大家知道我们要去的是什么地方吗？那先于与我们1的小导游打个招呼吧课件出示节奏XX X X X XX、启发学生自编问候词语，如早上好啊阿尼玛我们喜2欢阿尼玛等

三、欣赏、师阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了，第一站要1带我们去哪儿呢？课件介绍石林风光提问同学们，踏上这片美丽的土地，你们有什么感觉？学生讨论交流、师这里还有几幅石林的图片，这些天然的奇石2形状各异，你们看看它们像什么？课件连续出示几幅图片学生发挥想象力说出心中的感受，并试着为它们起个名字了解火把节、师同学们设计的衣裙真是色彩斑斓，美丽而独特，你1们知道吗，彝家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日，你们想去吗？瞧，阿尼玛向我们发出邀请了、课件出示彝族火把节的盛况2师火把节好热闹啊，你们了解彝族的火把节吗？、学生相互交流，教师总结3师既然要参加火把节，我们的准备个节目啊，听，阿尼玛给我们带来了一首彝族歌曲

五、歌曲学唱、课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》师你们听出这首歌1曲有什么特点吗？（节奏欢快，多次出现“阿里里”的称词）、师生做拍手游戏读歌词，教师读歌词，学生读“阿里里”2处拍手、听一听，四次出现的“阿里里”旋律一样吗？教师唱,3学生听、你们试着唱一唱好吗？4教师弹奏上半句，学生唱下半句、连起来唱一唱教师弹琴、跟着伴奏唱一唱，“阿里里”56处拍手、用自己喜欢的方式表演歌曲7

六、设计衣裙、师彝族不仅山美水美而且人更美，这体现在他们富有1浓郁民族特色的服饰上，你们看看，他们的服装有什么特点？课件出示彝族的服装学生观察总结、颜色丰富、鲜艳1，，、裙摆大花纹线条有宽有窄有疏有密

2、师想象一下，这么美丽的裙子旋转起来会是什么样子？

2、课件演示阿尼玛的裙子怎么了？我们试着为她3的裙子设计漂亮的颜色吧！师生合作运用电脑涂色，一件美丽的衣裙渐渐地展现在学生面前师你们想试试吗？那请用手中的水彩笔为我们的彝族小朋友设计衣裙吧！、学生涂色4（放歌曲《彝家娃娃真幸福》）、服装展示，学生评价5

七、打击乐器伴奏、师彝家娃娃为了感谢同学们为她们设计的衣裙，给大1家带来了礼物教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器、做游戏找朋友（运用课件）

2、师请找到乐器的同学和我们一起合作为歌曲伴奏吧！3师生共同表现歌曲

八、表演歌曲、师听到这富有节奏的歌曲，老师真想马上跳起来，你1们看!彝族人民已经跳起了欢快的舞蹈了出示课件，学生感受、师同学们，你们能模仿彝族的舞蹈动作吗？学生模仿2表演、师瞧，火把燃起来了（课件），我们快去参加火把节3吧，让我们尽情歌唱，尽情舞蹈，把欢乐和友谊带给身边的每一个人放音乐伴奏，学生围圆圈跳舞

九、课堂小结、师今天的彝族之旅，大家玩的开心吗？你有什么收获？1学生发言，谈收获、教师总结老师看到你们有那么多的收获，也非常开心，2但别忘了今天的小导游阿尼玛，她来跟我们道别了（课件）让我们与彝家娃娃的心紧紧连在一起，并祝愿他们生活越来越幸福，越来越甜美，让我们也一起说再见吧！、放音乐，唱着歌儿出教室3第一单元有趣的声音世界《寻找生活中的声音》教学设计（活动课）

一、教材分析教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉，易于分辨和模仿的声音动物的声音鸭、鸡、狗、猫、小鸟、狮子、大象城市中的声音汽车、钟表、直升机、火车大自然的声音流水、雷雨特别是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲生活中还有其他场景的声音如电话铃的声音；火车进站、出站、行进中、过山洞、过大桥、汽笛的声音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大街的声音;关门声、脚步声；汽车发动声、刹车声；校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中的炒菜声、切菜声；风声、雷声、雨声；磨纱纸、揉纸的声音；各种动物的声音等

二、教学目标引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音，

1.并培养学生安静倾听的习惯.引导学生发现生活中与自然界中各种常见的声音的特质，2能够辨别出这些声音利用游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的能力

三、教学重、难点（-）教学重点带领学生走入声音的世界，引导学生寻找生活中的各种声音，使学生养成安静倾听的良好习惯

（二）教学难点再现生活中的各种声音（-）谜语导入左一片，右一片，住在山两边，说话听的见，相互不见面（谜底耳朵）

（二）新课.初步模仿生活中的声音1导言耳朵能听到各种声音，你都听到过什么声音？能模仿一下么？学生模仿生活中的各种声音，教师及时评价，找不同的学生模仿简单小结只要大家用心去感受，你会发现声音世界的美妙.看图片配音2导言哪位同学能模仿这些声音？驴子的叫声、母鸡的叫声、公鸡的叫声、鸟的叫声、牛的1叫声、蟋蟀的叫声……女孩的叫声、打雷、大雨2教师总结评价，引导学生注意声音的分类，为后面教学铺垫.看动画配音3欣赏动画《生活中的声音》无声1提问我们一起看动画，你能说说其中应该有哪些声音么？学生看后回答并模仿这些声音，教师总结评价欣赏动画《生活中的声音》有声2导言这次老师播放声音，大家看一看，听一听教师进行总结评价，学生再次完整模仿动画中的声音.简单分类4教师与学生一起将生活中的各种声音进行简单分类出示图片动物的声音鸭、鸡、狗、猫、小鸟、狮子、大象……城市中的声音汽车、钟表、直升机、火车、电视……大自然的声音流水、雷雨、风提问你能说出这些声音的特点并试着模仿这些声音吗？学生模仿并说明这些声音有什么特点，教师评价总结三课堂小结使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础教学教具准备五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器

1.自生活中采集的各种声音的录音带或

2.CD钢琴，多媒体，打击乐器第一课时教学内容寻找生活中的声音

1.歌曲《大雨和小雨》

2.听听我创造的声音

3.教学目标能寻找并模仿生活中的声音

1.能够准确朗读歌词

2.学唱歌曲《大雨和小雨》

3.能创造几种声音

4.教学过程-寻找生活中的声音教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨

1.生活中的各种声音设计目的激发学生兴趣，吸引学生注意力.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行2简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，声音世界是多么美妙和有趣啊，只要同学们今后注意倾听，一定能发现更多更有意思的声音《大雨和小雨》教学设计教学目标引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小

1.雨》.通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情2绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音教学重、难点引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨

1.引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿

2..为歌曲《大雨和小雨》创编歌词3教材分析歌曲《大雨和小雨》由两个小节的乐句构成，第4二乐句是对第一句的变化发展旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用歌曲音乐形象鲜明，富有童趣教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入教师神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋请大家听听这些都是哪些自然现欣赏雷雨声、流水声，请学生回答象的声音？教师有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的今天我们就来认识一首这样的歌曲

二、学唱歌曲学生认真聆听.初次聆听《大雨和小雨》1-初步感受提问聆听后说说你对这首歌曲的初步感受聆听后学生回答，教师总结评价.教师有感情地范唱歌曲4教师范唱前提出要求请同学们仔细聆听提问歌曲中唱了什么？教学要求教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词全体学生复述歌词二学习歌词《大雨和小雨》歌曲学习

1..节奏朗读法教歌词例教师分句带领学生按节奏读歌2词，学生分句跟读学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读学生带有力度变化读歌词教学要求带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性

（三）分句教唱再次聆听《大雨和小雨》学生跟着教师分句学唱教学要求在教唱过程中随时注意纠正学生咬字，指导学生用自然、清晰的声音演唱，注意不要喊唱教师总结评价，指出学生演唱时出现的问题欣赏《大雨和小雨》动画，学生跟音乐集体或个别演唱

（四）力度表现教师再次范唱，提问注意听大雨和小雨的声音区别教师要求范唱力度变化要明显，带有表情地演唱学生回答哪里有力度变化，说出为什么教师总结学生带有甜美的表情和清晰的力度变化演唱歌曲聆听《大雨和小雨》伴奏，学生集体或个别演唱教师要求在学生演唱时教师可以跟着有表情地张口，不出声地“演唱”，提醒学生注意表情和演唱时的口型

三、创编表演欣赏《大雨和小雨》动画，请学生观察动画中大雨

1.和小雨有何区别，，学生创编动作表演教师总结评价请个别学生表演

2.教师要求根据学生情况可以带领学生表演也可以让学生自己表演歌词创编k欣赏《大鸭和小鸭》动画，提问故事中有哪些动物的声

1.音学生欣赏完动画回答出有大鸭、小鸭、大公鸡、小鸡的声音.教师示范将歌曲改唱成《大公鸡和小鸡》2教师播放《大雨和小雨》重新填词演唱，学生跟着教师一起演唱教师介绍如何进行歌词创编

3.学生自己创编歌词，将歌曲改成《大鸭和小鸭》并演唱教师总结评价，个别或集体再次演唱教学要求根据学生情况进行此环节，教师可以只指导学生一起创编出《大公鸡和小鸡》的歌词并演唱，也可以再指导学生设计出更多的声音创编歌词看来同学们个个都是小音乐家家后把你的创作唱

五、课堂小结给爸爸妈妈听，希望你们创编出更多的歌词来演唱《布谷》教学设计（唱歌课）

一、教材分析歌曲《布谷》改编自德国儿童歌曲《报春》原歌词表现的是冬去春来，布谷鸟在尽情歌唱春天的来临因本单元是秋季入学后的第一个单元，原歌词的内容与季节不符，故编写组对歌词进行了改编歌曲为拍，大调式，有的三个乐句组成歌曲音3/4域不宽，只有五度，有四分音符和二分音符组成，节奏简单歌曲第一乐句以模仿“布谷”叫声的小三度跳进开始，生动、活泼，而后半句级进的的旋律与前半句形成对比第二乐句以向上模进的乐句构成，优美、从容第三乐句，部分再现了第一乐句的元素前半句三度的音程跳进，后半句的节奏“5—3”“X XX|X-0；旋律从开始逐渐下降，稳定的结束在调式主音上歌曲虽|“5”然短小，但全曲既对比又统一，抒发了对美好生活的赞美

二、教学目标.学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱1初步感受四三拍歌曲的韵律

2..学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯

三、教学重3点.演唱歌曲《布谷》1教学难点.感受拍歌曲韵律23/

4.用正确的姿势及呼吸方法演唱歌曲3

五、教学过程

（一）导入新课学生听音乐进教室教师播放布谷鸟的叫声，学生聆听并模仿

1.

2..教师范唱|”导入2“530布谷

（二）学唱歌曲聆听这首歌曲，请同学们说一说歌曲表现了什么情绪？

1..再次聆听歌曲范唱，感受四三拍歌曲的韵律，边听2边随教师律动教师分句教唱歌曲或听范唱模仿演唱，范唱唱一句，学生来

3.模仿着唱一句学生跟歌曲伴奏，分小组演唱歌曲

4.

（三）演唱姿势教师利用媒体示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的

1.方法，教师应注意及时纠正学生不正确的姿势帮助学生养成良

2.好的歌唱习惯

（四）表现歌曲前两小节的休止符处尽量不换气，应做到声断气连

1.学生演唱第一乐句，教师组正演唱姿势及呼吸|”应唱得富有弹性

2.“530布谷第二乐句应唱得连贯，后半句是前半句的上行模进，力度

3.可以稍强师“让我们唱吧，让我们跳吧”这句应怎样读？教师指导学生演唱|”注意不要与|”混淆

4.“5-3“

530.运用“强弱弱”的不同动作边唱歌曲，边拍节奏，5感受四三拍韵律完整演唱歌曲《布谷》

6.

（五）课堂小结同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》，不但进行了歌曲的律动，还和老师合作演唱了歌曲，并且知道了正确的演唱姿势希望今后都能用正确的姿势演唱每一首歌《声音的强弱》教学设计（知识课）【教学内容】、音乐活动声音的强弱

1、在故事、乐曲中体验声音的强弱2【教学分析】声音有四种基本属性，即强弱、长短、高低、音色声音的强弱是很容易表现出来的，但往往在说法上与高低相混淆对于一年级学生来说，掌握好音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力在教学过程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音，拍节奏、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受【教学目标】、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感1受声音的强弱，认识音乐中的力度记号和能正确地运用到演f p,唱歌曲中、在音乐故事和乐曲中理解音乐形象，发展学生的创造能力、2表演能力及模仿能力【教学难点】运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间【教具准备】钢琴、饮料瓶、塑料袋、沙锤、大鼓、碰铃、课件【教学过程】

一、组织教学韵律活动师同学们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课，让我们随着音乐一起来做一个有趣的律动吧一一（教师播放课件《拍手歌》）

二、感受音的强弱、探索声音活动1师现在请你们闭上小眼睛，老师给你们放两段音乐《铁匠波尔卡》和《摇篮曲》，在欣赏的过程中你们可以把自已的感受用动作表现出来师总结有的同学在欣赏《铁匠波尔卡》时，因为音乐很大声，同学们都动了起来，学着铁匠师傅们用力地在打铁在欣赏《摇篮曲》时，因为音乐很轻柔，同学们都随着音乐进入了梦乡出示乐器——大鼓，请一学生敲——用力敲，师老师今天准备了一面大鼓，下面请一位同学上来敲一下，而且是用力敲谁来形容一下刚才这位同学敲的声音生强、重、大师同学们有三种答案，老师比较同意其中的一位同学的答案，他敲的声音比较强出示“强”，用音乐的标记来记强——Ufo师今天我们就来学习“强”，请大家看大屏幕“强”是来表示强”出示）以后你们在音乐中遇到就知道“f”f我们音乐中的一种力度记号，在音乐中一般我们用“f”它表示“强”那么你能模仿我们生活当中强的声音吗？师你们知道“强”的反义词是什么吗对，是“弱”出示“弱”师“弱”也是我们音乐中的一种力度记号，在音乐中一般我们用来表示“弱”“P”师刚才老师请同学模仿很强的声音，现在请一位同学上来模仿一下弱的声音（动作幅度小）师我们什么时候声音要弱一些呢？用肢体语言表示（说悄悄话、跺脚声）、师老师请同学们看看大屏幕中的几组图片，你们想象一2下，其中的声音有的强，有的弱，请你用“f\P”记号分别填写在□内、再次通过韵律活动，与学生复习强弱练习，引导学生分辨3强、弱的声音这一次的要求和第一次做的不同，这次教师拍强，学生就拍弱，教师拍弱，学生就拍强敲击节奏、学习《是谁在敲》，朗诵歌词，演唱歌曲要求用声音表现音的强、弱、敲击节奏4师下面我们来学习一条节奏XXX XX X—X擂起了大鼓咚咚，敲起了碰铃叮—X XX XXXXX—学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？（设计目的丰富学生的知识）、想一想，说说生活中还有那些声音3（—）歌曲《大雨和小雨》雨是一种自然现象有大雨也有小雨下面我们

1.来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》.由教师范唱或听录音（设计目的让学生对歌2曲有一个初步的了解）跟着教师学唱《大雨和小雨》

3.讨论大雨和小雨的声音有什么特点

4.

（三）听听我创造的声音、我们刚才听到的声音都是生活中的声音

1.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的2培养学生的音乐创造能力）用几种声音连在一起表现一定的内容

3.板书设计第二课时教学内容歌曲《大鼓和小鼓》教学目标、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色

1、能够熟练朗读歌词

2、会唱《大鼓和小鼓》3师老师用我们今天学的知识，放到节奏里，老师把它f\P”们移动，我把放到了第小节，放到了第小节，想一想我们“f2“p”4怎样拍？老师拍一下，看看和你们刚才拍的一样吗？同学们再拍一次师老师考考你们，如果把它们的位置调换一下，看看你们应该怎样拍？每个小组讨论一下，老师下去指导学生按节奏朗读歌词，并拍打节奏教师在节奏谱上标明竽，和引导学生在节奏谱中运用强记号和弱记号“p”、学习歌曲5⑴师今天老师给同学们准备了一首歌曲《是谁在敲》播放《是谁在敲》录音范唱带，用听唱法学唱歌曲⑵让学生自己在歌曲中运用强记号和弱记号，并能自己演唱师下面老师请同学们为这首歌曲标上力度记号，看看你们小组的同学是怎样合作学习的发歌单老师下去辅导师有哪位同学上来展示一下你们小组的成果？你想把记“f”号标在第几小节？你想把记号标在第几小节？V师让我们根据刚才这位同学标的记号来唱一遍歌曲多请几组师你觉得哪组的方法比较好？我们两种不同的方法来演唱、播放一段音乐，让学生进一步感受音乐中的强弱6⑴播放《小蘑菇》舞蹈其中的音乐片断，学生听师春天不光大雨和小雨出来唱歌，连小蘑菇也出来跳舞呢！现在让我们来欣赏一段《小蘑菇》的舞蹈片断，看看小蘑菇在干什么？师你知道它们在干什么？生它们在跳舞师它们是怎样跳的？音乐弱的时候，小蘑菇怎样跳？音乐强的时候，小蘑菇怎样跳？（小蘑菇扭扭腰；小蘑菇长高了；小蘑菇害羞地藏起来；小蘑菇哈哈大笑）师让我们和小蘑菇一起跳舞吧再次播放《小蘑菇》、聆听观看活动，观看声音的故事《大雨和小雨》，7感受不同的音乐形象，获得情感体验要求要求学生观看后能根据自己的观察，感觉故事中声音的强弱，能随音乐用小沙锤、塑料袋表演故事内容出示课件，教师讲故事，学生感受故事中的强弱；师刚才我们用歌声和动作来表现声音的强和弱，那么我们能不能用声音来讲故事呢？下面呀，老师给同学们带来了一个音乐故事，请看大屏幕，《用声音讲故事》故事的名字是《大雨和小雨》，这个故事特别有趣，请大家仔细听师森林里住着一群可爱的小动物，清晨，小动物们可高兴了，因为它们可以出来唱歌、跳舞了你听，它们的歌声多好听突然，打起了大雷、下起了大雨，雨呀，越下越大，你看，好大的雨呀，过了一阵，雨呀慢慢地变小了，你们仔细听一听，雨声是不是变小了呢？雨声真的变小了，小动物们还在树下唱着歌，可是雨声已经把歌声盖过去了，根本就听不到它们在唱歌，那什么时候才能听到它们在唱歌呢？哇，天晴了，小动物们又可以出来唱歌、跳舞了故事讲到这，你们说说故事里哪些声音是强的？哪些声音是弱的？让学生说说音乐故事中哪些声音强？哪些声音弱？引导学生运用小沙锤、塑料袋模仿雨声师你们听听这两种声音教师示范沙锤、塑料袋发出的声音师他们分别好像什么声音？那你能不能用这几样东西发出的强弱声来表现这个音乐故事呢？再播放一次故事，学生运用乐器及自己的想法随故事表现音乐中的强弱师下面让我们一起用声音来表现这个有趣的故事吧!师在美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有兔子、蝴蝶、还有狗熊它们一大清早就出来唱歌、跳舞，你听听，它们的声音多好听突然，打起了大雷，下起了大雨，好大好大的雨，雨呀，还是下得好大，你听听，雨呀，开始慢慢变小了，越来越小，天晴了，小动物们又回到了草地上唱歌、跳舞瞧，它们玩得多开心呀!

三、小结，结束课业师同学们，我们这节课学了什么知识？在这节课里我们有哪些东西发出的是强的声音？哪些是弱的声音？在音乐里，只有进行强弱对比的音乐才是最美的音乐，让我们一起享受那美妙的音乐吧!《大鼓和小鼓》教学设计唱歌课

一、教材分析这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏

二、教学目标学生初步感知声音的高低与强弱

1..学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能用声势和力度变化丰富2音乐表现

三、教学重、难点-教学重点准确、自然地演唱歌曲二教学难点U!教学过程用教材中的声势和力度变化丰富音乐表现一导入欣赏《大鼓和小鼓》音色区别

1.提问谁知道这两种乐器是什么？能模仿它们的声音学生回答问题，模仿出大鼓和小鼓的声音教师评价及总结，大鼓声音低沉，小鼓声音清脆学生再次模仿

2.大鼓小鼓加入大鼓和小鼓的伴奏及跺脚、拍手的声势二歌曲学习初听歌曲

1.导言今天我们要学习的歌曲就是《大鼓和小鼓》你能在歌曲中听到他们的声音么？再听

2.教师带领学生在“咚”和“口通”的地方用拍手和跺脚模1仿乐器不同音色教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作2教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作.学唱歌词3再听歌曲，播放《大鼓和小鼓》简谱动画1学生跟着动画学习歌词，教师指导学生注意大鼓一一擂起、小鼓——敲起教师评价及总结后集体按节奏读歌词（）再跟动画，学生自由创编擂起和敲起的动作2教师评价，学生集体表演，边做动作边读歌词（）分句学唱3学生在教师带领下用听唱法分句学唱教师评价.学生完整演唱歌曲4学生完整演唱，播放《大鼓和小鼓》动画.聆听《大鼓和小鼓》伴奏音频，学生背唱歌曲5

（三）歌曲表现再次欣赏《大鼓和小鼓》音色区别，学生认真聆

1.听，分辨大鼓和小鼓的力度区别并模仿引导学生在演唱时用力度表现出大鼓和小鼓的不同音色

2.教师评价及总结我们把音乐中声音强弱的程度称为力度，在音乐中我们把力度大的声音称为强，（意大利语）缩forte写力度小的声音称为弱，（意大利语）缩写，你记住了f,piano p么？.看图声音的强弱，想一想，生活中有强弱力度么？3边表演边带有力度变化地演唱歌曲

4.教师要求引导学生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差别之外，大鼓比较低沉，小鼓比较清脆，所以歌曲中表现大鼓的声音比较低，小鼓的则比较高

（四）课堂小结同学们，今天我们学习了歌曲《大鼓和小鼓》

1.还认识了表示力度的记号强（）和弱（）f PO《大鼓和小鼓》这首歌，你还能用怎样的强弱力

2.度来表现？下课以后试着唱一唱《青蛙音乐会》教学设计（欣赏课）

一、教材分析这是一首外国管弦乐曲，单二部曲式结构乐曲情绪对比强烈，既有欢快的引子与尾声，也有抒情、优美的“月夜”主题，再配以青蛙鸣叫的音响，音乐想象鲜明，适合一年级学生欣赏乐曲引子部分，琶音式的旋律进行配以青蛙鸣叫的音响，力度渐强，情绪欢快，将听众带入到青蛙音乐会的场景中乐曲主题部分，速度自由、缓慢，由弦乐器主奏，仿佛月光轻柔地洒在荷塘中，一切是那样的安详随后速度渐快，仿佛青蛙从睡梦中慢慢苏醒，又即将开始快乐的音乐会乐曲最后，再现引子部分，在青蛙欢快的合唱声中结束

二、教学目标在欣赏音乐的过程中，培养学生安静地聆听音

1.乐的习惯能够根据乐曲展开联想

2.

三、教学重、难点-教学重点能够听辨出乐曲中“青蛙”的鸣叫二教学难点感受音乐情绪的不同AB、教学过程U!I-情景导入.创设情景1教师语言同学们，今天老师带你们来到了一片美丽的荷塘，这里即将要举办一场音乐会，音乐会马上开始了，让我们听听吧！提问谁在举办音乐会？预设答案原来是青蛙们在举办音乐会呢我们聆听的这首乐曲叫做《青蛙音乐会》.介绍青蛙2青蛙属于两栖动物青蛙小的时候是小蝌蚪，慢慢的长大了，就变成了现在的样子二分段欣赏乐曲.欣赏引子3听青蛙叫一次的节奏1教师语言同学们，听听青蛙是怎么叫的呢？教师语言原来小青蛙是这么叫的老师示范0X青蛙们正蹲在荷叶上准备起跳呢，你学学XXXX,听青蛙鸣叫了几次2教师语言大家听一听，小青蛙这么叫了几遍？教师语言他们这么叫了四遍，大家再听一听这四遍叫声都一样吗？教师语言不一样，原来第四遍青蛙们最后多叫了一声，我们在来听听跟着老师学一学听力度变化3教师语言同学们，你们听一听，青蛙的这四次遍叫声的声音是越来越大，还是越来越小？教师语言原来他们的叫声是越来越大的教师示范你们试试咱们给这段青蛙的叫声起个名字，叫“蛙鸣”.欣赏乐段4A感受情绪51教师语言同学们你们听听这段音乐可以用什么词语来描述呢？优美地、抒情地；欢快地、跳跃地教师语言原来这段音乐是优美、抒情的让我们再来听一遍这段音乐，你觉得这段音乐描写的是白天还是夜晚体验情绪62教师语言这段音乐描写的是夜晚，那么我给这段音乐起个名字叫“月夜”天黑了，月亮出来了，月光轻柔地洒在荷塘里，一切是那么的安详，累了一天的小青蛙们都进入了梦乡同学们假如你现在就是进入梦乡的小青蛙，让我们随着这么优美的音乐感受一下吧.欣赏乐段7B感受速度81教师语言同学们你们听听下面这段音乐的速度是变快了还是变慢了？教师语言这段音乐的速度变得稍快些了，那么我们给这段音乐也起个名字叫“荷叶”教师语言让我们再来听一遍这段音乐，你们觉得青蛙们干吗呢？教师语言原来青蛙从睡梦中慢慢苏醒了，一个个的伸伸懒腰，要准备开音乐会了体验情绪92让我们一起感受一下吧欣赏尾声10教师语言你们听听接下来这段音乐和前面哪部分相似？和“蛙鸣”很像还记得青蛙们是怎么叫的吗？你听的这段青蛙鸣叫和“蛙鸣”完全一样吗？不一样，听听叫了几次，那我们给它起个名字叫“齐鸣”三完整聆听乐曲教师语言同学们让我们完整的聆听一遍这首乐曲，请你跟着老师回忆他们每个段落的名字并用动作感受四总结教师语言:随着持续的蛙鸣声，这场音乐会结束了同学们今天我们聆听了《青蛙音乐会》感受了原来音乐是这么的神奇，能表现大自然的生物，希望喜爱音乐教学过程.播放少先队鼓号队的录象，提问队伍中有什么打击乐器1呢？（大鼓和小鼓）（设计目的加深学生对两种乐器的印象）大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同

2.等等）？学唱《大鼓和小鼓》

3..听一遍录音范唱（设计目的让学生初步了解歌曲的内4容）按节奏准确朗读歌词

5..听唱法学唱歌曲6分组演唱歌曲

7.边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势（设

8.计目的让学生主动参与到音乐实践中来）板书设计第三课时教学内容用声音编织的故事——小白兔盖新房

（一）教学目标了解〈小白兔盖新房〉的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音教学过程第二单元我爱家乡，我爱祖国《中华人民共和国国歌》教学设计（欣赏课）

一、教材分析《中华人民共和国国歌》由剧作家田汉作词、音乐家聂耳作曲，创作于年这首歌原名《义勇军进行曲》,是影片《风云1935儿女》的主题歌年月日，中国人民政治协商会议第一1949927届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为代国歌年月1982125日，第五届全国人民代表大会第五次会议正式通过为中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》被称为中国民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用年月日，十届全国2004314人大二次会议通过宪法修正案，规定中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》歌曲的引子用分解的大调主三和弦音、、和do misol三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感歌曲的第三乐句“中华民族到了“用重音“〉”唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断接着唱出“最危险的时候”，告诉人们国家和民族正面临着生死存亡的抉择第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神

二、教学目标感受《中华人民共和国国歌》的情绪、情感，在熟悉歌曲的

1.过程中，培养热爱祖国、尊敬国旗的情感与意识通过聆听、听辨引导学生感受不同演奏、演唱形式的表现特色，.了解《中华人民共和国国歌》的词曲作者知道在什么样2的场合演唱、演奏《中华人民共和国国歌》

三、教学重、难点（-）教学重点通过模拟活动体验参加升旗仪式，表达热爱祖国、尊重国旗、国歌的情感

（二）教学难点通过欣赏，感受人声与乐器演奏《中华人民共和国国歌》不同的表现特色、教学过程I

（一）导入引言“你听过这首音乐作品吗？它的名字是什么？”教师活动播放《中华人民共和国国歌》播放音频，出示课题PPT二欣赏《中华人民共和国国歌》.歌曲欣赏1引言“你在什么时候听到过国歌？”学生总结升国旗、唱国歌是非常庄严神圣的，所以在许多盛大场合都会听到国歌播放视频PPT.介绍《中华人民共和国国歌》2教师活动介绍《中华人民共和国国歌》及国歌的创作背景及词曲作者了解国歌创作背后的故事及词曲作者介绍PPT.欣赏两种版本的《中华人民共和国国歌》3聆听《中华人民共和国国歌》童声齐唱版1学生活动感受不同版本歌曲的情绪、情感，并能用声音准确表现歌曲的情绪教师活动总结及评价欣赏《中华人民共和国国歌》管乐版音频2提出问题乐器演奏的《中华人民共和国国歌》和人声演唱的《中华人民共和国国歌》感受有什么不一样？学生活动填写表格情绪情感特点演唱演奏形式混声齐唱雄壮、有力铿锵有力童声齐唱雄壮有力清脆明亮管乐合奏雄壮、有力气势恢宏（蓝字为学生填写）

（三）情景感受.欣赏视频“升国旗奏国歌”1提问国歌响起时人们是怎样做的？你们还知道哪些升旗时的礼仪呢？学生活动注意观看并回答教师总结不同的人用不同形式来表示对国旗和国歌的尊重，军人要行军礼，少先队员要行队礼，普通人都要行注目礼那么现在就让我们扮演不同的角色来进行“升旗仪式”吧演唱国歌

2.引言你能试着唱唱国歌吗？播放动画视频PPT.模拟升旗仪式场景3学生活动行队礼并演唱国歌课堂评价教师评价欣赏升国旗动画PPT

（四）课堂小结过渡语庄严洪亮的歌声能表现出我们对祖国的热爱,希望同学们在今后演唱国歌时都能用这样的声音展现我们的爱国热情学生活动再次演唱歌曲，感受歌曲情绪.教师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉1的故事（设计目的让学生在故事中寻找声音，他们兴趣倍增）第一幅图兔妈妈幸福的一家第二幅图暴风雨来了，大风刮倒了房子第三幅图小喜鹊在树上报信第四幅图小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来第五幅图小熊、小狗锯木头第六幅图小松鼠、小猴钉钉子第七幅图小白兔刷墙第八幅图新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞教师出示图片，请学生用标准语言准确复述故事内容（设

2.计目的锻炼学生的语言表达能力，并进一步加深学生对本课声音的记忆）教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大

3.风及故事情节中要求表现的声音安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材

4.料第四课时教学内容用声音编织的故事《小白兔盖新房》

（二）教学目标能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色教学过程学生复述《小白兔盖新房》的故事，注意语言的规范性与

1.标准性.将学生分成组，讨论如何用声音来表现（设计目的22-4培养学生的自由创编能力）分组到前面表演由一位同学讲故事，其他同学用声音来

3.表现.师生共同来评价4如有时间还可创编其他内容

5.板书设计第二课我爱家乡，我爱祖国编写•-TIUJJ■执教教学目标.通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌1曲，教育儿童热爱祖国、热爱家乡，尊敬国旗逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣2,通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的

3.音乐创造力和协作能力对不同民族的音乐风格有所感受

4.教学内容欣赏中华人民共和国国歌歌唱国旗国旗真美丽认识乐器碰铃和响板歌表演彝家娃娃真幸福歌唱我爱家乡，我爱祖国欣赏吹芦笙课时安排教学重点认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方式教学难点教学教具准备钢琴，多媒体，打击乐器第一课时教学内容歌唱《国旗国旗真美丽》教学目标.通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一1系列活动.让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲

2.能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪3教学过程

一、课堂导入师老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？生见过师那谁能为老师描述一下国旗的样子呢？生国旗是红色1:的；生国旗是长方形的；2生国旗上有五颗金黄色的五角星3:.学生思考什么场合升国旗、奏国歌2师同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？同学们想一想！（可引导学生思考）生每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》、国旗美丽吗？生回答后，师揭题3

二、学习新歌曲师全体同学请坐，今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真美丽》，我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的？歌词写到了什么？我们从画面上看到了什教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看

1.师我们同学们都从画面上看到了什么呀？生我看到有白鸽师象征和平与友谊的白鸽1:生校园、还有少先队员师有可爱美丽的校园和朝气蓬2:勃的少先队员们师那歌词中是怎样歌唱国旗的呢？生答唱到了国旗很美丽，金色的五角星，还有我愿变朵小红云有感情地朗读歌词

2.师那我们一起有感情地来朗读歌词老师在屏幕上打出歌曲歌词国旗国旗真美丽，金星金星照大地，我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲您找一名同学起来范读歌词师那这首歌曲的情绪是什么样的呢？举手告诉老师生好像听起来比较舒服，速度还比较慢师那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧！学唱歌曲

3.老师分句教唱歌曲，连续两遍1最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生2跟着老师模唱集体在老师的带领下，完整地演唱一遍3请一位同学到台前来表演唱其余同学用拍手的方式拍出4节奏学生讲述五角星的含义

4.师我们今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我们知道了国旗的颜色是……。