人教版必修二《游褒禅山记》教案9

《游褒禅山记》教案一教学目标知识与技能（-）了解宋代散文及作家知识.

（二）学习文言翻译的标准，方法知识，正确翻译全文.

（三）掌握文言词语句式

（四）体会因事见理，叙议结合的写法过程与方法通过学生自译课文，学习文言知识，通过讨论明确主旨情感态度与价值观理解“志”“力”“物”三者关系和“深思慎取”对治学的重要性二教学重点掌握文鲁词语句式三教学难点文章的主旨第一课时一导入新课1文体记，文体名称，语言表达一般记叙，抒情，议论结合，相当现在“游记”二介绍作者王安石（1021——1086）,字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家抚州临川人，诗，文，词俱工，宋神宗时任参知政事，推行新法列宁称其为“十一世纪中国的改革家”庆历进士初知郭县，借官谷给农民，试图减轻高利贷剥削，有成效仁宗嘉祐三年（1058年）上万言书，主张改革政治神宗熙宁二年（1069年），被任为参知政事，次年拜相他积极推行青苗、均输、市易、免役、农田水力等新法，抑制大官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，缓和阶级矛盾由于保守派固执反对，新政推行迭遭阻碍王安石的变法，引起了大地主官僚集团的强烈反对他虽力排异议，以坚韧不拔的意志推行新法，终究寡不敌众，在反对派的竭力诽谤和攻击下，于熙宁七年

（1074）被迫辞职次年再度拜相，但由于神宗对继续改革失去兴趣，变法派内部又发生许多矛盾，加上其子王雪（Pdn g）病死，使他受到很大打击，身体又多病，一年后又离职回江宁他晚年在江宁过了近十年的退休生活元丰八年

（1085）,神宗病逝，守旧派上台执政，新法被全部废弃王安石心情十分忧愤，不久也去世他生前封荆国公世称王荆公；死后谥号文，也称王文公他认为“水旱常数，尧汤所不免”，驳斥保守派所称熙宁七年旱灾是由于新政触怒上天的谬论又认为历史是变化的，强调“权时之变”，反对因循保守，并传有天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤的论点其诗文颇有揭露时弊，反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一诗歌遒劲清新词虽不多而风格高峻所著《字说》、《钟山日录》等，多已散失，现存的有《临川集》、《临川集拾遗》、《三经新义》中的《周官新义》残卷，又《老子注》若干条保存于《道藏•彭相集注》中今日褒禅山据安徽含山中学王汉俊《今日褒禅山》所述，摘要如下褒禅山在今安徽省含山县城北15里，风景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟距院约200米，半山腰还有大小二塔十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存前洞在慧空禅院遗址东二三里，洞口大而平，洞深约三间房子大小洞口左侧有一泉，泉水从石缝中流出，即使洞外干涸，这里仍流水潺潺洞口石壁有题刻诗文，但多已风化难识出前洞翻过一座山“有穴窈然”，这是后洞前后洞并不相通进后洞，黑黝黝的，窄处仅能容一人通过，宽处如大殿，究竟后洞有多深？通向何处？不但王安石时“好游者不能穷”，至今也未有人走到底

（三）读课文范读一遍学生注音学生齐读

（四）翻译课文，学生翻译，教师强调词语第一段1浮图梵（f on）语（古代印度语）音译，也写作“浮屠”或“佛图,；本意是“佛”或佛教徒:这里指和尚2禅梵语译音“禅那”的简栋，意思是“静思’指佛家追求的一种境界后来泛指有关佛教的人和事物，如禅师、禅子、生禅、禅房、禅杖等褒禅，慧褒禅师3阳指山的南面或水的北面4百余步步，有两种含义

（1）走路举足两次为一步

（2）长度单位，实际长度历代不一，周代以八尺为一步，秦代以六尺为一步，各朝代尺的长短也不一本文的“步”可作

（1）理解5仆道“仆于道”的省略，倒在路旁仆，跌倒6盖音谬（m iu）也大概是由于读音错误盖，承接上文，解释原因，有“大概”的意思谬，错误7舍名做动筑舍安居卒最终8址山脚名起名，命名9阳山之南，水的北岸文谩灭碑文为文雕刻文字10其

（1）其代葬之译“那”

（2）其“那”

（3）其为文代词“它”第二段学生译穷形做动，走到尽头十一十分之一方方是时正当这个时候方，当、正在是时，指决定从洞中退出的时候明形做动，照明第三段学生译非常不同寻常观景象险远形做名幽暗昏惑形做名志

（1）志向

（1）入之愈深，其进愈难，而其见愈奇

（2）盖其又深，则其至又加少矣余亦悔其随之而不得极夫游之乐也写游洞游前洞概括，游后洞写得具体，突出出洞后的懊悔心情，为下边议论作好准备总之前两段写游山（记叙）三段析第三段可以分为几层？可以分为五层1借古人“求思之深而无不在”引出下文的议论以游山为喻，突出“志”的重要2说明“力”的重要3说明“物”的重要4

（5）从正反两方面强调“尽吾志”的重要“于是余有叹焉”，承上启下，感叹什么呢？因为我的游洞知难而退而无所得，想到古人游历有得，他们有得是因为“求思”深广的精神这样古人“求思”精神与世人避难求易形成对比怎么样做才得使游山有得呢？作者论述了实现达险远，看到宏伟目标与主观志向，客观条件的内在联系对于“志”“力”“物”三方面，作者既强调了“力”与“物”两个客观因素的重要作用，更突出了“志”这一主观因素的关键作用强调要尽志，尽力,方可实现目标，即使实现不了也可无悔无讥一一这是游山所得，又是治学之理,成就事业之道，是朴素的辨证唯物主义观点，全文的主旨第四段析此段的议论是由何引出的呢？议论了什么？由前面第一段仆碑文字引出对山名读音的纠正引发感慨，强调治学因当“深思慎取:这是本文议论的又一观点归纳以上两段为第二部分，议论点明主旨中心本文通过写游褒禅山的所见所闻，说明无论是治学还是做其他任何事情，都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”的态度，辅之以客观因素，才能成功三本文写作特色因事见理，叙议结合本文前两段记游山，后两段发议论，前面的记游处处与后面的体会有关，后面的议论又紧扣前面的游山经历前后呼应，结构谨严，具体生动，浅显易懂四小结应学习作者治学严谨的态度五作业背诵课文做课后练习二三四板书设计重点词语各部分段意。