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文本内容:
大堰河一一我的保姆
6.1【教学目标】反复朗读，体会诗歌真挚的感情.理清本诗结构，把握诗人感情和思路的发展，体会他对大堰河的一片深情L.把握大堰河的形象，体会诗人对劳动妇女的讴歌，对黑暗社会的诅咒和揭露
2.品味诗歌语言，培养学生的诗歌鉴赏能力3【重点难点】4体会诗歌真挚的感情,把握大堰河的形象，体会诗人对劳动妇女的讴歌，对黑暗社会的诅咒和揭露
1..品味诗歌语言，培养学生的诗歌鉴赏能力2【教学课时】2课时3第一课时教学过程一激情导入三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说〃德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说中国有大堰河！〃二知人论世.艾青（）现、当代诗人原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等浙江金华人自幼由一位贫苦农妇养育到岁回家年入杭州国立西湖艺术学院绘画系翌年赴法国勤工俭学年初回国，在上海加入中国左翼美术11910-1996,家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕;在狱中写了不少诗，其中的《大堰河一一我的保姆》发表后引起轰动，一举成名519281932年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤
1935.大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡一一哌田蒋村当童养媳她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！她一生命运非常悲惨与前夫生了三个孩子；前夫死后，2另嫁，又生了两个孩子当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世.写作背景这首诗写于年的冬日当时的诗人因参加“左翼美术家联盟”被国民党逮捕，被关押在看守所中据诗人自述，3写这首诗时是在一个早晨，一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念，诗人激情澎湃地写下了这首1932诗诗几经辗转，于年发表诗人第一次使用了“艾青”这个笔名，并且一跃成为中国诗坛上的明星三配音朗读，整体感知1934理清结构按作者思想感情和思绪的发展脉络本诗可分成几个部分，每部分写了什么内容？第一部分（诗节）交代大堰河的悲苦身世及其与“我〃的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼
1.1-3第二部分（诗节）回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋与感激4-8第三部分（诗节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会9-11第四部分（诗节）诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了对大堰河的怀念和赞美之情12-
13.体会情感这首诗各部分表现出作者对大堰河的感情是怎样的？第一部分（节）怀念与痛掉21——3第二部分（节）眷念与感激第三部分（节）同情与控诉4——8第四部分（节）讴歌与赞美9——1112——13第二课时一文本研读，把握诗歌情感.诗歌的前两节写了有关大堰河的哪些内容？大堰河连名字姓氏也没有，以她村庄的名字作名字，大堰河又是一个童养媳后来又是我的保姆，在养活地主儿子的前1提下养活自己是生活在社会最底层的农村妇女的典型.第三诗节写了什么内容？在诗中有什么作用？被雪压着草盖着的的坟墓、关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的园地、门前的长满了青苔的石椅，2全是冷色调的这些景物构成了孤独、凄凉、冷落的景象，烘托出压抑而悲凉的氛围，暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，为全诗罩上一层悲剧性色彩.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？主画面又是什么呢？通过这些场景，我们感受到大堰河怎样的形象呢？（详见课件）3大堰河勤劳慈爱博大这些排比句一方面具体铺叙了大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动,另一方面表明大堰河无时无刻不再关心照料乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱..第五节是淡笔点染，侧面烘托用设问句〃大堰河，你为什么要哭？〃间接地表现出她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱
4.第六节跟第四节形成一种强烈的对比第四节说在大堰河家虽然物质条件很差,但有的是深挚的爱第六节从住、吃、穿三方面说明虽然物质条件很优裕，但自己感到陌生、忸怩不安精神上极其痛苦通过对比，反衬出大堰河家中虽然贫穷却5充满欢乐充满爱.第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，共写了儿个生活场景？为什么每一句都用〃她含着笑〃开头？这表现她什么品格？（详见课件）
6.第八节哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱？（详见课件）.第九到第十一节诗中诗人用哪些意象来写大堰河的葬殓之薄？她去世后身边人生活如何？7用了〃同着……纸钱的灰〃五个意象来写大堰河的葬殓之薄，其中数量词组〃四十几年〃、〃数不尽〃跟〃四块钱〃、〃8几束〃、“几尺长方〃、〃一手把〃的尖锐对比，突出了诗人对〃不公道的世界〃的揭发和控诉二归纳大堰河的形象大堰河勤劳、善良、仁厚、慈爱、博大、朴实、悲苦〃我〃怀念、感激、憎恨、赞美五总结诗歌内容这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会艾青的诗有着特有的忧郁美诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！三品味语言请找出你认为富有表现力的语句，从修辞美、色彩美等角度进行赏析色彩美赏析一一我认为第四节和第六节中描写大堰河家和峨〃家陈设的句子有表现力，如乌黑的酱碗〃、”乌黑的桌子〃与红漆雕花的家具〃相比「黑〃象征着贫穷、悲哀、不幸和凄冷红〃显示着富有和高贵这里〃黑〃与〃红〃的对比就揭示了旧中国农村佃户与地主贫富的悬殊地位，使用对比色来揭示主题表现了作者对贫苦农民的同情J修辞美赏析一一我认为诗的开头今天我看到雪使我想起了你〃，结尾〃今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗〃这两句有表现力这两句运用反复的修辞，加强抒情效果，使诗人的感情表达深刻、强烈；将叙事、描写、抒情融为一体，结构连贯，浑然一体四拓展延伸阅读艾青诗作《我爱这土地》，谈谈这首诗给你感悟最深的一点（可选择内容、情感、手法上的任何一点，言之有理即可）我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……【写作背景】《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争诗人在国土沦丧、民族危亡1938的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗【赏析示例】在诗的开头，诗人把〃我〃假设为一只〃鸟〃的形象，而且这〃鸟〃是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱诗歌就在这样的基调下，进一步展开对鸟儿歌唱对象的描述，它们是土地、河流、风、黎明从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的〃爱土地〃〃爱祖国〃的主题五课后作业.....有感情地诵读这首诗，进一步感受诗人深沉真挚的感情,完成同步训练相关题目12。
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