《上紫藤萝瀑布》课件

《上紫藤萝瀑布》这是一篇优美的散文，是现代著名作家、散文家、诗人、学者、翻译家、社会活动家，中国科学院院士，中国作家协会名誉主席——冰心文章主要描写了在北京香山上紫藤萝瀑布时的所见所感，表达了对美好事物的热爱之情，也表达了对人生的思考和感悟课程大纲作品简介人物形象介绍《上紫藤萝瀑布》的创作背景、主题思分析作品中的人物形象，包括人物性格、关想和艺术价值系和描写语言特点教学目标探讨作品语言的优美、生动和富有表现力通过学习本课，学生能够理解作品的主题思想和艺术价值，并能运用所学知识进行分析和评价作品简介《上紫藤萝瀑布》是清代诗人李清照的著名作品这首词描写了在游览紫藤花瀑布时的所见所感，表达了对自然景物的喜爱和对人生的感叹作品特点语言精炼意境深远语言简洁，凝练，富有诗意通过描写紫藤萝瀑布的壮丽景色，表达对美好事物的赞美和热爱之情运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象作品表达了积极乐观的人生态度和对美好生活的追求人物形象《上紫藤萝瀑布》以“我”为主线，带领读者感受紫藤萝瀑布的美丽与震撼文中“我”是一位热爱自然，对美有深刻理解的诗人，他以细腻的笔触描绘了紫藤萝瀑布的形态、颜色、香气等细节，展现出其独特的魅力人物性格热情奔放积极乐观

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2.12对自然充满热情，渴望融入面对自然美景，感受到生命自然，用生动的语言表达情活力，乐观向上，积极进取感感性细腻热爱生活

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4.34善于观察细微之处，用细腻对生活充满热爱，追求自由的笔触描绘自然美景，情感，享受自然带来的美好，积丰富细腻极向上人物关系与紫藤萝与读者与紫藤萝之间是一种欣赏与被通过描写紫藤萝的美丽，引发欣赏的关系，赞美紫藤萝的美读者对自然美景的联想，并与丽，并借此表达自己的情感读者分享的情感体验环境描写瀑布紫藤萝山石作品中描写了气势磅礴的瀑布，它宛如紫藤萝繁花似锦，如梦如幻，将瀑布衬山石嶙峋，怪石嶙峋，与瀑布、紫藤萝一条银色的巨龙，从高高的山崖上倾泻托得更加壮丽，也为作品增添了一份浪交相辉映，构成一幅优美的自然画卷而下，发出震耳欲聋的轰鸣声漫与神秘语言特点比喻生动如“藤萝掩映着瀑布”，将紫藤萝比作掩映瀑布的“幕布”，形象生动地描绘了瀑布的壮丽景观语言优美用优美的语言描绘了瀑布的壮观景色和紫藤萝的美丽形态，语言富有诗意，读来令人赏心悦目情感真挚文章语言朴实自然，却蕴含着对自然的热爱之情，以及对人生的哲理思考主题思想赞美自然歌颂生命文章以优美的语言，描绘了紫紫藤萝瀑布的生命力顽强，历藤萝瀑布的壮丽景色，表达了经风雨，依然繁盛，展现了生对自然的热爱和赞美之情命的蓬勃和坚韧，令人敬畏感悟人生在欣赏紫藤萝瀑布的同时，也感悟到人生的短暂和生命的价值，表达了珍惜生命，活出精彩的思想创作时代背景社会动荡1军阀混战，民不聊生思想解放2五四运动，新文化运动兴起民族危机3列强入侵，国家积贫积弱当时的中国正处于军阀混战的时期，社会动荡不安，人民生活在水深火热之中同时，五四运动和新文化运动的兴起也带动了人们思想的解放，人们开始关注国家命运，思考民族前途面对着列强入侵的现实，中国民族危机加剧，人们迫切希望国家能够强大起来，民族能够振兴生平早年帕斯捷尔纳克从小就受到良好的艺术熏陶，并展现出非凡的文学天赋他在莫斯科大学学习哲学和语言学，后又前往德国学习音乐创作动机对紫藤萝的热爱表达生命与自然的联系记录时代背景下的情感老舍喜爱紫藤萝，将其视为一种美丽与老舍用紫藤萝瀑布象征生命力，表达他抗战时期，老舍怀念家乡，通过作品表生机对生命与自然和谐的理解达对故乡的思念之情创作过程灵感来源1巴金先生漫步在四川峨眉山，被漫山遍野的紫藤花所吸引，触景生情，写下了这篇文章创作动机2巴金先生想要表达他对大自然的热爱，以及对生命的思考写作过程3巴金先生在创作过程中，不断地修改润色，力求完美地表达自己的思想感情创作手法虚实结合渲染手法

1.

2.12以虚写实，虚中有实，实中有虚，使运用白描、比喻、拟人等修辞手法，景物更具动态美渲染瀑布的壮丽景象语言精炼情景交融

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4.34语言简洁明快，富有诗意，使文章更将的情感融入景物描写之中，使景物加生动形象更具感染力艺术价值

1.意境深远

2.语言精炼12作品展现出深邃的意境，表达了对自然景色的热爱和对人生运用简洁、明快的语言，描绘了瀑布的壮丽景象，展现出自的思考然的力量和美感

3.构思巧妙

4.情感真挚34作品以瀑布为中心，展现了藤萝的繁盛，表达了生命力旺盛作品充满了对自然的爱，以及对生命的思考，展现出真挚的的主题情感教学目标理解作品内容提升语言表达能力培养审美情趣掌握学习方法深入理解《上紫藤萝瀑布》通过分析作品语言，提高学引导学生感受作品的优美意鼓励学生运用多种学习方法的主题思想和艺术特色生对语言的理解和运用能力境，培养对自然和艺术的热，提高学习效率爱教学重点环境描写人物情感语言特点体会对自然景物的细致描写，如藤萝瀑理解在观赏瀑布时的心情，以及对自然分析运用的修辞手法，如比喻、拟人、布的形态、颜色、声音景物的喜爱排比等，以及语言的优美和生动教学难点理解情感把握语言特点理解对紫藤萝瀑布的喜爱之情，以及对美好事物的珍惜和热爱文章语言优美，意境深远，要引导学生体会语言的表达技巧，例如比喻、拟人、排比等修辞手法教学方法赏析法比较法引导学生欣赏作品的优美语言，感受作对比分析作品的语言风格、写作手法和品的深厚意境，提升学生审美能力主题思想，加深学生对作品的理解探究法练习法引导学生积极思考，探究作品的创作背通过练习，帮助学生巩固所学知识，提景、意图和作品的社会意义高写作和表达能力教学活动导入1以图片或视频导入，激发兴趣讲解2逐字逐句讲解，重点分析讨论3引导学生讨论，启发思考练习4设计练习，巩固学习教师可结合学生情况，灵活调整活动内容和时间板书设计板书设计要简洁明了，突出重点可以将文章中的主要意象或关键语句进行板书，如“藤萝”、“瀑布”、“飞泉”等，并用不同的颜色或字体来区分还可以将文章的结构或写作特点进行板书，如“人物描写”、“环境描写”等课堂提问课堂提问是促进学生思考、理解文本的重要手段通过精心设计的问题，引导学生深入思考作品的内涵和的创作意图，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度例如，可以针对作品中的关键情节、人物形象、语言特点等进行提问，引导学生进行分析和讨论还可以设置一些开放性问题，鼓励学生表达自己的观点和见解课堂练习词语解释句子赏析

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2.12解释课文中出现的生僻词语赏析课文中的优美句子，如“，如“藤萝”、“瀑布”等，加紫藤萝花开得正好，满架都深对课文的理解是花，像一片片淡紫色，轻云般浮动在空中”，感受的写作技巧主题探讨写作练习

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4.34思考课文的主旨，感受想要模仿课文的写作手法，以“上表达的思想感情，并结合自+某种景物”为题，写一篇描身经历进行思考和讨论写景物的文章课后拓展相关阅读创作背景阅读其他巴金的散文作品，例深入了解“文革”时期中国的社如《秋思》、《怀念我的母亲会状况，以及巴金在“文革”期》等，感受其文字的独特魅力间的遭遇和感受艺术赏析主题探讨分析文章的语言特色、结构特思考文章的主题思想和社会意点、写作技巧等，体会巴金对义，以及巴金对生命、自然、紫藤萝瀑布的描写方式和表达爱情的思考和感悟技巧学习方法阅读理解写作练习仔细阅读课文，理解文本内容圈出重要词句，标注重点信息模仿文章的写作手法，练习仿写和扩写尝试将文章内容改写成不同文体，提升写作能力体会文章的语言特色和情感表达考核方式课堂参与度课后作业小组合作鼓励学生积极参与课堂讨论，并能提出布置与课文内容相关的写作练习，例如通过小组合作学习的形式，让学生互相问题或分享观点仿写或改写，以检验学生对作品的理解学习和帮助，并能从不同角度理解作品和运用能力学生反馈积极参与学生课堂参与度高，积极讨论，对文章内容有较深的理解踊跃提问学生提出许多有深度的问题，展现出对文章的思考和探索学习兴趣通过课堂互动，学生对文章的学习兴趣浓厚，主动思考，积极分享教学评价学生学习效果课堂参与度学生能否掌握作品内容，能否进行深度思考和分析，能否运用所学知识解决实际问题学生参与课堂讨论的积极性，提问的深度和广度，对作品的理解和感悟结语通过本节课学习，同学们能够更加深刻地理解《上紫藤萝瀑布》的艺术魅力和思想内涵并能够运用多种方法进行赏析，提高语言表达能力。