活出生命的精彩+教案 部编版道德与法治七年级上册

《活出生命的精彩》教学设计

一、核心价值素养、参与社会生活，不断充盈自己的生命；关注自身的发展，关切他人的生命；在1平凡中不断奉献付出，实现生命的伟大、增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力；初步学会在平凡的生活中2活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵、理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的质量也不同；懂得生命的意3义来自对他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造出伟大

二、教材分析

（一）内容分析《活出生命的精彩》是统编版《道德与法治》七年级上册教材第四单元第十课第二框本课所依据的课程标准的相应部分是“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”具体对应的内容标准是”感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”

（二）教学重难点分析教学重点平凡创造伟大教学难点贫乏与充盈

三、学情分析中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期初中的学生比小学生有更丰富的知识、更开阔的眼界，获得的信息量较大但他们的分辨能力、理解能力以及自控能力没有大学生高，因而对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，经常只看到一些消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力对于生命的意义更是缺乏基本的认知本课的生命教育是针对初中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律展开，引导学生认识到每个人的生命都有独特的价值,不要虚度年华,要看到自己与他人,与社会，与国家甚至整个人类的关系，活出自己生命的精彩

四、教学过程【导入新课】视频张桂梅七一勋章颁奖视频设问这个个子小、看起来很瘦弱的老师为什么能够获得这么多的殊荣学生略教师大部分同学们可能对张桂梅老师的事迹不太了解今天让我们一起走进张桂梅老师，了解她的背后的故事【自主学习】、生命贫乏的表现

1、生命充盈的表现

2、如何理解生命拒绝冷漠？

3、如何在平凡中创造出伟大4【新课讲授】环节

一、责任的坚守活动一图片展示三幅图片关于张桂梅老师的伙食思考你会用哪一个词来形容她的生活条件？学生略教师物质的贫乏是不是意味着精神的贫乏？学生略教师生命的贫乏多指精神层面，生命的贫穷多指物质层面张桂梅老师虽然生活条件不好，但是却在艰苦条件中充盈着自己的精神世界，她的精神世界是富有的，充实的接下来让我们一起了解一下张老师的一天活动二视频张桂梅老师的一天展示清晨，等候前来早读的学生PPT上午，教室巡课午饭，在办公室里吃的吃完药，到食堂守着学生们吃饭下午，除了例行巡课四处打电话找好老师晚饭过后，回福利院看看孩子们阅读材料，展开辩论正方张桂梅傻，她的生命平淡无奇反方张桂梅慧，她的生命充盈精彩学生略教师每个生命都会在生活中展现千姿百态人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量当我们对待生活的态度是积极、乐观的，我们的生命就会充盈，丰富多彩展示三张张桂梅读书、去福利院、唱歌图片PPT思考:为什么这么忙还要去完成这些事情？学生略教师我们在生活中需要不断地提高自己，充实自己使自己的身边充盈精彩活动三教师大家说一说你的周末的一天是如何度过的？学生略教师大部分同学的一天可能是在玩手机、玩游戏或者做一些无意义的事情中度过的，很少有同学走出家门，去参与到社会实践中这样的生命态度是消极的，生命会变的贫乏，没有意义大家相互之间讨论一下在日常生活中你有那些充盈生命的好方法？学生阅读好书、旅游、积极参加公益活动、爬山、爱心助力孤寡老人......教师生命是一个逐渐丰富的过程，我们对待生活的不同态度，影响着我们生活的质量我们正是在通过不断学习、实践以及与他人、社会、自然建立联系的过程中不断增强对生命的感受力、理解力，让生命得到滋养与充盈环节

二、劝学的奔走活动四展示、山村女孩的现状和图片PPT

1、张桂梅老师去山区劝学的场景

2、“跟我走，在我这吃，在我这住”3思考如果你是视频中的女孩子，对于张老师的到访你是一种什么样的感受请问一个词形容一下？学生略教师对这个话题关注的背后，是人性中对温暖的共同渴望，渴望温暖是所有人共同的需要我们要关注、关怀、尊重和善待身边的每一个人，提高生命的温度知乎上有一个问题引起网友们的高度关注如果好人不一定得到好报，那么我们为什么还要做好事呢？另一个网友给出了一个高赞的回答我们坚持一件事情，并不是因为这样做了会有效果，而是坚信，这样做是对的所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠活动五展示视频从女高毕业的学生们对张老师的感恩PPT思考为什么这些人毕业好多年了仍然记得、感恩张老师？教师我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界这也是我们成长过程中需要逐渐建立起来的是非观和善恶观思考传递生命的温暖，我们在学校可以做什么？学生帮助同学、热心公益、参加公益活动、搀扶老人……教师关切他人，传递温暖，即便是在同学相处过程中，不欺负、不嘲笑、不辱骂他人，不拿别人取乐，不开只有自己觉得快乐却给别人带来伤害的玩笑,这也是对他人生命的关切心中有他人，做一个善良的人比什么都重要环节三生命的所有活动六展示材料一彭丽媛对她的肯定材料二中共中央对他的PPT评价材料三她的学生回到华坪教书材料四云南省“万名教师访万家”思考张桂梅老师伟大吗？她的人生价值是如何体现的？学生略教师伟大在于创造和贡献能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出不平凡的社会价值，留下宝贵的物质财富和精神财富与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的这样的生命有没有意义呢？图片展示医生、交警、外卖骑手、路政工人、支教教师、司机思考结合图PPT片，思考，平凡的生命中，他们的身上有什么样的共同点学生略教师当人们面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值生命虽然平凡，却也时时创造伟大当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时生命便会从平凡中闪耀出伟大【课堂总结】教师生命的意义，不仅是树立正确的价值观，还要落实在行动上，落实在生活的细节中我们每一个人都是渺小的个体，虽然目前没有为整个人类社会留下丰厚的财富，奉献显得渺小然而，当这亿万个渺小的奉献凝聚在一起时，就变成了推动了人类社会发展的巨大力量【板书设计】一责任的坚守-------------------------个人的自我提升一活出生命的精彩劝学的奔走___________对他人、社会的付出希望的舵手------------------对集体、国家的奉献【作业布置】【课后反思】。