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文本内容:
兵部尚书王琼一向以为守仁是个奇才十一年八月（因为他的推荐）守仁被提拔为右佥都御史，巡抚南赣正当此时，南中地带盗贼蜂拥而起守仁亲自率领精锐部队驻扎在上杭，又佯装撤兵，出其不意直捣敌人营寨，俘虏、杀伤七千多敌人正德十四年六月，宁王朱宸濠造反王守仁于是召集众人商议说“朱宸濠假如出兵沿长江顺流东下，那么南都就无法防守我想用计阻挠他们”于是他派出很多间谍，用檄文传命府县说“都督许泰、郤永率领边疆部队，都督刘晖、桂勇率领京城部队，各四万人，水陆并进南赣王守仁、湖广秦金、两广杨旦各率领自己的部队合计十六万人，直接攻打南昌”又写了封在蜡丸中的密信送交朱宸濠的丞相李士实、刘养正，内中说到他们归国的诚心，然后让间谍泄漏信的内容，朱宸濠果然心中怀疑十多天后侦察得知朝廷和地方部队并没来到，才明白是王守仁欺骗了他七月初一日，（朱宸濠）留宜春王据守本营，胁迫他的部下六万人，袭击攻下九江、南康，然后兵出长江，逼近安庆有人请出兵援助安庆，王守仁说“不能这样现在九江、南康已被敌军占有，我们越过南昌和敌人在江面上相持，九江、南康两郡兵力断我后路，这样将会腹背两面受敌不如直接攻打南昌，敌人守备空虚，我军进攻必胜朱宸濠听到南昌被攻下，一定会解围自救我们在湖中迎击他们，没有不能取胜的”大家说“好”朱宸濠果然从安庆撤兵而回，把战船连在一起组成方阵官军用小船载着柴草，乘着风势放火朱宸濠的船搁浅，仓卒间换船逃跑，被（王守仁部下的士兵）追上活捉总共三十五天朱宸濠的叛乱就被平定了守仁（后来）病得很厉害，上书请求告老回乡，推荐邺阳巡抚林富代替自己，不等朝廷的批复就回去To走到南安就病死了，终年五十七岁王守仁天资异常聪敏十七岁时拜访上饶人娄谅，和他讨论朱子推究事理的主要意思回家后，每日端坐，研读《五经》他在阳明洞中建造住室，广泛阅读程、朱两家的学说，几年下来没有什么收获贬官于龙场，荒僻之地，无书可读，天天思索旧有知识（一天），忽然悟到要推究事物原理获得知识，应当自求于己心，而不应当求之于外物，（他）慨然感叹说“道就在这里呀”于是深信不疑当世学者聚集在一起跟从他，所以社会上有“阳明学”的称法第II卷（共117分）
四、（25分）
14.阅读下面的诗歌，按要求作答卖花声•题岳阳楼
①［宋］张舜民木叶下君山，空水漫漫十分斟酒致芳颜不是渭城西去客，休唱阳关醉袖抚危栏，天淡云闲何人此路得生还？回首夕阳红尽处，应是长安
②［注］
①张舜民，北宋人，做过监察御史，因党争遭贬这首词是宋神宗元丰六年
（1083）作者被贬郴州途中，登临岳阳楼时所作
②长安此指汴京，为北宋都城1下面选项中对本词的理解和赏析不正确的一项是A.“十分斟酒敛芳颜”中，“十分”二字，形容酒斟得很满，也说明满怀敬意“敛芳颜”，即敛眉、敛容，写女子之动情，可谓极宛极真B.“不是渭城西去客，休唱阳关”，是因为词人此时南迁郴州，不像元二出使安西，受朝廷重用，这两句含自我解嘲之意C“醉袖”二字，用得极妙，与前面的“十分斟酒”暗相呼应“天淡云闲”四字以淡语、闲语间之，既写出悠然的景色，又写出词人淡泊闲适的心境D.结尾两句写即将上路，回首眺望夕阳中的长安，作者借此表达内心复杂的情感，意蕴深厚2开篇两句“木叶下君山，空水漫漫”描绘了一幅怎样的画面？3费衮评价“此词用白乐天《题岳阳楼》诗‘换骨，后人评价“全词跌宕起伏，以简洁的语言表达了内心复杂的情感”请概括词中所蕴含的思想感情【答案】1C2君山上落叶纷飞，洞庭湖水浩浩汤汤，描绘出一幅壮阔、萧瑟的洞庭晚景图3
①因被贬而怀才不遇的苦闷，
②对前途的忧虑，
③对家乡的留恋或对君王的期待【解析】【小问1详解】本题考查学生理解赏析诗词内容及艺术手法的能力C“天淡云闲四字……写出词人淡泊闲适的心境”错误，“天淡云闲”四字以淡语、闲语间之，虽然写出悠然的景色，但并未写出词人淡泊闲适的心境故选Co【小问2详解】本题考查学生理解鉴赏诗句的能力“木叶下君山，空水漫漫”的意思是秋风里万木凋零，君山上落叶纷飞；洞庭湖水与长天一色，浩浩荡荡这两句词描写洞庭湖的景象秋水与长天一色，茫茫无际；秋风里，万木凋零，树叶在君山之上纷纷飘落“木叶”渲染萧瑟之景，“下君山”“空水”描绘万木凋零、水天一色的壮阔这两句勾画出一幅洞庭叶落、水空迷蒙的壮阔、萧瑟的洞庭晚景图【小问3详解】本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力纵观全词，这首词写出了诗人谪贬失意的心情，是题咏岳阳楼的词中颇具代表性的一篇全词沉郁悲壮，扣人心弦“不是渭城西去客，休唱阳关”，《阳关曲》所写情景，与此刻岳阳楼上的饯别有某些相似之处联系作者的身世来看，他因写了一些所谓反战的“谤诗”，被从与西夏作战的前线撤了下来；此时他不但不能西出阳关，反而南迁郴州这两句融自我解嘲与讥讽当局于一炉，正话反说，语直意婉，抒发的就是胸中久抑的被贬的悲慨“木叶下君山，空水漫漫”是词人在被贬途中所见景色，凄凉萧瑟，惹人羁旅愁思；而“何人此路得生还”，更可见诗人内心中充满对故乡的眷恋，以及自觉难以回去的痛苦怨愤，也含有对前途的忧虑“回首夕阳红尽处，应是长安”，根据注释可知，此处代指北宋都城，诗歌中向来有以都城代指朝廷、皇帝的手法，故而此处表达了词人对朝廷和君王重新重用自己仍怀有期待的感情
15.名句名篇默写1故木受绳则直，o《劝学》2举酒属客，,歌窈窕之章《赤壁赋》3,两朝开济老臣心《蜀相》4云青青兮欲雨，o《梦游天姥吟留别》5《念奴娇•赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，以酒祭月的诗句是“,【答案】
①.金就砺则利
②.诵明月之诗
③.三顾频烦天下计
④.水澹澹兮生烟
⑤.人生如梦
⑥.一尊还酹江月【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意重点字词的写法，如“砺”“诵”“频烦”“澹”“尊”“酹”等
五、22分阅读下面的文章，完成下面小题我远来是为的这一湖水
①刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜如果没有穿梭往来的汽车，会让人想起多少年前的5月，同现在差不多的天气，南湖边霎时出现了一群来自全国各地的学生，男的衣衫整洁，女的裙裾飘摇一下子涌来这么多文化人，让人有一种震惊和欣喜，来的是西南联大的学生啊一个享誉世界的文化讲堂也在南湖边开启，主讲者有陈寅恪、冯友兰、钱穆、闻一多、朱自清、沈从文
②1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文学院、法学院政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子
③这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中鱼翔浅底，鸟儿扑飞，田田莲叶拨弄着微风南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土想起诗人周定一的《南湖短歌》，那首诗感情淋漓，淋漓得让人涌泪我远来是为的这一园花你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下我远来是为的这一湖水我走得有点累，让我枕着湖水睡一睡让湖风吹散我的梦，让落花堆满我的胸，让梦里听一声故国的钟我在这小城里学着异乡话，你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下
④武庙街的颐楼，是蒙自十分有特色的民居楼高势险，古榕成荫，湖光山色，尽收眼底，十分幽雅闲静，被作为了联大女生的宿舍入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了“听风楼”听风楼，听的是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”吗？听的是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”吗？
⑤虽然美丽的南湖给了师生们暂时的宁静，但是在那个烽火连三月的年代，宁静中又奔涌着激情开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存他们还走上街头，以各种形式宣传抗战有的同学竟参加了飞虎队，奔向抗日的战场
⑥现在，我正在一面弧形的标识墙前驻足，上面镌刻着西南联大的校训“刚毅坚卓”我不由想起冯友兰先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中的话“第十级诸同学由北平而长沙衡山，由长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣”朱自清先生的题词中也说“诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的”
⑦我慢慢进到楼内，走上楼梯，轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍先生把蒙自比作了“一个世外桃源”，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动历史教授郑天挺见他如此“怒读救国”，恐对身体不好，就劝他说“一多啊，你何妨一下楼呢？”于是闻先生便得了“何妨一下楼主人”的雅号现在这个楼门上方，就挂着“一下楼”的匾牌走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着他的《红烛》下楼远去了
⑧漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨_……”钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，“一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海”蒙自是哈尼族、彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中“这火是光，是热，是力量，是青年在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚”
⑨不少教授是带着家眷来的，冯友兰的女儿宗璞后来回忆说“南湖的水颇丰满，柳岸河堤，可以一观；有时父母携我们到湖边散步那时父亲是四十三岁，半部黑髯，一袭长衫，飘然而行……在全面抗战艰苦的日子里，蒙自数月如激流中一段平静温柔的流水，想起来，总觉得这小城亲切又充满诗意”⑩蒙自分校，虽然只存在了短短几个月，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符在其间跳荡“当小火车缓慢地从蒙自站驶出时，我们对于这所谓‘边陲小邑’大有依依不舍的情绪”这是陈岱孙先生的心声，也代表了蒙自分校师生的心情他们坐着窄窄的小火车来，又乘着窄窄的小火车走了，留下长长的铁轨、长长的思念多少年后，有人毕业直接回来这里工作，有人情意绵绵故地重游又多少年后，北大、清华、南开的后生们循着先贤的脚步而来，来看这一湖波光激艳的水
（11）我仍然沿着湖走，湖边生长着一些茂盛的合欢树，还有各种各样的花草藤蔓，婆婆娑娑延续了不知多少岁月（取材于王剑冰同名散文，有删改）
16.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（）•••A.西南联大文学院、法学院的师生到达蒙自后，他们的生活与南湖融为一体；南湖也成为师生们的精神家园B.西南联大蒙自分校的师生，常在湖边从事读书、唱歌、诵诗等活动他们的生活平静、惬意，每天无忧无虑C.听风楼的得名，只是因为山风呼啸，使联大女生不能成眠此名表达了女生们因居住环境差而引发的思乡之情D.冯友兰先生为清华毕业生题词，用“屡经艰苦”概括了西南联大学子由北平终至昆明蒙自所经历的种种磨砺E.本文的语言富有诗情画意“鱼翔浅底”“如怨如诉”等，会令我们想起《沁园春•长沙》《赤壁赋》中的名句
17.西南联大师生的哪些言行体现了“刚毅坚卓”的校训精神？请列举两例，并简要分析
18.第
③段中，作者说《南湖短歌》“感情淋漓，淋漓得让人涌泪”，请对此诗的节选部分进行赏析
19.本文以作者的游踪为线索，并插入了大量对西南联大师生在蒙自生活的追怀，请简要分析这种叙事方式的效果
20.请结合全文，分析文章题目中“这一湖水”的魅力体现在何处【答案】
16.BC
17.1同学们不远千里由北平辗转到蒙自，屡经艰苦，但仍坚持求学，体现了顽强坚毅的精神2西南联大的女生将颐楼改名为“听风楼”她们在强烈的思念家乡和亲人的情况下，仍坚持在蒙自读书；此举也可以表达联大女生抵御外侮的豪情3北京大学同学会发出《告全国同胞书》，此举为呼吁国人，在强敌入侵之时，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存有的同学走上街头，以各种形式宣传抗战体现了在外敌入侵之时保家卫国的坚定信念有的同学参加了飞虎队，奔向抗日的战场体现了抵御外敌时刚毅、顽强的精神4闻一多先生静心读书，长时间不下楼活动他的“怒读救国”的行为，体现了一名学者刚毅的品质、坚定的信念和不断追求卓越的精神
18.《南湖短歌》运用反复、排比、设问等修辞，结构上首尾呼应修辞上加强节奏，强化了抒情效果，增强了感染力；结构上结尾重复开头内容，强化了主题，使结构完整、严谨强烈抒发了对南湖的欣赏、赞美之情以及对南湖给予西南联大师生学习环境和精神慰藉的感激之情，也饱含了国难时期颠沛流离的痛苦和对遥远家乡的浓烈思念
19.1使文章的主要脉络清晰、完整，结构紧凑2使文章内容更加丰富，增强了文化内涵3补充说明了当年蒙自联大师生学习期间的背景材料，或交代了一些细节，使读者获得了更真实的阅读感受4能使当年师生的形象更生动完整，突出了他们的特点5能突出本文的中心，深化文章的主题
20.1这一湖水，见证了联大师生在美丽的南湖边度过的那一段相对宁静的读书生活；2这一湖水，也见证了西南联大师生在硝烟弥漫的战争年代潜心治学的学术精神3这一湖水，还见证了当年联大师生强烈的爱国情怀【解析】【16题详解】本题考查学生对文章重要内容的理解与分析的能力B.在抗日战争的背景下，蒙自师生的生活只是相对平静的而且师生心中仍怀有强烈的思乡之情，也在为国家民族之生存而奔走，并不是每天无忧无虑C.联大的女生将颐楼称为听风楼，既指这里可以倾听自然山风，也指风声唤起了她们的家国之思并激发了她们抵御外侮的豪情思乡之情并非因居住环境差故选BCo【17题详解】本题考查学生对文中人物形象的分析的能力“冯友兰先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中的话第十级诸同学由北平而长沙衡山，由长沙衡山而昆明蒙自，屡经艰苦，其所不能，增益盖已多矣朱自清先生的题词中也说‘诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的”分析，概括为同学们不远千里由北平辗转到蒙自，屡经艰苦，但仍坚持求学，体现了顽强坚毅的精神“女生们总是长久不能成眠家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼听风楼，听的是‘风在吼，马在叫，黄河在咆哮吗？听的是大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡吗”分析，概括为西南联大的女生将颐楼改名为‘听风楼她们在强烈的思念家乡和亲人的情况下，仍坚持在蒙自读书；此举也可以表达联大女生抵御外侮的豪情“先生把蒙自比作了一个世外桃源，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动历史教授郑天挺见他如此‘怒读救国’，恐对身体不好，就劝他说一多啊，你何妨一下楼呢？于是闻先生便得了‘何妨一下楼主人的雅号”分析，概括为闻一多先生静心读书，长时间不下楼活动他的“怒读救国”的行为，体现了一名学者刚毅的品质、坚定的信念和不断追求卓越的精神“会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存他们还走上街头，以各种形式宣传抗战有的同学竟参加了飞虎队，奔向抗日的战场”分析，概括为北京大学同学会发出《告全国同胞书》，此举为呼吁国人，在强敌入侵之时，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存有的同学走上街头，以各种形式宣传抗战体现了在外敌入侵之时保家卫国的坚定信念有的同学参加了飞虎队，奔向抗日的战场体现了抵御外敌时刚毅、顽强的精神本题考生列举两例即可【18题详解】本题考查学生赏析诗歌的内容、手法和感情的能力1从修辞手法方面分析“你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下”，运用反复手法，“让我枕着湖水睡一睡让湖风吹散我的梦，让落花堆满我的胸，让梦里听一声故国的钟”，运用排比手法，“你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下”，运用设问手法，强烈抒发了对南湖的欣赏、赞美之情；同时，各种修辞手法的运用，起到加强节奏，强化抒情效果，增强了感染力的作用2从结构方面分析这首诗的开头说“我远来是为的这一园花你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下”，结尾说“我在这小城里学着异乡话，你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下”，这样结尾重复开头内容，首尾呼应，使结构完整、严谨3从主题方面分析结合前文中的“1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文学院、法学院政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子”“这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起”“南湖边霎时出现了一群来自全国各地的学生，男的衣衫整洁，女的裙裾飘摇一下子涌来这么多文化人，让人有一种震惊和欣喜，来的是西南联大的学生啊一个享誉世界的文化讲堂也在南湖边开启”来赏析“我远来是为的这一湖水我走得有点累，让我枕着湖水睡一睡让湖风吹散我的梦，让落花堆满我的胸，让梦里听一声故国的钟……我在这小城里学着异乡话”，由此可见，南湖给予西南联大师生学习环境和精神慰藉的感激之情，也饱含了国难时期颠沛流离的痛苦和对遥远家乡的浓烈思念，起到强化了主题的作用【19题详解】本题考查学生鉴赏写作手法的能力这道题主要考的是分析插叙的作用，分析其作用时，要围绕题干中的“对西南联大师生在蒙自生活的追怀”这一提示分析首先要找到文中插入的西南联大师生在蒙自的生活，然后从内容、结构、人物形象、主题以及作者的感受的角度分析“西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中鱼翔浅底，鸟儿扑飞，田田莲叶拨弄着微风南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土”，“楼高势险，古榕成荫，湖光山色，尽收眼底，十分幽雅闲静，被作为了联大女生的宿舍入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼”“开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存他们还走上街头，以各种形式宣传抗战有的同学竟参加了飞虎队，奔向抗日的战场”分析可知，文中插入西南联大师生在蒙自的生活，能使当年师生的形象更生动完整，突出了他们刚毅坚卓的特点；同时，这样的插叙深化文章的主题“先生把蒙自比作了‘一个世外桃源，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动历史教授郑天挺见他如此‘怒读救国’，恐对身体不好，就劝他说一多啊，你何妨一下楼呢？于是闻先生便得了‘何妨一下楼主人的雅号”“冯友兰的女儿宗璞后来回忆说“南湖的水颇丰满，柳岸河堤，可以一观；有时父母携我们到湖边散步那时父亲是四十三岁，半部黑髯，一袭长衫，飘然而行”分析可知，文中补充说明了当年蒙自联大师生学习期间的背景材料，或交代了一些细节，使读者获得了更真实的阅读感受由“漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨’风物居然似旧京，荷花海子忆升平桥边鬓影还明灭，楼外歌声杂醉醒钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海蒙自是哈尼族、彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中“这火是光，是热，是力量，是青年在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚”分析可知，文中插入西南联大师生在蒙自的生活，使文章内容更加丰富，增强了文化内涵文章开头说“5月，同现在差不多的天气，南湖边霎时出现了一群来自全国各地的学生，男的衣衫整洁，女的裙裾飘摇一下子涌来这么多文化人，让人有一种震惊和欣喜，来的是西南联大的学生啊一个享誉世界的文化讲堂也在南湖边开启”，结尾又说“他们坐着窄窄的小火车来，又乘着窄窄的小火车走了，留下长长的铁轨、长长的思念”，由此分析可知，文中插入西南联大师生在蒙自的生活，使文章的主要脉络清晰、完整，结构紧凑【20题详解】本题考查学生分析文章标题的丰富意蕴的能力这篇文章的题目是“这一湖水”，考生先找到文中描写这一湖水的相关的语句或段落，结合人物、主题分析其魅力的表现“西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中鱼翔浅底，鸟儿扑飞，田田莲叶拨弄着微风南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土想起诗人周定一的《南湖短歌》，那首诗感情淋漓，淋漓得让人涌泪……”，由此可见，这一湖水见证了联大师生在美丽的南湖边度过的那一段相对宁静的读书生活“漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗？他边走边感慨风物居然似旧京，荷花海子忆升平桥边鬓影还明灭，楼外歌声杂醉醒钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作，新作里说，一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海蒙自是哈尼族、彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中“这火是光，是热，是力量，是青年在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚”“先生把蒙自比作了‘一个世外桃源，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不下楼活动历史教授郑天挺见他如此‘怒读救国’，恐对身体不好，就劝他说一多啊，你何妨一下楼呢？于是闻先生便得了‘何妨一下楼主人的雅号”，由此可见，这一湖水也见证了西南联大师生在硝烟弥漫的战争年代潜心治学的学术精神“朱自清先生的题词中也说诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的“美丽的南湖给了师生们暂时的宁静，但是在那个烽火连三月的年代，宁静中又奔涌着激情开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存他们还走上街头，以各种形式宣传抗战有的同学竟参加了飞虎队，奔向抗日的战场”，由此可见，这一湖水还见证了当年联大师生强烈的爱国情怀
六、10分
21.整本书阅读1下面《红楼梦》中的哪个情节，不能表现出中国传统社会“差序格局”的特点A.雨村判案B.元妃省亲C.香菱学诗D.探春理家2请在横线上填写《红楼梦》金陵十二钗”中的人物姓名孔子喜欢“刚毅木讷”性格的人，但“刚毅”与“木讷”二者兼有却不容易《红楼梦》中的
①十分木讷，可是刚毅全无，成了贾府第一懦弱者；而
②则毅有余而木讷不足，她是兴利除弊的干才，但性情中缺少一点必要的“浑沌”；
③貌似刚毅木讷，可她的木讷不是憨厚而是冷漠【答案】1C2
①.迎春
②.探春
③・惜春【解析】【小问1详解】本题考查学生对经典名著基本内容、情节的整体把握能力“差序格局”是费孝通提出的，发生在亲属关系、地缘关系等社会关系中，以自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放能收，能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子A.“雨村判案”是以贾雨村为中心，符合“差序格局”B.“元妃省亲”以贾元春为中心，符合“差序格局”C“香菱学诗”涉及人物较多，香菱不是中心人物，黛玉属于中心人物之一，不符合“差序格局”D.“探春理家”以贾探春为中心，符合“差序格局”故选Co【小问2详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的鉴赏能力“木讪”是指憨厚，“刚毅”是指坚强、有底线第
①处，根据提示“贾府第一懦弱者”可知，“木讷”而“刚毅全无”的是“贾迎春”第
②处，根据“性情中缺少一点必要的‘浑沌”可知，“刚毅”有余而“木讷”不足是“贾探春”，探春往往过于犀利，缺少一点必要的“木讷”“浑沌”第
③处，根据“她的木讷不是憨厚而是冷漠”可知，冷漠的是“贾惜春”，因为她自己家里的人几乎不管她，导致了惜春冷漠性格的养成
22.为使文段语意连贯，逻辑严密，请选择最恰当选项，填写在序号处的横线上2021年9月17日午后，神舟十二号载人飞船平安降落在东风着陆场，标志着本次航天任务圆满完成在中秋这个望月怀远的佳节前夕，三位航天员“赶回了地球，共赴团圆，与国同庆，既是中国航天的实力彰显，o由于木次返回高度变化范围较大，落地选在更符合要求的东风着陆场，而非过去常用的四子王旗着陆场这也意味着“东风”从“备份”变为了“主场”，短时间内各项需求指标被相继完善，神舟十二号配备了北斗导航终端，用以精确定位飞船位置，为安全落地和搜救队赶赴现场提供基础支持，以这次航天任务为契机，民众得以大规模、长时间、深层次观察航天任务的细节，加深了对航天工程的了解，，中国航天由此凝聚起了更加广泛的社会共识面向无尽苍穹的中国航天，探索将永不止步今天，我们欢迎英雄的航天员们平安回家，也期待着中国航天再度出征！A.也激发了强烈的民族自豪感B.展示了中国科研成果的“全链条覆盖”C.体现了我国航天能力的“储备深度”D.也寄托着我们的传统情感慰藉【答案】
①.D
②.C
③.B
④.A【解析】【详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力第一空，结合前语境“既是中国航天的实力彰显”可知，空处需要“又”与“既”相照应，内容上形成并列关系，由“共赴团圆，与国同庆”引申到传统文化层面，得出答案D.也寄托着我们的传统情感慰藉第二空，由“短时间内各项需求指标被相继完善”可知，空处是一个总结，再结合“这也意味着‘东风’从‘备份变为了主场”确定储备方面的内容，得出答案C.体现了我国航天能力的“储备深度”第三空，由“神舟十二号配备了北斗导航终端，用以精确定位飞船位置，为安全落地和搜救队赶赴现场提供基础支持”推出科研成果方面的信息，从而得出答案B.展示了中国科研成果的“全链条覆盖”第四空，结合后语境“中国航天由此凝聚起了更加广泛的社会共识”确定空处应该明确“此”的指代内容，再结合上文“加深了对航天工程的了解”，推断空处应该进一步说明航天的意义，得出答案A.也激发了强烈的民族自豪感故选DCBAo
七、（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作三年前的你在疫情中备战中考，而今的你以在家上网课的形式开启高三生活，小小的新冠病毒还在以各种形式蔓延……我们不难发现，很多事情较之疫情之前已经发生了巨大变化疫情改变了这个世界，改变了人们的生活方式、学习方式和工作方式，也改变了人们的眼光、视野、思想观念和思维方式，而且这种改变还在不停地延续着我们也发现，生活中有很多东西始终没有改变中国人民迎难而上、不屈不挠的勇气没有变，齐心协力、共克时艰的精神没有变，勇于担当、甘于奉献的品质没有变，推己及人、命运与共的美德没有变……是的，有些东西可以变，也必须变；而有些东西不会变，也不能变请结合材料内容，写一篇文章，表达你的观察与思考要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文变与不变，殊途同归我们都变了，我们面戴口罩，保持距离，开口闭口都是“防疫”“消毒”我们又都没变，共克时艰的精神古今一体，家国天下的团结信念始终如一变与不变，都是向着同一个信念，为着同一个目标打败新冠，护我河清海晏，家国平安二者，殊途而同归法者，天下之公器也；变者，天下之公理也有些东西可以变，也必须变，举国上下都为之做出牺牲2020年春节前，除夕夜，数万医疗大军星夜驰援武汉无数医疗工作者改变了原来陪伴家人过节守岁的习惯，奔赴到抗疫一线他们知道，为了祖国，这点必须变14亿人，居家隔离，非必须不得外出，这场人类史上规模最长最严的隔离，前后时长将近两个月所有人的生活习惯晨练、夜跑、聚会、遛狗……都被改变但我们心甘情愿，我们知道，为了护佑生命，为了家国，这也必须得变甚至在全球范围内，人们开始尝试网上学习，网上办公，自己做饭……每个人都在变开学归来，身边的同学虽不能像从前那般亲密无间，但对老师，对校内为同学们服务的人员，理解增加了许多一一这也让我们一下子成长起来中国很幸运，她总是被中国人中最勇敢的一些人保护得很好中国人恒久的勇气、精神，在基辛格笔下，在本次疫情中更是体现得淋漓尽致只因中流多砥柱，故能千古振英声良知、感动、理性、正直，这样的品质从未改变正是这些材料和元素，构建了一个个“里厄”，不论是挂帅出征，挺身逆行的钟南山院士，直言发声的李兰娟院士，抑或是护士、职员、记者这些默默无闻的人物，他们都是结实的生命力量，以情义丰满的血肉之躯，构筑了武汉的精神城墙这是中国的不变上至孔、孟，中述颜真卿、海瑞，下至陈天华、孙文，家国一体，荣辱与共的精神不变；从“兼济天下”到“粉身碎骨浑不怕”，再到“两弹一星”精神、女排精神，担当奉献的品质不变倚天照海花无数，流水高山心自知中国人是不畏艰险、勇克时艰的龙的子孙这事实，千年不变变体现的是一种力量和智慧，不变体现的是一种心性和信念变与不变如鸟之双翼，车之双轮，相辅相成变的是形式，不变的是精神变与不变，双管齐下，既灵活变通，又执着坚守，方能正确回应疫情之下“觅渡觅渡觅何处”的嗟问，护我家国平安没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临在冬日里，不做逐波逐流者，不做无谓坚守者如此，方能在春回大地时叹一句明媚春风今又是，换了人间【解析】【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道思辨性材料作文题本则材料属于议论性语段，表达了两个看似相反的观点第一是疫情之下的改变从具体现实角度来说，改变了我们的生活方式、学习方式和工作方式，从更远的影响来说，改变了我们的眼光、视野、思想观念和思维方式，且还会持续影响下去这里明确了几个点核心词是“改变”，明确了“改变了什么，告诉了我们“改变的影响”第二是疫情之下的不变不变的是勇气、精神、品质和美德从这里可以看出，不变的都属于抽象的精神层面的东西最后总结本则材料有的可变且必须变，有的不变也不能变这里引发学生思考哪些是可变的，哪些是不变的？变和不变的原则该如何把握？变和不变之间的关系是怎样的？因此，写作时，要写到疫情之下的变，变要分出层次来，特别要写出对思想和思维方式的影响和改变，为何要改变还要写到不变，指出不变的是哪些精神，为何不能改变二者可以平均用力，也可以以一者为主兼顾二者同时要注意，变与不变二者是辩证统一的，最终都指向抗疫的胜利，境界的提高，人民的幸福，国家的发展立意
1.非新无以为进，非新无以为守
2.变是一份责任与担当，不变是一种坚守与品格
3.改变或是坚守，皆是民族复兴之帆
4.在变与不变中昂首前行阅读下面的文字，完成下面小题材料一2019新型冠状病毒2019-nCoV,因2019年武汉病毒性肺炎病例而被发现2019年12月期间，湖北省武汉市持续开展流感及相关疾病监测，发现多起病毒性肺炎病例，当时均诊断为病毒性肺炎、肺部感染2020年1月12日，该病毒被世界卫生组织正式命名冠状病毒是一个大型病毒家族，已知可引起感冒以及中东呼吸综合征MERS和严重急性呼吸综合征SARS等较严重疾病新型冠状病毒是以前从未在人体中发现的冠状病毒新毒株人感染了冠状病毒后常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等在较严重病例中，感染可导致肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡目前对于新型冠状病毒所致疾病没有特异治疗方法但许多症状是可以处理的，因此需根据患者临床情况进行治疗此外，对感染者的辅助护理也是非常重要的材料二在密切接触者里传播冠状病毒并不难首先是喷嚏，你会喷出10000个以上的飞沫，最远传到8米之外然后是咳嗽，1000-2000粒飞沫，最远6米最后，即使是平静的说话每分钟也会产生大概500粒飞沫口罩的多层结构可以有效的阻隔大颗粒，而那些纳米级的微粒又会因为静电效应被吸附在内部纤维上最难过滤的其实是直径
0.3微米左右的颗粒口罩把
0.3微米的氯化钠过滤能力作为测试指标，能在测试中过滤95%以上的就是N95口罩那么飞沫核的尺寸到底有多大呢？一份2007年的论文资料显示，咳嗽产生的飞沫核尺寸82%都集中在微米这么看来，N95口罩对飞沫核的过滤效果最好，但普通医用口罩也可阻隔绝大多数飞沫核，用它防护已经够了做好自我保护包括保持基本的手部和呼吸道卫生，坚持安全饮食习惯，并尽可能避免与任何表现出有呼吸道疾病症状如咳嗽和打喷嚏等的人密切接触材料三病毒是如何从自然界进入人类社会的？要回答这一问题，首先要找到中间宿主，因为是中间宿主为病毒提供了变异进化和接触人类的机会中国国家卫健委2月29日发布的《中国一世界卫生组织新型冠状病毒肺炎C0VIDT9联合考察报告》显示，新冠肺炎病毒是一种动物源性病毒，蝙蝠似乎是该病毒的自然宿主，但中间宿主尚未查明世卫组织2月28日曾在日内瓦表示，穿山甲有可能是中间宿主，但仍有待更多研究美国艾奥瓦大学微生物学和免疫学教授斯坦利•珀尔曼认为，作为新冠病毒中间宿主的动物有可能来自中国以外，例如走私的穿山甲等动物香港大学新发传染性疾病国家重点实验室主任管轶与广西医科大学胡艳玲教授2月18日在预印本网站bioRxiv发表的研究论文中称，在反走私行动中缴获的马来亚穿山甲中分离出了与新冠病毒相似度在
85.5%至
92.4%的冠状病毒，提出应考虑将穿山甲视作这次新型冠状病毒的潜在中间宿主材料四钟南山说，世界卫生组织将对新赳疫情的特征定义提升至“大流行”，即要求各国都要采取措施防控疫情若各个国家能响应世卫组织的呼吁，采取国家层面的干预，各国都能动员起来，“这样的话，我还是期待6月底结束全球疫情有可能实现”但这是基于各国采取积极措施的情况下做出的评估（获取以上材料的时间为2020年3月）
4.根据原文内容，对“2019新型冠状病毒”表述不正确的一项是（）A.“2019新型冠状病毒”是世界卫生组织命名的一种侵袭人类肺部的病毒B.“2019新型冠状病毒”以前从未在人体中发现过，它的自然宿主是蝙蝠C.“2019新型冠状病毒”到目前为止尚无特异治疗方法，只能减轻症状D.“2019新型冠状病毒”可由人类之间的密切接触进行传播，目前的预防方法只有阻隔，消毒
5.下列表述符合材料文意的一项是（）A.动物源性病毒进入人类社会，经历了从自然宿主到中间宿主的传递并变异进化和接触人类的过程B.美国、香港和我国的几位医学专家从穿山甲中分离出与新冠病毒有
85.5%至
92.4%相似度的冠状病毒他们认为，穿山甲是新冠病毒的潜在中间宿主C.飞沫是新冠病毒在人类之间传播的媒介，它的尺寸80%都集中在微米D.因为
0.3微米的颗粒远小于微米的数值，所以绝大多数非N95的普通医用口罩已经够用了
6.对材料相关内容分析推断不正确的一项是（）A.保持基本的手部和呼吸道卫生，坚持安全饮食习惯，并尽可能避免与任何表现出有呼吸道疾病症状（如咳嗽和打喷嚏等）的人密切接触，目的是要切断病毒的感染渠道B.世界各国能同心协力找到病毒从自然界进入人类社会的渠道，是遏制病毒的关键之一C.世界卫生组织从为新冠病毒命名到对疫情特征定义为“大流行”，意在唤起全世界的警惕及积极地面对D.钟南山估计，只要世界各国都采取积极的防控措施，新冠病毒疫情就能在6月底结束【答案】
4.B
5.A
6.D【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合信息能力解答此类题，首先要速读题干，明确具体考核的要点；然后将选项内容信息带入原文，辨明检索区间，确定对应语句并进行比对理解，并联系上下文体会；最后根据要求选出正确答案本题要求选择“根据原文内容，对‘2019新型冠状病毒表述不正确的一项”B项，“它的自然宿主是蝙蝠”说法有误原文中说“新冠肺炎病毒是一种动物源性病毒，蝙蝠似乎是该病毒的自然宿主，但中间宿主尚未查明”，选项将不确定的内容说成确定内容故选Bo【5题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力解答此类题口，考生应先明确题干所问；然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致这类题目考查的其实是学生的细心和耐心本题要求选”下列表述符合材料文意的一项”B项，“美国、香港和我国的几位医学专家”说法有误原文中说“香港大学新发传染性疾病国家重点实验室主任管轶与广西医科大学胡艳玲教授2月18日在预印本网站bioRxiv发表的研究论文中称，在反走私行动中缴获的马来亚穿山甲中分离出了与新冠病毒相似度在
85.5%至
92.4%的冠状病毒”，不包括美国专家C项，“飞沫……它的尺寸80%都集中在
0.74-
2.12微米”说法有误原文中说“咳嗽产生的飞沫核尺寸82%都集中在
0.74-
2.12微米”，选项混淆对象D项，“所以绝大多数非N95的普通医用口罩已经够用了”说法有误原文中说“最难过滤的其实是直径
0.3微米左右的颗粒口罩把
0.3微米的氯化钠过滤能力作为测试指标，能在测试中过滤95%以上的就是N95口罩”，所以，过滤
0.3微米颗粒的应该是N95口罩，选项曲解文意故选Ao【6题详解】本题考查学生理解分析文本信息并进行推断的能力解答此类题目，首先应根据题目的要求把握筛选的标准，确认信息材料的检索区间，把主要信息进行整合；然后根据文本信息进行推断，注意推断要以文本为依据本题要求选择“对材料相关内容分析推断不正确的一项”D项，“新冠病毒疫情就能在6月底结束”推断错误原文中说的是“这样的话，我还是期待6月底结束全球疫情有可能实现”故选Do【点睛】非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系
三、阅读下面文言文，完成下面小题明史•王守仁传王守仁
①，字伯安，余姚人年十五，访客居庸、山海关，纵观山川形胜弱冠举乡试，学大进顾益好言兵，且善射登弘治十二年进士，寻授刑部主事正德元年冬，刘瑾
②逮南京给事中御史戴钱等二十余人，守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞龙场万山业薄，苗、僚杂居守仁因俗化导，夷人喜，相率伐木为屋，以栖守仁瑾诛，守仁移庐陵知县兵部尚书王琼素奇守仁才十一年八月擢右佥都御史，巡抚南赣当是时，南中盗贼蜂起守仁亲率锐卒屯于上杭佯退师，出不意捣之，连破四十余寨，俘斩七千有奇十四年六月，宁王宸濠反守仁因集众议曰“贼若出长江顺流东下，则南都不可保吾欲以计挠之，少迟旬日无患矣”乃多遣间谍，檄府县言“都督许泰、郤永将边兵，都督刘晖、桂勇将京兵，各四万，水陆并进南赣王守仁、湖广秦金、两广杨旦各率所部合十六万，直捣南昌”又为蜡书遗伪相李士实、刘养正，叙其归国之诚，而纵谍泄之，宸濠果疑十余日胴
③知中外兵不至，乃悟守仁绐之七月壬辰朔，留宜春王居守，而劫其众六万人，袭下九江、南康，出大江，薄安庆或请救安庆，守仁曰“不然今九江、南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也不如直捣南昌贼守备虚攻必破贼闻南昌破必解围自救逆击之湖中蔑不胜矣众曰“善”宸濠果自安庆还兵，联舟为方阵官军以小舟载薪，乘风纵火宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，追执之凡三十五日而贼平••守仁病甚，疏乞骸骨，举一阳巡抚林富自代，不俟命竟归行至安阳卒,年五十七守仁天资异敏年十七谒上饶娄谅，与论朱子格物大指还家，日端坐，讲读《五经》筑室阳明洞中泛滥二氏学，数年无所得谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰“道在是矣”遂笃信不疑学者翕然从之，世遂有“阳明学”云（选自《明史•王守仁传》，有删节）【注】
①王守仁世称阳明先生，明代著名的思想家、哲学家、文学家和军事家
②刘瑾明朝武宗时权宦，专擅朝政，后被判以凌迟
③洞音xibng,刺探，得知
7.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.出大江，薄安庆驻扎B.仓卒易舟遁逃走••C.乃悟守仁绐之欺骗D.日绎旧闻思考••
8.下列各句中加点字的意义和用法，相同的一项是（）A.吾欲以计挠之句读之不知••B.今九江、南康已为贼守吾属今为之虏矣••C.官军以小舟载薪以弱天下之民••D.与论朱子格物大指吾与点也••
9.文中划波浪线的句子，断句最合理的一项是（）A.不如直捣/南昌贼守备虚/攻必破贼/闻南昌破/必解围自救/逆击之/湖中蔑不胜矣B.不如直捣南昌/贼守备虚/攻必破贼/闻南昌破/必解围自救/逆击之/湖中蔑不胜矣C.不如直捣/南昌贼守备虚/攻必破/贼闻南昌破/必解围自救/逆击之湖中/蔑不胜矣D.不如直捣南昌/贼守备虚/攻必破贼/闻南昌破/必解围自救/逆击之湖中/蔑不胜矣
10.下列全都表现王守仁军事才能的一项是（）
①好言兵，且善射
②佯退师，出不意捣之
③留宜春王居守
④多遣间谍，檄府县言
⑤联舟为方阵
⑥乘风纵火A.
①②③B.
③④⑤C.
②④⑥D.
②⑤⑥
11.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）A.王守仁十七岁时拜上饶人娄谅为师，并和他讨论朱子推究事理的主要意思回家后，每日端坐，研读《五经》B.王守仁十五岁到过居庸关，山海关后来参加科举考试，在刑部任职时因上奏章营救戴铳等人得罪刘瑾，被贬C.宁王朱宸濠叛乱，王守仁与属下谋划部署，调兵遣将，准备直捣南昌，没料到消息泄露，引起了朱宸濠的怀疑D.王守仁晚年被贬龙场期间，广泛阅读程朱两家的学说，但前几年没什么收获，后来才悟得“格物致知”的道理
12.将文言文阅读材料中划线的句子翻译为现代汉语
①夷人喜，相率伐木为屋，以栖守仁
②举员郎日巡抚林富自代，不俟命竟归
③喟然曰“道在是矣”遂笃信不疑
13.王守仁的学术思想冠绝有明一代，影响深远请依据选文，用自己的话归纳其取得如此学术成就的主要原因【答案】
7.A
8.B
9.D
10.C
11.B
12.
①这些少数民族百姓很高兴，大家一起砍伐树木建造房子来给守仁居住
②推荐员邸日巡抚林富代替自己，不等朝廷的批复就回去了
③慨然感叹说“道就在这里呀”于是深信不疑
13.
①天资聪颖；
②阅读广泛；
③静处体悟（勤于思考）【解析】【7题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力A.“薄”，迫近、逼近句意逼近安庆故选Ao【8题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力A.“之”，代词，他们句意我想用计阻挠他们“之”，助词，提宾的标志句意不知句子（如何）停顿B.“为”，表被动，被句意现在九江、南康已被敌军占有“为”，表被动，被句意我们都要被他俘虏了C.“以”，介词，用句意官军用小船载着柴草“以”，连词，表目的，来句意来削弱百姓的反抗力量D.“与”，介词，和，同和他讨论朱子推究事理的主要意思“与”，动词，赞同句意我赞成曾点的观点故选B【9题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意不如直接攻打南昌，敌人守备空虚，我军进攻必胜朱宸濠听到南昌被攻下，一定会解围自救我们在湖中迎击他们，没有不能取胜的“直捣”作谓语，“南昌”作宾语，动宾短语，中间不能断开，故排除AC；“逆击”作谓语，“之”作宾语，“湖中”是“逆击之”的后置状语，中间不能断开，故排除B故选Do【10题详解】本题考查学生对人物进行评价探究的能力根据上细纹分析，句
③“留宜春王居守”，意思是（朱宸濠）留宜春王据守本营句
⑤“宸濠果自安庆还兵，联舟为方阵”的意思是朱宸濠果然从安庆撤兵而回，把战船连在一起组成方阵所以，
③⑤是宁王朱宸濠所为，不是王守仁的行为，故不能表现王守仁军事才能故选Crn题详解】本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力A.“王守仁十七岁时拜上饶人娄谅为师”错，原文是“年十七谒上饶娄谅，与论朱子格物大指”可见，文中并没说王守仁拜娄谅为师，只是说他和娄谅一起讨论朱子推究事理的主要意思C.“王守仁……调兵遣将，准备直捣南昌”错，根据原文是“乃多遣间谍，檄府县言都督许泰、郤永将边兵，都督刘晖、桂勇将京兵，各四万，水陆并进南赣王守仁、湖广秦金、两广杨旦各率所部合十六万，直捣南昌”分析，这是王守仁派间谍用檄文传命府县的内容，其本意并非准备“直捣南昌”，而是虚张声势，阻挠叛军顺江直下；“不料消息泄露”错，根据原文“又为蜡书遗伪相李士实、刘养正，叙其归国之诚，而纵谍泄之，宸濠果疑十余日炯知中外兵不至，乃悟守仁绐之”可知，这是王守仁的反间计，消息泄露是有意为之D.“广泛阅读程朱两家的学说，但前几年没什么收获”错，原文是“谪龙场，穷荒无书”，意思是贬官于龙场，荒僻之地，无书可读，天天思索旧有知识故选B【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“相率”，一起；“”，建造；“以”，来；“栖”，居住2“举”，推荐；“自代”，代替自己;“俟”，等到3“喟然”，感叹的样子；“是”，这里【13题详解】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力1根据“守仁天资异敏”概括为王守仁天资聪颖，是他取得如此学术成就的主要原因之一2根据“还家，日端坐，讲读《五经》筑室阳明洞中泛滥二氏学”概括为王守仁阅读广泛，是他取得如此学术成就的主要原因之二3根据“谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物”概括为王守仁静处体悟勤于思考，是他取得如此学术成就的主要原因之三参考译文王守仁，字伯安，余姚人王守仁十五岁时，曾到居庸关、山海关访问客人，放眼观览山川壮美二十岁乡试考中，学业大有长进只是更加喜欢谈论军事，并且擅长射箭弘治十二年考中进士不久授官刑部主事正德元年冬天，刘瑾逮捕南京给事中御史戴铳等二十余人守仁上奏章营救，刘瑾发怒，把他杖打四十六棍，贬为贵州龙场驿丞龙场一带群山连绵，苗族、僚族人杂居守仁根据他们的风俗加以教化、领导，这些少数民族人民很高兴，大家一起砍伐树木建造房子来给守仁居住刘瑾伏诛后，遇赦酌情调任庐陵知县。
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