高三一模语文试题

宁夏六盘山高级中学2023届高三年级第一次模拟考试语文试卷

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成小题实现高水平科技自立自强，对于贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展具有重要战略意义，我们要立足当下，着眼未来，抓好贯彻落实完善科技创新体制机制科技自立自强是国家发展的战略支撑推进科技自立自强，必须进一步完善科技创新体制机制，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康推进科技创新推动重大项目立项和组织管理方式改革，建立健全责任制和“军令状”制度，实行“揭榜挂帅”，让人才把才华和能量充分释放出来健全基础研究投入支持机制，加大中央财政对基础研究长期持续稳定的支持力度，鼓励和引导企业、社会加强对基础研究的投入和支持，形成持续稳定的投入机制加快完善科研诚信和监管机制，推进科技伦理制度建设，加强对科研诚信、科技伦理和学术不端等行为的监督、查处和惩戒，加强科学精神涵养和科研诚信教育，严把学术质量关和学风道德关强化科技创新赋能随着我国进入新发展阶段，经济发展和民生改善更加需要科技赋能要把满足国内民生需求作为科技创新的出发点和落脚点，加快发展数字经济、智能制造、生命健康、新材料等战略性新兴产业，强化科技创新驱动产业结构升级结合重点区域科技工作经验有效推动区域产业结构升级和新动能培育，用区域创新引领地方经济转型升级，建设区域创新高地发挥市场对技术研发方向和创新要素配置的导向作用，完善新技术、新产品市场准入机制，发挥政府创业引导基金和成果转化基金的带动作用，促进科技成果的产业化、规模化应用激发科技人才创新活力人才是第一资源，谁拥有了一流创新人才，谁就能在科技创新中占据优势面对世界科技革命和产业变革大势，我们要大力实施人才强国战略，激发科技人才创新创造活力，鼓励青年才俊勇闯创新“无人区”坚持党管人才，实行更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，深入实施新时代人才强国战略，加快建设世界重要人才中心和创新高地，聚天下英才而用之大力培养青年科技人才，尊重人才成长规律和科研活动自身规律，把培养人才第一资源、增强创新第一动力有机结合起来，建立完善的创新教育管理体系和制度体系加快建立以创新价值、能力、贡献为导向的科技人才评价体系，做到“破四唯”和“立新标”并举，赋予科学家更大技术路线决定权和经费使用权，让科研人员把主要精力放在科研上打造科技创新合作格局面对日益复杂的国际科技发展格局，我们必须争取主动，在开放合作中提升科技创新实力、扩大科技领域开放合作，主动融入全球科技创新网络，积极参与解决人类面临的重大挑战，努力推动科技创新成果惠及更多国家和人民，让中国科B.“像是广阔的平原上，吹过来一股春风”，运用比喻手法，形象地写出了鼻头的阴影擦出来时给人的清新、愉悦的感受C.小说从头至尾没有点出小卿母亲的名字，这种秘而不宣的写法让人从母亲一个人想到一群人，一群为了理想和信仰投身时代洪流的人D.小说结尾才点出师傅的身份和名字，令人茅塞顿开，既出人意料又在情理之中

8.海明威的“冰山原则”认为作家只应描写“冰山”露出水面的部分，水下的部分应该通过文本的提示让读者去想象补充请据此分析本小说的情节安排及其效果

9.这篇小说的叙事策略很有特色，请结合小说加以分析【答案】

7.A

8.

①小说的情节是师傅和我去小卿家给她母亲画像，最后在烈士纪念堂见到小卿母亲的合影这是冰山露出水面的部分

②通过小说已有的情节安排，可以推断出在那样一个纷乱又壮阔的时代轰轰烈烈、跌宕起伏的革命故事以及英雄儿女的家国天下与风云际会这是水下的部分

③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思

9.

①采用第一人称的有限视角叙事，真实亲切，拉近小说与读者之间的距离，便于抒发感情；

②情节叙述一波三折，从没有照片可以参照，后勉强可用的影像，再到第一次画像的丢失、第二次画像的不知所终，最后谜团解开，构思精巧，摄人心魄；（设置悬念也可）

③多重叙事，增强了主题的表现力和情节的感染力；（多重线索也可）

④以小见大，“小切口”展现背后的“大主题在有限的篇幅内折射出较丰富的思想【解析】【7题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力A.“运用神态、动作、心理描写”错“师傅眉头一紧，盯着照片”运用神态、动作描写，该句没有心理描写故选Ao【8题详解】本题考查学生多角度探究文本意蕴的能力

（1）分析“冰山露出水面的部分”根据舅妈说“所以才请您来她家里给画张像”“师傅起身，净手，擦干，然后端坐在桌子前，拿起铅笔开始画头像的轮廓”“天擦黑的时候，师傅才把铅笔稿画完”“第三天，师傅画了脸部第四天，他才最后画眼睛到傍晚，他再也画不动了”“又过了五天画像告成的那一刻，师傅瘫坐在椅子上，面色苍白他闭上眼，没说一句话”“有一天，舅舅突然来到学校，拉着我狂奔到烈士纪念堂，我们站在一张照片前，是一张合影合影上是四个微笑着的人，两个年轻的男人和两个年轻的女人我惊呆了，我越看，其中一个越像我娘，我失声痛哭后来，一个陌生的女人走到我身边，告诉我，她是照片中的另一个女人，他们四个是战友她让我叫她黄姨她指着我娘左边的那个年轻男子对我说，那是你爹”“小卿，你看，那个人，那人是我师傅”“他曾经化名杨宝丰，开了一家画像馆我这才知道，我师傅叫宋咸德”可知，“冰山露出水面”这部分的情节是师傅和“我”去小卿家给她母亲画像，最后在烈士纪念堂见到小卿父母亲的合影

（2）分析“水下的部分”根据“舅妈说‘小姑子很任性，因为恋爱，断了和我们来往三年前，我们来找她时，已经看不到她了，只剩小外甥女独自在家我们找了三年，只好放弃了，就当是死了，所以才请您来她家里给画张像“兵荒马乱，一个女子，不找个安分守己的男人，守着自己的小家，天天在外面疯跑”“一年后的一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到我盘下了那个小店一边画像，一边等师傅，就像小卿等她的母亲一样又过了一年，遥远的枪炮声终于来到了城外，清晰而响亮”“舅舅突然来到学校，拉着我狂奔到烈士纪念堂，我们站在一张照片前，是一张合影合影上是四个微笑着的人，两个年轻的男人和两个年轻的女人我惊呆了，我越看，其中一个越像我娘，我失声痛哭后来，一个陌生的女人走到我身边，告诉我，她是照片中的另一个女人，他们四个是战友她让我叫她黄姨她指着我娘左边的那个年轻男子对我说，那是你爹”“那张照片虽然清晰度不高，但他们四人快乐的笑容溢出了照片我紧紧盯着照片右首的那个男人，有点怀疑自己的眼睛我使劲揉了揉眼睛，指着照片惊呼道‘小卿，你看，那个人，那人是我师傅，”“黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，她告诉我说，这就是你师傅，这里面埋着他的一顶帽子黄姨说，他曾经化名杨宝丰，开了一家画像馆我这才知道，我师傅叫宋咸德”可知，通过小说已有的情节安排，可以推断出在那样一个纷乱乂壮阔的时代轰轰烈烈、跌宕起伏的革命故事以及英雄儿女的家国天下与风云际会小说只描写“冰山”露出水面的部分，水下的部分通过文本的提示读者能够通过想象去补充，这种情节安排使小说大量留白，引人遐思【9题详解】本题考查学生分析文本叙事特色的能力

（1）从叙事人称和叙事视角分析这篇小说运用第一人称“我”有限视角，叙事了在一个纷乱又壮阔的时代，“我”师父和小卿母亲等年轻人轰轰烈烈、跌宕起伏的革命故事，展现了英雄儿女们的家国天下与风云际会，拉近小说与读者之间的距离，让读者感到真实亲切，便于抒发感情

（2）根据“小卿指着墙角处放着的一个搪瓷脸盆，小声凄凄地说喏，都在那里舅妈只找到一本相册，照片却一张不见”“把一张泛黄的照片递给我师傅”“天擦黑的时候，师傅才把铅笔稿画完……第四天，他才最后画眼睛到傍晚，他再也画不动了”“第五天一早，我们就赶到了小卿家我掀开宣纸，惊得大叫宣纸下面是空荡荡的桌面”“重画的过程是一场灾难每一天下来，他都疲态尽显……又过了五天画像告成的那一刻，师傅瘫坐在椅子上，面色苍白”“我爬起来，摸向柜台一一画夹不见了借着淡淡的月光，只见浓浓的夜色中隐约有一个人，打着了火，在烧什么东西”“那张照片虽然清晰度不高，但他们四人快乐的笑容溢出了照片我紧紧盯着照片右首的那个男人，有点怀疑自己的眼睛我使劲揉了揉眼睛，指着照片惊呼道‘小卿，你看，那个人，那人是我师傅黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，她告诉我说，这就是你师傅，这里面埋着他的一顶帽子黄姨说，他曾经化名杨宝丰，开了一家画像馆我这才知道，我师傅叫宋咸德”可知，这篇小说情节叙述从没有照片可以参照，到勉强可用的泛黄的照片，再到第一次画像的丢失、第二次画像的不知所终，最后谜团解开，构思精巧，一波三折，摄人心魄

（3）这篇小说集叙述了师父给小卿母亲画像，又讲述了在那样一个纷乱又壮阔的时代，以师父和小卿母亲等为代表的年轻革命志士们轰轰烈烈、跌宕起伏的革命故事，展现了英雄儿女的家国天下与风云际会小说多重叙事，增强了主题的表现力和情节的感染力

（4）小说最后的交代一一在烈士纪念堂有一张合影照片，合影上四个微笑着的人，两个年轻的男人和两个年轻的女人，他们四个是战友其中一对年轻人是小卿的父母根据“黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，她告诉我说，这就是你师傅，这里面埋着他的一顶帽子黄姨说，他曾经化名杨宝丰，开了一家画像馆我这才知道，我师傅叫宋咸德”可知，这篇小说从画像这样的小事为“小切口”，让读者从小卿父母亲想到一群人，想到一群为了理想和信仰投身时代洪流的人使用，这篇小说采用以小见大的手法，“小切口”展现背后的“大主题”，在有限的篇幅内折射出较丰富的思想

二、古代诗文阅读（34分）（-）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题书曰“不偏不党，王道荡荡”治官事则不营私家，当公法则不阿亲戚，奉公举贤则*不避仇傩君子守国安民，足用保民，是谓至公耳楚共王出猎而遗其弓，左右请求之，共王曰“止，楚人遗弓，楚人得之，又何求焉？”仲尼闻之，曰“惜乎其不大，亦曰人遗弓，人得之而已，何必楚也！”仲尼所谓大公也楚令尹虞丘子复于庄王曰“臣为令尹十年矣，国不加治，狱讼不息，久践高位，妨群贤路，尸禄素餐臣窃选国俊下里之士孙叔敖，其性无欲，君举而授之政，则国可使治而士民可使附J庄王曰“子辅寡人，寡人得以长于中国，令行于绝域，遂霸诸侯，非子如何？虞丘子曰“久固禄位者，贪也；不进贤达能者，诬也；不让以位者，不廉也；不能三者，不忠也臣愿固辞”庄王从之，以孙叔敖为令尹少焉，虞丘子家干法，孙叔敖执而戮之虞丘子喜入见于王曰臣言孙叔敖果可使持国政奉国法而不党可谓公平庄王曰夫子之赐也已晋文公问于咎犯曰“谁可使为西河守者？”咎犯对曰“虞子羔可也”公曰“非汝之雕也？”对曰“君问可为守者，非问臣之傩也”羔见咎犯而谢之曰“幸赦臣之过，荐之于君，得为西河守”咎犯曰“荐子者公也，怨子者私也，吾不以私事害公事，子其去矣，顾吾射子也！”楚令尹子文之族有干法者，廷理拘之，闻其令尹之族也而释之子文召廷理而责之曰“凡立廷理者将以司犯王令而察触国法也今弃法背令而释犯法者，是为理不端，怀心不公也今吾族犯法甚明，而使廷理因缘吾心而释之，是吾不公之心，明着于国也执一国之柄而以私闻，与吾生不以义，不若吾死也J廷理惧，遂刑其族人国人闻之，日“若令尹之公也，吾党何忧乎？”乃相与作歌曰“子文之族，犯国法程，廷理释之，子文不听，恤顾怨萌，方正公平」节选自《说苑•至公》

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.虞丘子喜入/见于王曰/臣言孙叔敖果可使持国政/奉国法而不党/可谓公平/庄王曰/夫子之赐也已/B.虞丘子喜入/见于王曰/臣言孙叔敖果可使/持国政奉国法而不党/可谓公平/庄王曰/夫子之赐也已/C.虞丘子喜/入见于王曰/臣言孙叔敖果可使/持国政奉国法而不党/可谓公平/庄王曰/夫子之赐也已/D.虞丘子喜/入见于王曰/臣言孙叔敖果可使持国政/奉国法而不党/可谓公平/庄王曰/夫子之赐也已/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“当公法则不阿亲戚”与“北邀当国者相见”（《苏武传》）两句中的“当”字含义相同B.“国不加治”与“伏惟圣朝以孝治天下”（《陈情表》）两句中的“治”字含义相同C.“久固禄位者，贪也”与“君臣固守以窥周室”（《过秦论》）两句中的“固”字含义不同D.“顾吾射子也”与“吾每念常痛于骨髓，顾不知计所出耳”（《荆轲刺秦王》）两句中的“顾”含义不同

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.孔子认为楚共王的胸怀眼界还不够大，还局限在楚国人的范围，不算“大公真正的大公无私没有国域界限B.虞丘子德才兼备足以胜任令尹之职，但为了楚国强大，他举荐孙叔敖代替自己，并为孙叔敖的公而忘私倍感高兴C.咎犯心胸宽广，一心为公，在国家需要人才时，举贤不避仇，放下私人恩怨举荐了虞子羔，两人也因此冰释前嫌D.令尹子文公私分明，大义灭亲廷理执法不公，他愤而斥责，要求廷理秉公执法处罚自己的族人，受到百姓赞誉

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

①寡人得以长于中国，令行于绝域，遂霸诸侯，非子如何？

②执一国之柄而以私闻，与吾生不以义，不若吾死也【答案】

10.D

11.B

12.C

13.

①我才能够在中原诸侯中居尊位，使政令推行到偏远的地方，最终称霸诸侯，如果没有您将会怎样？

②我掌握一个国家的大权却让别人听到我有私心，不以道义让我活着，不如让我死了【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意虞丘子高兴，入宫晋见楚庄王，说“我说孙叔敖果真可使他掌管国政，奉行国法而不袒护亲友，可谓公平”楚庄王说“这是您给予的恩惠啊！”“入见于王日，“入”与“见”连动，不可断开，排除AB；“臣言孙叔敖果可使持国政”，“孙叔敖果可使持国政”是“言”的内容，作其宾语，不可断开,排除C故选Do【11题详解】本题考查学生理解文言文一词多义的能力A.正确“当公法则不阿亲戚”的“当掌管句意掌管国家法令不偏袒亲人“北邀当国者相见”的“当”，掌管句意元军邀请掌管朝政的人相见B.“含义相同”错误“国不加治”的“治社会安定句意国家没有进一步安定“伏惟圣朝以孝治天下”的“治治理，管理句意我想晋朝是用孝道来治理天下的C.正确“久固禄位者，贪也”的“固”，固守，霸占句意长久固守官位的是贪“君臣固守以窥周室”的“固”，牢固句意；君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室的天下D.正确“顾吾射子也”的“顾”，难道句意难道要我用箭射你吗？“吾每念常痛于骨髓，顾不知计所出耳”的“顾工表转折，只是句意我每次想起，常常痛入骨髓，只是想不出办法罢了故选Bo【12题详解】本题考查学生对文章的理解和分析能力C.“两人也因此冰释前嫌”错，根据原文“吾不以私事害公事，子其去矣，顾吾射子也！”可知，咎犯并没有放下个人仇怨，只是不会因私事而损害公事故选Co【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力

①“长于中国状语后置句，正常语序为“于中国长飞“中国”，中原地区；“绝域”，偏远的地方；“非如果没有；

②“执”,掌握；“柄”,权柄；“闻”,使……听到；“不若”，不如参考译文《尚书》上说“不偏私不结党，王道才会宽广博大J处理公事就不以权谋私，掌管国家法令就不偏袒亲人，奉行公事举荐人才就不回避仇人真正的君子能守护好国家从而让百姓安居，使物资丰足从而让百姓生活有保障，这说的是大公啊楚共王出宫打猎把弓弄丢了，侍从请求把弓找回来，共王说“算了，楚人丢了弓，由楚人捡到，又去找什么呢？”孔子听了说“可惜啊，他的胸怀还不够大，也可以说‘一个人丢了弓，由另一个人捡到，为什么一定是楚国人呢！”孔子说的正是大公楚国的令尹虞丘子回复楚庄王说“我担任令尹十年了，国家没有进一步治理好，诉讼之事没有止息，我却久居高位，妨碍众贤士晋升之路，空食俸禄，不尽职守我私下里选择国内才智出众的乡下士绅孙叔敖，他秉性没有贪欲，您选拔他并且授予他政事，那么就可以使国家治理好并且使士民归附”楚庄王说“您辅佐我，我才能够在中原诸侯中居尊位，使政令推行到偏远的地方，最终称霸诸侯，如果没有您将会怎样？”虞丘子说“长久固守官位的是贪；不推荐贤能的人是欺君；不让官位给他人的是不廉洁；不能做好这三方面是不忠我要坚决辞去官职J楚庄王听从了虞丘子的请求，任命孙叔敖为令尹不多久，虞丘子家里有人犯法，孙叔敖逮捕并杀了他虞丘子高兴，入宫晋见楚庄王，说“我说孙叔敖果真可使他掌管国政，他奉行国法而不袒护亲友，可谓公平”楚庄王说“这是您给予的恩惠啊！”晋文公问咎犯说；“谁可以派去担任西河守（官职名）？”咎犯回答说“虞子羔可以J晋文公说“他不是你的仇人吗？咎犯回答说“您问的是谁可以胜任西河守，而不是问谁是我的仇人”虞子羔拜见咎犯向他谢罪说“感谢您原谅了我的过错，把我推荐给晋侯，使我能够当上西河守”咎犯说“推荐你是因为公事，仇恨你是因为私事，我不因为私事而损害公事，你还是走吧，难道要我用箭射你吗？”楚国令尹子文家族中有个触犯法律的人，廷理拘捕了他，听说是令尹家族的人就放了子文找来廷理责备说“凡是设立廷理，就是耍管理触犯王令国法的人现在你违背法律放掉犯人，这是执法不公，心有私念现在我的族人犯法十分清楚，而你因为我的缘故而放了他，这说明我的不公之心，已在国事里清楚显现出来了我掌握一个国家的大权却让别人听到我有私心，不以道义让我活着，不如让我死了”廷理害怕，于是处罚了他的族人国家的老百姓听说了之后，说“像令尹这样公正，我们这些人还担忧什么呢？”于是一起作歌道“子文的族人，违反国家法令，廷理释放了人，子文不允许，顾念百姓怨恨萌生，最终方正公平

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题蚕妇杜荀鹤粉色全无饥色加，岂知人世有荣华？年年道我蚕辛苦，底事浑身着芒麻？蚕妇来鹄晓夕采桑多苦辛，好花时节不闲身若教解爱繁华事，冻杀黄金屋里人

14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.杜诗最突出的表现手法是对比，如粉色与饥色对比、贫穷和荣华对比B.来诗“晓夕”直述采桑时间之长，“多苦辛”表现出作者对蚕妇的同情C.两首诗都以养蚕妇的口吻讲述了养蚕过程的艰辛与所得劳动报酬的微薄D.杜诗和来诗都形象反映了封建时代劳动者难享其劳动成果的黑暗现实

15.这两首诗结尾的写法有哪些不同？请简要分析【答案】

14.C

15.

①杜诗结尾以反问手法，借蚕妇之口进行控诉都说我年年养蚕辛苦，为什么穿不上漂亮丝绸衣服，浑身只穿粗糙的芭麻之衣？鞭挞了封建社会统治者的不劳而获；

②来诗大胆想象，提出假设如果蚕妇也像那些贵族妇女喜爱繁华热闹，只怕哪些住在“黄金屋里”的人只好冻死，不平之中表达了对不劳而获者的轻蔑和嘲笑【解析】【14题详解】本考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力C.“两首诗都以养蚕妇的口吻讲述”错误杜诗模拟蚕妇的口吻来诉说养蚕之苦与回报之微，充满了怨愤不平之气；来诗则以作者的口吻假设没有蚕妇的劳作，富人将无衣可穿，语调冷峻而尖锐故选Co【15题详解】本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力杜诗尾联，句意年年都说我养蚕辛苦，为什么身上穿的是苫麻做的衣服？来诗尾联，句意若教村姑了解赏花之类事，便会冻死富家太太小姐们

（1）表述口吻上，杜诗模拟蚕妇的口吻来诉说养蚕之苦与回报之微，充满了怨愤不平之气；来诗则以作者的口吻假设没有蚕妇的劳作，富人将无衣可穿，语调冷峻而尖锐

（2）句式运用上，杜诗用反问句，揭示了蚕妇劳而无获的悲惨境遇，将质问的矛头指向了不劳而获的统治者；来诗用感叹句，揭露了富人生活以穷人劳作的痛苦为代价的事实，表达了对不合理社会制度的愤慨之情

（3）修辞手法上，杜诗以蚕妇自身付出与收获的反差作比，形象地展现了蚕妇遭遇之不公；来诗运用假设或夸张的手法，揭露了权贵者靠剥削劳动人民而生活的事实

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分

（1）“嗟来之食”出自《礼记》中的一个故事，常用来指带有侮辱性的施舍孟子《鱼我所欲也》中“，两句就化用了这个典故

（2）鲁迅在《记念刘和珍君》中说“然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀”在辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“，”也暗含了类似的人们常常忘却历史之意

（3）“雪”是诗歌中常见的意象，但有时真假难分，如岑参《白雪歌送武判官归京》中“”句以梨花写雪，苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“”一句则以雪写浪花【答案】

①.呼尔而与之

②.行道之人弗受

③.佛狸祠下

④.一片神鸦社鼓

⑤.千树万树梨花开

⑥.卷起千堆雪【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力本题要注意如下字词弗、佛狸、祠、梨

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成下面小题翟买办道“县老爷吩咐，要画二十四幅花卉册页送上司王相公费心大笔画一画J秦老在傍，着实挥掇王冕屈不过秦老的情，只得应诺了回家

①地画了二十四幅花卉，都题了诗在上面翟买办禀过了县官，那知县时仁发出二十四两银子力翟买办扣克了十二两，只拿十二两银子送与王冕将册页取去时知县又办了几样礼物，送与危素，作候问之礼危素受了礼物，只把这本册页看了又看，

②O次日，备了一席酒，请时知县来家致谢当下寒暄已毕，酒过数巡，危素道“前日承老父台所惠册页花卉，还是古人的呢，还是现在人画的？”时知县不敢隐瞒，便道“这就是门生治下一个乡下农民叫作王冕，年纪也不甚大想是才学画儿笔，难入老师的法眼”危素叹道“我学生出门久了，故乡有如此贤士，竟坐不知，可谓惭愧此兄不但才高，胸中见识，大是不同，将来名位不在你我之下不知老父台可以约他来此相会一会么？”时知县道“这个何难，门生出去，即遣人相约他听见老师相爱，自然

③了，”说罢，辞了危素，回到衙门，差翟买办持个侍生帖子去约王冕

17.请在文中横线处填入恰当的成语

18.文中画横线的几处都使用了数字，请分析使用这些数字有怎样的表达效果【答案】

17.

①专心致志

②爱不释手

③喜出望外

18.

①具体地表现了王冕的画有很高的价值

②表现了翟买办的奸诈贪婪【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力第一空，结合前文“王相公费心大笔画一画”和后文危素对画作的高度评价可知，此处是说王冕非常用心的绘画，可以用“专心致志”专心致志一心一意；集中精神第二空，结合前文“危素受了礼物，只把这本册页看了又看”和后文危素对画作的高度评价可知，危素对画册非常喜欢，可以用“爱不释手:爱不释手喜爱得舍不得放下第三空，结合前文危素对王冕的高度评价和请求约见，此处是说时知县认为王冕“就是门生治下一个乡下农民”“听见老师相爱”，一定会感到非常荣幸，可以用“喜出望外二喜出望外因遇到出乎意料的好事而高兴【18题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力二十四幅花卉册页得银二十四两，这说明了王冕的画的“行情说明了王冕是有真才实学的危素收了知县的几样礼，却“只把这本册页看了又看”，也从侧面说明了王冕的画物有所值，具体地表现了王冕的画有很高的价值同时，数字里显现了翟买办的奸诈贪婪，他上瞒知县，下欺王冕，竟然出手就克扣了一半的银子

（二）语言文字运用II（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题记者从水利部获悉，2022年7月7日，湖北省丹江口市引江补汉工程开工建设该工程是南水北调后续工程首个开工项目，全长

194.8千米据测算，

①，南水北调中线多年平均北调水量，将由95亿立方米增加至

115.1亿立方米南水北调中线一期工程全面通水7年多来，南水北调东、中线工程累计调水540多亿立方米，沿线40多座大中城市280多个县市区用上南水，受益人口超

1.4亿与此同时，水源区汉江生态经济带的建设，也对汉江流域水资源的保障能力提出了新的要求专家指出，汉江一月遭遇特枯年份，丹江口水库的来水量在不影响汉江中下游基本用水的前提下，就难以满足充分向北方调水的需求当北方大地被南水润泽时，

②水源地是否有充足的水，能让南水如此源源不断、“不舍昼夜”地北上？开源，摆上了重要议事日程从哪里开源？

③o如果将多年平均入库水量达374亿立方米、总库容339亿立方米、调节库容

190.5亿立方米的丹江口水库比作汉江流域的“大水盆”，那么，多年平均入库水量超4000亿立方米、总库容450亿立方米、调节库容

221.5亿立方米的三峡水库则是长江流城的“大水缸二

19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过12个字

20.文中画横线句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语，不得改变原意

21.文中“不舍昼夜”和“大水盆”都使用了引号，请分析其原因及表达效果【答案】

19.

①工程建成后；

②人们可曾想到这个问题；

③人们将目光投向了三峡水库

20.一旦汉江遭遇特枯年份，丹江口水库的来水量在不影响汉江中下游基本用水的前提下,就难以充分满足向北方调水的需求

21.

①“不舍昼夜”是对名言“逝者如斯夫，不舍昼夜”的引用，所以要引起来，表示出处，从而表现南水源源不断地输入北方效果增强语言的文学色彩，使语言更美

②因为“大水盆”是比喻，在文中表达特殊含义，所以用引号效果用大水盆比喻水库，形象生动,易于理解【解析】【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一空依据后文“南水北调中线多年平均北调水量，将由95亿立方米增加至亿立方米”可知，这是对南水北调工程建成后的作用的叙述，所以横线处只能填表达“工程建成后”意思的句子第二空依据后文“源源不断”“开源”以及表示水量的数字等内容可知，这里是说“北调”的“南水”是否充足，所以故可填写“人们可曾想到这个问题”之类的句子第三空依据该空前面是“从哪里开源”的问题，该空后用两个比喻突出三峡水库水源充足，所以该空应填写“人们将目光投向了三峡水库”这样的句子技为推动构建人类命运共同体做出更大贡献、在全球创新版图中发挥重要作用以全球视野和开放思维推进国际科技交流合作，积极开展多边、双边科技合作，建立国家层面的国际科技合作平台和基地；积极构建“一带一路”科技创新共同体，和参与国家建立海外科技园区和研发中心，共同面对全球重大科技挑战（摘编自郑洁《努力实现高水平科技自立自强》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.只要实现高水平科技自立自强，我们就能贯彻新发展理念，构建新发展格局，推动高质量发展B.进一步完善科技创新体制机制，可以推进科技自立自强，从而为国家的发展提供战略上的支撑C.面对世界科技革命和产业变革大势，我们要把培养人才第一资源和增强创新第一动力结合起来D.国际科技发展的格局日益变得复杂，我们要以全球视野和开放的思维去推进国际科技交流合作

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章采用总一一分的论证结构，从不同角度论述了实现高水平科技自立自强的措施B.文章第二段论述完善科技创新体制机制的观点时，从多个方面来阐述，视野开阔C.文章第四段运用了比喻和举例的论证方法，论述了激发科技人才创新活力的观点D.文章论述脉络清晰、层次井然，第二至第五段从四个角度展开论述，构成并列关系

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.科技创新涉及领域广，要面向世界科技前沿、经济主战场、国家重大需求、人民生命健康推进B.科技创新的出发点和落脚点是满足国内民生需求，因为经济发展和民生改善更加需要科技赋能C.发挥政府创业引导基金和成果转化基金的带动作用，可以完善新技术、新产品的市场准入机制D.我国已建立起以创新价值、能力、贡献为导向的科技人才评价体系，做到了“破四唯”“立新标”【答案】

1.A

2.C

3.A【解析】【1题详解】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力A.“只要……就……”表述绝对化，原文是“实现高水平科技自立自强，对于贯彻新发展【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力文中画横线的句子有两处语病一是中途易辙，第一句的主语是“汉江”，陈述尚未结束，第二句的主语就变成了“丹江口水库的来水量”，所以应把“汉江”移至“一旦”的后面；二是语序不当，“充分”应修饰“满足”所以改后的句子应为一旦汉江遭遇特枯年份，丹江口水库的来水量在不影响汉江中下游基本用水的前提下，就难以充分满足向北方调水的需求【21题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力对“不舍昼夜”的引号进行分析可知“不舍昼夜”来自“逝者如斯夫，不舍昼夜”，则其引号表示引用，这样的引用，比枯燥的陈述生动得多，所以增加了文采，突出南水北调工程的重要性对“大水盆”所在句子分析可知这个“大水盆”指的是水库，则“大水盆”是比喻，有了特殊含义，而运用比喻，自然能够使表达生动形象

四、写作

22.阅读下面的材料，根据要求写作文2022年5月19日，人民网安徽频道报道在今年的毕业生群体中，安徽医科大学有62个毕业生宿舍全员考取研究生（含推荐免试生），该校共578名同学考取“双一流”高校研究生一位同学回忆考研过程说，一个人也许走得很快，但一群人可以走得很远，“我们宿舍的学习氛围特别浓厚，每个人都脚踏实地，无论是考试课还是考查课，都认真对待，在相互竞争中不断合作学习”读了上面的材料，你有怎样的感悟与思考？请结合你的学习生活及未来发展，写一篇文章要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文并肩竞争携手合作英国生物学家达尔文曾言“物竞天择，适者生存”，道尽了自然界中竞争至上、胜者为王的法则而孙权又言“能用众力则无畏于天下，能用众智则无畏于圣人”，说明合作能够发挥出巨大的作用合作与竞争相互对立，又相互统一于人类的关系中我认为，唯有在竞争中寻求合作，在合作中不断竞争，才是互利共赢的最好方法并肩竞争，携手合作，竞争有助于点燃内在动力任正非说“在这个领域，没有喘息的机会，哪怕只落后一点点，就意味着逐渐死亡J正是源于这种竞争意识才有了华为的逆境崛起作为一名未来将走向高考考场的学生，我更要清楚地知道竞争和合作是相辅相成的，我们要和同学在竞争中合作，合作中竞争，一起进步，共同努力唯有如此，才能汇聚成最大的力量备战高考并肩竞争，携手合作，合作有助共创美好未来玩过跳棋的人都知道，六个人各霸一方，互相是竞争对手如果你只讲求合作，放弃竞争，一味地为别人搭桥铺路，那别人会先到达目的地，而你则会落后于人，最终落得失败的下场相反，如果你只注重竞争而忽视合作，一心只想拆别人的路，反而会延误自己的进程，你还是无法获胜只讲求合作，一味地为别人搭桥铺路的人很难取得胜利；只注重竞争，一心想拆别人的路的人也很难笑到最后正如安徽医科大学有62个毕业生宿舍全员考取研究生，大家共处一室，在日常的学习生活中，他们相互促进、共同成长，最终取得成功所以，与学习伙伴携手合作，是我们不断完善自己的标尺，更是我们了解外部世界的桥梁并肩竞争，携手合作，合理平衡促双赢面对竞争与合作共存的时代趋势，为了更好地与参与市场竞争，腾讯与京东加强合作，京东通过腾讯微信实现客流量的增长；腾讯也通过京东补齐自身电商发展的短板二者在竞争中合作，实现双赢其意义在于，双方以各自的长处，弥补对方的短板，借助对方的优势，共同发展企业如此，国家如此，又何况我们个人？其实，无论是一个人还是一个国家，合作和竞争已经成为必不可免的话题现代社会是一个充满竞争的社会，同样也是一个呼吁合作的社会，竞争是合作的目的，合作是竞争的根底，所以我们要将竞争与合作相辅相成，创造更加美好的未来唯如此，才能更好地实现个人价值与社会价值；唯如此，才能更好地为民族复兴贡献自己的青春和力量愿我们时刻铭记并肩竞争，携手合作！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语类材料作文题写作时首先要分析材料的含义通过分析，可以发现，本材料的话题核心为“竞争与合作”，立意行文，“竞争”与“合作”二者不可偏废，应注重分析二者的辩证关系从个体来说，竞争影响人生竞争能激发人的创造潜能，能够将人的潜能释放勇敢地参与竞争能拓宽人生之路，对人生发展有重要意义从社会来说，竞争推动社会的发展我们每个中国人都正置身于为中华崛起而奋力拼搏的历史大竞争的洪流之中，要自觉迎接挑战，积极参与竞争，在竞争中焕发人生的光彩，促进社会的进步社会生活中有竞争，更有合作人类社会的发展和进步离不开合作人与人之间需要融洽、和谐的氛围，个人只有与他人合作，才有力量良好的合作使人们拥有面对困难的勇气和战胜困难的力量良性竞争与真诚合作共同促进人类发展进步写作时建议写成议论文，论证的核心问题是“竞争与合作”，开头可以由“物竞天择，适者生存”提出“是竞争造就了人类”的观点分析论证时可以从以下三方面展开

一、当代社会，竞争与合作都是无处不在的

二、竞争是人类文明发展的产物竞争能够促进社会各方面的发展

三、竞争固然好，但文明更离不开与人合作最后进行总结，竞争与合作都是人类历史前进的动力，让我们在竞争中求合作，在合作中求发展此外，试题要求结合自己的学习生活及未来发展进行论证，对此可论述自己在备战高考、以及未来社会工作中将会如何处理好竞争与合作的关系立意

1.良好氛围，无形力量2,齐心协力，前行致远

3.竞争诚可贵，合作价更高理念、构建新发展格局、推动高质量发展具有重要战略意义”故选Ao【2题详解】本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力C.“文章第四段运用了比喻和举例的论证方法”错误第四段主要运用了比喻论证的方法，如“激发科技人才创新创造活力，鼓励青年才俊勇闯创新‘无人区没有使用举例的论证方法故选Co【3题详解】本题考查学生根据原文内容进行判断、推理的能力B.“因为经济发展和民生改善更加需要科技赋能”错误从原文“随着我国进入新发展阶段，经济发展和民生改善更加需要科技赋能要把满足国内民生需求作为科技创新的出发点和落脚点，加快发展数字经济、智能制造、生命健康、新材料等战略性新兴产业，强化科技创新驱动产业结构升级”来看，选项强加因果C.“发挥政府创业引导基金和成果转化基金的带动作用，可以完善新技术、新产品的市场准入机制”错误不合逻辑，前后两句之间在逻辑上没有必然的联系D.“我国已建立……做到了……”错误原文的表述是“加快建立以创新价值、能力、贡献为导向的科技人才评价体系，做到破四唯和立新标并举，选项混淆时态，将未然说成已然故选Ao

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一逻辑，是有效思维的判断标准要进行有效的思维训练，必须讲逻辑语文教学该如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练如《史记•刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他取樊於期的人头献给秦.王时，有这样一句话“诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子”句中的“乃”翻译为“就”还是“才”？翻译为“才”在语意上是说得通的，但是，仔细推敲，就会发现不甚合理“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀得了秦王；“就”表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王（当然，这也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头）荆轲面对“不忍”的太子，一定要勾画出杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比“才”合理在文本解读中抓住几例像这样的逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思维，还会有助于他们养成好的阅读习惯和心o一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理例如“（四叔）说我胖了之后即大骂其新党但我知道，这并非借题在骂我因为他所骂的还是康有为J（《祝福》）根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息首先，“我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”便可得到印证，有新历才谈得上“旧历而启用新历是辛亥革命之后的事情也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞另外，逻辑对于写作也是有意义的中学生写作时大多选择写议论文在证明某个观点时、可指导学生想象一个“虚拟论敌”这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击例如，让学生构思“兼听则明”的论文提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架反例可以有“三人市虎”“父子骑驴”，表明听得越多越糊涂；《邹忌讽齐王纳谏》中齐王仅仅听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键一一“兼听”在“多更在“异”（听到不同观点），并由此限定前提一一听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则一一独立思考，为我所用逻辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点（摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》）材料二无数生动的例证足以说明，如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择先看几个简单的例子例1:如果我想出国工作，我就必须学好外语；我不想出国工作，所以，我不必学好外语这个推理是不正确的，因为“想出国工作”只是“必须学好外语”的充分条件，却不是必要条件随着中国国际地位的提高，也随着中国搞市场经济，有许多外国游客来中国旅游，有许多外国人来中国工作或经商，即使有些人不出国，也有很多机会与外国人打交道或做生意，因此，若可能的话，仍有必要学好某门外语例2你不能证明你没有患癌症，因此，你患了癌症我这里有治疗癌症的特效药，你赶快掏钱买吧你的命都快要没了，捂着那些钱有什么用？例2犯有“诉诸无知”的错误这是骗子的逻辑，是不正确的推理，就像下面这个不正确的推理一样“你不能证明你没有犯案，因此，这件罪案就是你干的”司法上有“无罪推定”原则除非有确凿的证据证明一个人犯罪，否则那个人就是无罪的下面看著名的“美诺悖论【注】”

（1）或者你知道你要研究的东西，或者你不知道你要研究的东西

（2）如果你知道你要研究的东西，研究是不必要的

（3）如果你不知道你要研究的东西，研究是不可能的

（4）所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的仅从字面看，

（1）

（2）

（3）三个前提似乎都是正确的，但问题在于

（1）中“你知道你要研究的东西”这个推定是有歧义的（A）你知道你要研究的那个问题（B）你知道你要研究的那个问题的答案在（A）的意义上，

（3）是真的，但

（2）却是假的；在（B）的意义上，

（2）是真的，但

（3）却是假的故

（2）

（3）两个前提不在同一种意义上为真从一对真的前提，即（2B）和（3A）,却推不出任何结论，因为它们说的不是一回事（摘编自陈波《中学生应该学点逻辑》）【注】美诺悖论古希腊一位富家子弟美诺在与苏格拉底对话中提出的一个论证，记载于《柏拉图对话集・美诺篇》

4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.语文教学讲逻辑，重要的是让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，要多安排逻辑思维学习任务B.材料一中使用《史记•刺客列传》的例子，是为了说明在语境中推断词义是解读文本的好办法C.如果一个人擅长诡辩，说明他不具备起码的逻辑知识，因此不能清晰、有条理地思考和说理D.材料二例1错在把充分条件误认为必要条件；例2“诉诸无知”错在推断时故意将未知当依据

5.根据材料内容，下列说法不正确的一顶是（）A.材料

一、二都以逻辑为论证话题，但前者重在从老师角度谈教法，后者重在从生活角度谈辨识B.通过对《祝福》中“还”字进行语义挖掘，既可一窥当时的政治形势，又可知鲁四老爷的守旧闭塞C.在写作议论文时，想象一个攻击性的“虚拟论敌”，可以帮助我们完善自己的论点、论据和论证D.根据材料二对“美诺悖论”的阐释，可以判断中国古代“自相矛盾”的推理过程符合这一特征

6.陆游《临安春雨初霁》的首联“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”和颈联“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”之间有因果联系请结合材料一中的观点，谈谈你对此的理解【答案】

4.D

5.D

6.材料一提到，通过逻辑推理可以捕捉一段话在字面意思之外隐藏的重要信息陆游本诗颈联字面意思是诗人作草、分茶，悠闲快乐但结合首联，诗人先感叹世态人情淡薄，再表达身不由己客居京城的无奈由此可以推断，颈联隐藏的信息是，因为世人麻木，朝廷昏“贵，所以诗人闲极无聊，只能作草分茶消磨时光首联抒情议论为因，颈联行为为果，一因一果，逻辑自然【解析】【4题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力A.“要多安排逻辑思维学习任务”错误材料一是“让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透”可见，原文说的是向教学过程自然渗透，而不是要多安排逻辑思维学习任务B.“是为了说明在语境中推断词义是解读文本的好办法”错误材料一是“文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练如《史记•刺客列传》……可见，文中使用《史记•刺客列传》的例子，是为了证明词义推断是逻辑推理的示范或训练C.“如果一个人擅长诡辩”错误文中是“如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就容易做出错误的选择”，是说一个人如果“被谬误和诡辩糊弄”，说明他不具备起码的逻辑知识故选Do【5题详解】木题考查学生对材料相关内容的判断和推理的能力D.“可以判断中国古代自相矛盾’的推理过程符合这一特征”错误材料二提到的“美诺悖论”是从两个皆真的前提，却推不出任何结论，因为两个看似一个东西的前提说的不是一个概念“自相矛盾”是指二者不能同真，也不能同假，只能一真一假可见“美诺悖论”和“自相矛盾”不是一个推理过程故选Do【6题详解】本题考查学生理解、分析、评价作者观点态度的能力材料一“一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理”阐明通过逻辑推理可以捕捉一段话在字面意思之外隐藏的重要信息“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”意思是世态人情近年来淡薄如纱，自己为什么还客居在繁华的京城呢？这是诗人的议论抒情，表达了对世态人情淡薄的慨叹和身不由己客居京城的无奈“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”意思是自己无事而作草书，晴窗下细品清茗，这是陆游行为动作根据首联的议论可以推断出，因为世人麻木，朝廷昏耳贵，所以诗人闲极无聊，只能作草分茶消磨时光悠闲的生活隐藏着陆游闲极无聊的心绪

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题无法完成的画像刘建东屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道女孩被一个中年妇女领进来中年妇女是女孩的舅妈时间停留在1944年的春末这一年我十五岁，师傅杨宝丰大约四十岁，是城里唯一的炭精画画师，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画，大约一天时间就能完成师傅保持着一个传统，画遗像一定得到死者的家里去画舅妈说“小姑子很任性，因为恋爱，断了和我们来往三年前，我们来找她时，已经看不到她了，只剩小外甥女独自在家我们找了三年，只好放弃了，就当是死了，所以才请您来她家里给画张像”师傅说“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张」舅妈转向小卿“快去把照片拿出来”小卿指着墙角处放着的一个搪瓷脸盆，小声凄凄地说“喏，都在那里J舅妈只找到一本相册，照片却一张不见舅妈问女孩“小卿，照片呢？”小卿指了指在墙角处放着的脸盆，盆底有一层燃烧后的灰烬舅妈无奈，只好回自家去找小卿却对我说“我娘没死J“那你娘去哪儿了？”“找我爹去了”“那你爹去哪儿了”“我娘说，我爹去的地方不能让别人知道J舅妈回来了把一张泛黄的照片递给我师傅师傅眉头一紧，盯着照片，似在认真辨认照片中的人，半天没有说话我开始做准备师傅坐在那里，闭目养神我在素描纸上打着方格，偶尔，还能听到远处传来隐隐约约的枪炮声师傅缓缓睁开眼，目光在纸上扫视一遍阳光正好照在方方正正的格子上，那格子犹如一个个开着天窗的房间，敞亮而温暖师傅起身，净手，擦干，然后端坐在桌子前，拿起铅笔开始画头像的轮廓他画得很慢，比平时要慢许多舅妈坐在一边数落“兵荒马乱，一个女子，不找个安分守己的男人，守着自己的小家，天天在外面疯跑J师傅紧皱眉头她喋喋不休天擦黑的时候，师傅才把铅笔稿画完第二天画像的过程仍然艰辛以往每一次，都是从眼睛画起而这一天，1944年春天的一天，师傅犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上鼻头的阴影慢慢地擦出来了，当师傅用炭精粉擦出第一笔黑色的线条时，像是广阔的平原上，吹过来一股春风第三天，师傅画了脸部第四天，他才最后画眼睛到傍晚，他再也画不动了素描纸就放在桌面上，我用宣纸把素描纸蒙住我看到，师傅的右手布满了密密的汗珠从来没有过这么难熬的作画过程第五天一早，我们就赶到了小卿家我掀开宣纸，惊得大叫宣纸下面是空荡荡的桌面舅妈把小卿喊进来，吼道“前两天你把你娘的照片烧了，这次你又把画像弄到哪里去了？”小卿憋着眼泪，不答话师傅安抚她“不关你的事别怕J接着，师傅淡定地说“我重画J重画的过程是一场灾难每一天下来，他都疲态尽显返回的路上，听着他软弱无力的脚步声，我不忍心地说“师傅，要不我们放弃吧”师傅说“不能J师傅回答得那么坚决肩上画夹中那张薄薄的素描纸，仿佛有雕塑般的形态，厚重了许多又过了五天画像告成的那一刻，师傅瘫坐在椅子上，面色苍白他闭上眼，没说一句话爱说的舅妈，也变得沉默了小卿看了一会儿，突然放声痛哭她一直相信，母亲一定会在某个黎明时刻，回到她的身边现在，当她看到母亲以这样的方式出现在她面前时，也许她意识到了那个黎明永远不会到来我背着画夹和师傅回到店里不知睡了多久，暗夜中传来细碎的声音我爬起来，摸向柜台一一画夹不见了借着淡淡的月光，只见浓浓的夜色中隐约有一个人，打着了火，在烧什么东西视线顺着火光向上移一一我一屁股坐到了地上那个人竟是师傅我和师傅，谁也没有再提起画像的事一年后的一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到我盘下了那个小店一边画像，一边等师傅，就像小卿等她的母亲一样又过了一年，遥远的枪炮声终于来到了城外，清晰而响亮1951年的一天，画店里进来一个姑娘，说想请我给她娘画张像我觉得眼熟“好的，把照片给我“有照片，但不在我手里J“没有照片我画不了”“我是小卿J她说我内心涌动着一股暖流，不知是因为见到小卿，还是想到了当年画像时的师傅我小心地问“找到你娘了吗”小卿说“一直在寻找有一天，舅舅突然来到学校，拉着我狂奔到烈士纪念堂，我们站在一张照片前，是一张合影合影上是四个微笑着的人，两个年轻的男人和两个年轻的女人我惊呆了，我越看，其中一个越像我娘，我失声痛哭后来，一个陌生的女人走到我身边，告诉我，她是照片中的另一个女人，他们四个是战友她让我叫她黄姨她指着我娘左边的那个年轻男子对我说，那是你爹」我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片那张照片虽然清晰度不高，但他们四人快乐的笑容溢出了照片我紧紧盯着照片右首的那个男人，有点怀疑自己的眼睛我使劲揉了揉眼睛，指着照片惊呼道“小卿，你看，那个人，那人是我师傅J黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，她告诉我说，这就是你师傅，这里面埋着他的一顶帽子黄姨说，他曾经化名杨宝丰，开了一家画像馆我这才知道，我师傅叫宋咸德我潸然泪下（选自《十月》2021年第6期，有删改）

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“师傅眉头一紧，盯着照片，似在认真辨认照片中的人，半天没有说话”运用神态、动作、心理描写，写出师傅从照片上已认出了自己的战友，并且已经知道战友为革命献出了生命O。