2023年度中小学、中等职业学校教师职称评审申报要求

年度中小学、中等职业学校教师职称2023评审申报推荐要求

一、政治素质和职业道德要求拥护中国共产党的领导，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，自觉践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，遵守《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，爱岗敬业，为人师表，关爱学生，依法执教近5年内经查实存在违规有偿补课等师德失范行为并受到相应处分的教师，不得申报

二、教师资格要求凡申报教师系列（包括中小幼教师系列、中职教师系列）职称者须具备相应的教师资格证书

三、学历、资历要求

（一）教师系列申报高级职称者，须符合下列条件之一

（1）具备博士学位，并在中级职称岗位任教2年及以上；

（2）具备大学本科毕业及以上学历，并在中级职称岗位任教5年及以上；

（3）具备大学专科毕业学历，并在初中、小学、幼儿园中级职称岗位任教5年及以上45周岁以下（1978年12月31日以后出生）初中、小学、幼儿园教师，申报高级职称应具备大学本科毕业及以上学历校任教的教师（全市乡中心区、村庄学校教师以及条件比较艰苦或地理位置偏远的享受当地农村特岗教师津贴的非镇中心区学校教师），研究成果不作刚性要求对在乡村任教满30年且现仍在乡村任教的教师，综合表现优秀的，可单列评聘高级职称，不占所在学校高级专业技术岗位结构比例

3.援藏、援疆、援青、援川支教满

1.5年的教师职称认定按照上级有关文件规定执行

4.援黔、援恩施、援川以及参加“山海协作”支教满1年未满

1.5年的教师，申报高一级职称不占派出学校岗位结构比例；教育教学专业理论考核和课堂教学能力测评成绩可由支教学校及所在州或市（县）对口援建部门进行考核鉴定;研究成果可以是其支教总结、体会、经验交流事迹材料、研究报告，对是否发表和获奖不做刚性要求执行

5.参加省“希望之光”项目支教、杭州西部山区4县（临安、桐庐、淳安、建德）教育对口服务满2年的教师，申报副高职称可在首个聘期突破派出学校岗位结构比例；教育教学专业理论考核和课堂教学能力测评成绩可由支教（服务）学校及所在区、县（市）教育局进行考核鉴定；两项研究成果中可以有1项是其支教（服务）总结、体会、经验交流事迹材料、研究报告，对是否发表和获奖不做刚性要求

6.选派在迪拜中国学校任教的教师职称评审按《杭州市教育局关于做好迪拜中国学校教师选派工作的通知》（杭教人〔2020〕3号）的有关规定执行，所需研究成果鉴定、笔面试的报名工作由原派出学校及其主管教育行政部门按规定流程完成

7.其他参加长期援海外1年及以上的教师职称评审参照以上第4条倾斜政策执行

十六、破格申报要求不具备规定的学历、但担任一级教师职务5年及以上者,或担任一级教师职务不满5年、但具备规定学历者，并同时具备下列条件中的2项及以上者，可破格申报高级教师

（一）学校教育、教学主要业务骨干，在教育、教学或学生思想政治工作方面有较强的专长和丰富的经验，成绩显著，在同行中具有较高知名度

（二）任现职以来，获国家、省（部）或地市级劳动模范，省特级教师，全国或省优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任，省春蚕奖、省教坛新秀、省中小学师德楷模等荣誉称号

（三）教育、教学科研成果获国家三等奖，部、省级二等奖以上的主要完成者

（四）有2篇论文在国家专业性学术会议或全国性报刊上发表，或获得优秀论文评选国家三等奖、省级二等奖以上

（五）任现职以来，正式出版过有较高价值的本学科教材、专著、译著中等职业学校教师职称破格申报要求按《浙江省中等职业学校教师职称评价指导标准（试行）》相关规定执行附件2申报人员信息一览表推荐单位（评委会）公章填报人电话手机传真:近其中现聘任专申报专近支教农现专业技最最五参实际业技术职业技术五企业身教专是是年限村术资格高高年手出从申周总班主务资格教育教成果年普实践行最最业否否（城学中中综综培r.姓加事课班任龄/学研究鉴定单通经历序份作性政高高师工民特镇义校报报笔面合合训备时机生I报主任现成果鉴（认位话（中号证单别职学学资作办教务教工学方试试荣荣学注名号B作专学任职以定（认定）考等职教资取聘所资号位务历位格年学学育教作科式誉誉时码期时业段•iV龄来班定）年份核级师填格得名任属格码证限校校师填年等名（间主任情写）名时称时系名写）限级称学龄况称间间列称分）21020*9—■20—•中高初正1教二业火业21地张不不**不本学科初初1级14级学级中常AB/A优坛级366个例**男*无7否否3083/2A B/2市学*科土学中中2教12教教教数晋C4新甲0月业级*校*师30师师师学升合秀等*022**申报中级职称者，须符合下列条件之一

（1）具备博士学位；

（2）具备硕士研究生学历学位（全日制），并在初级职称岗位任教2年及以上或2016年1月1日以前参加工作的，任教3年及以上；

（3）具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在初级职称岗位任教4年及以上；

（4）具备大学专科毕业学历，并在初中、小学、幼儿园初级职称岗位任教4年及以上；

（5）具备中等师范学校毕业学历，并在小学、幼儿园初级职称岗位任教5年及以上教科研人员申报高级职称者，在具备相应学历、学位基础上，须实际从事学校教学工作2年及以上（具有博士学位者1年及以上）；申报中级职称者，须实际从事学校教学工作1年及以上（具有博士学位者除外）以上任职时间计算到2023年底

（二）教辅系列

1.教育管理系列申报者须具备大学本科毕业及以上学历申报副研究员者须在助理研究员岗位上任职5年及以上；申报助理研究员者须在研究实习员岗位上任职4年及以上教师转评中小学校教育管理系列职称者，在学历上暂不作要求

2.实验系列申报者须具备大学专科毕业及以上学历申报高级实验师者须在实验师岗位上任职5年及以上；申报实验师者须在助理实验师岗位上任职4年及以上转评中小学实验系列职称者，在学历上暂不作要求

3.图书、档案、统计、财会、卫技等以考代评系列的高级职称申报者，须在现任职学校（单位）中级职称岗位上工作满5年，且任现职以来至少获得一次校级及以上综合先进或荣誉；中级职称申报者须在初级职称岗位上工作满4年，且在现任职学校（单位）工作满1年，考核合格2002年及以后取得的国内大学专科及以上学历者，须提供《教育部学历证书电子注册备案表》或《教育部学籍在线验证报告》（无法提供备案表或验证报告者，须提供《中国高等教育学历认证报告》）；2002年以前取得的国内大学专科及以上学历（含取得第二学士学位和研究生班毕业）者，须提供相应《中国高等教育学历认证报告》；取得国外和港、澳、台地区学历、学位者，须提供教育部留学服务中心认证的《国外学历学位认证书》或《港澳台学历学位认证书》其他系列转任教师岗位者，除满足相关条件外，须在教师岗位试聘工作1年及以上，经考核合格，原任职务年限与现任职务年限可合并计算以上任职时间计算到2023年底

四、教育教学能力要求教育教学能力考核分为教育教学专业理论考核（以下简称笔试）、课堂教学能力测评或教育教学管理能力测评（以下简称面试）两项，按照要求，由杭州市教育局统一组织实施申报高级职称者，须参加笔试、面试；申报中级职称者,只需参加笔试笔试、面试成绩须C等及以上，三年内有效（例2023年取得的成绩有效期至2025年）教育管理系列人员中，长期从事教育管理工作并在学校发展、办学引领、教育改革等方面取得卓越成效，社会影响大，且获省级及以上科研成果（课题）一等奖及以上或公开出版教育管理研究书籍的（独著或主编），笔试、面试成绩不作要求高级教师转评教育管理、实验系列，笔试、面试成绩不做要求；其他同级资格转评须参加相应的笔试、面试符合条件的教育教学研究成果可用于申报免面试

五、教育教学研究成果要求教育教学研究成果（以下称研究成果）分为两大类，第一类包括教育教学论文、优秀教案、教育教学案例分析、课题研究报告、教育教学反思、发明专利等；第二类包括课堂教学实录、在线课堂及微课程资源、信息化教育教学资源等优质数字资源和职业技能比赛、活动研究成果鉴定由杭州市教育局统一组织实施鉴定结论5年内有效（例2023年成果鉴定结论有效期至2027年）申报高级职称者，须提交2篇（项）任现职以来的与所申报学科（专业）对口的代表性研究成果，所提交的研究成果须经行政主管部门、教科研部门评审获奖或公开发表其中第一类研究成果至少1篇，第二类研究成果最多1项申报高级职称者，所提交的获奖论文须在本县级一等奖、本市级二等奖、本省级三等奖及以上，数字资源须在本市级一等奖、本省级二等奖及以上现担任行政领导、中层干部、一线班主任以及特殊教育（专指盲、聋、培智教育）工作者，申报高级职称，所提交的2篇（项）研究成果中，至少有1篇（项）内容与所教学科（专业）对口，另一篇（项）可以与其从事的学校管理、德育教育或班主任工作等对口申报中级职称者，须提交1篇（项）任现职以来的与所申报学科（专业）对口的代表性研究成果，是否公开发表或获奖可不作刚性要求，但作为评审考核因素其中，申报教育管理系列中级职称者所提交获奖研究成果须获本县级二等奖、本市级三等奖及以上或公开发表原为教师系列的，同级转评替他系列，对研究成果不作要求；其他不同系列间转评的，研究成果要求参照晋升相应专业技术职称要求符合条件的研究成果，可以申报研究成果直接认定除限定申报类型外，同一项研究成果在免面试与研究成果认定两种申报中可以任选一种，但不能一项两用研究成果送审资格，免面试申报和研究成果直接认定的具体要求另文通知

六、教师专业发展培训要求申报高一级职称者均须具备相应资格并取得在有效期内的培训结业证书学时（学分）要求为5年周期内教师专业发展培训累计不少于360学时（学分）或年平均不少于72学时（学分），其中周期内至少参加一次不少于90学时（学分）的集中培训同级转评到中小幼教师系列的，在现岗位需参加教师专业发展培训不少于72学时（学分）从2022年起，教育管理系列和实验系列申报相应职称人员，需在浙江省教师培训管理平台参加培训年平均不少于24学时（学分）

七、普通话要求按原浙江省教委、省语委《关于在教师中开展普通话水平测试工作的通知》（浙语［1999）5号）的有关规定执行中小幼和中等职业学校教师职称评审，普通话水平要达到二级乙等及以上在农村任教满20年并现仍在农村任教的农村教师可放宽到三级甲等1965年1月1日以后出生的语文教师要达到二级甲等及以上教育管理、实验系列人员普通话要达到三级甲等及以上

八、班主任工作年限要求申报高级职称者担任班主任工作年限要求中学、中职学校教师须6年（含其他岗位“视作”或“折算”，下同）及以上；小学、幼儿园教师须8年及以上其中，体、音、美、技术（通用、劳技、信息）教师可以是满

2.5年，另需常年组织、辅导学生体、音、美、技术等课外活动，并达到比照班主任工作的相应年限除体、音、美、技术教师外，其他教师申报高级职称时，须有任现职以来2年及以上班主任工作经历中级职称系初定的教师，具有研究生学历或硕士学位的，须担任班主任工作5年及以上；具有博士学位的,须担任班主任工作2年及以上申报中级职称者担任班主任工作年限要求中小幼（含中职学校）教师须

2.5年及以上；中小学体、音、美、技术（通用、劳技、信息）等教师须1年及以上具有研究生学历或硕士学位的教师，须担任班主任工作

1.5年及以上；其中，体、音、美、技术（通用、劳技、信息）教师须担任班主任工作

0.5年及以上担任中层及以上干部的工作年限可视作班主任工作年限担任4个班及以上的年级组长、8个班及以上的学校少先队大队辅导员、专职团干部，担任全校专职心理辅导教师和全校住校生生活指导教师的年限，可视作班主任工作年限担任教研组长、副班主任的三年可折算一年班主任工作年限同级专业技术资格转评，班主任工作年限原则上不作要求班主任龄计算到2023年7月底中学、中职学校教师实际从事一线班主任工作（不含其他岗位“视作”或“折算”）满15年、小学和幼儿园教师实际从事一线班主任工作（不含其他岗位“视作”或“折算”）满20年，且从未受过违规违纪处分的，在参加高级职称评审时视作获得一次杭州市级综合荣誉上述“视作”或“折算”仅限于职称评审范畴

九、工作量要求申报教师系列高一级职称者，须在任现职以来一直从事教育教学工作，满工作量且效果好申报教师系列高级职称者，须有指导和培养新教师的能力，并取得较好效果中层及以上干部须兼课，承担的教学工作量原则上是中层干部不少于正常工作量的二分之一，校领导不少于正常工作量的三分之一，且近3年累计兼课已满5个学期，截至申报时仍在兼课兼任其他工作的教师，教学工作量不得少于正常工作量的二分之一思政课教师、德育教师承担学校安排的时事教育和组织社会实践活动等工作计入教师工作量心理健康教师承担学校安排的心理健康教育课、心理咨询、心理辅导等工作计入教师工作量体育教师承担学校安排的课后训练、课外活动、指导参赛等工作计入教师工作量美育教师承担学校安排的艺术社团指导、第二课堂指导等工作计入教师工作量劳动教育教师承担学校安排的组织学生日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等工作计入教师工作量

十、支教要求

1.城镇义务教育学校（指新安江、洋溪、更楼所在地初中、小学，不含辅导完小），1970年1月1日以后出生的城镇义务教育学校教师，申报高级职称，须有在农村或薄弱学校对应学段任教或全职支教3年及以上的经历，全职任教1年及以上的方可累计城区义务教育学校教师在申报中级职称时，应具有在农村或薄弱学校任教至少1年的经历参加跨省、省内市外援建项目教师，全职支教1年视作2年支教经历参加杭州西部区县教育对口服务，任教连续满2年视作3年农村或薄弱学校任教经历民办学校非事业编制教师申报高级职称，对支教不作要求在民办学校任教的事业编制教师需纳入支教范围，与城镇义务教育学校教师同要求

2.参加跨省援建项目教师，全职支教1年视作完成120学分培训；经考核圆满完成援建任务人员，视作获得一次市级综合荣誉

3.上述“视作”仅限于职称评审范畴

十一、课程开发和社会培训的要求普通高中教师参与开发开设选修课程（包括为普通高中开设职业技能培训课程）情况列入高中教师教学工作量考核范围；普通高中教师参与选修课程开发成果列入高中教师科研工作考核范围申报高级教师职称者，每学年须承担一定工作量的选修课程开发开设

十二、中等职业学校教师职称申报要求中等职业学校教师职称申报政策仍按《浙江省教育厅浙江省人力资源与社会保障厅关于深化浙江省中等职业学校教师职称制度改革工作的通知》（浙教师〔2020〕43号）执行，具体要求按《浙江省中等职业学校教师职称评价指导标准（试行）》相关规定执行专业课教师（含实习指导教师）须根据专业特点到企业或生产服务一线实践，每5年累计不少于6个月，没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗

十三、特殊教育教师职称申报要求任现职以来从事特殊教育（专指盲、聋、培智教育）工作满3年且现仍在特殊教育岗位的特殊教育学校教师、特殊教育巡回指导教师、特殊教育教研员和普通中小学（幼儿园）资源教师，申报高一级职称，可按照“特殊教育”学科或选择所任教的对应学科（专业）申报其中，具备硕士学位、申报一级教师（讲师）者，须任现职以来从事特殊教育工作满2年；普通中小学（幼儿园）资源教师从事特殊教育的工作量须占正常工作量的一半及以上

十四、校外教育机构教师职称申报要求根据《浙江省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》（浙人社发［2016）53号）规定，校外教育机构的在职在岗教师职称纳入中小幼教师系列评审；从事校外教育研究、师资培训、活动组织等工作的专业技术人员，可纳入中小学校教育管理系列评审由青少年宫组织的各类青少年校外活动可折算教学工作量，担任社团负责人和专职辅导员年限可视作班主任工作年限，由主管部门确认的宫际援助和流动少年宫活动可视作支教经历

十五、农村（乡村）教师和援派教师倾斜政策

1.在农村任教满20年并现仍在农村任教的农村教师（享受农村教师任教津贴的教师，且非县城城区（街道）或中心镇的教师），申报高级职称，提交任现职以来与所教学科（专业）对口的研究成果1篇（项）即可

2.对任现职以来在乡村学校工作满3年且现仍在乡村学。